2016年國小數學教師資格證面試教案

2016年國小教師資格面試考試在即，同學們的面試考試教案准備好了嗎?下面跟本站小編一起來看看國小數學教師資格證面試教案範文《升和毫升》，僅供參考!

　　教 學 目 標：

知識與技能目標： 瞭解容量概念和認識測量工具，以及認識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示;會讀量杯和量筒中液體的多少。

過程和方法目標：在實際操作活動中瞭解容量的含義，認識“升”和“毫升”。

情感態度與價值觀目標：能積極參與“玩水”的實驗活動，獲得愉快的學習和數學活動經驗。

教 學 重 點 ：升和毫升的認識

教 學 難 點 ：容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。

　　教 學 過 程

　　一、談話匯入：

師：同學們，你們喜歡喝飲料嗎?

生：喜歡。

師：今天，老師帶來了兩瓶飲料(出示飲料)，你們知道哪個瓶子裡的飲料多嗎?你是怎樣知道的?

生：左手拿的瓶子裡飲料多，用眼直接看出來的。

師：今天我們要一起來認識容量單位：“升和毫升”。學了今天的知識，你就可以用數來表示飲料的多少了。(板書課題)

　　二、新課講授

1、實驗，容量

⑴ 出示兩杯不同顏色的水(高度不一樣)

師：請同學們仔細觀察，哪一杯水多呢?

生：紅色(藍色)

⑵ 再出示兩個杯子。(大小不同)

師：哪一杯裝水多?有什麼好辦法?同桌互相討論一下。(出示課件)

生：一樣多。 左邊的……

⑶ 提出小組合作實驗，在實驗會考慮有什麼好的方法，讓學生積極配合，共同解決問題。

師：你們都想到了哪些方法?

生1：可以把兩個杯子放在一起比一比。

生2：可以把一個杯子裝滿水，再倒入另一個杯子裡。

生3：還可以把兩個杯子都倒滿水，然後再分別倒進兩個一樣大的杯子裡。

師：同學們真聰明，你們想出了這麼多好辦法!(鼓勵的語氣)

小結：哪個杯子裝水多，我們就說哪個杯子的容量大。(出示課件)

2、實驗，認識升和毫升

⑴ 出示兩個高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細不同的兩個瓶子。(用不同顏色區分)

師：老師這裡還有兩個瓶子。比一比，哪個瓶子裝的水多?你是怎麼比較的?現在以小組為單位相互討論。

　　師生交流：

生1：用一個大杯子，先把一個瓶子的.水倒進去，做一個記號，然後倒出來。再把另一個瓶子的水倒進去，和剛才做的記號比較。

生2：分別倒進兩個一樣大的杯子裡，再比一比哪個多。

生3：用量杯也可以測量出哪個瓶裡的水多。

師：同學們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現在，我們就來按剛才的方法試一試吧。

　　實際操作：

⑵ 師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計量液體工具。(出示、認識量筒和量杯)計量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。

師：升用字母“l”表示，毫升用字母“ml”表示。(出示課件並板書，學生讀一讀)

師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計量?

生：油，牛奶，可樂，啤酒。

⑶ 用量杯測量兩個瓶子中液體的多少。師生一起進行實際操作。

師：請同學們認真觀察，讀出兩個量杯中紅色液麵和藍色液麵所在的刻度。

(學生彙報，老師在黑板上記錄)

　　三、練一練

1、讓學生獨立觀察並填空。然後全班交流。(教師出示課件)

2、先請一位學生讀題。

生：找三個大小不同的玻璃瓶，分別測量它們的容量。分小組進行實驗，完成後彙報結果。

3、怎樣使兩個瓶子裡的水一樣多?

分小組進行。(鼓勵學生嘗試不同的方法，然後全班交流)

生1：用量杯或者量筒，準確量出同樣多的水。

生2：用兩個同樣大小的杯子，然後分別倒進水，使兩個杯子液麵高度相同。

4、根據你的生活經驗判斷：哪個杯子的容量大，哪個杯子容量小。(課件展示)

　　四、課堂小結：

同學們，這節課你學得愉快嗎?誰能說說你的收穫是什麼?