大班數學公開課圖形樂教案（精選5篇）

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的大班數學公開課圖形樂教案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學公開課圖形樂教案1

活動目標：

1、複習已學過的各種幾何圖形。

2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，並說出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動手操作能力。

3、學習多角度思考問題，進行多種組合。

4、感受拼圖遊戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗。

5、引發幼兒學習圖形的興趣。

活動重點難點：

活動重點：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，並說出操作過程；

活動難點：在操作活動中鼓勵幼兒根據一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支援幼兒學習多角度思考問題。

活動準備：

各種顏色的幾何圖形、雙面膠、剪刀、白色紙、由幾何圖形拼成的機器人、火箭。

活動過程：

一、遊戲匯入：過河

將幼兒分成兩組進行遊戲。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作為河裡的石頭，並把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨著一個慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等遊戲結束後老師要提問。

二、出示由剛才在遊戲中出現的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀察，畫的是什麼，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢？先讓幼兒自己回答，完了後老師領小朋友一起數，從區域性到整體，點數各種幾何圖形。

隨後再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察並發表自己的看法

三、幼兒親自動手操作活動

發給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過自己的想象運用已有的幾何圖形製作一幅畫，教師個別指導

四、作品展示

將自己製作的作品貼到展示區供大家欣賞，教師對個別幼兒進行獎勵。

五、活動延伸

讓幼兒回家看看他們家中什麼物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。 再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園後要給其他的小朋友介紹自己做的是什麼，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化。

活動反思：

整個活動讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完後讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。

大班數學公開課圖形樂教案2

活動目標：

1.感受圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺的能力。

2.培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。

3.嘗試運用多種方法拼出新圖形，並體驗操作的樂趣。

4.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內裝有兩個、四個相同的圖形卡若干)，圖形範例若干。

活動過程：

一、說說圖形(目的：鞏固對圖形的認識)

1.指認圖形並正確命名提問：轉動圖形，結果會怎樣?

歸納：卡片轉動後，圖形的方向改變，形狀不變。

二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)

1.遊戲：三角形碰碰樂玩法：根據兒歌指令，用相應數量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

規則：

聽清楚"幾個三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起後，馬上回到座位上2.第一次遊戲：2個三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。

3.第二次遊戲

4個三角形碰碰樂，同上

三、畫虛線分割圖形

1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說出名稱，畫一個線，分成了什麼圖形? (1個正方形、2個三角形)

2.幼兒做練習，說出原圖形分割成了什麼圖形和什麼圖形?

四、看圖，下面圖形各由幾個三角形組成?把三角形個數寫在圖形邊。

1.請幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構成的並記錄。

五、幼兒活動師：

小朋友的本領真大，現在我們一起來做個遊戲。桌子裡放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)(1)請個別幼兒上來說說：你用什麼圖形寶寶來變的?變成了什麼?

(2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣東西?誰變的最多?

六、活動結束：

這裡還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?

大班數學公開課圖形樂教案3

設計思路：

三角形是幼兒園數學活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運用幾何圖形開展拼搭遊戲時，往往是無意識地進行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構的經驗。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數學遊戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發現、學習;如何在遊戲中有效地刺激、挑戰幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現集體教學活動的有趣、有效，是我設計"圖形碰碰樂"活動的初衷。

活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程，讓幼兒嘗試運用三角形進行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉、拼接中，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關於三角形的認知經驗。

活動目標：

1、感受幾何圖形拼搭組合的`變化，發展空間方位知覺能力。

2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、教師示範用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。

2、幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。

活動過程：

一、指認幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認識1、指認幾何圖形、正確命名。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。

(2)提問：這裡有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。

(教學提示：教師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示"菱形"與其對比，豐富對"平行四邊形"的認識，並正確命名。)2、指認旋轉後的幾何圖形。

(1)提問：幾何圖形卡片被轉動了，你還認識它們嗎?

(教學提示：教師邊提問邊轉動幾何圖形讓幼兒指認，重點指認"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納：轉動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。

【設計意圖：這一環節主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識，豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時，通過"轉動"幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特徵的認識，併為後續的"圖形拼搭"活動作鋪墊。】

二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化

1、玩遊戲：圖形碰碰樂。

(1)交代玩法：這裡有許多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的遊戲。請你們仔細聽兒歌。

碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。

你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

(2)提問：請問你們聽到了什麼?

(3)追問：怎麼才算2個三角形碰在一起了?

(教學提示：教師用2個三角形當場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)

(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。

(5)宣佈遊戲規則：

第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。

第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。

第三，三角形"碰"在一起後(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。

【設計意圖：教師用第一、第二……的方式宣佈遊戲規則，思路清晰、目的明確，能幫助幼兒有意識、有條理地記憶;此環節教師的語速不宜太快，邊說邊用手勢進行演示，以幫助幼兒理解規則。】

(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?

【設計意圖：宣佈遊戲規則後要及時追問，有助於瞭解幼兒對遊戲規則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑，教師要再次進行解釋;如個別幼兒提出疑問，則可將問題拋給大家，引發生生互動。】

2、幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。

(1)教師念兒歌，幼兒進行拼搭。

(2)幼兒操作後分享：

*2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

*2個三角形"碰出"了什麼圖形呢?老師幫你把結果記錄下來(見圖2)。

(3)追問：2個三角形能碰出一個正方形，還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個三角形還能碰出哪些幾何圖形?

(教學提示：該環節幼兒可能出現兩種情況。第一種情況：如拼搭結果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，教師記錄圖形後則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結果出現2種幾何圖形，教師記錄拼搭結果後，再讓幼兒拼搭。)

(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)

【設計意圖：本環節教師及時記錄幼兒的拼搭結果，便於幼兒感受2個三角形組合後出現的變化，同時為下一環節4個三角形的拼搭作鋪墊。】

活動反思：

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建築，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自現實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環節嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環節嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特徵，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

3、多媒體的運用聲形並茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便於幼兒理解、掌握。

大班數學公開課圖形樂教案4

活動目標:

1、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換。

2、能積極參與活動，體驗合作遊戲的樂趣。

活動準備：

正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形各一個；小三角形若干；每個孩子一套操作學具；機器人兩個、音樂

活動過程：

一、和圖形做遊戲（目的：鞏固對圖形的認識）

1、指認圖形並正確命名

提問：轉動圖形，結果會怎樣？

教師小結：圖形的方向改變了，但形狀不變。

2、重點複習三角形，知道三角形有幾個角？有什麼不同？幾條邊？邊有什麼不同？幾條長邊？幾條短邊？

3、今天我來請聰明的孩子把兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個新的圖形。請個別孩子來嘗試。

教師小結：兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。

提問：如果用四個圖形組合在一起會變成什麼圖形？請個別孩子來說說看？能不能變成我們剛才說過的所有圖形呢，你們也來試一試？

二、孩子們利用四個三角形自由組合拼擺不同的形狀。

1、用四個相同的三角形聰明的孩子能變成什麼？孩子們組合拼擺，教師巡迴指導。

2、請幾個孩子到前面黑板上拼一拼。

3、分享交流拼擺結果：四個相同的三角形拼成了哪些形狀？請個別孩子來說說每個圖形是怎麼變成的？

4、在音樂聲中教師利用四個三角形分別展示每個圖形的組合方法。

三、教師出示其他的圖形讓孩子們嘗試計算有幾個三角形組合而成。

大的長方形（6個）

大的梯形（6個）

大的三角形（8個）

大的長方形（12個）

四、教師出示兩個機器人，引導孩子們觀察它每一部分的形狀，提出要求後，將孩子們分成兩組合作玩遊戲。

1、教師提出要求後孩子們玩遊戲。

2、分享交流遊戲結果。

3、教師小結：比賽不能只想到贏，還要想想怎樣才是正確的。

大班數學公開課圖形樂教案5

活動目標：

1、培養幼兒動手操作圖形、用圖形拼畫的空間想象力。

3、學習夥伴合作，進行拼擺、記錄，提高小組合作能力。

活動準備：

1、已經認識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形

2、白板課件、材料幼兒操作材料（各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，膠棒、白紙、記錄表、筆若干）

活動過程：

一、情境引入：情景活動——圖形王國

師：圖形王國的國王知道大三班的小朋友認識的圖形多可高興了，上次給咱們送了機器人的禮物！小朋友們喜歡嗎？今天他又給小朋友們送來了新的禮物，想不行看看是什麼？噢！好漂亮的禮盒呀！裡面的禮物會是什麼呢？開啟禮盒，出現了一幅圖。

師：“小朋友。你們看這幅影象什麼？有哪些是我們學過的圖形呢？

二、經驗遷移：聯絡生活，激發創意。

生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，我這裡有幾幅咱們身邊的物體圖片，請大家認真觀察，想一想，找一找，有哪些圖形藏在裡面？請幼兒到白板前來找一找畫一畫。

生活中還有什麼東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢？請小朋友自由說一說。

三、探索操作

師：圖形王國的國王聽了小朋友們的發言覺得咱班生活中的物品可真豐富呀！他問咱們：能不能用圖形王國的圖形來拼一些物品送給他們？好！他說謝謝小朋友們了！他還給咱們帶來了記錄表：讓咱們數清楚每一種圖形一共用了多少個，用筆記錄下來。

幼兒自由結組，進行貼上，貼上完進行記錄。用圖形貼上的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過程中要求把圖形拼裝好後記錄各種圖形的總數。教師巡迴觀察。

五、交流分享

1、展示作品，學習評價。

（1）小組內展示圖畫和記錄表，讓大家猜猜看錶現的是什麼物體，互評。

（2）選出部分作業，白板展示，幼兒介紹貼圖和記錄表，教師小結。