關於《馬說》教學設計範文

教學目標 ：

1、有感情地朗讀，積累優美的詞句。

2、瞭解作者寫作目的，學會欣賞馬的美德與美麗

3、學習運用對比描寫。

教學重點：

1、瞭解作者寫作目的，學會欣賞馬的美德與美麗

2、體會對比描寫的'作用，並試寫

教學難點 ：體會對比描寫的作用，並試寫

一、匯入 新課

以一組馬的圖片匯入 ，請說說馬給你的印象？

今天的課文讓我們更全面地瞭解馬。

二、朗讀感知

本文是一篇科學小品文，但是運用了散文的語調。

1、學生默讀課文，並思考問題：文章寫了哪幾種馬？

2、分別找出各種馬的特點。（小組接龍，每人找到一種，有感情地朗讀，並概括特點）

3、從作者的描繪中，你可以看出作者對各種馬分別持怎樣的態度？（可用原文語句回答）

三、活動研討

1、作者將各種馬都描繪得各具特色，真是五彩紛呈，假如再有依次選擇的機會，讓你做一匹馬，你願意做哪一種馬呢？

請用句式“我願意做 馬，因為 。” （用文中的語句回答）

小組活動：當 馬遇到 馬 以文中各種馬的特點為依據，進行對話演出。

四、拓展練習

來看看字典中馬的解釋：哺乳動物，頭小，面部長，耳殼直立，頸部有鬣，四肢強健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有長毛。是重要的力畜之一，可供拉車、耕地、乘騎等用。皮可製革。

你覺得寫得好不好？為什麼？課文用了什麼辦法來把馬寫得生動形象呢？

將馬與好幾種動物進行了對比描寫。你覺得有什麼好處呢？

引入平實性說明文與文藝性說明文的概念。

根據課文內容，試著用對比的手法與散文的語調來改寫字典中的解釋。

五、作業 佈置

1、 用對比描寫改寫字典中虎的解釋

2、 課外閱讀周濤散文《鞏乃斯的馬》，感受飛奔的馬，做摘抄。