有關《語文園地四》教學設計

　　【教學目標】

１、引導學生學會發現總結詞語。

２、認識生字，並能發現生字的構字規律。

３、能夠區分一些相近的詞語。

４、能夠閱讀短文。

５、培養其發現生活及創造生活的能力。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我的發現

１、自讀詞語，小組交流自己的發現。

２、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

示例：算盤 盤算 到達 達到

領帶 帶領 展開 開展

喜報 報喜 喜歡 歡喜

　　二、日積月累

１、“讀讀認認”是用“合一合”的辦法識八個生字。首先讓學生自主學習生字，發現它們組合的規律。注意提示“姓 xìng、警 jǐng”的正確讀法；自由練習讀詞語，鼓勵學生進行擴詞練習，如，“膚色、大膽、警報”。

２、“我會填”是選擇近義詞填空的練習。先讓學生讀一讀詞語，自主發現每組兩個詞不在意思上的聯絡，接著讀句子，結合句子的'意思選詞填空，最後再把句子讀一讀。

　　第二課時

　　一、閱讀《魯班造傘》這篇短文

讓學生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，並鼓勵學生把這個故事講給小朋友或家長聽。

　　二、口語交際

１、課前佈置學生動手製作小製作。如：用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……

２、展示自己做成的可愛的小製作。

３、小組交流、彙報製作過程：

別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。

４、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小製作。

５、評一評誰的小製作做得好，誰介紹得好。

　　三、展示臺

這次展示檯安排了兩項內容：

１、展示自己收集到的郵票；

２、是展示自己收集的名言。