《認識更大的數》國小數學教師資格面試教案
教師資格證書在我國有兩種獲得形式,一種是參加國家統考,一種是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是:筆試+面試。下面是應屆畢業生小編為大家搜尋整理的《認識更大的數》國小數學教師資格面試教案,希望對大家有所幫助。
課型:新授課
課時:1課時
教學目標:
1、知識與技能目標
認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位,瞭解各單位之間的關係。
2、過程與方法目標
在“數一數”的活動過程中,掌握大數的數法,並體驗大數的實際意義。
3、情感、態度與價值觀目標
感受數字與實際生活的緊密聯絡,提高學習數學知識的好奇心和求知慾。
教學重點:
認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位,瞭解各單位之間的關係。
教學難點:
掌握大數的數法,並體驗大數的實際意義。
教學準備:多媒體課件、計數器
教學過程:
一、圖片展示,匯入新課
多媒體展示以下幾幅圖片:故宮佔地720000平方米;北京奧運會主體育場“鳥巢”可容納100000人;國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米;我國森林覆蓋面積158000000公頃。
教師提問:從圖片中,你發現了什麼問題?有什麼感受?(數字都比較大)引出本課主題:認識更大的數——數一數。
二、動手實踐,探究新知
1、複習萬以內的計數單位:萬、千、百、十、個,板書。
2、讓學生在計數器上撥一撥:一個一個地數,數到十;十個十個地數,數到一百;一百一百個地數,數到一千;一千一千個地數,數到一萬
思考:個位和十位、十位和百位、百位和千位、千位和萬位,每相鄰兩個單位之間是什麼關係?(都是滿十進一)
3、認識“十萬”
得出結論後,讓學生嘗試接著往下數,一萬一萬地數,數到十個一萬時,提問:數到這裡,你想到了什麼?你還能接著往下數嗎?(滿十進一,進到萬位的下一位,也就是十萬,十個一萬是十萬)
大家知道十萬有多大嗎?展示多媒體圖片:十萬名學生大約能組成2000個班級;十萬張紙摞在一起大約有三層樓高;十萬步大約在400米的跑道上走130圈;十萬天大約是274年。
4、認識“百萬、千萬、億”
再看一個實際問題,展示多媒體圖片:1輛轎車賣十萬元,2輛能賣多少元?3輛呢?……10輛呢?用計數器來算一算。10個十萬是多少?(板書:百萬)
1輛客車賣一百萬,10輛呢? 10個百萬是多少?(板書:千萬)
1艘輪船賣一千萬,10艘呢? 10個千萬是多少?(板書:億)
提問:以上相鄰兩個單位之間是什麼關係,不相鄰的.單位又是什麼關係?完成教材第4頁的“填一填”。(相鄰兩個計數單位之間的進率是十,也就是十進關係)
三、鞏固練習,內化提高
1、課本第5頁的第2題。
2、同桌之間比賽,練習課本第3題和第4題,看誰數得又快又好。
四、教師引導,課堂小結
這節課我們認識了比較大的數,你都認識了哪些計數單位?在這些計數單位中,相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?
五、課堂延伸,佈置作業
1、完成課後練習第5題。
2、在計數器上撥出2345678,說一說這個數由幾個百萬、幾個十萬、幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。下節課和你的同桌分享一下。
板書設計:
認識更大的數——數一數
計數單位
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
億 億 億 萬 萬 萬
10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬, 10個一千萬是一億,……