思想品德教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的思想品德教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

思想品德教學設計1

一、指導思想

認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。繼續以"關注課堂"為工作主線，並注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。

二、學生基本情況

本期我擔任八年級四個班的思想品德教學工作，通過開學幾天對學生的瞭解與熟悉，發現本屆學生對思想品德的學習積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學秩序良好。但是學生的基礎知識掌握不夠紮實，分析問題的能力有待提高，對一些基本的政治常識認識還比較膚淺，學習方法還需要用心鑽研。

三、教材分析

本冊書包含五個單元十五課的內容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬於心理健康教育內容，主要讓學生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛生命屬於道德教育範疇，主要讓學生了解生命的價值，為什麼要珍愛生命，怎樣努力創造生命的價值；第三單元關注經濟生活屬於法律常識方面的內容，主要讓學生感受經濟生活，如何維護自己的基本經濟權利，做一個合理的消費者；第四單元做負責任的公民屬於道德教育方面的內容，主要讓學生感受生活中的責任，為什麼要學會承擔責任以及怎樣做一個負責任的公民；第五單元生活在法律的保護中屬於法律常識的內容，主要讓學生懂得法律保護的重要性，怎樣去獲取法律保護以及加強自我保護的意義與方法。

四、教學措施

（一）做好教學常規工作

1、認真鑽研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”，及時檢測。

2、 虛心學習，本期聽課要不少於10節，多聽與思品科相關教師的課。

3、 認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。

（二）積極參加教研活動，提高業務水平

1、積極參加科組、縣的教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節公開課，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與思品學科相關的理論知識和當代社會新科技發展資訊，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

（三）激發學生興趣，提高學習成績

1、優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

2、把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，培養學生蒐集處理資訊的能力，提高整體教學效果。

3、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。瞭解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，嚴格要求學生，一視同仁。

4、加強德育功能，開展課堂活動

（1）配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，採用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。開展一些課外活動。

（2）嚴於律己，教書育人

立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待，愛護學生。工作要認真細緻負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思品，培養良好的心理品質。

五、教學進度

本學期有效的教學時間約20周共40課時，課堂教學時間需16周32課時，機餘8課時，用於期會考試和期末複習考試。

第一學月：學習第一單元和第二單元第一、二節；

第二學月：學習第二單元第三節和第三單元，組織期會考試；

第三學月：學習第四單元和第五單元第一節；

第四學月：學習第五單元第二、三節，進行綜合複習；

第五學月：期末複習迎考。

思想品德教學設計2

【教材分析】

本節課是人教版《思想品德》七年級（上冊）第六課的第一框《豐富多樣的情緒》，主要內容是認識我們的情緒以及不同情緒對個人行為和生活有什麼不同的作用。情緒指的是人對周圍人、事、物的傾向性態度表現。可以簡單分為喜怒哀懼四種基本型別；不同的情緒對人會產生不同的作用。其核心是情緒對人的行為和生活的神奇作用，理解它的關鍵是認識到情緒與情境的關係，正是由於有不同情境下不同的情緒才構成人們多姿多彩的生活。本框的重點是我們應辯證地看待情緒的積極作用和消極作用，解決重點的關鍵是通過對各種基本情緒的體驗，認識情緒影響著人們的行為、影響著人們的生活，在此基礎上提出“情緒猶如一把雙刃劍”，我們應辯證看待情緒的作用。

【學情分析】

對於不同的情緒每個人都有過不同的感受和體驗，學生已經積累了一些經驗，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進一步點撥。情緒會對人產生不同的作用。國中學生的心裡發展還很不成熟，表現在情緒方面也是如此。他們的情緒容易衝動，易變、膚淺、強烈、不協調兩極化明顯等特點。引導學生髮展良好的情緒品質，有助於學生健全人格的既培養，保持健康的心態。

【教學目標】

（一）知識目標

1、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本型別。

2、理解情緒對於個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

(二)能力目標

通過本節課的學習，使學生知道生活中要較理智地調控自己的情緒。

（三）情感態度價值觀目標

通過學習，使學生懂得良好的情緒有助於形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態。

【教學重難點】

重點：瞭解情緒對人會產生不同的作用。

難點：情緒的含義。

【教法及教具】

事例分析法、討論法、情景表演、活動體驗。

powerpoint課件。

【教學過程】

一、匯入新課

教師陳述：今天我們的課有些特別，後面有這麼多的老師來聽課，這時候你們有個什麼樣的感受？

（學生：緊張）

教師陳述：下面，我們來做個遊戲，緩解一下同學們緊張害怕的心情。

（遊戲內容：老師悄悄告訴一名同學一個詞，請這位同學來做動作，其他同學們猜一猜他的動作可以用哪個詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發雷霆……）

（學生活動）

教師陳述：在笑聲中，老師感覺到同學們緊張的心情已經放鬆了許多。那現在老師採訪剛才那位表演的同學，說說自己在生活中有沒有過大發雷霆的時候、手舞足蹈的時候呢？那時你的心情是什麼樣的？

（學生回答）

教師總結：

就像同學們說的，這些體現出來的高興、生氣、傷心……這些都是我們日常生活中所體現出來的的情緒。在我們成長的過程中，我們的生活充滿著酸甜苦辣，而我們的情緒同樣也是豐富多樣的。正因為有了這些複雜多樣的情緒，才構成了我們多姿多彩的生活，讓我們品盡人生百態。那究竟什麼是情緒，以及情緒對我們的生活有什麼樣的影響呢，這就是我們今天要探討的內容

思想品德教學設計3

指導思想與理論依據

課標要求：知道人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身體、智慧等方面的差異而自傲或自卑。

理論依據：在教學過程中，應緊緊圍繞平等和尊重的這兩條主線，充分聯絡現實生活，先從學生感興趣的問題入手，設計一些探究問題，引發學生的學習興趣，在思索、討論中啟發學生思維。

設計思路：課堂教學活動：“創設情境（導）──問題探究（探）──引導行為（行）”的思路設計。

教學背景分析

教學內容：本節課是人教版八年級上冊第四單元第九課第三框題的內容。本單元的主題是《交往藝術新思維》，對應課程標準“交往的品質”模組。本單元分別從禮貌禮儀、競爭合作、寬容、平等、尊重、誠信幾個方面對交往藝術、交往品質進行多維闡述。而本節課《平等尊重你我他》正是從平等尊重的角度來說明交往的品質。

學情分析：

問題點：學生將平等理解為人人相等；學生在人際交往中過度關注自身，缺乏對他人缺乏同情之心，尊重之心。

困惑點：平等是否意味著“絕對的平等”？平等與個體差異之間的關係。

發展點：樹立平等尊重的意識是良好人際關係的開端，培育學生的寬容尊重平等之心，有益於他們道德的發展與提高。

教學方法：講授法、問答情境法、探究法。

技術準備：幻燈片、視訊與圖片。

教學目標、教學重難點

知識目標：知道人與人之間有差異、有差距；理解平等的內涵；懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人和社會的尊重。

能力目標：運用平等尊重的觀點分析實際問題，掌握收集整理社會生活素材，學會對學習資源的運用。

情感目標：樹立一個公民應該具有的平等和尊重的意識，體會平等和尊重在社會交往中的意義。

教學重點：樹立平等意識，學會尊重。

教學難點：正確理解平等的真正內涵；平等和尊重的關係,尊重的外延。

教學階段

匯入出示材料：“打車軟體”出臺，“路邊客”呼籲平等！

設問：

1．打車軟體的出現是否導致了“不平等”現象？

2．說出你心目中的“平等”？

學生思考、評析、表達。以學生身邊事例引發學生思考，從而引發學生學習本課興趣，同時提出本課課題。

第一步：

出示：朗朗和斷臂鋼琴手劉偉圖片設問：

1．如果他們同彈一首曲，誰的演奏會更美妙呢？

2.一個失去雙臂、勇於挑戰用腳演奏鋼琴曲；一個是世界頂級鋼琴大師，他們是平等的麼？

第二步：

出示劉偉“我從來沒有把我當什麼特殊群體……”一段話

第三步：

【分析引導】人與人之間的差異和差距是不同程度的客觀存在的。“平等”不意味著起點相同、結果相同……平等不是絕對的，是相對的。

出示材料：重慶青年捉弄乞丐的事例設問：小組交流：你如何看待青年的做法？這些捉弄乞丐的青年，等待他們的結果將是怎樣的呢？

小結：人生而平等（人格、法律地位平等）出示《盲人大學聯考》視訊

設問：

1．同學們是如何看待盲人大學聯考這一事情呢？

2．面對社會的不同輿論，國家為什麼還堅持為盲人提供“私人定製”呢？

（小結）給予特殊群體特殊的關照，既是對他人的尊重更是對我們自身的尊重！

學生各抒己見，談出自己的想法。學生思考、體會、交流並適時提問。學生思考、交流、表達。觀看視訊、思考、回答問題。

①幫助學生認識到人與人有差異，並認可平等是相對的。

②用先進人物事例引導學生積極面對“不完美”的人生。

創設素材情境，幫助學生深刻理解平等的內涵，為後面追求平等做情感鋪墊。選用社會熱點問題，展開學生爭論，從而引發學生關注弱勢群體並學會尊重，為後面講尊重做好鋪墊。學會尊重出示圖片：

第一組：

小組合作探究：

1）這些行為是尊重社會的行為嗎？

2）出現這種行為的因素可能有哪些？

3）如何做到尊重社會？

第二組：

設問：大自然本來面目是這樣的？為什麼會這樣？給我們今後生活帶來哪些啟示？

（小結）尊重社會，遵守社會規則；尊重自然，保護環境。

學生觀看圖片，聯絡生活實際，交流彙總，談出自己的觀點與認識。貼近學生生活，做到知識的具體化，增強學生將知識轉化為行動的意識。

拓展延伸：出示名人名言：翻閱教材，小組討論以下問題：

（1）這幾位同學向《心聲》節目反映了什麼問題？是什麼原因引起的？小文、小凱、小蘭和阿峰故事中哪個同學受到了什麼對待？他們應該受到這樣的對待嗎？為什麼？

（2）我們班有類似的現象嗎？為了改變這些現象，我們可以怎樣努力？學習觀看材料交流思考問題，聯絡實際，談出解決辦法。

通過此環節的設計，讓學生將所學知識與生活緊密結合，將平等與尊重意識貫徹於生活。

思想品德教學設計4

教學目標

1、知識目標：瞭解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現。

2、能力目標：在實際生活中，學會在與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅，逐步學會以禮待人。

3、情感態度和價值觀目標：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態度，不斷改進自身失禮的行為，並樂於以禮待人。

重點：學生對待禮貌的態度。

難點：如何讓學生將禮貌落到實處

課時安排：一課時。

課前準備：教師：製作多媒體課件，劃分學習小組，便於課上合作學習。學生：蒐集和禮貌有關的故事。

教學過程

活動一：課前熱身

運用“無禮的代價”這個小故事引出本課的主題———禮貌！學生回答，引出課題——禮貌顯魅力

活動二：新課教學

同學表演p78頁材料情景，討論問題：甲乙兩個同學的行為有什麼不同？

甲乙的不同行為給交往物件帶來什麼感受？甲乙的行為分別給自己帶來什麼後果？

板書：禮貌是尊重課件展示禮貌的含義

禮貌：是處理人與人之間關係的一種規範，是人們在日常生活中應當共同遵守的道德準則。

不禮貌的後果：對他人造成傷害，也傷害自己，妨礙我們與人交往。

活動二：視訊觀看——《央視公益廣告借熊貓諷國人不文明出國遊》以及外國人在旅遊景點的不文明表現。

思考：（1）視訊及圖片展示的行為說明了什麼？

（2）是否文明禮貌只是個人的私事，與別人沒有關係？課件展示：

為什麼講禮貌？（禮貌的重要性）禮貌是尊重的具體表現禮貌是文明的體現講述《周恩來的故事》

在日內瓦會議期間，一個美國記者先是主動和周恩來握手，周總理出於禮節沒有拒絕，但沒有想到這個記者剛握完手，忽然大聲說：“我怎麼跟中國的好戰者握手呢？真不該！真不該！”然後拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來握過的那隻手，然後把手帕塞進褲兜。這時很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋裡也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然後——走到拐角處，把這個手帕扔進了痰盂。他說：“這個手帕再也洗不乾淨了！”

學生討論，教師歸納總結。

是否文明禮貌影響到人際關係的質量和社會風氣的好壞，關係到國家和民族的尊嚴。

活動三：寫一寫，議一議：禮貌大偵查

（1）偵查你身邊的有禮的表現。

（2）說說無禮的表現

（3）寫寫如何改進

學生自己寫，然後小組討論，學生代表發言，歸納分析對人有禮貌主要表現在哪幾方面

小結：我們對人有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質。

板書：語言文明、態度親和、舉止端莊。課件展示：禮貌的三方面表現及作用。

1、語言文明的魅力：p80語言文明能使交往和諧，為人際關係增色，讓人感覺暖意融融。

2、態度親和的魅力

態度親和，能使我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內容，會給人親切感，受尊重感，拉近彼此距離，增進人們的友誼與團結，讓人感覺溫暖、愉快。

3、舉止端莊的魅力

舉止端莊，是我們要培養的良好行為方式。它反映了我們高雅的氣質，道德素養和文明程度。

處理書上有關習題

日常禮貌用語：見面語、感謝語、致歉語、告別語

閱讀關於舉止端莊的三方面表現：容貌清潔、服裝、舉止規範勉勵學生不斷做個有禮貌的人。

課堂小結：一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們並沒有因此而失去什麼，卻在內心洋溢起一種美的享受。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時，我們的生活會更加美好。謹以達芬奇名言共勉：微少的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜，所以空心的麥穗高傲地舉頭向天，而充實的麥穗則低頭向著大地，向著它的母親。希望學生有禮走天下。

1、課堂練習：

2、板書設計：

禮貌顯魅力

1、禮貌的含義

2、禮貌的重要性：禮貌是尊重的體現，禮貌是文明的體現。

3、禮貌的表現：語言文明、態度親和、舉止端莊

教學反思

（一）這節課的成功之處

（1）教學設計以故事帶入注意激發學生的興趣。

教學設計儘量從學生的生活實際出發，利用學生身邊常見的問題創設情景，組織學生判斷、分析、討論，讓學生認識到有禮貌帶給人的好處，發現自己在平時生背誦禮貌的三方面表現及作用。學習中在禮貌方面存在的一些問題或理解誤區，進而解決學生在禮貌方面忽視問題，對學生行為進行指導。

（2）充分發揮學生的主體作用，讓學生在快樂中學習。讓學生去說、去講、去演、去練、去思，關鍵之處教師給予適當的“點撥”，起到了“畫龍點睛”的作用。課堂上多采用了小組討論，學生表演體現了一點生本舉措。在這樣的學習氛圍中，學生的積極性被激發，情感得以交流，個性得到張揚，課堂氣氛深厚，學生學得紮實。

（二）不足之處：

1、在教學環節的處理上，有些過渡語言不夠精煉，顯得拖沓冗長。多設問題場景，學生討論解決，從而懂得禮貌的重要性。老師講得多，還要多舉一些自己或身邊的事例。如：今天你禮貌了嗎？這個星期我們禮貌待人了嗎？見到老師問好了嗎？等等。從而訓練學生的品行，培養學生的道德，在人際交往中懂得禮貌用語的要求。學以致用，如何有效的激勵學生使他們表現出更大的主動性和熱情，是我應進一步探索的課題。

2、在讓學生說出自己如何改進時，可能是學生的“自尊心”的原因致使學生不敢或不願發言，從而使課堂氣氛陷入沉悶，影響了整體的課堂效果。在以後的教學中也許換個方式，讓學生寫在自己的日記本上收藏或者改成以老師的自我反省為例從而引起學生的共鳴的方式也許會更好。

在今後的教學中，我將一如既往的把學生在實踐中的表現作為評價學生學習成果的一種方式，希望學生能真正做到“學以致用”，達到所學為我所用的目標。

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課題

九年級第一課第一單元第一課第一框‘“我對誰負責，誰對我負責”

作者及工作單位

定遠縣義和中學王本華

教材分析

1、幫助學生了解責任的概念、責任的來源，懂得人因不同的社會身份而有不同的社會責任，知道自己應負的責任

2、懂得社會中的每個成員也應對他人負責，瞭解不承擔責任的後果

學情分析

本課主要讓學生認識到在以往的學習和生活中，很多同學已經承擔了不少責任，培養了自己的責任意識和履行責任的能力。但是，在很多情況下，學生的這些行為是無意識的，甚至的被動的。通過引導學生的總結和反思，有助於他們瞭解自己承擔責任的實際情況，體驗承擔責任的感覺，提升自己的責任意識和履行責任的能力，從而負責任地投身於社會實踐。更好地融入社會生活。

教學目標

1.知識技能：

a、知道責任的含義，責任的來源。

b懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。

c、知道責任的表現和意義，瞭解不負責任的後果。

2.過程與方法：

a、通過了解責任的來源，調整角色行為，承擔不同的責任。

b、比較負責任的意義與不負責任的後果，能夠主動承擔責任。

3.情感態度與價值觀：?對自己的責任有明確的認識

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[教學內容]

本教案根據人教版八年級《思想品德》第一課第二框《我愛我家》的內容設計。

[教學目標]

1.情感、態度和價值觀目標：增強熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感以及履行家庭義務的責任觀念。

2.能力目標：提高收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，增強感受家庭親情的能力。

3.知識目標：知道家庭中有親情和溫暖，明確母愛和父愛是世上至深至純的愛，懂得撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。

[教學重難點]

1.教學重點：感受家庭中的親情和溫暖，熱愛自己的家。

2.教學難點：撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。

[教學過程]

匯入新課：

（多媒體顯示）兒子問父親：“蝸牛為什麼爬的這麼慢？”

父親說：“因為他們有殼啊。”

兒子問：“它為什麼要揹著殼呢？”

父親意味深長地說：“那是他們的家！”

說一說：你覺得蝸牛為什麼寧願揹負著重重的殼？

學生：因為蝸牛愛它的家。

教師：我們每個人都要愛自己的家。那麼，我們為什麼要愛自己的家，怎樣去愛自己的家呢？這就是今天我們要學習的內容《我愛我家》。

多媒體顯示：我愛我家。

合作探究：

多媒體顯示：說一說你在家中感受到的溫暖，講一講父母對你的關心和愛護（配一幅全家福圖片）。

學生回答上述問題，教師點評。

多媒體顯示：家庭是我們成長的搖籃，是我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們為掌上明珠，無微不至的關懷愛護我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。

教師：大家都感受到了父母的愛。下面請大家誇誇自己的父母並談談自己對母愛和父愛的理解。

多媒體顯示：七嘴八舌：請你誇誇自己的父母。（找出父母的優點。）

請你談談對母愛和父愛的認識。

學生回答上述問題，教師點評。

多媒體顯示：聽故事，明道理。

思想品德教學設計7

一、教學內容分析：

本課由“家庭保護”“學校保護”“社會保護”和“司法保護”四個部分構成。本課主要依據《中華人民共和國未成年人保護法》所涉及的四個保護。不能僅僅停留在法律的層面上，應貫穿其義務（責任）、處理個人權益（如隱私權）時與父母的衝突處理的“兩難”問題，以及與同學關係、老師關係等道德、心理的總是為體現“綜合性”的特點，主要內容涉及面較多。但主要還是圍繞“未成年人保護法”中所涉及的未成年人的各項權益。通過學習未成年人保護法的一些基本內容，知道未成年人應該受到哪些方面的保護，並需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。

二、學情分析：

咱作為農村中學的教師，面對的大多數是留守少年兒童，因缺少家長的教育等諸多因素，法律意識淡薄，他們一方面不懂得用法律維護自己的權益，另一方面，遇到問題不會用法律解決問題，往往憑自己的感情去判斷，又極易走上違法犯罪道路。

三、教學目標：

1．瞭解未成年人的含義，我國法律保護未成年人的基本原則。瞭解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義。初步瞭解未成年人所擁有的各種權利的含義、內容和存在形式。

2．初步理解與權益相對的概念——義務，並能認識兩者密切的關係。

3．學會正確分析發生在自己生活周圍的各種權益侵害問題。

4．初步培養權益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。

四、教學重點：

未成年人的含義，我國法律保護未成年人的基本原則。家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義。未成年人所擁有的各種權利的含義、內容和存在形式。理解與權益相對的概念——義務，並能認識兩者密切的關係。學會正確分析發生在自己生活周圍的各種權益侵害問題。初步培養權益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。

五、教學難點：

與權益相對的概念——義務，學會正確分析發生在自己生活周圍的各種權益侵害問題。初步培養權益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。

六、教學準備：

多媒體課件

七、教學過程設計：

1．家庭保護：匯入：可以從“家庭與自己的關係”的討論入手，引入個人在家庭裡獲得的保護。關於“日記”的討論彩開放的方式，不限定評價標準、答案與範圍。介紹相關法律，並在進行法制觀念教育時，將學生與父母關係、同學關係等道德兩難問題作初步解釋。請學生評析正文後續，“媽媽”和“我”的反應及一些同學的評論。輟學風波參考案例：幾年前，一位家住甘肅的農民，見到村子裡外出打工的青年都掙了錢，使家庭生活因此而富裕了，於是他就要自己正上八年級的兒子退學出去打工，並且未經兒子同意就到學校去辦了因病休學的手續。他認為，反正國中畢業後也考不上高中，還不如早點兒去掙錢。就這樣，他的兒子國中還沒有上完就離開了學校。一份呼籲書：呼籲書表明父母整天與麻將為伍，沒有心思和精力履行對孩子的撫養、監護和教育的義務及職責。不履行對子女應盡義務的家長是應負法律責任的。學生結合教科書中提供的事例，聯絡自己周圍發生的事情，討論遇到類似的問題和情況應該怎麼辦？

2．學校保護：匯入：參照教科書中所列案例“上課的權利”以及第一課中的“我要上學”進行教學匯入。“學校保護”案例中於未成年人的身心健康權和受教育權，讓學生在安全的提示下，結合生活實際瞭解這些內容，因為在學校或家庭裡的身心健康權的受侵害往往和受教育權的受侵害是交織在一起的。辯論“愛教育是權利還是義務”。受教育權是憲法賦予每個公民包括未成年公民的一項基本權利，學校作為實施教育的專門機構，更有義務來保障未成年人接受教育。權利與義務是一個相對應的範疇，公民的權利與義務是一致的，即在享有相應權利的同時，要承擔相應義務。公民應當履行的義務是：遵守憲法和法律的義務，依法納稅的義務，服兵役的義務，接受義務教育的義務，等等。公民是各種權利與義務的統一體，享受權利並履行義務是現代人應具有的基本價值觀之一。

3．社會保護：誰在僱用童工案例：14歲的農村姑娘小麗由於學習成績不好加上自己也沒有信心學習，因此父母讓其輟學在家，輟學一個月後母親讓小麗到城裡的一個親戚家做保姆，在親戚家裡每天就是打掃打掃衛生、洗洗衣服、買菜做飯等一些家務活，親戚對小麗不錯活也不累而且每月還給小麗400元的工錢，小麗對此也感到很滿意。青春的祕密：這一層與第一部分“家庭保護”中“請保護我的心靈綠地”案例都是涉及未成年人個人隱私的保護問題。但第一部分是侷限在家庭內部，這裡更加側重社會組織和個人對個人隱私侵犯，是更進一步的。自由的通訊：公民的通訊自由和通訊祕密的結合日常生活，讓學生蒐集同學、老師或其他人開拆信件的案例，討論如何依據法律解決和處理這些問題。我們的作品有版權：除了教科書中的案例外，這裡也可根據學生學習、生活中具體事例，如抄同學作業和其他人的作文等。抄別人的文章或作業，這和偷別人的東西沒有兩樣，等於搶奪了他人的勞動成果，損害了他人的名譽。

4．司法保護：給學生提供案例瞭解司法程式過程中對未成年違法犯罪人的特殊保護就可以。

小結：

本課的學習內容與學生的利益息息相關，未成年人是最容易受到侵害的一個群體，因此通過學習本課的內容讓學生知道通過哪些途徑來保護自己，在日常生活中一些小節可能就傷害到自己但卻不以為然，因此，要培養學生樹立權利意識並保護自己的合法權益不受侵害，當受到侵害時應該積極的維護，學會保護自己。

思想品德教學設計8

一，教學指導思想

根據黨的教育方針和科教興國的.戰略，全面推進素質教育的實施，大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，具有開拓創新精神和改革探索意識，以我們五河縣提出的“以學生為主，以學習為主，以學力為主”為主線，以“提高學生思想道德品質”為重點，進一步提高學生的科學文化素養。堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性的凝聚力。堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養。。

二，學生情況分析

八年級學生女同學愛學上進，但部分男同學雖很聰明，但學習勁頭不足，對於思想品德這門學科，基礎知識及書寫方面對他們來說是弱項，究其原因是認識不到位，這還有待於採取恰當的方法去解決。八年級學生總的來說比較穩定，學習態度及氛圍都比較好，學以致用恰恰是他們的弱點，這就需要讓他們知道思想品德這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。由於我對個別的學生不是十分了解，這需要在今後的教學、生活與日常交往中，進一步瞭解、分析、及時發現，採取行之有效的方法對症下藥，以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

三、教材分析

本冊書包含四個單元十課的內容，以人際交往為主題，圍繞學生生活圈的擴充套件，分別是相親相愛一家人，師友結伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術新思維。掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；善於與人合作，努力建立良好的人際關係。知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個誠實的人；學會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。這是教學目標。通過半年時間的教育教學，幫助學生學會交往，提高他們的交往品德，增強他們適應社會的能力，使他們終身受益.

四，總體教學目標：

1、通過教學要求中學生在家庭中要學會與父母交流，溝通，體會家長的辛苦，孝敬父母和長輩，處理好同父母的關係。

2、我們要正確處理學校內的人際關係，養成提高自己的溝通能力，在學校這個具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關係。

3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，同時樹立強烈的民族自豪感。再是讓我們瞭解網路交往，學會自我保護，過健康的網路生活。

4、進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關心他人、如何誠信做人，遵紀守法等等。

五、教學重難點

重點

①家庭中父母對子女的關愛和教育，

②子女與父母的溝通能力的培養，

③男女生交往在心裡方面存在的差異，

④正確評價老師的作用。

思想品德教學設計9

教材分析

1我們每個人都是消費者，且每天都在消費，消費者享有的權利是公民重要的權利，要明明白白消費，就必須知道自己的權利。這樣才能做一個聰明的消費者，所以本節在公民權利這一板塊中佔有重要的地位。

2.幫助學生知道消費者依法享有的權利，法律保護消費者的合法權利。

3.瞭解在消費活動中，生產者.銷售者.消費者都要依法規範自己的行為，營造良好的消費環境。

4.通過學習，引導學生樹立法律意識，增強權利觀念，能正確行使權利，學會用法律維護自己作為消費者的權利。

學情分析

1.學生處在社會之中，面對消費環境中的各種複雜情況，他們法制觀念比較淡薄，分析判斷能力較差，對消費中的各種不良東西不能正確認識和抵制，有必要幫助學生了解消費之的權利，提高分析解決問題的能力。

2.學生對法律知識瞭解較少，法律基礎知識不全面，用法律知識分析解決實際問題能力較差。對生活中的侵權行為既不知道被侵權，也不知道如何去維權。

3.本節理論性較強，充分利用生活中的案例，去感悟知識，討論生活中的實際問題。

教學目標

情感.態度和價值目標：

1.尊重權利，增強權利觀念，學會依法維權。

2.增強自我保護意識，善於同侵犯消費者權益的行為作鬥爭，提高運用法律維護最忌作為消費者的權利能力。

能力目標：

1.學會運用消費者的權益方面的法律知識，觀察分析社會生活中有關消費方面的現象。

2.增強識別作為消費者的合法權益和非法侵害功名消費者權益的行為能力。

3.增強自我保護意識，提高保護能力，培養運用法律武器維護消費者權益的行為能力。

知識目標：

1.知道作為消費者享有的權利，法律保護消費者的合法權益。

2.掌握維護消費者合法權益的方式和途徑。學會自我保護的方法。

3.知道營造放心的消費環境，需要全社會的共同努力。

教學重點和難點

教學重點：

知道作為消費者享有哪些權利。保護消費者合法權利。

教學難點：

能夠運用法律知識判斷分析消費生活中的侵權行為，依法保護自己作為消費者的活法權益。做到明明白白消費。

思想品德教學設計10

一、教學目標

1、知識目標：掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害後尋求解決的一般途徑。

2、能力目標：學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為消費者的合法權益遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權利。

3、情感態度與價值觀目標：學會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。

二、重點和難點

1、教學重點：掌握消費知識及維權途徑。、

2、教學難點：增強維護消費者權益的意識和能力。

三、教學方法

展示法、講解法、討論法

四、教學用具

多媒體自制教學課件

五、教學時間

1課時

六、教學過程

（一）複習提問鞏固上節課內容；

消費者享有哪些權益？它們的具體內容是什麼？

（二）匯入新課

從學生自己的親身經歷，所見所聞引起情感共鳴，設定問題，引導學生學習本節課內容，培養其學習興趣。

（三）進行新課

1、展示各類“有獎銷售”和“打折促銷”的圖片，即如何看待五花八門的有獎促銷活動？怎樣甑別非法的有獎促銷？如何識別廣告的真偽？讓學生找到課堂知識與生活現象緊密聯絡的感覺，激發其繼續學習本課內容的心理動機。讓學生自己判斷是否參與這樣的銷售行為，從而瞭解“有獎銷售”的各種不合法行為、明白“打折”銷售的真正意圖，讓學生感受“霧裡看花”，從而需要煉就一雙“慧眼”，做一個聰明的消費者。

2、通過課本案例以及一些侵權圖片與學生互動，總結出煉就“慧眼”的方法即（1）要增強自己的判斷能力和選擇能力。（2）學習和掌握有關消費的知識。（3）掌握有關消費權益保護的知識。

3、結合課本漫畫，讓學生參與課堂，體驗出消費者要具有良好的權利意識和自我保護意識。

4、通過合作探究，設定案例，讓學生通過討論明白權利被侵犯了不能忍氣吞聲，不能“吃一塹長一智”，引導學生明確消費者權益受到損害後尋求解決的一般途徑。在總結過程中帶領學生當堂記憶，再以課本案例進行鞏固。

5、適當的練習來鞏固本節內容。

6、課堂小結。

7、課後思考。

板書設計

維護消費者權益

1、如何煉就一雙“慧眼”？

2、維護權益的途徑：

思想品德教學設計11

思想品德教學設計,有人稱之為備課,但它要遠比傳統的備課考慮的因素複雜。在新的形勢下,教學設計之所以得到人們的青睞,是因為它追求的課堂教學活動具有多邊形和多層次性，小編為你整理了思想品德教學設計模板，希望對你有所幫助。

教學目標

認知：

1.知道老師愛學生，為教育學生成長而辛勤工作。

2.知道學生應當愛老師，尊敬老師。

情感：

1. 對老師的關心、愛護產生感激之情。

2. 產生敬愛老師的情感。

行為：

1. 尊敬老師，聽老師的話。

2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等。

教學建議

教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級教學內容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學內容有一項是“尊敬老師”，與此內容相對應的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見。”

一年級國小生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們願意聽老師的話，接受老師教導，有利於他們成長。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活。

教法建議：

1.在本課教學中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富於情感的，尤其是看圖講講這個環節，更要挖掘教師對學生的愛，激發學生對老師的愛。行為指導時，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。

2.由於一年級國小生剛入學，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據，讓學生體會圖中的內涵，用圖要採取多種多樣的教學方法，有時要通過問題的設計把學生帶入圖中、融入圖中。

3.這一課設在學生入學第二週，學生還不大熟悉學校生活，不懂學校規矩，因此要結合學校實際加強正面引導和具體指導，幫助學生知道行為要求，明確行為方式，並鼓勵學生課後堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方，如一年級學生對老師真誠熱情。對學生由於不懂得規矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責。

教學設計示例

教學重點：

使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發學生熱愛老師之情。

教學難點：

使學生知道怎樣做才是愛老師。

教育過程：

一、 認一認。（啟發學生認識老師。）

1．師：公園裡，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。

(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？

(2)小結：

培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。

想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？（對，是老師。）

板書：老師是園丁，我是花

過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧！

2．出示投影片。（"認一認"中的4幅圖）

（1）提問：

你知道這些老師在上什麼課嗎？

給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師？

（2）小結：學校裡有很多老師給同學們上課，教同學們知識，同學們可高興了。

過渡語：老師為了學生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？

二、 講一講。（引導學生了解老師。）

出示圖一。

1.小組交流：

（1）老師在上什麼課？上課時同學們坐著，老師是什麼姿勢？

（2）老師一天要站著上好幾節課，工作辛苦不辛苦呀？

（3）從開學到現在，你們還上過什麼課？在這些課上你們學會了什麼？

2.出示寫有漢語拼音，數學題，圖形卡片，並引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學數學。

3.小結：

老師教你們學語文、數學、音樂、美術，教你們學習很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學會了這麼多知識，心裡十分高興，因為老師愛你們啊！

過渡語：下課了，同學們該休息了，老師休息了嗎？

出示圖二。

1.小組交流：

（1）操場上，同學們在做什麼？此時，老師在做什麼？老師為什麼要這樣做？

（2）課間活動時，老師是怎麼照顧你們的？老師在照顧你時，你心裡怎麼想？

（3）老師上完課已經很累了，還要照顧學生活動，這說明了什麼？

2.小結：老師對學生關心、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦。

過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎麼做的呢？

出示圖三。

1.全班交流：

（1）這是什麼時候？你怎麼知道的？

（2）每天這時你們在做什麼？此時，老師在做什麼？

（3）老師在燈下批改了一本又一本作業，都已經批改了這麼一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？

（4）老師臉上是什麼表情？老師工作這麼辛苦，為什麼還笑呀？

2.小結：老師愛學生，看到學生的進步，再辛苦也高興。

三、 說一說。（激發學生熱愛老師。）

1.想一想：

（1）不僅圖上這幾位老師愛學生，所有的老師都愛學生。開學以來，你們的老師是怎麼愛你們的？

（2）你們的老師真愛你們呀！在這裡你最想對老師說的一句話是什麼？

2.小結："我們愛老師"是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。

引導學生齊說："老師，您好！"

板書：老師您好

3.同桌說說：

我們在什麼時候問"老師您好"呢？

4.小結：早上進校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。

5.想一想：你們知道9月10日是什麼節嗎？

6．出示投影片。（"說一說"中的圖3）

師：9月10日是教師節，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節日。看！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學還給老師獻上了鮮花。

（1）全班交流：

你猜他們會對老師說什麼？如果是你，你想對老師說什麼？

老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花，這說明了什麼呢？

板書：老師愛我，我愛他

（2）說說咱們學校是怎麼慶祝教師節的。

（3）放視訊：九月十日教師節慶祝場面

（4）小結：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師，在老師的節日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好！"

過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。

四、做一做。

1．指導學生尊敬老師。

分組交流：

（1）下課了，老師和同學們要走出教室，同學們應該怎樣做？

（2）在校園裡，你看到老師拿著很多東西應該怎樣做？

（3）辦公室裡，老師和你說話時你應該怎麼做？

（4）放學離校時，你應該和老師說什麼？

2．師生共同即興表演。

（1） 下課了，老師和同學同出教室……

（2） 在校園裡，看到老師拿著很多東西……

（3） 辦公室裡，老師和同學說話……

（4） 放學了，老師把同學送到校門口……

3．現場採訪。

請同學說說為什麼這麼做。（給表現好的同學一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學一樣愛老師。）

4．小結：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。

五、全課總結 激發情感

師：老師愛學生，為了學生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學都用自己的實際行動表現出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首讚歌吧！

1. 師生同唱《老師老師您真好》。

2. 現在下課鈴就要響了，想一想我們應該怎樣做？

（1）學生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"

（2）學生請老師先走。板書設計：

二、老師 您好

老師是園丁，我是花。

老師愛我，我愛他。

探究活動

1.採訪爸爸媽媽、大同學，說說他們對老師的認識。

2.查詢資料，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報。

3.到辦公室，看看老師辦公的情景。

4.訪問老師，請老師說說“老師的一天”是什麼樣的。

5.分小組制定計劃“如何慶祝教師節”（可以為老師製作賀卡；可以為老師點歌；可以給老師打電話；可以給老師發電子郵件等）

6.舉辦一次班會，題目是“歌頌老師”（會上可以讓同學唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、誇一誇）

7.在教師節這一天，把教自己班的老師請到班同歡度教師節。

思想品德教學設計12

教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關係。

2、瞭解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

課前準備：

1、觀察並瞭解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

教學設計

學習內容

明確家庭的含義，瞭解老師的家人情況，學習表述方式 學生活動 介紹自己家裡人 看老師童年時的家庭生活照，瞭解老師的家人情況 教師活動

1、結合發言情況進行指導、總結

2、結合照片進行介紹

3、老師巡視指導

4、老師指導並對說的好的同學給與表揚

5、進行愛家人教育 互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快 況 讓全班同學瞭解我的請同學到前邊介紹，家人 其他同學看照片聽總結，進行尊重普通和老師共同總結本課勞動者的教育 的收穫

教學過程設計：

一、匯入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家裡都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

二、學習新課

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之餘，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上國小四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷裡抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

板書：工作 愛好 習慣

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習慾望，既瞭解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們願不願意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什麼，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，瞭解到小夥伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對於一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什麼想法？

教學反思：

這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對於小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人我的一家人

思想品德教學設計13

教材分析

第六課從屬於第二單元《與他人和諧相處》。本單元的目的是將學生對親子、師生關係的討論進一步推向同學之間。引導學生學會正確交往，追求真正的友誼,建立和諧的人際關係。第六課交友的智慧包括三框的內容，第一框“善交益友”主要引導學生明白交友要講原則，如何交到真正的朋友。

學情分析

青少年時期是生理和心理髮生急劇變化的時期，對友誼的嚮往、追求和需要越來越迫切，友誼的問題成為學生關注的主要問題，部分學生由於錯誤理解友誼和交往不慎而產生了一些問題。所以要讓學生在學習中正確認識交往的藝術，並能運用所學知識指導自己的行為，廣交益友。

教學目標

知識目標：

1、通過學習使學生明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。

2、通過學習使學生明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。

能力目標：

1、能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己在交友過程中的困惑，能夠做出負責任的選擇。

2、能夠運用交友原則指導自己的同學交往，能夠恰當地解決自己在交友過程中困惑，能夠作出負責任的選擇。

情感態度、價值觀目標：

1、通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。

教學重點和難點

教學重點：

1、交友要講原則。

2、不交損友

教學難點：

1、如何交到真正的朋友。

2、交友的藝術

教學過程

匯入

教師：古往今來，有各式各樣的朋友，也有各種各樣的友誼。友情也要經過一番選擇，不同的朋友對自己會有不同的影響。有人因友得福，有人因友惹禍。

結合上節課的知識，承上啟下。

活動一：小明的故事

教師：美好的生活需要友情，大家都想獲得更多的友情。小明就有這種想法，於是他開始尋找友情。

學生表演小品《小明的故事》。故事情節如下：

人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。

情節：放學後，小明被兩個壞學生攔住搶錢，一個男青年幫小明解了圍。小明感激不盡，視其為恩人，並交為朋友。小明經常和男青年吃喝玩樂，還學會了抽菸、喝酒。小明受到欺負，都讓男青年幫助他打架。有一天，男青年偷了一些照相機，讓小明幫他藏起來，小明幫他藏了起來。案發後，兩人均被警察抓走。

分析案例，引導學生從小品中總結交友過程中要注意的問題。學生討論後教師總結。創設情境，引出交友原則。

教師小結：交朋友要有自己的選擇，要經過認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有益的朋友。所謂“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、學習方面或技能方面，總之，是能使自己上進。我們把這種能夠幫助人上進的朋友稱為益友。

活動二：你談我談大家談

學生交流自己對“益友”的看法：哪些朋友可以稱為益友？在你心目中，益友應該是怎麼樣的呢？

呈現我國古代思想家對益友的分類。

教師提問：古人總結的這個標準發展到現代，有沒有變化呢？

變化是有的，正像同學講到的，但其中的實質沒有改變。那就是：“能幫助自己上進”的人就是益友。啟發學生思考，讓學生懂得什麼樣的朋友是益友。

活動三：我有益友

學生分小組討論如下幾個問題。

（1）在我的朋友中，益友有哪些？

（2）我把他們當成益友的原因是什麼？

（3）舉出一些名人交益友的事例。

學生交流後教師歸納總結。

教師小結我們提出善交益友，同時應該給自己提出一個要求，那就是不斷地進行自我完善。只有不斷完善自我，才能從品德、學識、技能等各方面提高，才能成為他人心目中的益友。

活動四：樂交諍友

教師：在交往過程中，有些朋友喜歡直言不諱地指出我們的錯誤。你是否喜歡這種朋友？

學生回答後教師總結。

教師：這種朋友，我們稱為諍友。諍友能坦率地指出朋友的問題，批評朋友的錯誤，這是非常難得的。陳毅元帥曾說過“難得是諍友，當面敢批評”。我們在交往中，應當樂於和這種朋友交往。這種坦誠的批評可以使你擁有更清醒的頭腦，可以讓你進步更快。朋友之間不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，這種不真實、不真誠、缺少內心交流的友情，自然就不會牢固。引導學生懂得諍友的可貴。

活動五：這樣的朋友是益友嗎？

案例分析：中學生鄭某放學途中由於車速過快，剎車不靈，與外校一名同學劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷，但因撞車責任產生糾紛，結果，他倆各自找了自己的“朋友”大打出手，釀成了2死8傷的嚴重事件，受到了法律的制裁。

思考：他們的“朋友”是益友嗎？

學生髮言，教師歸納。引導學生學會辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。

教師小結：善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。

本課小結今天，我們學習了結交朋友的兩條原則，以及交友中應注意的事項。這些都是最基礎的交友原則，希望大家在交往中好好注意。結合自己的交往情況，對照一下，看看是否符合這些原則，不符合的要做調整。

當堂訓練：

1、是朋友就要講“哥們義氣”，否則就不夠朋友。這種觀點對嗎？為什麼？

2、《學練考》4、5、6題

板書設計（需要一直留在黑板上主機板書）

藍天我們和諧相處

交友原則：

①善交益友

②樂交諍友

③善交益友也要分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。

思想品德教學設計14

1．教學設計學科名稱：

艱苦奮鬥開拓創新（九年級政治）

2．所在班級情況，學生特點分析：

本班學生思維敏捷，課堂氣氛活躍，討論發言積極。

3．教學內容分析：

《艱苦奮鬥開拓創新》選自義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（人教版）九年級第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導學生明確：鞏固和提高目前達到的小康水平，實現我們的共同理想，還需要進行長期的艱苦奮鬥；第二目“艱苦創業與時俱進”主要幫助學生進一步感悟：艱苦奮鬥集中表現為創業精神，創業實踐需要創業精神的鼓舞；建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的事業；要大力發揚艱苦創業特別是開拓創新的精神。

4．教學目標：

知識目標：

瞭解艱苦奮鬥是中華民族的傳統美德，認識全面建設小康社會，建設中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮鬥精神。

能力目標：

培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認識到艱苦奮鬥精神是中華民族的重要組成部分；懂得發揚艱苦奮鬥精神的重要性和必要性。

情感態度和價值觀：

使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創業精神。

5．教學難點分析：

全面建設小康社會，建設中國特色的社會主義，需要大力發揚艱苦奮鬥精神。

6．教學課時：

1課時

7．教學過程：

一、創設情景，影片匯入

教師：今天非常高興能同大家一起學習，老師特地帶來了一份見面禮，你們想不想知道是什麼？

學生：想……

教師：播放錄影《千手觀音》

教師：同學們看過這個舞蹈嗎？你們覺得對這個舞蹈怎麼樣？

學生：美、好看、整齊、協調……

教師：你能想象如此美侖美奐、整齊劃一的舞蹈竟是中國殘疾人藝術團的21位聾啞演員出演嗎？（出示字幕“聾啞挑戰命運精彩舞出「千手觀音」”）

教師：這連正常人都很難做到的動作，你知道殘疾演員是怎麼做到的嗎？（出示幕後故事圖片）

教師：看了這一組圖片，對比剛才優美的舞蹈，你感受最深的是什麼？

學生：刻苦訓練、自強不息、決心……

教師：說的真好，正是有了這種不畏艱難、頑強拼搏、不向命運低頭的艱苦奮鬥精神，才有了這震撼人心的表演，被評為xxxx年春節晚會上最受觀眾喜愛的節目。

板書：艱苦奮鬥

二、學習新課，你我同行

1、“辯一辯”

教師創設情境，引出辯題）

情境：小華學校即將開運動會，他想買雙運動鞋，於是走進一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌”運動鞋但回去一說，媽媽卻說：“我們家的生活水平的有很大的提高，雖沒有必要像我們以前一樣穿的無法

思想品德教學設計15

一、學習本課的重要性

本框是第一課第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強調自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下；它為下一框彼此尊重作了鋪墊，打下了基礎。使學生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關心他人和尊重他人，體會“己所不欲，勿施於人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

二、教學目標

情感、態度、價值觀目標：學會尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。

知識、能力目標：幫助學生懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提，學會換位思考，能夠與人為善，不做有損人格的事。

　三、學生學習方式：自學、互相討論、換位思考。

教師教學方式：討論式、啟發式、情景演示。

四、教學構想

1）學生自學第一目“同樣的自尊，同樣的快樂”，在自學的基礎上討論：①你心目中的“他人”是誰？②暢想一下我們個人從小到現在自己在別人尊重下感到快樂的事情。

2）請兩個同學表演一下：在公共汽車上由於人太多太擠的原因，一個人的腳踩在另外一個人的腳上。請同學們思考：它會發生什麼樣的後果？

3）又上述活動得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我們的快樂。然後出示掛圖（書上第十頁的四幅畫的掛圖），思考：假如你有下述經歷，你會怪誰？

4）通過對掛圖中四個人的做法，由學生分組討論：怪誰？你會怎樣做？小結：不尊重他人的人不可能得到別人的尊重，因此，我們必須自尊。接著再問：我們應該怎樣做到自尊？（學生討論）

5）小結：在平時的生活中，由於某些原因（如習慣、知識的侷限性等）常常需要別人善意的提醒，更好地認識自己，然後把自己感受的再傳遞給他人，做到彼此尊重，相互接納，共同在自尊中成長。

五、教學過程

教學內容：第一目同樣的尊重同樣的快樂

第二目尊重他人就是尊重自己

資源設計：教材、掛圖、學生表演。

學生活動：表演、討論。

教師引導：①引導學生思考從小到現在得到過哪些尊重？

②引導學生通過表演得到的啟示。

點評：本課學習，通過學生自我感受、活動，體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學會換位思考，能夠與人為善。

六、課堂反饋

1）生活體驗：（把正確的答案序號填在括號裡）

①李三期會考試成績有點不理想，心理非常害怕，擔心父母責怪，但最終回到了家裡，父母的反映使他大吃一驚，從此自信心倍增，他的父母表現是（）

A)狠狠地批評了他一頓，但沒有打他。

B)回到家裡父母準備了一桌豐盛的晚餐

C))回到家裡父母問了考試情況，並詢問他最近的情況，並鼓勵他。

②小李和小王是七0三班的同學，並且他們的關係非常好，但最近一段時間由於班上的同學互相取綽號，小王和小李也被同學取了綽號，並且他們也在不自覺中喊了起來，兩個人關係也逐漸疏遠，後來，小王逐漸意識到這樣的危害，改掉了，小李也意識到這樣的危害，改掉了，兩個人也好了。這說明（）

A）哪個人尊重我，我就尊重別人，不尊重我，我也不尊重你。

B）尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。

C）取綽號無所謂，不會傷害同學之間的感情。

③小李的同學在一起聚會，他的同學都不抽菸，但他的一個同學的哥哥再一旁抽菸，有的同學勸他不在抽，他卻說：“你們玩你們的，我抽我的，各不相干。”這說明（）

A）這個同學的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同學。

B）這個同學的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。

C）同樣的自尊，同樣的快樂。

2)生活中的我

從兒時到現在，成長中或多或少有一點進步，自己的家人就會大加讚賞，正是這些點點滴滴的讚賞，如甘霖似雨露，滋潤這我們的心田，使我們充滿了做人的自豪與快樂。你還記得嗎？

①請說出來，讓我們一起分享你得體驗。

②談談你對上述材料的認識？

七、板書設計

尊重他人是我的需要

（一）同樣的自尊同樣的快樂

（二）尊重他人，就是尊重自己

本課是一節以學生為主的探究式課程。教師的作用僅僅是起到點撥啟發的作用。