教師分析月考考試總結（通用11篇）

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家收集的教師分析月考考試總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師分析月考考試總結 1

月考結束了，為了總結前一段教學，使後一段工作更有效特分析如下

一、從以上資料中，105班的及格率較理想，其他班級均有待提高，優秀率比較低;104班優秀的不多，高分也少。

二、試卷分析：

1、試題前半部分較容易，後半部比較活。

2、試題覆蓋面大，涉及範圍廣，從九年級上冊的第一單元、第二單元，既注重對事件的整體把握，同時也注意書中細節的描述。

3、注重能力考查與知識並重，大部分是要求學生對靈活運用知識解題的要求，注重學生分析、比較、理解、歸納運用思品知識的`考查。

三、問題總結：

1、基礎知識落實不紮實。比如，選擇題第4題、7題難度大，知識掌握不夠，容易混。

2、審題能力差。如第三題，分析說明題中，劃線部分的啟示，學生只是從自己的角度分析，沒有從國家的角度分析。而重點則就是從國家的角度分析十分嚴重

3、知識的綜合運用能力差。如實踐探究題，知識綜合能力不強。失分也比較多。

四、教訓總結

基於以上分析，在今後的工作中，我會著重在以下方面注重提高自己：

(1)突出重點，突破難點。認真分析做題方法與技巧，讓學生搞透徹、明白。

(2)因材施教，由於各個班級對知識的理解和把握程度不同，適當調節講課的內容和深度，在完成教學任務的前提下，不給學生增加負擔，爭取做到優等生吃飽，中層生吃好，特別關注105班的尖子生力爭下次考試中，其他兩個班的差距縮小。

(3)注意材料題的練習，特別是對於綜合性較強的材料題，加強講解，規範方法，還要用材料題的方式進行考查，讓學生靈活掌握，舉一反三。

(4)繼續抓好後進生的轉化工作，採取多提問，多提醒，多鼓勵的方式，督促後進生的學習，提高班級的整體水平。

(5)加強對小組的管理，小組長要帶組員努力前進，加大對小組積分獎勵力度。

教師分析月考考試總結 2

9月中旬高二年級進行了開校以來的第一次月考，文科班目前我帶高二11班，總體感覺不夠理想。平均分，優秀生都還有一定的差距。下面就這次考試對教與學做一下總結和反思。

一、 存在的主要問題：

（一）教師自身問題

1、 教學上的激情和動力不足，對學生沒有足夠的激情和熱情。

2、 對學生要求不夠嚴格，學生的學習行為和習慣有待提高。11班有一部分同學上課小動作多，作業完不成者，作為教師我在這方面抓的還不夠嚴。

3、 教師講的太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由於學生基礎較差，有時為了趕進度等一些原因，仍然採用老的教學模式，課堂效率不太好。

4、 教師課堂反思不夠。存在這樣的問題，有些問題不僅講了，而且講了很多遍，但是學生的做題能力，還是沒有提高。“授人以魚不如授人以漁”！

5、 學生基本功不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。

（二）學生存在問題

1、學生的思想認識問題

各班都存在著部分考生對本次考試的作用及目的抱有無所謂的態度，不能緊張的投入學習之中，在學習學習中，敷衍行事，不能靜心去學習，去研究問題，只是浮於表面。致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。

2、答卷技能：

大部分學生的審題技術有待於完善；卷面空間的利用不合理，亂塗亂抹現象存在，字跡潦草。這就要求我們教師在平時考試的時候按答卷的要求約束學生，培養學生良好的.考試習慣。

3、審題能力:

大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，匆忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，也就是我們常說的學習習慣中的解決問題的思維習慣問題有待於提高。

（二）知識方面。

1、知識點識記不準確，概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤。對於易混淆得點理解不清，正確率低；

2、對社會現象，社會問題關注少，封系能力有待提高，特別是用所學知識分析問題的能力；

二、改進措施：

（一）、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。

1、 改變學生學習政治的一些思想觀念，樹立學好政治的信心。

2、 改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。

有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課後複習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。

（二）、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。

平時要認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容， 認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。

（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人，在民主、寬鬆、自由的環境裡體驗語文、“玩”好語文。

（四）、信任學生是發揮學生主體作用的關鍵，也是培養學生獨立思維和創造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能，有能力調整自身的行為，進而啟發他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決於對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態度，並在教學中讓學生感受到這種態度，當學生從教師那裡感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，並努力將教誨轉化為行動，從而實現教師的期望。

（五）加強學生基礎知識的訓練，對每一節的重點和基礎知識要反覆訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學習困難學生的輔導工作，多讓困難學生提問、板演，給予他們更多的關心，讓他們體驗到成功的喜悅，加強對優秀學生的綜合能力的訓練。

教師分析月考考試總結 3

首先自我反思一下：因為昨晚睡得太晚，以至今天早上起得太晚，到校時已經7點25分，正好碰到曹校，我和曹校一個辦公室，說話比較隨意，也直接，她“狠狠”的“批評”了我幾句，總結為：

1、作為班主任，週一竟然來這樣晚，太不應該。

2、今日教育局聽課，我聽課表還沒有列印，還要通知幾個教研組長開會。在這個特殊時刻，我竟然來晚了，作為一名教師，總是強調學生不要遲到，自己卻做不到，實屬不該。

今天教研員來我們學校聽課，上午聽課兩節，評課1節。我們數學組聽了方老師的《圖形的周長》和王老師的《因數和倍數》，方老師的課幽默，風趣，課堂效果也格外的好。王老師的課前幾日我們組的老師聽時講的就很好，經過王老師的細心更改更不用說，教研員的評課讓我們也長了不少見識。通過這次聽課，我感覺自己的專業知識真的太差了，要想改變這個缺陷，沒有堅強的毅力是做不到。曾經我想棄“理”從“文”，現在想來太不現實，看來只有看自己的毅力了。

絮絮叨叨說了這樣多，還沒有切入正題。今天下午第三節課我的班會課，正愁不知班會講什麼的我，想到了月度試卷，於是拿著試卷來到教室，同學們一見試卷格外興奮，大喊著問：“老師，我考多少分-----？”相比他們的興奮，我冷靜了很多，說實話，這次考試有喜有憂，喜的是王文、夏郡、王站、耿浩等同學有了很大的進步，憂的是王浩、閔亞、姜豪等同學成績總是不理想，還有那幾個因為學籍問題不得不第二次上四年級的同學，除了侯彤、許嬌兩位同學剛剛上90分，其餘6位考得都不理想。

首先，我把試卷發給學生，讓學生自己說說看到分數的第一感覺，然後我就開始絮叨了。我問學生是否知道分班後給我的第一感覺，學生的回答各不相同，我用了五個字回答：我該怎麼辦？（其實，還有不捨，相處了3年，剛剛分開的確有些不捨，特別是張怡、劉妍幾個女同學，看到我格外親熱，有時做操時會主動把手中熱乎乎的袋裝的酸奶放我手中讓我取暖。）同學們聽到我這樣說靜了下來，我說，這次分班同學們有什麼發現，同學們說王諾數學最好分到四二班了，王晴數學好，也分到那班了-----，我順勢說到：“對，王諾、劉捷、王晴、王曉、劉霞、張怡這幾個數學拔尖的學生都分到四二班了，我該怎麼辦呢？”正在我發愁的時候，這時我們班從外校又轉了3名同學過來，就是王浩、馬哲和劉宇同學，特別是王浩同學，可以說王浩同學非常聰明，第一次月考數學試題那樣難竟然考了滿分，這是我萬萬沒有想到的。可是這次考試，王浩同學考得很不理想，這時我班的徐陽同學又開始起鬨了：“老師，王浩上課總是說話，作業也不寫----”，我示意徐陽坐下，繼續對同學們說：“從今天開始，每個同學都準備一個日記本，這個日記本記得都是你想對我說的話，可以是高興的事，也可以是煩心的事，這是你和我之間的祕密，老師絕不會告訴其他人。每天晚上老師會少留一些數學作業，你們可以把一天中遇到的'問題說給老師聽，第二天交給我，我做你們最忠實的聽眾，怎麼樣？”“好！”同學們都積極響應著。我繼續說道：“王浩同學，如果你想對老師說些什麼，如果你信任老師，你可以把它寫在日記本上，當然我也很希望你能當面和我交流。”

王浩同學的問題“解決”完後，我繼續絮叨。這次考試我們班有四位同學進步最大，他們分別時王文、夏郡、王站和耿浩同學，特別是王文同學，記得王文同學剛剛上一年時數學特別好，幾乎次次滿分，但升入二年級後數學成績越來越不理想，這次考試王文同學數學竟然考出了96分的好成績，老師真為你感到高興。王文同學本是一個活潑、可愛的男孩子，升入二年級後父母開始不斷爭吵，二年級下學期父母離異，從此後這個男孩就沒有過過一天安心的日子。有時犯了錯誤我是真捨不得批評他，除了多給他一些關心外，其他真的無能為力，只能期盼他能自己慢慢的適應。升入四年級后王文同學有了很大的轉變，我認為王文的轉變和那次“生病”有關。一日魏老師來我辦公室對我說：“小劉，崔老師說你班有一個男學生蹲在廁所方便，蹲的腿都麻了，就是解不下來，在那裡哇哇的哭，你去把他扶過來，我給他打一針。”當時剛剛上課，我在廁所外問裡面王文在裡面嗎？他在廁所裡哭著說：：“老師，我在裡面呢，我-----”此處省略若干字，一是為了尊重孩子，二是不願表揚自己多麼有愛心。我扶著王文同學來到醫務室，看著他瘦弱的身子縮成一團，心疼不已 ，王文說這種情況今年已經有好幾次了，每次都是打了針就好了，我對他說以後一定要多喝水，多喝水就不會這樣了。

下一節課是我的課，來到教室我問王文怎麼樣了，他說好多了。我再一次對他說一定要多喝水，並囑咐徐陽同學，只要水桶沒有水了，馬上找同學弄水，這時王文同學舉起了手，他對我說他願意和徐陽同學一起抬水，從那以後，我經常看到王文同學抬水。後來王文同學帶來了跳棋，我有興致時也陪他們玩一會兒，學生們特別喜歡和我玩，我是一個沒有毅力的人，寫到這裡我再次確認自己是一個沒有毅力的人，如果，暑假前的那個計劃我能堅持下來，現在也許就不是這個樣子了吧！無論怎樣，我真心的為王文同學感到高興，我想，走出這個陰影，他以後的人生會更加精彩。

最後我說到了耿浩，耿浩同學從一年級開始成績一直排在最後，數學有時幾十分，及格的情況少之又少，而這次他的數學成績考了75.5分，比駱輝同學還高出0.5分，這是我沒有想到的，藉此我好好的表揚了耿浩同學，鼓勵他繼續努力。同時讓班裡的同學向耿浩同學好好學習。

教師分析月考考試總結 4

這次月考是從開始接手班級後開始的第一次月考，成績不太理想，問題主要出在我身上。

一方面客觀原因：教研組勾畫的考試範圍沒有詳細地給我說清楚，這方面我也很抱歉，以至於有8分的試題沒有能夠抓住讓學生注意，但是據說這道試題所出自的課外閱讀書籍是暑假時期所佈置的閱讀作業，並且在入學考試的時候已經出過一道題了，所以如果這道題的失分大部分原因在我，還有部分原因也是學生學習態度的體現。

另一方面主觀原因：存在我的教學和管理上。

一是教學方面：本人方面，因為本人是第一次帶班教學，在教學方面確實存在一些經驗不足的問題，且大多時間都是自己在網路上查閱資料，較少與其他老師交流，除了聽了節其他老師的課以外，大部分都是自己摸著石頭過河，走了不少彎路；學生方面，學生中途新換的老師，難免存在陌生，不安甚至排斥的心理，短期內適應不了突變的教學風格。

二是在教學管理上，比較寬鬆。在學習習慣上我太信任這些學生，沒有從學生的年齡階段考慮他們心理上的不成熟，總是以成人的眼光去看待他們的自覺性，這一方面吃了很大的虧，沒有很嚴厲地要求他們。

經以上分析，我認為後一個月的教學重點是教學與管理雙管齊下

1、是在語文授課方面多下功夫，多抽時間聽其他老師的課，以提升自己的'教學水平，讓他們儘快適應自己的教學風格，這應該從學生角度入手，儘快吸引學生的學習興趣，讓他們儘早地適應新老師。

2、對自己和學生都嚴厲要求，事事督促，時時監察。在課堂上，要求他們認真聽講，講話的受到嚴厲地懲罰，一堂課上完要認真總結，回顧學習內容；課後及時佈置作業，並在規定時間內完成，沒有完成的也有一定的懲罰措施；背書方面一定要抽人來背誦，不能光靠小組長；平時有時間就待在辦公室，以備隨時找學生抽查。

教師分析月考考試總結 5

第一次月考已經過去，根據九年級語文組研討的相關情況，特將本次月考中主要存在的幾個問題總結如下：

1、基礎知識這一塊失分較為嚴重，尤其是古詩文默寫。

2、實踐活動中的名著導讀失分也較為明顯，集中體現在《朝花夕拾》的閱讀，很多同學對原來學過的知識已遺忘，魯迅先生的兩位老師只能記住一位：藤野先生。

3、病句修改也是薄弱環節，對於詞語搭配還還基本掌握，涉及到句子中缺少成分就一片茫然，不知如何下手，失分較多。

4、閱讀理解中答題思路不不明確，主要表現為不能把文字和生活很好的聯絡起來，以致答題時造成脫節，答不到點子上。

5、文言文測試中翻譯句子失分多些，主要是關鍵詞語沒能譯準。如：所以動心忍性，曾益其所不能。中的所以，好多學生都譯成了所以，應為（通過這些）來。

6、寫作中材料相對單一，尤其和蒙城六中的比較更是缺少文采和和活力。

針對測試中存在的這些問題，在今後的一段時間裡應該從以下幾個方面入手，爭取有所提高。

1、平時訓練中，注重細節，如：同音形近字的區分等。操作中運用教師檢查、課代表檢查、學生互查等形式具體落實基礎知識，力爭講究實效、落到實處。

2、《朝花夕拾》是八年級上學期所學內容，時間間隔也不長，只是近期來一直在上新課，多數班級都沒有轉入複習，因此出現明顯漏洞；在第二次月考前應對此進行系統化梳理，讓學生對名著導讀有個大致瞭解，至少不會出現常識性的知識點遺忘。

3、病句修改是會考中常見的題型，對學生來說是個難點，面對這種情況，可以從八年級下學期課後附錄（單句的成分）說起，給學生適當的點撥，讓學生基本掌握簡單的句子成分。然後結合《安徽會考》中的`病句修改專題加強訓練，或許能有所成效。

4、閱讀理解重在培養學生答題思路。易錯點這次反應在文字和生活的聯絡上，如：第⑨小題第④段說它又在波瀾壯闊的江水中悠然前進了。小船能夠悠然前進給你哪些啟示？答題思路：首先分析文字，江水的外在環境（急流、險灘），然後聯絡生活（人生不可能一帆風順，總會有艱難和困苦），再品析悠然前進（生活中的鎮定、樂觀、勇敢）。於是答案出來了：人生中不可能一帆風順，總會有急流、險灘、艱難、困苦，只要我們鎮定勇敢、迎難而上、堅持鬥爭、克服困難，就能在人生的路上平穩前進。以此拋磚引玉，啟發引導學生學會思考。

5、複習中不斷強調、鞏固一些關鍵詞語，尤其是古今意易混淆的詞語，警醒學生強化記憶。

6、寫作訓練。

和蒙城六中相比，存在問題較為明顯：材料相對單一，缺少文采和和活力；這不是短期內的功夫，學生視野受到侷限，語言的功力欠缺。面對這種情況，近期內可為學生蒐集一些素材，誦讀一些範文；或者調動學生的積極性主動找一些美文佳句作為素材積累，以提高學生的興趣，為今後的寫作做一點點綴。並讓學生知道，只有不斷擴大閱讀、開闊視野、積累素材、勤於練筆才能逐漸進步，寫出更多更好的文章；以此引導學生養成良好的閱讀、寫作、學習習慣。

教師分析月考考試總結 6

國小月度考試告別一個段落，是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到月度考試過後，還有更重要的學期，那就是期末考試，面對我所教的班級月度考試成績，我對自己進行一個月度考試反思總結，希望能檢討自己，同時在下一個學期也能有出色的提升。

我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然月度考試說明不了什麼，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數學加上一個班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來學校加班，但為什麼不及格的人數還會這麼多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點：

一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了後進生的接受能力。

在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的`思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至於只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!

二、課後輔導沒有到位。

在課堂上之後短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是後進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課後就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但國小生一般都貪玩，他們課後不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對於這樣的學生我應該抓住課後的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是後進生太多的原因之一!

三、作業檢查

國小生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而數學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課後多練習多鞏固，沒有了課後的鞏固，數學是學不好的!這也是月度考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子裡我一定要在這方面改進!

月度考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，月度考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找藉口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!

教師分析月考考試總結 7

鑑於本次月考考試的情況，在今後的教學中，我認為需要從以下幾各方面進行改進：

1、轉變觀念。

我一定要樹立起讓每位學生都各得其所地發展的教學理念。課堂上，應該每個學生有學習的時間和空間，都有學習的任務，一堂課結束時每個學生都應該有所收穫，都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時教學設計要有層次，課堂教學時也要關注到學困生的困惑，並及時給予幫助。同時，給每個學生(特別是後進生)學習的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標，比如30分。要讓他們相信只要經過努力一定會達到的。

2、不斷提高個人的教學水平。

學生考差了，教師要反思。經過近幾天研究一些優秀課堂教學的課例。我給自己的評價是：今年已經是從教的第5年了，但個人教學水平還僅算各新手的階段。不進則退，我必須從幾個方面提高自己：

①備課能力，之前的備課很大部分都是對教材的簡單複述，沒有個人思想，沒有深入研究教材，這樣的結果是課堂教學激活不了學生。所以，今後每節課都要深入教材中去，本著課堂教學就是不斷解決問題的過程這理念，嘗試中採取啟發式教學、探究式教學、小組合作式教學、有意義接受式教學等授課方式去設計教案。

②課堂組織能力。要使得一堂課上得有水平，能夠調動學生學習的積極性，能夠把備課設計好的教學過程得以實現，就必須具備良好的課堂組織能力，這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設計、學生答題等方面。

③課後反思。反思促人進步，每節課後，我都要對上課的.亮點和不足進行總結，寫好反思日誌和隨筆，在之後的教學中注意同類的問題不可重複發生。

④學生反饋情況及時解決。從學生作業以及其它方式瞭解學生對教師課堂教學的評價，針對評價及時調整教學。

3、向備課組有經驗、高水平的老師學習。

特別是要向賀老師學習。賀老師專業水平高、經驗豐富，性格開朗。學生都喜歡她，都願意聽她講課，課堂上都非常投入聽講，課後都喜歡和她交流，她所教的學生數學都有比較大的提高。今後的教學中，我要利用一切可以的機會向老賀學習，向老賀看齊。

月考考試結束了，下週回來就要開始新的內容教學，我要把反思的心得實施在新的教學中，相信通過努力，個人和學生都會有所提高，爭取在期末考試中取得較大的進步。

教師分析月考考試總結 8

時間如流水，經過了一個月的學習，老師們要針對本階段所學知識進行月考測試，檢驗同學們對知識的掌握情況。因此，月考對於每一位學生來說還是比較重要的。寧夏嶽麓高階中學本學期第一次月考已經結束，老師們正在進行緊張的閱卷、合分。考試雖然已經結束，但不管你考得好不好都要進行總結和反思，這樣才能在下一次月考中有所進步。

一、明確月考性質和作用

學校組織月考是希望達到兩個目的，第一是讓學生熟悉考試的流程和題型，讓每個學生把握在做題時如何合理分配時間的機會，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時間來好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學生有個反思的機會，對下一個階段的學習很有利。學生可以通過這次考試找出問題，改進學習方法和複習策略，為下一階段的複習積累經驗。

二、理性看待月考成績的作用

既然月考是教學過程中檢查和診斷教與學的一種主要方式，是一種常規考試，所以學生對其目的、功能必須有一個正確的認識和正常的心態。否則，很容易把月考看作是一種負擔或給自己增加不應該有的壓力。

既然月考是一種常規性考試，所以大可不必搞得過於緊張。只要你抱著發現與改進的心態來對待每一次月考，你就會覺得每一次考試都是一種收穫和發展。月考既是智商的檢驗，更是情商的`考驗。通過考試，你會更加全面地發現自己，使心態變得更加成熟，使意志變得更加堅強，讓目標變得更加清晰。

三、提高效率才是高中學習的“王道”

提高複習效率是高中學習的“王道”，合理分配各個科目作業時間，用有限的時間完成有效率、高質量的作業，因為在時間面前人人平等，不可能無限延長學習時間，只有找到一種最適合自己的學習方法，才能有效學習。

此外，千萬不要偏科，畢竟一門學科的“蹺腳”可能讓你與其他學生相差十幾分，甚至是幾十分，這是很難追回的，各科都要“均衡發展”。

總結月考，提出以下幾點建議：

1.語文：緊跟老師教學節奏複習。語文學習重在平時的積累和領悟，在第一次月考後，學生可以“通讀”自己的試卷，找出自己的薄弱環節，結合原有的複習計劃，不要在已經掌握的知識上浪費時間，更不要搞題海戰術。在複習中要尋找弱點，突出重點，提高審題能力。除了跟老師進度複習課本內容外，學生不妨多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴大知識面。

2.數學：重在掌握基礎知識。這次月考是高一新生進入高中的第一次考試，是一次比較重要的考試。由於各教師教學進度、教學方法有所不同，學生掌握的知識內容也有所差異，學生應利用月考檢驗掌握的基礎知識是否紮實。數學重在基礎知識，所以學生在本學期的開始階段可以通過月考來檢測自己基礎知識的掌握程度。學生要善於總結經驗，發現進步之處，同時注意存在的知識漏洞。

3.英語：每天記詞彙句型。對英語學科而言，學生每天堅持記憶詞彙和重點句型，加強英語基礎知識的複習鞏固。現階段，高三學生還要先找到一本適合自己的複習資料，然後按照英語學科的各項專題逐一進行復習。學生還要多留意以前考試或平時練習中的錯題，進行強化理解與記憶，反覆訓練，掃除盲點。

建議學生，在每次月考後，要學會思失和思改。思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過程來看，造成失分的原因主要體現在以下幾個方面：

1）相關基礎知識不夠紮實；

2）未能運用科學的考試技能；

3）考試策略運用不當；

4）未能注意考試的規範性；

5）考試心態不夠成熟等。

教師分析月考考試總結 9

時間如流水，轉眼四月份工作已過，回顧這一段時間的工作，有收穫，也有令人不滿意的地方。現將這段時間的如下：

一、培養學生遵守紀律的習慣。

我經常利用班會及課餘時間教育學生遵守課堂紀律。上課發現某個同學表現較好，及時表揚，在班級中樹立榜樣。發現不良現象及時糾正，經過努力，班裡絕大多數同學表現較好，個別學生紀律觀念淡薄，還需要繼續加強。

二、培養學生講衛生懂禮貌的習慣。

要求學生遵守學校的，講究衛生，衣著整潔，使國小生養成良好的衛生習慣，要求學生語言文明，懂禮貌，無論在什麼地方見到老師都要問好。同學之間團結友愛，互幫互助。

三、結合課文內容對學生進行思想教育。

結合課文內容在班級中開展活動，通過活動使學生體會到幫助別人的快樂，因而拾到東西交公的現象不斷湧現。

四、做好學生的工作。

我經常利用班會進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，過馬路要左右看，不要和車輛搶行。不到河裡玩水，課間不追諑打鬧，以免出現不安全事故，把安全隱患消滅在萌牙狀態。

五、堅強與家長的聯絡，共同教育好學生。

老師要教育好學生，除了做好校內的教學管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯絡，取得家長的幫助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮的.學生，更需要家長的幫助，經過教師和家長的共同教育，他們基本能遵守紀律，認真學習。

要高好一個班的工作，就需要有一支能幹的幹部隊伍，在這方面做得不夠，以後要注重這方面的培養，使他們成為老師的小幫手，學生的榜樣。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

教師分析月考考試總結 10

距七年級第一次月考結束已半月有餘，在這次月考中我們班即1501班取得總分平均分的第一的成績，各科平均分也位列前茅。在得到喜訊的同時，學生們的薄弱學科也暴露了出來，那就是歷史。歷史成績班級平均分僅59.074分，希望同學們課下對歷史學科多用心、多背，爭取在下次考試中把自己的`薄弱學科變成自己的提分學科。要時刻相信“短板效應”，只有把自己的薄弱學科成績提升上去，班級的總體成績才能有所提高。

在薄弱學科暴露在大家面前的同時，一些全面發展的學生也脫穎而出。他們有李麗思、高志平、王健、王志一、徐學兵、周振發等同學。他們之所以成績高於其他同學，是因為他們沒有出現偏科的現象，總體成績分佈比較均勻。

針對這些情況，要提高班級整體成績要做到以下幾點：

1、 建立良好的班風，良好的班風是成績的保證。讓學生做到“入室即靜，落座即學”的好習慣;

2、 協調好各個學科，使全班同學能夠在緊張而有序的狀態下學習，使自己的短板變成自己跳板;

3、 激發學生的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，所以，一定能要讓學生把學習一種樂趣而非完成一項任務;

4、 不斷對學生進行指導或讓某些成績優異的學生把自己好的學習方法介紹給大家，讓大家擇優而用;

5、 要發掘學生的力量，在班級開展小組學習或“一幫一”的活動，讓學生們之間互相幫助使全班總體成績有所提高。

教師分析月考考試總結 11

國中語文月考老師總結的進行有利於促使國中語文月考老師不斷地改進教學方式。

月考結束了，好容易等了二十分鐘，做個小結。本次月考試卷總體來說，為了考察學生的綜合實踐能力，特別是學以致用的本領。學生不能死學，光掌握書本的知識容易形成只斷不續。改完試卷後，分數對比而言，我們不是最後，但也不是靠前。縱觀之，學生的硬壓式學習，還是適應不了越來越靈活的考試。徐書記在教育工作會議對我們泗洪教育痛心疾首的呼籲，讓人警醒。泗洪教育為什麼嚴重滯後？一是語文太差，大部分家長只重數學英語，語文視而不見。這是大學聯考失誤的最大失分項。其次是不能靈活運用知識。再次是居然把考試取消了。學生最終是以分數來選擇學校或就業或職業。一廂情願地把孩子們的童年學給他們，造成了泗洪教育的落後，大學聯考比泗陽、沭陽落後十幾個百分點。分數仍然是衡量學生的'惟一標準。當然，這裡的綜合能力還是特別重要的。

分數都不高，年級中，語文最高的是91，我們差了四分。很多了。綜合起來，開學以來，各個班級都投入不了專心的教學。事太多了學校。

第一題，考察的是學生的大寫字母背誦默寫情況。掌握此項，就可以順利進行查字典、排序等教學。但仍然有學生把P寫成Q。我們班掌握還是不錯的，但也有個別錯的太多。第二題，排序依第一題而來，有的學生排好後沒有數個數，造成失分。第三題是生字回顧。錯的最多了是“禮炮、追逐、野菜、焰火”，此項掌握不好，是因為學生平時基礎不牢。第三項，是前後鼻音與前後鼻音的選擇。第四題量題的填空，錯得少。第五、六題是知識的靈活應用。學生的生活積累。學生課堂是學不到的，很多學生都反映沒有見過棉花、菊花。這越來越讓我感覺到可怕。是不是將來有學生會做農學家，我不知道，但如果有，那也是辦公室裡的磚家了！第九題加標點，失分的原因是，平時訓練少，學生把兩個逗號都丟了，甚至有直接不做的，因為這一題沒有填空。第十題是考察學生的語句連續，這是學生平時讀書能力的積累。這是課堂40分鐘學不到的。因此，讀書仍然是現在的第一要事。在讀中，才能體會到句子的連貫性。十一題，是讓學生選詞連句能力。失分不多，但有學生不懂，直接抄詞。失分最大的是不知道寫話空格，因此，扣 一分 多。接下來的閱讀，更是學生綜合能力的體現 ，學語文，就是為了學理解，學分析，這是能力的體現。有學生一分不失，有全失。這就是以後學生形成差距的最終原因。最後一題是，培養學生的感恩意識與格式習慣。學生現在還沒有固定的格式給他們，他們不知道如何入手，下次測試，一定是還有格式的內容。

綜合上述，語文綜合能力的訓練是漫長的，是需要形成習慣的，是需要每在跟進的。

努力，還得努力。時間到了，不寫了。國小畢業考試又恢復了。給我們太多壓力了。