大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶（通用20篇）

教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編精心整理的大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶，希望對你有幫助!

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇1

活動目的：

1、使幼兒理解兒歌的內容，初步學會朗誦兒歌。學習新詞：升、落。

2、通過學習兒歌，理解時間和一日生活的聯絡。

活動準備：

1、圖片四幅：兔子做操、吃蘿蔔、背書包、睡覺圖（其中太陽是插入的）。

2、背景圖一幅，鐘錶一隻，小兔頭飾一個。

活動過程：

一、創設情境，引出主題

1、（出示一隻鐘錶）提問：

①這是什麼？

②幾點了？（表調到8點）

“8點了，我們該上課了”，“怎麼小白兔還沒來”？（一名幼兒戴小兔頭飾走進教室）師問：小白兔你怎麼又遲到了，你看看鐘表，現在都幾點了？

小兔：我們家沒有鐘錶。

2、討論：

小兔家沒有鐘錶，我們幫它想個什麼辦法，讓它能知道時間呢？

幼兒討論。

“小朋友幫小兔想了許多好辦法，小兔自己也想了個好辦法，那麼小兔想的辦法和我們想的一樣嗎？我們一起來聽老師朗誦一首兒歌就知道了。兒歌的名字叫《太陽公公和鐘錶》……”。

二、示範朗誦並分段理解兒歌（邊演示教具）

1、教師有表情地朗誦一遍兒歌。提問：

①剛才老師朗誦的兒歌名字是什麼？

②小兔家裡沒有鐘錶，請誰來幫忙？

2、太陽剛露臉是什麼時候？（早上）

早上太陽剛露臉——幼兒跟念

小兔在做什麼？（小兔起床做早操）

集體跟讀這兩句。

3、太陽升到頭頂是什麼時候？（中午——通過演示教具，幫幼兒理解“升”的含義）小兔在做什麼？

太陽升到頭頂上，小兔吃午飯，蘿蔔味道好。——幼兒跟念。

4、太陽落在半山腰是什麼時候？（傍晚）小兔在做什麼？（演示教具，幫幼兒理解“落”的含義）。

太陽落在半山腰，小兔放學回家了——幼兒跟念。

5、太陽下山不見了，是什麼時候？（晚上）小兔做什麼？

太陽下山不見了，小兔上床去睡覺。——幼兒跟念。

6、幼兒看圖整首跟讀兩遍，提醒幼兒發準字音。

三、通過遊戲，鞏固學習兒歌。

1、教師做太陽公公，躲在畫板後面（表演露臉，升到頭頂上，落下、不見等動作），幼兒做小兔集體念兒歌。

2、師生一起創編動作，邊朗誦邊表演兒歌。

3、教師小結，活動結束。

活動延伸：

指導幼兒把兒歌內容畫出來，做成一本小畫冊帶回家給爸爸媽媽看，並給他們表演。

附兒歌：太陽公公和鐘錶

小兔家沒有鐘錶，請太陽公公來幫忙。

早上太陽剛露臉，小兔起床做早操。

太陽升到頭頂上，小兔吃午飯，蘿蔔味道好。

太陽落在半山腰，小兔放學回家了。

太陽下山不見了，小兔上床去睡覺。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇2

設計意圖：

時鐘是我們日常生活中看時間必備的生活物品，對於即將要上國小的孩子，認識時鐘，讓孩子有時間概念，能夠珍惜時間是有必要的。《有趣的鐘表》這節課的目的在使幼兒認識時鐘，能區分時針和分針，瞭解時鐘上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。

活動目的：

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動準備：

1、各種時鐘若干，自制一座大鐘表。

2、每個幼兒準備硬紙片做的時鐘一個。

活動過程：

1、參觀鐘錶超市的形式引出主題，出示了形狀、顏色、大小不一樣的時鐘，引導幼兒充分觀察時鐘表面相同的地方。

2、時鐘的作用是什麼？為人們顯示時間，人們通過時鐘安排作息時間。

3、認識鐘面上的數字1點—12點。重點認識6、12這2個數字的位置。數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

4、引導幼兒觀察這兩根針有什麼不一樣，根據指標的長短、粗細辨別時針與分針。幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。並通過觀察演示，讓孩子知道時針和分針之間的關係，兩根指標朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格。

5、認識整點。將時針、分針都撥在“12”上，然後將分針轉一圈，讓幼兒注意時針有什麼變化反覆撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個字，這就是一個小時。

6、請幼兒觀看一日作息時間表，要求每個幼兒按上面的方法在自己的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間。

7、將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然後教師依次撥1點半、2點半、3點半~

8、遊戲結束。玩老狼老狼幾點了請幼兒撥鍾。遊戲規則：幼兒扮小羊撥鍾，老師說幾點，幼兒就撥幾點，請老師看錶。幼兒撥好了表就定住。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇3

活動目標：

1、觀察瞭解各種各樣的鐘表，知道它們的不同外形特徵與人們生活的關係。

2、探索各類鐘表的構造，對各類鐘表的動力來源感興趣。

3、能積極表達探索的結果，並延續探索的興趣。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動準備：

1、收集外形各異的機械鐘錶、電子鐘錶、光能鐘錶佈置成"鐘錶展覽會"。

2、停止走動的鐘表（沒有動力源）若干以及電池、發條旋柄等若干。

3、實物投影儀一臺。

4、座鐘、掛鐘、手錶等標記卡，機械錶、電子錶、光能等標卡。

5、幼兒人手一個可拆卸的小鐘，人手一個小框子或小盒子。

6、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、兒歌匯入，引出鐘錶。

1、教師朗誦兒歌《太陽和小兔》，引起幼兒興趣。

2、教師：小兔和太陽真是好朋友，小兔每天看著太陽，太陽到哪兒了它就知道自己該幹什麼了。可是，有一天太陽沒有出來，小兔不知道什麼時候該幹什麼了？怎麼辦被？（引發幼兒討論，知道鐘錶可以看時間）二、參觀《鐘錶展覽會》，感知各種各樣的鐘表，發現與人們生活的關係。

1、教師：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽一聽，比較一下它們有什麼不一樣（幼兒分散觀察）。

2、教師：鐘錶展覽會上有哪些鐘錶？它們什麼地方相同？什麼地方不同？鍾是什麼樣？表是什麼樣？

3、教師：為什麼要造各種各樣的鐘表？它們有什麼用處？這些鐘錶適合在什麼場合用？

4、教師小結：

①座鐘一般適合放在桌子上、櫃子上，方便我們觀察瞭解時間。（出示表示座鐘的標記卡）

②這些鍾適合掛在牆壁上，我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節約空間，不佔地方，掛鐘的面積比較大，站在遠處也能看清時間，（出示表示掛鐘的標記卡）。

③手錶和掛錶（懷錶）比較小，可隨身攜帶，方便人們隨時觀察瞭解時間。（依次出示手錶、掛錶等標記卡）

三、探索鐘錶走動的祕密，學習根據不同的動力源為鐘錶分類。

1、教師：為什麼這些鐘錶會不停地走動？（把幾隻鐘錶放在視訊展示儀上，使鐘錶指標走動或數字閃爍陳為特寫畫面）你知道鐘錶走動的祕密嗎？

2、教師：是什麼給了鐘錶不停走動的力量呢？你想揭開鐘錶走動的祕密？

3、幼兒操作活動，鼓勵幼兒開啟一些鐘錶的後蓋觀察（或教師開啟後蓋，讓幼兒觀察鐘錶的內部構造）

4、幼兒講述自己發現的祕密。（把幼兒開啟後蓋的鐘放在視訊展示儀上展示給幼兒觀看，知道幼兒鍾裡面有電池，是點給了它轉動的能量；有的鐘表是通過上緊發條帶動零件轉動的；還有的光能鐘錶，能通過外表的光線提供能量是鐘錶轉動的）

5、教師邊總結邊演示相應的鐘表：鐘錶的種類很多，儘管它們都有鐘面，但是，在鍾裡面藏著各自的祕密。像這些用發條使轉軸帶動鐘錶的我們叫它機械錶（鍾），靠電池帶動的叫電子錶（鍾），靠光線帶動的叫光能表（出示各類鐘表的標記卡）。

四、遷移經驗，操作實踐。（擺弄，對於孩子探究習慣的培養非常重要）

1、教師：這裡有一些鐘錶停止不動了，你們有什麼辦法讓它們"複習"嗎？（出示電池、發條旋柄等，這個環節也可以放在延伸活動或者區角活動進行）

2、幼兒操作活動，提醒幼兒將拆卸下來的不見放在筐子或盒子裡。

五、引發幼兒繼續探究的興趣，培養幼兒的探索習慣。

1、教師：今天我們大家都做了一回鐘錶大師，知道了鐘錶有座鐘、掛鐘……（教師的手指標記卡片），我們還發現了鐘錶肚子裡面的祕密，它們有的是機械的，有的……（手指標記卡片）

2、教師：關於鐘錶，你們還有什麼問題？

3、鼓勵幼兒大膽提問，引導幼兒關注一些具有特殊功能的鐘表，如：防水、夜光、指南針……等功能。

4、教師：在很早以前，人們沒有製造出鍾和表，當時的人們是怎麼計時的呢？鐘錶上這麼多數字、短線有什麼用呢？我怎麼看時間呢？以後，你們還想造出什麼樣的鐘表呢？請大家一起幫我尋找答案哦！

教學反思

這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指標的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指標朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裡，分針在哪裡。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇4

活動目標

1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，瞭解樂曲的性質(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結構。

2、 培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。

3、 在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

4、 藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

活動過程

1、 律動《可愛的小精靈》

(1)“今天楊老師請來了一位神祕的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)

(2)“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴。”(教師分糖)

(3)“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體裡滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈，我要開始彈琴了!”

(4)“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變!”

(5)教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創編動作。

2、音樂欣賞《鐘錶店》

(1)“可是，有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”

(2)完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發生了一件什麼事?(幼兒自由回答)

(3)教師播放音樂，有感情的講述故事

(4)“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然後告訴我音樂的前面、中間、後面一樣嗎?"啟發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質(前面很歡快，有點快;中間的音樂很像在跳舞，有點慢;後面和前面是一樣的。)

(5)分段欣賞

第一樂段

A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。

B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的並符合節奏的幼兒的動作。

第二樂段

活動反思

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇5

活動目標

讓孩子對數字及鐘錶有初步的認知。

體驗鐘錶轉動，時間走過的感覺。

培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對鐘錶的興趣。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

鐘錶的分針時針的認識。

鐘錶的指標是順時針轉動。

認知整點。

活動準備

教具：錶盤

學具：每個孩子都有一個錶盤

活動過程

開始環節：謎語，匯入鐘錶。

基本環節：開始認識鐘錶錶盤，認識指標，刻度，及整點。

結束環節：用兒歌結束。

延伸環節：孩子在老師的指導下練習。

教學反思

在教學活動中無效問題太多，比如“好不好”“要不要”應該注意此類問題。

小百科：鐘錶是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。 鐘錶通常是以內機的大小來區別的。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇6

活動目標：

1、藉助故事、圖譜、動作等多種形式感受樂曲abaca的結構特點。

2、嘗試用不同的動作表現對音樂的理解，體驗樂曲所帶來的愉悅之情。

活動準備：

1、課前瞭解鐘的相關知識（鐘擺、各種造型的鐘）。

2、圖譜一張，樂曲《鐘錶店》、錄音機。

活動過程：

一、提示課題，初步感知樂曲

今天，我們一起來欣賞音樂《鐘錶店》。《鐘錶店》裡藏著一個有趣的小故事，請小朋友來聽一聽、猜一猜：是什麼故事呢？（完整欣賞樂曲）

（開門見山提示課題，讓幼兒直奔主題有目的進行傾聽）

提問：你覺得《鐘錶店》講了一個什麼故事？（引導說出自己的感知）

二、欣賞音樂，感受樂曲abaca的結構特點。

1、在圖譜的幫助下，完整傾聽音樂，感知樂曲。

“《鐘錶店》裡究竟講了一個什麼有趣的故事？我們再來仔細地聽一聽”（出示圖譜，請幼兒自由看圖譜完整欣賞）（藉助圖譜感知樂曲的結構）

2、欣賞樂曲，並感受樂曲的結構特點。

（1）“原來《鐘錶店》裡講的是這樣一個有趣的故事：

鐘錶裡，有許多不同樣子的鐘。聽說小朋友要來參觀鐘錶店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發條或裝好了電池。早上，鐘樓裡的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地擺動起來。管理員叔叔看到有的鐘上有點灰塵，他就用抹布擦擦這個鍾，又擦那個鍾。各式各樣的鐘被打掃得乾乾淨淨的，你看看我，我看看你，又歡快地擺動著。咦！擺著擺著，鐘錶們就不知不覺悄悄地離開了貨架，高興地跳起了舞。唉！好像是小朋友們來了，鐘錶們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地擺動著。小朋友們真的來了，鐘樓裡大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎。”

（2）“我們再來聽聽《鐘錶店》的故事。”（隨音樂，師邊指圖譜，邊簡要地講述故事）（視聽結合，並通過故事情節的描述以幫助幼兒更好地理解樂曲）

提問：“音樂一共有幾段？哪幾段音樂是一樣的？”

（4）“在這幾段（指圖譜中a段）音樂裡鐘錶在幹什麼？鐘錶是怎麼擺動的？誰來做個擺動的樣子？（請2—3小朋友來做一做——放a段音樂）；在這段音樂（指圖譜b段）裡管理員做什麼？誰來學學管理員打掃衛生的動作（放b音樂）？這段音樂（指圖譜c）鐘錶又在幹什麼了？他們是怎麼跳的，誰來試一試？（放c段音樂）”（分段欣賞，在感受理解樂曲結構的同時，嘗試用多種不同的動作來表現）

（動作與音樂匹配即可，不強調動作的難度及創編的多樣化，只要有多個動作就行）

三、用動作表示對樂曲的理解

1、“下面，我們一起來聽音樂表演故事《鐘錶店》，請小朋友聽到了鐘錶擺動的音樂，就坐在座位上做擺動的動作（師邊說邊用動作（用兩個不同的動作）提示）；聽到管理員打掃衛生的音樂，你就做擦鐘錶的動作；聽到鐘錶跳舞的音樂，你就伸展手臂作跳舞的樣子；聽到鐘聲響起，就擺擺頭或點點頭”（師指圖譜，幼兒隨音樂自由地做對應的動作）

2、根據存在的問題，提出要求（視現場學習情況）。

“下面教師不指圖譜請小朋友自己聽音樂看圖譜邊表演”

3、“不看圖譜也會聽音樂表演的，就看著你的好朋友邊聽音樂邊表演”

4、“下面由老師扮演管理員，請小朋友扮演各種各樣的鐘表，管理員給鐘錶打掃衛生時，鐘錶就看著管理員輕輕地擺動身體。”

5、“請一位小朋友扮演管理員，再次表演。”（根據情況可有可無）

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇7

活動目標：

1、瞭解時鐘的結構及分針、時針的執行規律。學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鍾。

2、實物鍾活動過程：

一、引入並簡單認識鍾及其作用。

1、鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息。

2、簡單認識鐘面。

請你仔細觀察鐘面上有什麼？

總結：有兩根針和12個數字。提問：

⑴這兩根針有什麼不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：

⑵正上面的是數字多少？（12）

⑶正下面的是數字多少？（6）

二、提問：⑴誰跑的快？（分針）

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那麼分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鍾邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘？？六點鐘”

撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點？？12點

五、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇8

教學目標

（一）知識目標：學生初步認識鐘面的外部結構，結合生活經驗總結出認識整時的方法，知道表示時間的兩種形式。

（二）能力目標：培養觀察力、動手操作能力及合作探究的意識。

（三）思想目標：初步建立時間觀念，養成遵守和珍惜時間的良好習慣。

教學重點：

認識鐘面的外部結構及會看整時。

教學難點：

掌握認讀整時的方法。教學具準備：多煤體課件、小鬧鐘。

教學過程：

（一）鬧鐘出謎，激趣引入

1、猜謎：

（播放錄音——客人小鬧鐘的謎語）：親愛的同學們，你們想知道我是誰嗎？請聽這個謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀噠提醒你，時間要珍惜。你們猜我是誰？

（待學生猜出謎底後，再繼續播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學習，如果你們能在這節課40分鐘裡瞭解我，並能通過我的兩次測試，你們就會靈活、合理地安排自己的學習和生活，成為時間的小主人。

（聽音目的：創設學生喜愛的情境，激發學生學習興趣，順其自然地引入新課。）

2、揭題：

大家有沒有信心通過小鬧鐘的兩次測試呢？那就讓我們抓住現在的每一分、每一秒，一起來認識鐘錶。（板書課題）

（二）合作探究，獲取新知

1、認識鐘錶的重要性

（1）欣賞各式鐘錶

（充分利用現代化教學手段——多煤體課件展示各種鐘錶圖片，開拓學生視野，增強學生追求新知的慾望。）

1（2）說說鐘錶用途。

請學生各抒已見，舉例說說生活中什麼地方用到鐘錶。（聯絡實際，體會認識鐘錶的主要性）

2、認識鐘面

（1）觀察鐘面，同桌互說你看到了什麼。

（2）彙報交流，指名說說鐘面上有什麼。

（3）小組討論，時針和分針有什麼不同。

（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。

（利用課件進行相應的演示）：下面就讓我來做個自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時針，長針是分針，還有一根又長又細的是秒針，周圍有12個大格，有的鐘面上還有12個數字。我們今天主要是認識時針和分針，如果把時針、分針合在一起，你會發現時針比較短、比較粗，分針比較長、比較細。同學們，你們說對了嗎？

（聽音目的：學生觀察鐘面所發現的知識是零亂的，在學生初步感知鐘面外部結構的基礎上，通過聽錄音，看螢幕，把學生髮現的零亂知識系統化，使學生完全地認識鐘面外部結構。）

（5）聽算訓練——小鬧鐘的第一次測試。

（聽錄音，看螢幕。）：同學們，你們有信心通過第一次測試嗎？請聽你清楚問題後站起來搶答，看誰答得又對又快。

①這個鐘面上的時針是什麼顏色的？分針是什麼顏色的？

②這個鐘面上的時針指著幾？分針指著幾？

③鐘面上唐老鴨擋住的是數字幾？米老鼠擋住的是數字幾？比卡丘擋住的是數字幾？

（聽音目的：認識鐘面的外部結構是會認識整時的基礎，以聽音方式進行鞏固，使學生進一步熟悉新知；同時引用生動活潑的小動物，能使聽算訓練更富有吸引力，從而使學生興趣倍增。）

3、認識整時

（1）會看整時

①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面，請學生讀出各個畫面上鐘面的時刻，並介紹自己看整時的方法

②四人小組討論整時的時針、分針指向的特點。

③彙報交流，歸納出認識整時的方法：分針長長指12，時針指幾是幾時。

④請學生運用方法讀鐘面時間，說說明明一天的時間安排。（這是一個反面例子，以卡通畫面形式出現，講述明明8時起床，9時到校，因遲到而被老師嚴厲批評後改過自新，重新合理安排自己的作息時間的小故事，以此例教育學生應合理安排時間，珍惜時間；並使學生得以鞏固新知，收到一舉兩得的成效。）

（2）會寫整時

①撥鍾遊戲：聯絡生活實際撥出一個整時，試寫出這個時刻，並在四人小組裡介紹平時這個時間裡自己正在進行什麼活動。

②請三個學生分別向大家介紹自己的活動時間和寫時間的方法。 ③教師結合學生的書寫，介紹寫整時的兩種方法。

（三）綜合練習

1、幫小動物解決旅行上碰到的問題。（小動物們得到了旅遊團送來的旅遊票，但票上只寫了出發時間，沒註明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個時鐘，上面顯示著出發時刻，可是小動物們不會看鐘，小朋友們能不能用剛學到的知識幫助小動物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習目的：鞏固認識整時及時間的寫法。）

2、聽算訓練——小鬧鐘的第二次測試。

親愛的同學們，剛才你們認真學習，積極發言的表現真令我高興，現在你們對我已經有了一定的瞭解，有沒有信心通過我的第二次測試呢？請準備好聽算練習本，下面我們就開始測試了。

（1）請寫出下列時刻：

①分針指著12，時針指著4。（答案：4時）

②時針指著9，分針指著12。（答案：9時）

③時針、分針都指著12。（答案：12時）

④現在是3時，再過一小時是幾時？（答案：4時）

（2）下面請聽第二題，判斷小麗的說法對嗎，對的請擊掌兩下，錯的請說錯。 ①鐘面上的分針比時針長。（錯）

②時針指著8，分針指著12，這時候是8時。（啪、啪）

③現在是3時，分針指著12，，時針指著5。（錯）

④現在是6時，分針和時針在同一條直線上。（啪、啪）

祝賀你們通過了測試，現在你們已經是時間的小主人了，希望你們做一個遵守時間、珍惜時間的小主人。

（聽音目的：鞏固整節課所掌握的新知及檢測學生掌握新知的效果。）

（四）全課總結

在這節課40分鐘裡，你學到了什麼知識？

設計特色說明：

本課以現代教育理念為指導，充分利用現代化教學手段，合理組織音源，創造性地使用教材，有效地突出重點、突破難點，並著重突出課改新理念，讓學生

3在動手操作、合作交流中獲取新知，主要體現了以下幾個特點：

（一）知識的呈現與學生生活實際相結合課程標準中指出：“數學教學應該是從學生的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事數學活動和交流的的機會”。在教學中，首先以學生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘錶，形成輕鬆的課堂氣氛；其次在認識整時時，從學生熟悉的作息時間情境引入，使學生充分感受時間就在身邊生活中；最後在掌握時間的寫法中用了一個反面例子，使學生深刻體會到認識時間對自己的生活有很大的幫助，從而激發學生學習情趣和動機，促使學生主動去探究新知。

（二）創設情境，激發興趣

本課教學從引入到結束，始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學習，並以小客人的測試來評出時間小主人的形式，教育學生遵守時間，珍惜時間；同時在這過程中溶入聽算訓練的內容，從而充分發揮錄音聽算這種有效的電教手段的優勢；並在這個過程中充分發揮多媒體計算機輔助教學功能，利用多媒體展示生動有趣的情境，給學生以形象、直觀的感性認識，加上學生的動手操作和教師的點撥配合，使教學過程有機結合，實現過程的最優化。這樣的情境設計既激發了學生的學習興趣，又為知識的鞏固提供了學生喜愛的訓練形式。

（三）體現“以學生為主”的教學理念

在整個學習過程中，教師始終把自己放在組織者，引導者的位置，從鐘錶的外部結構的認識到整時的認讀寫，總是讓學生先談自己知道的，再針對學生不解的地方引導他們合作討論，主動探索獲取新知。

（四）遵循低齡兒童的心理特點，讓學生“動”起來。

整節課都讓學生在動中完成。觀察——眼動，討論——嘴動，操作——手動，使其多種器官參與，有一人動、同桌動，四人動，讓學生在動中不斷體驗成功，使學生思維處於高度興奮狀態，愉快地完成學習。另外還利用學生喜愛的遊戲，如“幫小動物解決問題”、撥鍾遊戲等形式，進行新知的鞏固，並突出“知識源於生活，而用於生活”的教學理念。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇9

活動目標：

感受旋律和節奏，嘗試看節奏譜用小樂器進行表現，有初步合作演奏的能力。

活動準備：

響板、三角鐵、鈴鼓若干

活動過程：

一、說說聊聊鐘錶店

——你們都去過一些什麼商店呀？

——我們來聽一聽，這可能是傢什麼店。

幼兒傾聽音樂一遍。

二、聽聽做做各種鐘錶

——音樂鐘錶店裡有些什麼鍾？你看見過什麼鍾？這些鍾都會發出怎樣的聲音？

——我們再來聽聽，音樂中有這些聲音嗎？

幼兒再次欣賞音樂。

——如果你是一隻鍾，那麼你會是一隻什麼鍾？

幼兒肢體動作表演

三、看圖譜，樂器表現鐘錶聲音。

——今天我帶來了一些樂器，我們用這些樂器來模仿鐘錶的聲音。

——出示響板，這是什麼？你覺得這個聲音像什麼？（鍾走路的聲音）

出示圖譜，幼兒全體練習。

——出示三角鐵，這個聲音像鍾在幹嗎？（整點報時）

出示圖譜，幼兒看著圖譜練習。

——出示鈴鼓，這個聲音像鍾在幹嗎？（鬧鈴在響）

四、幼兒合作演奏。

——這些鍾放在鐘錶店裡，它們會一起發出聲音的，我們來看看它們是怎麼發出聲音的？

幼兒解析完整圖譜。

幼兒分三組練習。

完整演奏。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇10

活動目標：

1、瞭解時間在人們日常生活中的重要作用以及鐘錶的特點。

2、學習認識整點。

活動準備：

繪本PPT

喜歡鐘錶的國王

我的時間記錄表人手一份

水彩筆

活動過程：

一、觀察圖片，認識鐘錶

1、出示一個圓

師：像什麼?

2、瞭解鐘錶的結構

師：如果把圓變成鐘錶需要新增什麼?

有那些數字?數字排列有規律嗎?

長針叫什麼?短針叫什麼?

3、觀察圖片，認識不同名稱的鐘表

師：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在不同位置的鐘表。

二、欣賞故事，瞭解鐘錶的作用以及整點

1、觀看PPT，熟悉故事情節

師：這是誰呀?(引出故事名稱：喜歡鐘錶的國王)

你從哪裡看出來的?【引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮】

教師利用PPT講述故事，幼兒欣賞，故事講到”國王就下令把全國的所有鐘錶都送到他的皇宮“時。提問：國王這麼做，你認為可能會發生什麼事情?

2、分析討論，瞭解鐘錶最人們生活的重要作用

師：沒有了鐘錶，發生了什麼事情?

為什麼會發生這樣的事情?

怎麼來解決呢?

師小結：鐘錶對於我們的生活是很重要的，沒有了鐘錶我們就不知道時間，就會耽誤我們很多的事情

三、觀察學習，認識整點

1、觀察圖片，初步認識整點

師：國王不僅將鐘錶還給了大家，還制定了一個時間表，我們一起來看一看吧!!

時針、分針的位置在哪裡?

這是幾點?

你有什麼發現?

師小結：原來在鐘錶上有很多的祕密，當長針指在12上的時候，短針指在幾就是幾點。

2、觀察練習，進一步認識整點

師：國王雖然將鐘錶還給了大家，但是由於好長時間沒有使用鐘錶，所以大家不認識鐘錶了，我們能幫幫他們嗎?

(1)出示理髮師圖片，引導觀察

師：這是誰呀? 他遇到困難了，原來國王請他在明天早上9點得時候為他理髮，但是理髮師不知道9點在鐘錶上是什麼樣子的?你能幫助他嗎?

【引導幼兒說出9點時針和分針的位置】

師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

(2)出示廚師圖片，引導觀察

師： 這是誰呀?他遇到困難了，原來國王明天邀請小朋友來他的皇宮參觀，所以請廚師準備一些小點心，在4點的時候送來。但是廚師也不知道4點在鐘錶上是什麼樣子的?你能幫助他嗎?

【引導幼兒說出4點時針和分針的位置】

師小結：分針要指在12上，時針指在幾就是幾點。

四、操作練習，鞏固相關經驗

師：時間對我們每一個人都很重要，你能為自己的活動制定一個時間表嗎?我們來一起試一試吧!設計好之後請給你身邊的老師講一講你的時間安排。

活動反思：

《指南》科學領域(二)數學認知中的目標一中的教育建議講：“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的資訊，體會數可以代表不同的意義。”而我選擇的教育內容認識鐘錶，恰好符合大班幼兒的年齡特點和興趣。目標的定為基本到位，把握了大班幼兒的學習特點。

《指南》中指出：“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理的安排一日生活，最大限度的地支援和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練”。在活動的設計時，我能遵守這一原則，設計遊戲化的情境，讓幼兒有學習的興趣。不論是遊戲的情境，還是鐘錶的操作都促進幼兒對鐘錶的認識。

《指南》中指出“幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應該追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練”在環節的設定中若能再斟酌一些，操作的材料更加的適合幼兒一些，相信幼兒在探索中積累經驗，不僅能掌握相關的知識，更能形成有益於終身的學習方法和能力。

在這一次的數學活動中，我深深地感受到理論支援實踐的重要性。只有經常讀理論，才能更好的掌握幼兒年齡特點、關鍵經驗，再設計教學活動是才能以孩子為本，才會有出色的教學活動。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇11

活動目標：

1、通過欣賞《鐘錶店》這首樂曲，讓幼兒感受音樂歡快的節奏，知道這首樂曲是“A-B-A”三段體的結構。

2、創編動作表現生活中的各種鐘錶形象。

3、在表演中能與同伴配合、協調。

活動準備：

鐘錶圖片、音樂、圖譜

活動過程：

一、欣賞歌曲

1、(音樂)師：看看，這裡都有什麼?對了，這裡就是鐘錶店，讓我們看看鐘錶店裡都有些什麼吧。

2、師：剛剛放了一首非常好聽的音樂呢，我們坐下來靜靜的聽一聽。

二、傾聽音樂

1、 師：剛才鐘錶店放的音樂還會講故事呢。會講什麼故事呢，讓我們仔細的聽一聽。

2、師：你覺得這首音樂會講一個什麼故事呢?(幼兒猜想)

3、教師講述故事。

(每當午夜鐘聲響起的時候，鐘錶店裡就會發生有趣的事兒。一個個鐘錶就會離開貨架，和夥伴們跳起鐘錶舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰，今天它們召開了一個鐘錶舞會，它們的好朋友灰姑娘來了，小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可開心了。時間一到灰姑娘就回去了，小鐘表們又跳起了鐘錶舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小鐘表們回到了貨架，又恢復成原來的模樣。)

4、師：現在我們來聽音樂給我們講這個故事，邊聽音樂教師邊講述。

三、聽音樂學習鐘錶舞

1、師：小鐘表們都幹什麼了呀?(出示圖譜1)

說說看，這是一段怎麼樣的音樂?你知道這個動作是什麼意思嗎?讓我一起聽著音樂學一學小鐘表來跳舞吧。

2、師：舞會上來了一位非常美麗的客人，她是誰呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)

這一段又是怎樣的音樂?這是一段歡快得音樂。你們願意和我一起跳舞嗎?今天跟你們玩得很開心，再見。

3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂的鐘表舞。現在又是幾點鐘?

4、幼兒看著圖譜跳舞。

5、師：這首好聽的音樂有幾段?哪幾段音樂是一樣的?最歡快的音樂是第幾段?

6、教師：原來音樂會給我們講這麼好聽的故事呢，這是發生在鐘錶店的故事，我們就給它起個名字叫鐘錶店。

四、鐘錶舞會

1、師：現在我們去鐘錶店取一個喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘錶舞會吧。

2、師：小鐘表們，請你變出和鐘錶一樣的造型，當天亮的時候，我們要迅速的恢復成現在的模樣。鐘錶舞會結束了，你們表演的真棒，給自己鼓鼓掌。我們去把好聽的音樂教給其他小朋友，好嗎?

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇12

設計思路：

打擊樂是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分，每個幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天性的敏感性，而樂曲在鐘錶店的旋律節奏，清晰明快，音像配樂比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點報時的聲音。本次活動讓孩子們在欣賞音樂的基礎上進行樂器的演奏，培養其初步的合作演奏的能力。

活動目標：

一、認知目標 嘗試看節奏圖譜用樂器進行表現

二、能力目標 有初步合作演奏的能力

三、情感目標 感受旋律和節奏，激發對各種鐘錶的興趣

活動準備：

課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干

教學重難點

認識反覆記號以及培養幼兒合作演奏的能力。

活動過程：

一、談話匯入

今天，老師帶你們去逛一個商店，這個商店裡面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽一聽，它可能會是一傢什麼商店，聽完之後請你來告訴我，好嗎？（好）

二、幼兒傾聽音樂一遍

（一）教師出示鐘錶店的圖片

這是一傢什麼商店？（鐘錶店）為什麼覺得是鐘錶店？（滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對不對？（出示ppt圖片1）真的是鐘錶店。

（二）聽聽做做（按幼兒回答問題出示ppt圖片2）

1.教師帶領幼兒一起做秒針走路聲音的動作

（嘀咚嘀咚）這是什麼聲音？（引導幼兒說出秒針走路的聲音），秒針是怎麼走路的？我們一起來學一學。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍

2.教師帶領幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動作

還聽到什麼聲音？（布穀聲）哦，原來是布穀鐘的聲音。什麼時候出現的布穀聲？（布穀鍾走三下出現布穀聲）一起學一學布穀鍾走路。（一、二、三、布穀；一、二、三、布穀）多練幾遍

還聽到什麼聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來是鬧鐘的聲音。什麼時候出現的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現布穀聲）一起學一學鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍

老師還聽見了布穀鍾和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽。（教師做鍾跳舞）小朋友和老師一起來學一學吧！多練幾遍。

小朋友們，這首樂曲有兩段，講的是布穀鍾和鬧鐘的聲音，第一段是誰的聲音？（布穀鍾）第二段是誰的聲音？（鬧鐘）

三、教師播放音樂，帶領幼兒一起跟著音樂做動作，更深的理解音樂節奏和規律。

教師指導幼兒做肢體動作表演

好了，小朋友都想把自己變成一隻鍾對不對？（對）那我們站起來，想一想，你想做哪一隻鍾？待會兒呢，我們聽著音樂，把自己變成一隻大大的布穀鍾或者是一隻小鬧鐘，讓我來看看有哪一隻鍾是與眾不同的好嗎？（好）找一個地方站好。你想當什麼鍾？你想當什麼鍾？你想當什麼鍾？好了，那我們聽著音樂學學鐘錶走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽仔細了，準備好了嗎？（準備好了）

（三）幼兒跟著音樂做肢體表演

（放音樂）教師巡視指導

讓我看看這隻鍾，壞了，沒壞，走，慢慢走，一秒走一下。來看看你的手。讓我看看，是準時了告訴我的時間，是嗎？這個鍾在幹嘛，順時針走。看到了，這邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請坐！

四、看圖譜，樂器表現鐘錶聲音

（一）出示圖譜並練習節奏

教師出示圖譜，帶領幼兒感受音樂節奏。

小朋友們，老師這裡有剛才布穀鍾和鬧鐘走路留下的腳印，這是布穀鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看著圖譜聽音樂，看看你們說對了嗎。（放音樂第一段）

1.響板代表什麼？秒針走路，秒針怎麼走路的？我們一起來念一念（指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚）

2.雙響筒代表什麼？三角鐵代表什麼？（布穀鍾走三下叫一聲）我們一起念一念。

3.鈴鼓代表什麼？（布穀鍾在跳舞，對或不對）不對的話，我們再來聽一聽。原來是布穀鍾在跳舞，我們一起來念一念。

4.認識反覆記號

小朋友看看老師手裡有一個符號，兩根豎線加兩個小圓點，這是反覆記號，意思是反覆記號裡面的節奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反覆記號嗎？在哪裡？（請幼兒上臺指）那誰能告訴我，這個反覆記號是從哪裡到哪裡需要再演奏一遍？（從布穀鍾走路到布穀鍾跳舞結束）我們一起從頭到尾來試一試，看看你們掌握了沒有？這次我們跟著音樂來一遍（教師教念不發聲，幼兒念節奏）

這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布穀鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請你們來念一念。（如果有錯或者不整齊的話，教師帶領幼兒一遍）

這次我們跟著鬧鐘走路的音樂來一遍。

小朋友們都已經熟悉，我們一起看看布穀鍾和鬧鐘的完整腳印，我們跟著音樂完整的表演一次。（出示完整圖譜練習二遍，無有音樂一遍，有音樂一遍）

（二）出示打擊樂器，幼兒看著圖譜練習

小朋友們都學會了看圖譜，下面我們要請出圖譜裡的樂器寶寶來模仿鐘的聲音。

響板怎麼敲?要敲幾下？我們一起來試一試。

雙響筒怎麼敲得？來試一試？三角鐵呢？來敲一敲，

看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來試一試。

鈴鼓怎麼敲，我們一起來敲一敲。

我們跟著圖譜一起來敲一敲。

這一次我們看著圖譜，跟著音樂來敲一敲。

教師徒手樂器一一展示給幼兒看怎麼操作。

--樂器寶寶來啦，我們來看看這是--

--現在老師請小朋友自己上來選出你喜歡的樂器寶寶（幼兒自行選樂器）拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰是響板寶寶？來拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個樂器一個樂器單獨演奏一遍。

雙響筒和三角鐵寶寶在哪裡？請你們也敲一敲。

鈴鼓寶寶在哪裡？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”

準備好了嗎？我們一起看著圖譜來演奏，小朋友可以看著圖譜，也可以看著老師的指揮，輪到你的時候，你的樂器才能發出聲音，準備好了嗎？（準備好了），我們一起來試一試。

小朋友們真厲害，還記得這個符號叫什麼嗎？對，在反覆記號裡面的節奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們再來一遍。

一二三開始（放音樂，教師指揮）你看這些鐘錶真聽話，一下子都能安靜下來。

這一次，我們要換一換樂器，請小朋友交換一下樂器來演奏。鐘錶店裡開始要發出好聽的聲音了，布穀鳥要開始叫了，看好指揮，聽好音樂，準備！開始。

最後，面向老師表演。

五、收齊樂器，活動結束

小朋友樣，鐘錶店裡玩的開心嗎？（開心）有的小朋友還想玩別的樂器，還想發出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂器放好，下次我們再發出好玩的好聽的聲音，好嗎？

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇13

活動目標

1、在故事的情境中，幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。

2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達，表述。

3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

活動重點：理解鐘錶與人類生活的關係。

活動難點：懂得時間對人類生活的重要性。

活動準備

有關故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一隻、檯鐘一隻、手錶一隻。

活動過程

一、認識鐘錶

1、出示一個圓，問幼兒：像什麼？（幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。）

2、如果把圓變成鐘錶還需要新增什麼？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什麼？短針叫什麼？

3、認識各種名稱的鐘表：檯鐘、落地鍾等。

出示各種鐘錶的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。（引導幼兒逐一認識檯鐘、落地鍾等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘錶的興趣。）

二、欣賞故事，熟悉故事情節

1、交代故事名稱。

教師：你們喜歡鐘錶，有一個人也非常喜歡鐘錶，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘錶的國王）

教師：你從哪裡看出他是國王？（引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮）

教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮裡”時，插問：人們沒了鐘錶，你覺得接下來會發生什麼事？

2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

教師提問：

（1） 國王為什麼肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？

（2） 小鳥為什麼無精打采的，唱不動美妙的歌曲了？

（3） 國王來到了大街上巡視，為什麼沒有人出來歡迎他？

（4） 集市上的人為什麼會打架？

（5） 發生這一切事的主要原因是什麼？怎麼來解決呢？

三、 幼兒表達、表現

1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關係。

教師：你平時是怎麼知道時間的？

2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。（早上什麼時候起床？中午什麼時候吃飯？晚上什麼時候睡覺？）

3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事呢？（用手錶幫助幼兒感受一分鐘）

四、活動拓展

用一分鐘為自己畫一個手錶或鍾。

教學反思

活動第一環節我主要是幫助孩子對鐘錶的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘錶上有些什麼呀？有哪些數字呢？”當幼兒“1、2、3……數到12時，”我還在13、14地往下數，“孩子們馬上反映出不對，不對，鐘錶上只有12個數字，，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，說出鐘錶的主要特徵及各種不同鐘的名稱。本節課我們在說說談談中，提升幼兒對鐘的認識。而在一系列的提問中，充分激發了幼兒積極參與談話的積極性，通過PPT圖片，很快有讓幼兒瞭解各種各樣的鐘表。

第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什麼時候都做些什麼事！”從孩子們的回答中我瞭解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。

活動的最後一個環節我設計了通過計時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在於教師對幼兒現場情況的觀察和隨機迴應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘錶，當我問孩子“行不行”時，所有的孩子都回答“行”，可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，並在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧迴應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的的學”，這些是我結束這次活動的最大感受。

故事

滴答滴答國有一位國王，這位國王一看到滴答滴答走的鐘就高興的哈哈大笑。一天國王忽然起了貪念，如果全國的鐘都在我的房間裡，那該有多好啊！

國王下令將全國的鐘全都送到宮殿裡去，宮殿裡的鐘也被拆了下來，全國所有的鐘都到了國王的房間裡，掛滿了鐘的房間，國王看著滴答滴答的鐘，特別的興奮，嗯，所有的鐘都在我的房間裡呢，只有我能看到鍾，太棒了，哈哈哈哈。

第二天，國王早早的就來到了餐廳，可是國王怎麼等也等不到早餐，他的肚子咕嚕咕嚕的直叫，國王生氣的說：“怎麼回事，都幾點了，我的早餐呢？”廚師低下頭說：“沒有鍾，我們不知道早餐的時間。”國王又來到了鳥籠前，他對小鳥說：“早啊，用你甜美的歌聲為我唱歌吧。”可是小鳥看上去一副沒有力氣的樣子，唱不了歌了。“怎麼回事？”大臣無奈的說：“沒有鍾，我們不知道什麼時候給鳥兒餵食。中午十二點，國王要出去巡視了，這天啊，他戴著有鐘錶裝飾的皇冠，又披上了有鐘錶點綴的披風，高興極了，他抬高了下巴，昂首挺胸來到了大街上，可是街上沒有一個人歡迎他，國王走啊走，來到了集市，發現兩個人正在打架，你們為什麼打架呀？這個人說好11點給我送土豆的，可是到現在還沒送過來，我沒法做生意了。沒有鍾，我不知道時間，我有什麼辦法？國王繼續往前走，他來到了廣場上，剛才大街上沒有人歡迎我，都是因為沒有了鍾？國王無法相信的詢問大家。是的是的，國王陛下，沒有鍾我們什麼事都幹不了，沒有鍾我們不知道你什麼時候出來巡視。

於是，國王把鐘錶都還給了大家，大家拿到鐘錶高高興興地回家了，哦，太棒了，我們再也不會因為不知道時間而吵架了，我們也不會因為耽誤約會而鬧矛盾了。國王除了這麼做，他還在高塔上也搭建了一座鐘，這樣啊，人們只要想看時間的時候，看看高塔上的鐘就知道了。

國王將鐘錶還給大家後，滴答滴答國又恢復了原來的生活。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇14

教學目標：

1、掌握對鐘錶的認識方法並教育幼兒要珍惜時間。

2、培養幼兒的識別能力。

教學重點：

通過對認識鐘錶的學習，使幼兒掌握時針與分針的關係，並理解鐘錶的用途。

教學難點：

掌握整點與半點的確認人方法

教學過程：

1、聽音樂遊戲

2、請幼兒說一說，每天早上幾點起床，晚上幾點入睡，一天中都做些什麼，是否認識鐘錶，鐘錶是做什麼用的等一些問題。

3、教師引出新課，出示鐘錶，請幼兒觀察，請幼兒一說鐘錶上面都有什麼，它們分別有什麼用途。

4、幼兒回答之後，教師進行補充講解，同時讓幼兒解時針與分針的用途及整點與半點的時間概念，並通過講解之後，幼兒能說出鐘面上的時間。

5、教師操作鐘表的時針，讓幼兒說出時間。

6、教師出示製作好的鐘表，請幼兒說出鐘錶上的時間。

7、幼兒用圓形的紙來製作鐘錶，並且根據自己的想確定時間。

8、教育幼兒時間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一的.時間。

9、填寫練習題。

教育反思：

在本課的教學過程中，通過讓幼兒操作，教師講解時鐘的整點與半點的識別方法，並認識時鐘，在教師與幼兒的共同操作過程中，興趣極高，而且整點與半點的時針與分針指向也比較準確，有的幼兒操作的較快，有個別幼兒操作較慢，我做了親自指導，使幼兒很快的理解了整點與半點的操作，同時教育了幼兒時間是寶貴的，要珍惜時間。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇15

活動目標

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點，並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2、培養幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

4、培養幼兒熱愛科學的意識。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

6、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

教學重點、難點

1、認識整時、半時，體驗生活與數學的聯絡。

2、 整時、半時時鐘面指標的規律。

活動準備

1、《在鐘錶店裡》音樂磁帶。

2、創設“鐘錶展覽館”的教學情境。

3、人手一隻可以撥動的小鬧鐘。

4、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等）。

活動過程

一、創設情境，激發幼兒嘗試慾望。

播放音樂《在鐘錶店裡》，幼兒聽音樂做拍手遊戲遊戲進入活動室（鐘錶展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習興趣。

二、觀察活動：

1、 教師指導幼兒觀察這些鐘錶，說一說你發現了什麼？（數字、格子、針）.

2、 這兩根錶針有什麼特點？（一根粗一根細）

師：又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

3、 你能指給大家看嗎 ？（上臺介紹時針、分針）

4、 鐘面上的數字是怎樣排列的？（師重點指導幼兒觀察 3、6、9、12這幾個數。

三、嘗試活動.

1、 幫助幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係。(幼兒每人手裡一隻時針、分針都指向12的表)

2、 請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時針有什麼變化？（時針走一格）

3、 教師小結：當分針走一圈，時針走一個數字（也就是一格）這就是一小時。

四、認識整點、半點

1、觀察你手中的表(12點、1點)，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）

教師小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾時整。

2、觀察你手中的表(12點半、1點半) ，你又發現了什麼？(分針都 指向6 ）

教師小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在數字6上時，就是幾時半。

3、 遊戲：我說你撥。

（1）教師出示幼兒一日生活內容圖片（起床7：00 上學7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說幼兒撥。

（2）幼兒互相說（整點、半點）。

（3）每組選一名代表進行比賽，看誰撥得又對又快。

五、教師總結全課。

六、理解鐘錶的功能 ，培養幼兒養成珍惜時間的好習慣。

1、教師問：小朋友，你家有鐘錶嗎 ？你還在哪兒見過鐘錶？（啟發幼兒結合生活實際說說鐘錶的用途）

2、教師總結：鐘錶和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時候？我們應該做什麼事情。它還可以培養人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘錶，就可以做到按時起床， 按時入園了。鐘錶是我們的好朋友。

七、活動延伸：嘗試設計鐘錶。

1、小朋友，這些鐘錶是那麼漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時間的鐘表）。

2、作品展示（教師幼兒進行評價，優秀作品予以獎勵）。

八、播放音樂《時間像小馬車》結束課。

教學反思

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學習，能充分調動幼兒學習的積極性。而以比賽的形式進行，能充分調動幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發幼兒展示自我的願望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利於幼兒個性的發展和協調精神的培養。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇16

教學目標：

1.感受鐘錶在人們生活中的用處，讓孩子自覺遵守時間。

2.瞭解鐘錶使用時的特徵和方法。

3.發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學準備：

1、表示時間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家帶來的鐘表展覽)。

3、鐘錶店的各種鐘錶錄影。

4、製作鐘錶的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室裡和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

5、鐘錶製作圖。

教學重難點：

認識鐘面及整時。

教學過程：

一、瞭解鐘錶在生活中的用處

1、(出示小房子布穀鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

——引發孩子對活動的興奮情緒。

2、我們已經參觀過鐘錶店，看見了各種各樣的鐘，那麼除了鐘錶店有鍾，你還看見哪裡有鍾?為什麼那裡有鍾?

——感受鍾對人們的用處。

3、除了鍾可以讓人們掌握好時間，還有什麼可以讓人們來感覺時間?

——讓孩子把視線引向鍾以外的時間經驗。

老師(小結)：鍾給我們的生活帶來方便。

二、鐘的特點

1、我們在參觀鐘錶店以後，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數字；(2)鐘面的指標；(3)鐘的外形；(4)機械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什麼問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

三、開鐘錶店、自制鐘錶

1、設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘錶店。

2、教師輔導，幼兒製作。

3、幼兒作品展示，互相欣賞。說一說今天你學會了什麼。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起製作鐘錶，認識鐘錶。

小編建議：

如果孩子能理解時間的概念、讀懂日曆，會給你們的日常生活帶來很多方便：當孩子想看他喜愛的電視節目時，他會注意時間，並且一點一點地學會協調自己的主觀願望和時間的客觀限制之間的矛盾。

教學反思：

活動充分調動了幼兒的參與熱情，整節課在師生的熱烈互動中完成的。活動目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力並養成良好的生活習慣。此次活動首先我認為在物質材料的準備上很充分，為幼兒後面的活動作了良好的鋪墊。 整個活動將以往的“灌輸式教學”變為“操作式教學”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效。

不足之處：

時間安排不是很合理，前半堂的教學整時還是不錯的，後面在教學大約幾時的時候，語言不夠規範，上的過快，今後在這方面要注意。

總之，在課堂教學中應創設有利於幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇17

活動目標：

1、能辨認出鐘錶上的整點、半點。

2、知道時針、分針及它們的運轉規律。

3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、幼兒一日生活錄影、課件。

2、實物鐘錶一人一份、小鐘表模型若干。

活動過程：

1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。

2、談話激趣，觀看錄影，引入主題----鐘錶

老師：小朋友在家喜歡做什麼事情？（讓幼兒自由說）老師最喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄影《大風車》

老師：《大風車》是幾點播出的？怎樣才能準時收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？

3、參觀鐘錶店，認識不同形狀、不同種類的表。

4、讓幼兒自選鐘錶，仔細觀察。

（1） 上面有什麼？（數字、指標）

（2） 後面有什麼？（齒輪）用手撥一撥，有什麼發現？時針和分針有什麼變化？（分針跑的快，時針跑的慢）

（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉規律。（分針跑一圈，時針走一格）

5、課件演示：認識整點、半點，尋找他們之間的規律。

（1）、（對比時間為4點、9點鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

老師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關係）

（2）、（對比時間為2點半、8點半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結：分針指在6上，時針指在兩個數字中間，就是半點，是兩個數字中小的數的半點。

6、觀看幼兒一日生活錄影，取小鐘表模型認識時間。

（1）幼兒看錄影，取出有時間的鐘表模型。

（2）遊戲：《找朋友》。幼兒任選一個鐘錶模型，老師說出一種活動，時間相同的好朋友站在一起。

7、課件演示：讓幼兒正確辨認時間。

8、幫助幼兒理解鐘錶的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。

老師：鐘錶是告訴人們現在是什麼時間，應該幹什麼事情了。小朋友認識了鐘錶，就可以按時做事情。比如：按時起床，按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、愛惜時間。

9、延伸活動：做小小設計師。

老師：我們看了那麼多的鐘表，也認識了鐘錶上的數字、指標。讓我們來當小小設計師，自己設計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。

活動反思：

通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，並記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇18

活動目標

1、能辨認出鐘錶上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關係。

3、幫助幼兒理解鐘錶的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

活動準備

1、樂趣卡：認識鐘錶

2、聲音：鐘錶的秒針

3、塗色：鐘錶

活動過程

一、激發幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什麼聲音？

播放鐘錶的聲音，請幼兒聽。

二、觀察活動

1、出示鐘錶

（1）觀察一下鐘面上都有什麼？

（2）鐘面上有多少數字？這12個數字是怎麼排列的？

（3）比比看，兩根針什麼地方不一樣？短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

三、實踐操作

1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認識鐘錶請幼兒觀察後說出是幾點。1點，4點，8點．課件：3-64認識鐘錶4點，2點，7點，10點。

2、教師操作，讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係。

（1）觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？仔細看！把分針撥1圈，時針有什麼變化？

（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

小結：當分針走1圈，時針走一個數字，這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律

1、看看12點、1點有沒有相同的地方？小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方？小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。

3、課件：3-69認識鐘錶進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

五、幫助幼兒理解鐘錶的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

1、你們家裡有鐘錶嗎？你還在什麼地方看見過鐘錶？為什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢？

2、總結：鐘錶是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

小朋友認識了鍾，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

活動反思：

活動中，為提高幼兒學習的興趣，我採用先進的教學方法，利用課件教學，知識的呈現與幼兒生活實際相結合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。

《綱要》中指出科學教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中，我首先用舒緩的音樂形成輕鬆的活動氣氛，在認識時鐘環節，我為幼兒準備足夠多的材料，並說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而產生學習興趣和學習動機。

本次活動的不足在於，自己在環境創設方面有所忽略，在環境創設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘錶，或者一些FLASH遊戲為幼兒創造良好的環境。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

在今後的教育活動中我會吸取更多的經驗和教訓，爭取做到讓幼兒在生活中學數學，在生活中逐漸建立良好的時間觀念。

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇19

一、教學設計的背景與思路：

奧地利音樂家安德鬆名曲《鐘錶店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂型別。且節奏感強，有明顯、特別的音樂點，用作音樂欣賞活動或音樂律動都是很不錯的素材。

本學期，孩子們上大班了，大班的孩子由於年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以,我在教學中就用生動、形象的體態語言來進行授課。不僅通過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作來吸引孩子們的注意力，運用多媒體的形式，為全體幼兒呈現音樂形象，也是很生動，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對音樂產生了興趣,並有了強烈的學習慾望。

二、教學實錄及分析：

(一)活動目標：

1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

2、瞭解音樂的結構及背景，熟悉音樂中的勻速節奏。

3、體驗樂曲的不同音樂韻律，能根據特別的音樂點變換動作。

（二）活動準備：

PPT、音樂《鐘錶店》 、魔法棒、花仙子掛牌、動物鐘錶頭飾若干。

（三）活動過程：

1、鐘錶店情境匯入，激發幼兒興趣。

（1）播放課件，引導幼兒觀察各種鐘的形態。

師：我發現了一個漂亮的鐘錶店，你們想來參觀一下嗎？

這裡面的鐘表你們都見過嗎？

（2）引導幼兒判斷鐘錶發出的特別聲響。

（匯入環節，為了讓幼兒進入《鐘錶店》的情境中，我用多媒體創設了一個聲像並茂的鐘錶店情境，其中插入了許多鐘錶的音效，孩子們參觀“鐘錶店”的過程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂xx別的音樂點。）

2、欣賞其中一段《鐘錶店》，感受樂曲的節奏及旋律。

（1）體驗樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

師：剛才啊，在參觀鐘錶店的時候，你們有沒有聽到店裡播放著一首好聽的音樂呢？我們再來聽聽看，這是一首什麼樣的音樂？

提問：

這首音樂聽起來感覺怎麼樣？

聰明的你們從這首音樂裡發現了什麼事？

（2）結合動畫自編故事，引導幼兒再次感受歌曲旋律。

（相對來說，音樂是一個看不見，摸不著的抽象物體，這個環節中，把音樂用動畫的形式展現在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們瞭解感受音樂的詼諧幽默與趣味美。傳統教學中的圖譜是一個個出示的，但音樂是生動，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動中，我將圖譜上的部分圖示設計成可變化的強調效果，使幼兒明顯的感受到該音樂點的變化和聲音的美，這也是資訊化技術運用於教學活動中的一大益處。）

3、結合圖譜分段欣賞音樂，引導幼兒自由表述對音樂的感覺。

（1）欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節奏。

師：

午夜鐘聲響起的時候，小鐘表們都做什麼了呀？

這段音樂給你什麼感覺？

我們一起起立，站在小椅子前面，學學小鐘表的舞蹈吧！

（2）欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。

師：跳完了鐘錶舞，它們的好朋友誰來了呀？（花仙子）聽聽看你們猜的對嗎？

這段音樂裡你又聽出了什麼？

花仙子帶著鐘錶們飛翔著跳舞，玩的很開心。現在我就是花仙子，請小鐘表們跟著我一起跟著音樂做美麗的動作吧！

（3）欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節奏。

師：時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。

這段音樂和哪段一樣呢？聽起來像什麼？

可以用什麼動作來表示？我們一起來試試吧！

（4）欣賞第四段音樂，感受音樂xx別的音樂點。

師：接下來的這段音樂很特別，快豎起小耳朵認真聽。

提問：

你聽完心裡有什麼感覺呢？

剛才的這段音樂中，哪裡很特別？

師：這段音樂裡是誰來參加鐘錶們的舞會啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會變動作，我要來試試看，這些小鐘表厲害。

（5）欣賞最後一段音樂，掌握音樂中的勻速節奏。

提問：這一段音樂又和哪段重複了呢？也是鐘錶們在跳鐘錶舞吧？

師：我們一起來跟著節奏，用好看的動作表示吧！

（我們強調，在音樂活動中，要充分調動幼兒的各種感官來感受音樂、表現音樂，根據鐘錶的指標的特點，我們設計了一些好看的動作來表現音樂的不同旋律。在這樣富有趣味的過程中，孩子們和音樂盡情互動著，並熟悉了《鐘錶店》的旋律及段落。）

4、觀察完整圖譜，瞭解音樂結構及背景。

（1）介紹瞭解音樂背景。

師：這一整首音樂裡有許多鐘錶在跳舞，它是一個外國的音樂家安德鬆，有天晚上路過一個鐘錶店的時候寫出來的，所以這首音樂的名字就叫《鐘錶店》。

（2）觀察圖譜，瞭解音樂結構。

提問：

這首音樂可以分成幾段？

哪幾段聽起來是一樣的？

哪一段最歡快？

哪一段比較柔和？

5、根據動物鐘錶形象，隨音樂完整表演。

（孩子用動作表現出了樂曲中個別動物的動作。這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現音樂。）

大班語言教學設計:太陽公公和鐘錶 篇20

活動目標：

1.幫助幼兒認識鐘的外形。

2.在故事的情景中，幫助幼兒瞭解時間在人們日常生活中的重要作用。

3.幫助幼兒建立時間的概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

活動準備：有關故事的PPT，水彩筆、定時器一隻

活動過程：

一、認識時鐘

1.教師出示一個圓，問幼兒：像什麼？

2.教師提問：如果把圓變成鐘錶，還需要新增什麼？有哪些數字？數字的排列有規律嗎？長針叫什麼？短針叫什麼？

3.認識時間（瞭解怎樣認讀時間，如：1點整、13點）

4.認識各種名稱的鐘表：檯鐘、落地鍾等。

出示各種鐘錶的ppt:人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺在各個地方的鐘表。（引導幼兒逐一認識檯鐘、落地鍾等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘錶的興趣。）

二、欣賞故事，熟悉故事情節。

1.交代故事名稱。

教師：你們喜歡鐘錶，有一個人也非常喜歡鐘錶，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘錶的國王）

教師：你從哪裡看出他是國王？（引導幼兒仔細觀察人物的穿著，打扮）

教師利用ppt講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮裡”時，插問：人們沒有了鐘錶，你覺的接下來會發生什麼事？

2 .幼兒分析討論，感受故事情景，理解故事內容。

教師提問：（1）國王為什麼餓的肚子咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？

（2）小鳥為什麼無精打采，唱不出美妙的歌聲？

（3）國王來到大街上巡視，為什麼沒人出來迎接？

（4）集市上的人為什麼會打架？

（5）發生這一切事情的主要原因是什麼？怎麼來解決呢？

三、幼兒表達表現

1.通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關係。

教師:平時你從哪裡知道時間的？

2.幼兒向同伴介紹自己作息習慣。談話：我在幾點做什麼。

3.感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道珍惜每一分鐘。

教師：小朋友，你覺得一分鐘是很長呢？還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事情？（用定時器幫助幼兒感受一分鐘）

四、活動拓展

請幼兒用一分鐘畫出一個手錶。