三年級英語unit1教案（精選13篇）

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的三年級英語unit1教案，歡迎大家分享。

三年級英語unit1教案 篇1

教學目標：

1、聽懂、會說Hello./Hi,Im...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂於開口,敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./...。

教學難點：自我介紹用語I’m?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

課前準備：

1、教材相關人物的面具或頭飾

2、為Letsplay中的擊鼓傳花遊戲準備相應的道具

3、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品。

5、學生收集一些在現實生活中已經能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。

教學過程：

1、熱身(Warm-up)

教師用“Hello.”問候學生。

辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。

教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。

請學生說說他們在現實生活中已經瞭解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。

2、呈現新課、操練(Presentation/Practice)

（1）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?

（3）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?

（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，請學生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m?

（5）通過教學素材來展示Let’stalk部分的教學內容.

3、活動、操練(Activities/Practice)

情景表演

4、課外活動(Add-activities)

（1）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。

（2）製作人物面具。

三年級英語unit1教案 篇2

教學目標：

正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。

教學重點：

相似字母的區分和變化較大的大寫字母的記憶；

教學難點：

有些字母可能難以正確發音。

教學思路：

以講唱結合的方式，寓教於樂。

教具：字母卡片，

教學過程：

一、熱身、複習(Warm-up/Revision)

(1)複習Ihavea(an)?教師先發指令請全班共同練習，之後可請“小老師”帶領同學們進行操練。

二、呈現新課(Presentation)

課堂匯入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？

1、這節課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。

2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G,H-----N,O---且只出示大寫字母。

3、A----G組老師領唱完後，學生分組唱（班內可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領唱完後，學生可以分男女生交替唱（重複兩遍）。

5、O------Z組老師領唱完後，師生合作唱。

6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現好的同學獎勵。。

三、趣味操練(Practice)

1、開火車按字母表順序認讀。

2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。

3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。

4、給表現好的同學獎勵。

四、檢查反饋

出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨後即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。

三年級英語unit1教案 篇3

教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞cat, bag, dad, hand、學習母音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

2、通過聽、說複習單詞的寫法，強化國小英語單詞的書寫訓練。

3、培養學生樂於模仿，敢於交流。

教學重點

能夠聽懂、會說單詞cat, bag, dad, hand。能夠朗讀、聽寫以及圈出本課所學單詞。掌握母音字母a的發音。

教學難點

母音a的發音，引導學生認識字母有母音和子音之分。

課前準備

字母卡、單詞卡、錄音帶

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖與反思

Step1、

Warm up

1、日常口語練習。

2、複習上冊書的有關字母A的Lets chant!

Lets talk

Lets chant!

Step2、

Presentation

Step3、

Practice &consolidation

1、教師出示字母卡並問：Whats it? An“ Aa”

Whats the sound of letter “A”?引導學生說出母音字母a在單詞中的發音/?/。

2、出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。

cat bag hand dad /?/

3、放Lets spell部分的錄音，學生跟讀。

4、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發音是/?/?

5、小組彙報交流並總結。

1、遊戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發音。

如：bag dad hand

apple cake

2、遊戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。

3、學寫單詞，並指導學生描紅。

讀字母Aa

說出母音字母a在單詞中的發音/?/。

學生拼讀單詞

學生聽錄音，跟讀單詞

Listen and judge

Play the game、

Copy the words、

作業佈置：

1、聽錄音，讀書本第6頁5遍。

2、完成抄寫本相應的內容。

三年級英語unit1教案 篇4

教學目標

1、能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，China、主要通過情景對話學習介紹自己的國籍，並在實際情景中自然運用。

2、藉助國家的國旗和標誌性建築圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。

3、培養學生樂於模仿，敢於交流。

教學重點

國家名稱的讀音。

教學難點

掌握Canada的單詞正確讀音。

課前準備

1、教材相關人物的頭飾、國家國旗

2、課件及光碟

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖與反思

Step1、

Warm up

1、Lets sing!

Boy and girl

2、日常口語練習

Im …、Im from …

Sing the song

介紹自己的名字和來自什麼地方

Step2、

Presentation

Step3、

Practice &consolidation

1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。

2、認讀單詞。

3、聽錄音或看課件認識不同國家的標誌性建築物，並跟讀單詞。

4、學生小組討論：這些圖片中的建築物名稱及所屬國家。

5、小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和建築物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：Im from…、讓學生反覆練習句子。

6、聽錄音，跟讀單詞。

1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。

2、Lets chant。

聽錄音，跟著說唱。

學生認識不同國家的國旗

Read the new words

Group work

Hi! Im... Im from the ...

跟讀單詞單詞

Pair work

Say the chant

作業佈置：

聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

三年級英語unit1教案 篇5

教學目標：

1.進一步鞏固本單元所學單詞句型。

2.能正確完成E部分聽力練習並完成遊戲。

3.會唱歌曲ABC song

重點難點：遊戲及歌曲

教學過程

用時：20分鐘

第一步：複習(單元重點內容)

用時：5分鐘

1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

T:在第一單元中，我們已經學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎?現在我們一起來複習複習吧!(課件跟讀)

2.T: Now let’s ask and answer like this.現在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒裡有些什麼，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示範，請你仔細看。

(學生示範對話)

T:請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!

(本步驟設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現。)

第二步：完成各版塊教學

用時：10分鐘

1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一隻蠟筆和一隻鋼筆，老師將報的是句子: It’s a crayon.你應該把那個圈出來呢?

T:對!你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現題目邊報聽力內容)

2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。

(教師逐題反饋答案)

3. T:在以後的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是隻要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕鬆一下，let’s play a game, OK? OK!這個遊戲怎麼玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個遊戲該怎麼玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)

4. T:你看懂了嗎?在這個遊戲中，我們需要事先在書包裡放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包裡都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎麼問呢?對!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學給大家做示範。

(學生示範遊戲對話)

5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包裡，也可以放在鉛筆盒裡或者書桌裡等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等。現在你也可以來玩這個遊戲啦!

1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個遊戲嗎?課後你還可以用這個遊戲複習別的學過的單詞呢!最後，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song.先請你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)

2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這裡老師特別提醒大家注意這幾個字母的發音。(示範帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)

3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)

3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課後也可以練習唱一唱。

(本步驟設計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生複習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過遊戲學習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最後學習歌曲。)

(結束語)

T:在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲ABC song.相信你在今後的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 Bye!

三年級英語unit1教案 篇6

教學目的和要求：

１、 能聽懂晦朔本課的會話。

２、 能聽說讀寫單詞 pencil, pencil-box

３、 能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學重點：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學難點：

能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學步驟：

第一課時

一、 複習

１、 組織學生唱一首學過的歌曲。

２、 檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

３、 請一對學生表演第三課對話。

二、 介紹新語言專案與教學方法

a．詞彙教學

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

１、 教師出示一支鋼筆，問學生：What’s this in English ?學生回答：It’s a pen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’s this in English? 若學生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學生跟教師重複pencil，a pencil，It’s a pencil 然後把pencil寫在黑板上。

２、 讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然後在練習冊上摹寫。

３、 教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’s this in English?學生回答後，教師說：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一詞說得口氣重些。

４、 教師帶讀It’s a new pencil-box.數遍。

５、 讓學生口拼pencil-box一詞，並邊口拼邊書空，然後在練習冊上摹寫。

b.會話教學。

１、 教師拿出一支新的鋼筆，對學生說 I have a new pen. 並把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然後教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發學生使用學過的詞如：book, bag， ruler等詞，當學生說：I have a new pencil-box時，教師走過去

說：Oh, good I have a look?

２、 讓學生跟教師重複： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?

３、 教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說I have a new pencil-box. 啟發學生和教師對話：Oh, good I have a look? 這時教師說：Certainly. Here you are.

４、 同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

５、 學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

６、 讓學生跟教師重複 May I use it? 和Sure. 讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

７、 聽課文會話錄音。

第二課時

語音教學

１、 教學準備：把本課中read and listen部分的'單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

２、 教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Try to read the words yourselves.

３、 找2-3個學生朗讀單詞後，全班學生齊讀。啟發學生總結字母“o”的發音。

４、 聽語音練習錄音。

三、 興趣活動

１、 教師發出指令：Show me your pencil, please.

２、 學生根據指令舉起鉛筆。

３、 教師讓集體或個人口拼單詞：Spell the word “pencil” , please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。

四、 課堂練習：

１、 聽音畫畫。

內容:

1) Draw a pencil, please.

2) Please draw a pen.

3) Draw a ruler, please.

4) Please draw an apple .

5) Draw a pencil-box, please.

２、 讀和寫。

五、家庭作業

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

三年級英語unit1教案 篇7

[教學目標]

1.知識目標

1)學習單詞favorite subject together yours room food

2)學習句型What’s your favorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。

2.技能目標

1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。

2).能運用What’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西

3.情感目標

在小組活動中能互相幫助，並能更深的體會朋友的意義

4.學習策略

1)採用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛鍊口語,鞏固舊知,學習新知.

2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.

[教學流程]

一、熱身活動

1. Greetings.

二、複習匯入

1.埋地雷的遊戲

複習已學的科目的單詞和星期的單詞

2.匯出subject

3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過like，匯出favorite

問學生喜歡什麼科目，有學生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現評價

2.教授句型What’s your favorite subject?

3.操練。貫穿What’s yours?並教授yours

4.你來描述，我來猜

請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.

四、課文教學：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句

2.根據課後的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …

3.心有靈犀

請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互瞭解。

六、總結昇華，佈置作業

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’s your favorite…?造句

註明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season

課後的練習一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?

三年級英語unit1教案 篇8

教學目標：

知識與能力：

1. 聽、說、認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

2.飲料句稱的區別；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。

過程與方法：通過教師提問複習上節課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。

情感態度價值觀：培養學生合作學習的習慣。

重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

難點：飲料句稱的區別；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。

教具準備：

l.教師準備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實物、圖片、單詞卡片。

2.教師準備Let’s do的動作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。

3.學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

1.熱身／複習（ Warm－up／ Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。

（3）遊戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來並拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著檯布的桌上，請學生根據A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

2.新課展示（Presentation）

（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續採用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學習新單詞。

（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作並說：Now smell the tea.（兩遍）接著說： taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最後，教師說： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀並做動作。

三年級英語unit1教案 篇9

【教學目標】

1、知識目標：

（1）複習鞏固英語顏色詞。

(2) 學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

(3) 能聽懂會說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card y New Year ’s sing and dance . Let’s go to the zoo .

能力目標：能聽懂並會用Let’s…的句子；懂得在新年時用Happy New Year .進行問候；能看懂並會寫簡單的英文的新年賀卡。

情感目標：培養學生濃厚的學習興趣，樂於模仿，敢於開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。

【教學重點】

1. 學習掌握本課新詞彙。

2. 學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.

3．能在生活中靈活運用本課的句型。

【教學難點】

由於本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在於培養學生通過所學知識進行有效交際的能力。

【教學準備】單詞卡片，錄音機等。

【教學過程】

Ⅰ熱身、複習

1. 師生問候。

2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》

【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內容，為後面的學習做好鋪墊。

3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）

【設計思路】這一環節一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內容。

Ⅱ. 匯入、教學新課

一、 生詞和課文教學

1. 教師向學生出示一本2010年的掛曆，並說It’s new .引出並教學new 這個詞。

2. 翻開掛曆的第一頁問學生：這是一個什麼日子？教學New Year 這個詞。

3. 告訴學生今天的日期（12月19日）並教The New Year is coming .以及生詞come 。

【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂於接受。

4. 教師出示一張手工製作的賀卡教學make,和make a Near Year card .

5. 教師說The New Year is coming 李紅提出了什麼建議呢？

Let’s listen to the tape .引出並教學let’s 。

6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什麼建議，

讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，並讓學生操練此句。

7、讓學生再聽一遍錄音並問學生王濤回答的是什麼。引出並教學Good idea .

【設計思路】通過讓學生聽並自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養。

8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

【設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。

二、句型教學。

1. 問學生在新年人們通常會說什麼祝福語,引導學生說Happy New Year .教學片語say Happy New Year 。

2. 用圖片和動作教學生詞dance， sing 和片語 sing and dance 。

3. 用圖片教學zoo 和 go to the zoo 。

4. 通過做動做遊戲等方式練習說以上片語。

【設計思路】此環節教學的生詞、片語相對較多，因此通過做遊戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，並能較快地記住單詞。

5. 教師說：假設今天是新年，我宣佈今天不用上課了並且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導學生說Good idea .師生就此話題操練一遍：

師：Let’s go to the zoo .

生：Good idea .

6. 教師用以上教的片語帶領學生說幾遍對話（Let’s… Good idea .）。

7. 播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。

8. 讓學生兩兩對話表演課文對話。

9．教學生如何製作賀卡。

三、鞏固提高。

1．讓學生做課文第81頁練習。

2．讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換片語、人物等）

【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環節學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環節來檢驗本節課的教學效果的好壞。

Ⅲ課後作業

1. 聽、讀課文、單詞各三遍。

2. 製作一張賀卡。

三年級英語unit1教案 篇10

教學目標：

1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。

（1）掌握詞彙camera, picture, help, hurt，並能讀、寫、說出和聽懂這些詞彙。

（2）可以說出和聽懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語。

2、能力目標：能在一種貼近現實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。

3、思想情感目標：激發積極的情感因素。

（1）在學習運用Dont worry . I can help you.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。

（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂於合作參與，勇於進行交際實踐教學重點：

（1）掌握詞彙camare, picture, help, hurt.

（2）會用受傷後求助及如何安慰別人等用語。

教學難點：

運用本課所學的用語進行情景對話。

教學用具：

照相機、膠捲、相片、剪刀、創可貼、紙片、錄音機等。

教學過程：

一、熱身運動

1、師生間互相打招呼問好並自由對話。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

（營造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.

（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到複習人體部位名稱的詞彙，另一方面活躍了課堂氛圍。）

3、Show me......學生按指令拿出實物並說This is a ......。

（養成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）

二、新課呈現

（一）呈現新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語。

（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iam going to the park today. I want to take my a camera ? Look! I can show you!接著呈現實物camera， 板書單詞，教讀練說camera.

（2）呈現實物film，教讀練說film，This is film.

（3）邊說邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學生理解。

（4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學生邊說邊做出照相動作。

（5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，並幫他們照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No,

（6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，並做出照相動作。

（7）實物呈現 picture. 板書單詞，教讀練說。

（打破常規的直接呈現單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）

（二）操練鞏固新知

（1）遊戲：猜一猜。

（2）遊戲：找朋友。

（3）創設情景：小夥伴們相約去一個地方玩，然後相互幫照相。學生分組自編小對話。

（在活動在遊戲、遊戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）

（三）利用教科書 No.1

（1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。

（2）播放錄音磁帶，學生跟讀。

（3）齊讀。

（既緊扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然後再回到 教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內化為實實在在的語言交際能力，充分體現了“以認為本 ”的教學理念。）

（四）呈現新知 hurt, help , 及受傷後求救和安慰別人的用語：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

(1)露出貼有創可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。

（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包紮。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書單詞，教讀練說單詞及句子。

（3）當最後一名說完I hurt my ......時，教師拿出創可貼邊安慰邊幫他包紮。T: Dont worry ! I can help you. 教說句子。

（五）操練鞏固新知

（1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。

（2）同桌練習求助、安慰的用語。

（3）學生自己創設情景表演求助、安慰。

（六）利用教科書 No.2

（1）各小組試讀課文，自學討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發生了什麼事？他說了什麼？

（3）聽錄音磁帶跟讀。

（4）齊讀課文。

三、鞏固練習

完成《活動手冊》第28-29頁第3、4題。

四、佈置作業

根據本課所學內容，各小組自編一個對話。

三年級英語unit1教案 篇11

教學重點：

學習新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

教學難點：

單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發音。

教具準備：

l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。

2．A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．關於 Lets do部分的圖卡和錄音帶。

教學過程：

l．熱身／複習（Warm-up／Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。

（3）學生表演B部分Lets talk的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過複習A部分的動物單詞來匯入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書寫和發音的區別，

（2）出示Lets learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Lets learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學法教Lets do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對於“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。

（5）讓學生站起來，一邊聽Lets do的錄音，一邊做動作。

（6）讓學生自願上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。

3．趣味操練（Practice）

（1）遊戲：向它那兒跑去（Run to it！）

首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，並且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to… to … to….等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）教師將Lets do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

（3）遊戲：照我說的做（Do as I say）

教師發指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最後，哪組站著的同學多，哪組獲勝。

教師參考指令： Climb like a monkey／bear．

Jump like a squirrel／rabbit．

Walk like an elephant／duck．

Hunt like a mouse／pig．

Act like a cat／dog．

Fly like a bird．

為了增加遊戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。

5. 擴充套件性活動（Add-activities）

（l）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。

（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

三年級英語unit1教案 篇12

教學目標：

1、會聽、說、認讀單詞juice, egg, bread。

2、會用I’d like some…表達自己想吃的食物。

3、會認、讀Here you are. Have some bread, too.

教學重點：

1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some… Have some…

2、會認讀Here you are. Have some bread, too。

教學難點：

Here you are.的讀音。

教學準備：

1、教師準備egg, juice, bread的單詞卡。

2、教學光碟。

教學過程：

1、熱身、複習 (Warm-up/Revision)

(1)日常口語會話展示。

此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型I have…和Here you are.

(2)師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

2、呈現新課 (Presentation)

(1)讓學生觀察Let’s talk部分的圖片，What can you see on the table?

(2)引出egg, bread, juice三個單詞，並且熟讀。

(3)學生看圖猜測人物對話，然後教師幫助學生理解，可利用課後的常用表達法部分讓學生自己找出來。

(4)讓學生觀看教學資源，教師要強調I’d like … 是在表達自己想吃某種食物。

(5)然後讓學生自己表達：I’d like ….

(6)跟讀課文錄音三遍，然後再自己讀。

(7)學生自由組合表演對話。

3、趣味操練 (Practice)

(1)讓學生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己想吃的食品。

(2)讓學生做 Let’s play 部分的遊戲。

(3)告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內容同上。

4、課外活動（Add-activities）

(1)設計自己的早餐食譜，並且說說。

(2)背誦Let’s talk部分。

三年級英語unit1教案 篇13

教學目標與重難點:

1、能聽懂、會說數詞13—20,重點掌握數次13、15、20的正確讀音。

2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…並能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評價。

3、訓練學生的英語思維能力。

教具準備:

1、錄音機、磁帶、卡片和課件。

2、學生準備數字卡片。

Step 1 Warming- up

1、Greeting

T: Hi, boys and girls.

Ss: Hi, Miss Li

T: How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2、Sing a song

T: Let’s sing a song. Please follow me.

(評析:師生輕鬆的對話、共唱優美的歌曲,營造英語學習氛圍)

3、Revision

課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。

T: Who’s he?

S: He’s Yao Ming

T: Can you guess which number on his vest?

S1: It’s twelve, I thank.

T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,並通過手勢up down提示學生)

S2: Thirteen

T: That’s right.(讓猜對的學生作小老師,帶領大家讀這個數字。)

(評析:讓學生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號碼,極大的激發了學生的興趣,避免了枯燥的數字訓練,同時滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)

Step 2 Presentation and practice

1、Learn word “plus”

T: Boys and girls, please show me you number cards.

T: Hello,what’s your number?

S1:It’s eleven.

T:Hello,eleven. Who is he?

S1:He is ‘twelve’.

T: Is he you friend?

S1:Yes he is.

T:Who’s you friend? Can you tell me?

S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.

教師將加號的卡片戴到頭上。

T: My name is “plus”.(板書:plus並用紅筆在單詞下面寫一個加號)

T: Hello, “one”.

S: Hello, “plus”

T: Hello, ‘thirteen’.

S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學生打招呼。)

(評析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)

2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”

T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?

(教師請兩位學生到臺前做朋友)

T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)

教師帶領學生讀,指名學生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)

T: What’s five plus ten? It’s…(示意學生回答)

S: It’s fifteen.

T: That’s right.(用紅色的粉筆板書)

(評析:由於What’s five plus ten?較長,先通過為plus找朋友的遊戲,讓學生先學會句子的後半部分five plus ten,接著再學習全句,從而降低了難度,易於學生理解。)

教師出示題目:

(1)、Read talk and mach.

What’s six plus eight ? It’s seventeen.

What’s four plus three? It’s twenty.

What’s five plus twelve? It’s fourteen.

What’s sixteen plus four? It’s seven.

(2)、Listen and answer.

讓兩位學生比賽看誰反應快.先由教師說學生答,對答對的學生說That;s right.對答錯的學生說Sorry, you wrong.(並用藍色的粉筆板書,教師領讀。)

四個人一小組進行問答。

(3)、Say a rhyme

Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.

Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.

(評析:1、低年級學生模仿能力強,富有節奏感,用兒歌來鞏固所學的單詞和句子,效果極佳。2、由於兒歌的內容是對本科所學單詞、句型的概括,是本課所學的重點,因此它可以省去老師結束新課時死板的總結。)

3、Learn word ‘minus’

T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個大的盒子和一個小的盒子示意學生)

Andstan, class?

Ss: Yes.

T: long

Ss: short

T: white

Ss: black

…….

T: plus

Ss: ….

教師既是出示單詞卡片,領讀並板書:minus 在單詞的下面用藍色的粉筆‘-’。

(評析:通過說反義詞引出新的單詞,學生覺得很新奇,把枯燥的單詞變得生動有趣。)

4、Learn “What’s …minus…? It’s…”

T:Show me your number cards, please.

Ss: All right.

T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學生站起來)

T: What’s twenty minus seventeen?

Ss: It’s three.

T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.

(拿數字3的學生站起來,齊說:It’s three.然後老師和其他學生一起說:That’s right.)

(評析:讓學生充分利用自制的卡片進行問答交流,培養學生的交際能力,用英語思維的能力。通過交流,學生自制的卡片的到展示,學生有成就感和滿足感。)

Step 3:Consolidation

1、Listen and repeat

T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學生看課文,教師先放一邊錄音。)

T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學生跟讀。)

2、Play a game.(學生考老師)

教師用耳塞將耳朵堵起來,讓學生給老師出題目,老師只能通過看學生的口型進行回答,如果老師回答對了學生就說:That’s right.錯了就說:Sorry, you are wrong

(評析:學生已學習了較長一段時間,已經有些疲倦。此時遊戲是做好的放鬆方法。學生聽到要和老師進行比賽,馬上又以飽滿的熱情投入到教學活動中去,將教學活動推向高潮階段。)

Step 4: Homework

1、Listen to the tape. (Part A)

2、Ask your father or mother:

What’s…plus…?/What’s…minus…?

That’s right./ Sorry, you are wrong.

(評析:把學到的知識向家人展示,讓學生體會獲得知識的成就感,從而達到學以致用的目的。)