轉化數學差生的方法

一、教師對“差生”的尊重和接納，是使他們輕鬆愉快地學習的重要條件

一般來說，差生的自尊心是很脆弱的，經受不住刺激，渴望老師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短．差生有一個怕遭冷落的共同心理．因此，只有對差生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關係．熱愛學生，融洽的師生感情是轉化差生的思想基礎和前提．在教學過程中，要把愛生的情感投射到學生心裡．比如，在數學課堂上，老師提出問題時，隨之對差生投去一個充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤．老師心中有“差生”，“差生”心中才會有老師，師生感情上的一致性，會引起雙方資訊的共振，此時學生的接受能力最強，教學效果最佳．

二、改進教法，加強對數學學習興趣的培養

差生認識前提差、思維能力差，因此根據教材的不同特徵，教法上要不拘一格，靈活多變．講課時要注意由淺入深、由易到難，儘量降低學習坡度，分散難點，給予模仿性練習的機會．還要加強變式訓練，使學生理解和掌握知識情況及時得到反饋．講授速度要適合差生的接受情況，必要時應該放慢鏡頭．講課語言應儘量通俗易懂，生動活潑．另外特別應加強直觀教學，凡能利用直觀教具的應儘量利用．比如，在講三角形內角和定理時，可讓學生自己動手做一個三角形，再把三個角剪下來拼湊成一平角，從而發現定理．另外，教師在課堂教學時對差生要優先提問，優先輔導，優先檢查評價．評價時，特別應注意差生的進步處和閃光點，及時予以鼓勵，耐心激勵差生上進，增強學會的信心．

此外，在教學過程中，還要善於利用學生感興趣的具體事物去說明數學知識，用數學知識去解答學生感興趣的實際問題．比如，講相似三角形這一章時，結合學生們喜歡的戰鬥故事，問學生“炮兵是怎樣擊中敵人目標的，站在大炮前面擺小旗的人起什麼作用？”還可以告訴學生，學習了相似形的知識，我們不用過河就可以測出河對岸兩物體之間的距離，只用一根標杆就可以測出某建築物的高度，等等．從這些學生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題，能有效地激發求知慾望．教師在教學過程中，加強對數學學習興趣的'培養是必不可少的一個環節，如何轉化數學差生，數學論文《如何轉化數學差生》。

三、加強思想教育，培養激發差生的學習動力

一般說來，差生的學習動力不足，他們往往缺乏學習的自覺性和主動性，經常處於被動的學習狀態，也缺乏刻苦鑽研精神和克服困難的意志，更缺乏學習的信心，認為“努力也學不會”有破罐子破摔的思想．因此，對於差生學習動力的培養和激發有著特殊重要的意義．在教學中應結合所學內容向學生進行理想教育，介紹張海迪頑強學習的事蹟，介紹我國著名數學家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立