東方明珠第一課時教案（通用13篇）

作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的東方明珠第一課時教案，歡迎大家分享。

東方明珠第一課時教案

東方明珠第一課時教案 篇1

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現代化建設中突飛猛進的新面貌。本課的教學重點是識字、寫字。

教學目標：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，瞭解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

教學時數：

兩課時

教學教程：

一、創設情境，匯入新課

1、小朋友們都很喜歡出去玩，今天，老師就和你們一起去遊覽東方明珠，好嗎？（板書課題）學生藉助拼音讀題，讀準字音。

2、東方明珠離我們這兒可有一段距離，小朋友們打算乘什麼交通工具去呢？（會有許多意見，看情況隨機而定）我們還是乘飛機去吧，誰買飛機票？

3、課件出示寫有地名的飛機票和售票員。（售票員詢問學生要買去哪的飛機票？多少張？）

bei

jing

guang

zhou

hai

nan

jing

xiang

gang

北

京

廣

州

上

海

南

京

香

港

4、請買票的同學說說為什麼買去上海的飛機票。（可以從文中找出有關句子讀一讀。）【創設模擬旅遊的情境，激發學生學習的積極性。購買機票看似多餘，實則是創設情境必不可少的環節，同時藉此讓學生複習漢語拼音，進行口語交際，提高學生的綜合素質。】

二、閱讀資料，準備出行

1、小朋友們，我們現在已坐在候機大廳裡，馬上就要登機了。在登機前，我們還是先借助拼音讀讀有關東方明珠的資料吧。學生自由讀課文，藉助拼音讀準字音。

2、讀了資料，你瞭解到什麼呢？能不能告訴大家？（引導學生讀書中的句子來回答，如學生說東方明珠很高大時，可讓學生讀讀書中的有關句子。）學生相互交流自己對東方明珠的初步認識，並讀讀有關句子,相互正音。

3、通過你們的介紹，我已經知道了兩點：⑴東方明珠是誰的名字；⑵東方明珠在什麼地方。哪一自然段告訴我們這兩個問題？學生回答，也可以說說廣播電視塔的作用。（第一自然段）我們把這一自然段好好讀一讀，讀好了就可以上飛機啦。學生練讀第一節。

【此環節旨在讓學生初讀課文，讀準字音，讀通句子，對東方明珠有個大致瞭解。學生交流時教者不要注重學生對東方明珠認識有多深刻，而要注重指導學生把書讀正確、流利。】

三、藉助情境，欣賞品讀

1、小朋友們，我們已坐上了飛機,

飛機起飛了,在藍天上飛行。上海到了，我們在飛機上就能看到東方明珠和上海城市的景象，請大家看一看。（課件播放錄象）學生看錄象，感悟東方明珠的壯麗。

2、小朋友們，你們看到什麼了?

學生交流自己看到的景色。在師生、生生對話中感受祖國社會主義現代化建設的巨大成就(針對學生交流情況適當指點：是啊，上海多美啊，黃浦江畔的高樓大廈一座連著一座，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，一到晚上，就成了燈的海洋。)

3、下了飛機，我們正在去東方明珠的路上。在到達之前，你想對東方明珠說什麼？學生用自己的話說出東方明珠的特點。（引導學生聯絡自己的生活經驗和剛才看到的錄象）當學生說到東方明珠高大時,就適當指點：東方明珠建於1994年，塔身高468米,是亞州第一,世界第三高塔，書上說它像一個巨人。

課件出示句子：

這座塔,頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。

教師指導朗讀。學生練習有感情朗讀。指名讀、男生讀。

當學生說到東方明珠美麗時，補充介紹：廣播電視塔從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠，造型非常優美。晚上,塔上的燈亮了,美麗極了。

課件出示句子：

晚上,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。

看圖，聯絡實際，說說五光十色的意思。教師指導朗讀。學生練習有感情朗讀。

指名讀、女生讀。

4、上海廣播電視塔既高大，又美麗，她高高地屹立在世界東方。師引讀：上海廣播電視塔，真是一顆--（東方明珠）。學生接讀第3自然段。

四、闖關登塔，複習生字

1、東方明珠真美呀！不知不覺，我們已經來到東方明珠腳下了。小朋友們想不想登上東方明珠？（想）要想登上東方明珠，必須通過3道關。課件出示東方明珠圖畫，畫上3個關口。

2

闖第一關：請同學們讀生字,讀準字音便可過關。

出示生字卡片。學生自由認讀生字，相互正音。開火車讀生字或邀請部分同學讀生字。

闖關成功。（課件在圖上1處出示一面小紅旗，表示學生已登上東方明珠來到1處）

闖第二關：學寫生字,要求按筆順寫，字要寫得工整、美觀。

學生自學、書寫生字。看筆順表，書空,記憶字形。在書中描紅,看清字在田字格中位置。

闖關成功。（課件在圖上2處出示一面小紅旗，表示學生已登上東方明珠來到2處）

闖第三關：會提問，會互相幫助。提出書寫有難度的字，小朋友們一起想辦法，或請老師指點。

學生提出問題，其他同學和老師一起想辦法。教師範寫。

闖關成功。（把紅旗升到3處。）

【這個環節設計重點指導學生識字寫字，採用過關登塔的'形式，把識字寫字寓以遊戲活動中，調動了學生學習的積極主動性。以學生自學小組合作學習為主要形式，教師只在學生困難處作些點撥，幫助學生感受成功喜悅。】

五、塔上遠眺，暢所欲言

1、小朋友們，我們順利闖過3關，終於登上了東方明珠，現在讓我們一起放眼遠眺，欣賞上海美景。

2、課件播放錄象和配樂錄音。學生閉上眼睛聽錄音，邊聽邊想象。

（錄音內容：登上東方明珠，透過玻璃向外看，啊，好高呀！藍天就在頭上，白雲就在周圍飄蕩，似乎伸手就可以摸到，向下看，黃浦江就像一條綢子，無數的樓房都在自己的腳下，夜晚，數不盡的燈都亮了，五光十色，美不勝收。）

3、組織交流，你彷彿看到了什麼？有什麼感受？學生相互交流，暢所欲言。

【巧用登上東方明珠這一契機，增加對學生的聽力訓練，讓學生學會傾聽，邊聽邊想象，在聽中感悟語言文字，在聽中接受美的薰陶，在聽中激發學生愛國情思。】

六、課後練習，應聘導遊

1、小朋友們，就在你們欣賞美景的時候，我見到了東方電視臺的臺長，他對我們的到來表示歡迎，並要在小朋友們當中招聘導遊員，條件很簡單，只要我們把資料（課文）正確、流利、有感情地背誦出來就可以應聘。哪些小朋友想做小導遊啊？出示《東方明珠導遊證》。

2、如有時間，讓學生自由練習背誦課文，請同學背誦，當場給背得出的同學發《導遊證》。

如時間有限，此環節作為課後作業。

【設計應聘導遊員旨在引導學生背誦課文，就整個教學流程來看，此環節是水到渠成之舉。同時這也是一項課後作業，此設計體現了大語文觀。】

東方明珠第一課時教案 篇2

教學目標：

1、知識目標：藉助課文內容，幫助學生學會生字：電、了、是，做到讀準生字

的音，掌握生字的形，並能靈活地運用生字進行組詞、說話。

2、能力目標：通過對文字內容地感悟，使學生能正 確、流利、有感情地朗讀課文，逐步能做到有感情地背誦課文。

3、情感目標：憑藉課文的語言文字，使學生通過多種形式的朗讀來體會東方明珠廣播電視塔的美，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，使學生了解我們國家正在發生著日新月異的變化，激發學生從小熱愛祖國的思想感情。

課前準備：

課件

教學過程：

一、複習匯入

1、(師)：這節課咱們繼續來讀課文——《東方明珠》。(學生齊讀課題) (師)：東方明珠廣播電視塔像一顆美麗的明珠，屹立在上海黃浦江邊，誰再來

讀讀課題，把她讀美了。(指名學生美讀課題)

2、(師)：課文中的生字、新詞你都能把它讀準確了嗎?(媒體出示課文詞語) 有一座 廣播 電視塔 真是 一顆 美麗

東方明珠 頭頂藍天 腳踩大地 燈亮了 五光十色 非常好看

(1)學生自由練讀三組詞語

2)指名朗讀：a逐個朗讀b誰能把這一行連起來讀。

3(師)小朋友真的了不起，這麼多的詞語都能把它們讀正確了。誰能用上這三

組詞語中的一個或者幾個說上一句和課文內容有關的話嗎?(

二、講讀課文：

過渡：小朋友的讀書收穫真的不少呀，快開啟書本，再去讀讀課文，讀讀看課文中哪些詞語、哪句話讓你感覺到這顆明珠的美，請你把他多讀上一讀，想上一想。

學生自由讀書。

(一 )講讀課文第一自然段

1、出示：誰來讀讀這一段(兩名)

2、找找看這一自然段中一共有幾句話?(2句)咱們小朋友拿起課本，把這兩

句話分開來讀讀，讀完後想想每一句話都讓你知道些什麼?

學生自由朗讀第一自然段

3、交流：

(1)上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

結合學生的交流，點選：a黃浦江邊(講述：這個東方明珠的位置) b廣播電視塔(師：咱們小朋友在家能聽到廣播、看到電視，都是因為有了廣

播電視塔呀)：

(2)她有一個美麗的名字，叫“東方明珠” 結合學生交流，點選：東方明珠

(3)師：多美的`名字呀，“東方明珠”讓人一聽就喜歡上了它，你喜歡嗎?誰來

讀，把你的喜歡通過朗讀讀出來。

4、齊讀第一自然段

(二) 講讀第二自然段：

過渡：“東方明珠”廣播電視塔塔高468米，就相當於我們學校門前的4個“香格里拉”大酒店那樣高，他號稱亞洲第一，世界第三高塔。拿起課本，來讀讀課文

第二自然段，讀完後找找這一自然段中有幾句話。

1、 學生自由朗讀，交流：你讀到了幾句話?(兩句)

2、讀第一句話：

(1) 誰來讀讀第一句話?

(2) 這句話在講什麼?

(3) 出示圖：指導看圖，相機學習詞語：頭頂藍天，教踩大地

(4) 把這樣一座“頭頂藍天、腳踩大地”的高塔比作一個“巨人”，多麼形象呀!

誰來讀好這句話。

(5) 齊讀

3、讀第三句話：

(1) 誰來讀第二句話?

(2) 這句話寫的是什麼時候的東方明珠?(夜晚)

(3) 師：入夜，天空漸漸暗下來了，東方明珠廣播電視塔塔身上的11顆圓球都亮了。小朋友快看(出示圖)這11顆閃閃發光的明珠呀，這時的東方明珠讓

你覺得怎麼樣呢?

(4) 這麼多的燈光，這麼多的顏色交織在一起，真是“五光十色”呀!(出示詞

語)

(5) 夜晚的東方明珠廣播電視塔真美，誰來讀好這句話呢?

4、齊讀課文第二自然段

(三) 第三自然段：

1、引讀第三自然段

2、指導讀好句子中的“真是”

高大

板書：東方明珠

美麗

四、指導背誦課文

1、上海( )，有( )，她有( )。

2、這座塔，( )， ( )，像( )。

三、識字：

1、再讀詞語，明確今天所學生字的任務。

2、繼續學習“電”、“了”、“是”

“電”：引導學生讀住字音，用電組詞，觀察字在田字格中的位置，寫好這個字。

“了”：注意輕聲的讀法，告訴學生“了”表示已經完成的意思。試著用“了”進行說

話訓練，強調“了”的第二筆是“豎鉤”。

“是”：知道“是”是上下結構，部首叫“日字頭”。提醒“是”的下半部分的寫法，和“足”

進行區別，利用兒歌“看看有點象，比比不一樣”來強化對漢字的記憶。

3、完成《習字冊》

教學反思：

《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過本課教學，讓學生了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。“東方明珠”對孩子來說，不是很熟悉，除了幾個去親眼看到過以外，其他的小朋友要麼在電視裡或圖片上看到過，剩下的幾乎不知道，因此，要想讓學生對文字認識，對教材的理解，還不是件容易的事。本課教學我主要從以下兩方面入手：

一、利用多媒體豐富感官，理解課文的內容通過我對學生的課前瞭解，知道一年級的小朋友由於生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠，甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什麼，可謂一無所知。所以我在設計教學課件時，先讓學生邊聽課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄影。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，並對東方明珠塔有了一個總體印象。對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，藉助了錄影和圖片，學生一下子就能和五顏六色區別開來。

二、利用多種朗讀方式，調動學生朗讀興趣

一年級的課文簡單淺顯，課上藉助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂。所以我在指導朗讀時，多媒體螢幕上課文和相應的圖片一起出現。讓學生在朗讀體悟時有感可依。例如學生再讀到“頭頂藍天，腳踩大地”時，就讀出了氣勢，這和圖片的引導作用分不開。此外，課上用了學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，願意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“嚮往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。

東方明珠第一課時教案 篇3

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、鞏固複習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，瞭解社會主義現代化建設的巨大成就。

教學準備：

生字卡片 多媒體課件

教學時間：

二課時

教學重點：

通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

第一課時

一、談話揭題

小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”

1、出示課題：6東方明珠

2、指名認讀，齊讀。

3、有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什麼?請你介紹一下。

二、簡介“東方明珠”

小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。

1、出示多媒體畫面：東方明珠

2、教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠 。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重複。)

3、下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三、初讀課文

1、請小朋友藉助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。

2、檢查自學情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽課文錄音。

(3)老師領讀

四、學習本課的生字。

黃浦江邊 有 東方明珠 這 腳踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像顆明珠

(1)學生自由拼讀

(2)指名讀

(3)齊讀

1、出示生字認讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2、自學課後的書寫筆順。

3、指導書寫。

(1)分析結構，記憶字型。

(2)照筆順在書上描紅。

(3)學生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)

第二課時

一、 複習檢查

1、認讀生字卡片

2、口頭擴詞。

二、學習課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什麼?

出示句式：(什麼地方)有(什麼)。

(什麼)在(什麼地方)。

學生練習說話

3、指名讀第二句話。

(1)“她”指的是誰?(上海廣播電視塔)

(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什麼名字?(東方明珠)

(3)這個名字好聽嗎?從這句中那個詞也能看出來 ?(美麗)

(4)這麼好聽的.名字，我們該怎麼讀呢?指導讀第二句。

4、齊讀第一自然段。

5、男女生比賽讀。

6、嘗試背誦。

7、小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三、學習第二自然段。

1、指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什麼樣子的。

(1)“這座塔”指的是什麼塔?

(2)課文中把這座塔比成什麼?(巨人) (板書：巨人)

(3)什麼樣的人才叫巨人?(非常高大的人)

2、出示第二自然段。

3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢?(頭頂藍天 腳踩大地)

4、頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢?誰來描述一下。

5、出示多媒體畫面讓學生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多麼像一個巨人呀!

6、指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

7、讀後評議。再指名讀，齊讀。

8、嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什麼樣子呢?

9、出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什麼?(指名練習說話)

10、我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀?

(夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。)

11、齊讀，指名讀。

12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色? 我們可以用一個什麼詞?(五顏六色)

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什麼詞?(五光十色)

13、齊讀第二小節。(注意讀出感情，教師可靈活指導)

14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢?

師述：燈光五光十色 ，非常好看。

東方明珠第一課時教案 篇4

教材分析：

《東方明珠》是一篇時代感很強的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼裡增添了迷人的色彩。

教學目標：

認識8個二類字，認識並會寫田字格中的8個生字；通過圖片和聯絡上下文來理解語句；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自願蒐集圖片的願望。

教學重、難點：

有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個自然段的詞句。會認、會寫田字格中的8個生字，並能把這8個字寫好看。

教學構想：

本課在設計上充分利用多媒體課件讓學生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎上，促使學生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認識的增強，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學生人情入境。語文學習不僅僅侷限於書本，因此，在教學中設計了一項作業，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學生從書本走向生活、走向網路。

教學準備：

多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。

教學時間：

2課時。

第一課時

教學內容：

學習課文，理解課文內容，認識生字。

學生學習過程：

一、談話揭題。

小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎？誰來說說？(可讓學生根據自己的知識積累說說；她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認讀，注意正音。(明，後鼻音；珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建築等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建築等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這麼美的廣播電視塔，課文裡是怎麼介紹的.呢？小朋友們能借助拼音自己讀嗎？自讀課文時要一目雙行，讀準字音。

二、初讀課文。

1、學生自讀課文。教師巡視指導。

2、檢查自學情況。

(1)第一組詞和片語一座廣播電視塔。(在讀準“一座…‘廣播電視塔”的基礎上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個美麗的名字。(注意輕聲“個、的、字”。在讀好“一個”“美麗的名字”的基礎上，連讀好“一個美麗的名字”。)

(2)第二組詞和片語。頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。(在讀準、讀好“頭頂藍天…‘腳踩大地…‘像一個巨人”的基礎上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎上讀好這句話。)

(3)第三組詞和片語。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎上朗讀這個句子，注意它的連貫性停頓。)

3、教師小結：剛才，小朋友們不僅讀準詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。

4、(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建築等全貌圖。)看，上海廣播電視塔以她獨特的風采吸引了許多的遊客。小朋友，你們能認真看看圖再讀讀第一自然段，然後用自己的話來介紹她的位置和她的名字嗎？

三、教學課文第一自然段。

1、學生自讀課文。教師巡視。

2、認真讀了課文，現在能想法子用自己的話來介紹這座塔的位置和她的名字了嗎？如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。

3、指名看圖介紹。教師及時幫助，及時鼓勵表揚。

4、這麼美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下吧

教師引述：上海——，有一座——。她有一個美麗的名字，叫

四、指導寫生字“東、方、有、廣”。

1、記憶字形，注意要點。

東：第二筆是撇折，下面是小。

方：共四筆。第三筆是橫折鉤。

有：下邊的“月”要與撇連線好，不能脫離。

廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。

2、按照筆順在書上描紅。

板書設計：

東方明珠

課後反思：

第二課時

教學內容：

繼續理解課文內容，學習寫字。

學生學習過程：

一、複習活動。

1、這些生字誰會讀？(出示卡片：東方有廣。)

2、能給“方…‘廣”這兩個生字找朋友嗎？

3、通過上節課的學習，小朋友們一定對東方明珠有所瞭解了，誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。

4、教師小結：正如小朋友們所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。

5、看圖練習說話。

(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎？

(2)(教師點選多媒體顯示六種不同姿態以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們，請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快、讀得準。(學生練習。)

(3)指名學生說說看到了哪些不同姿態的東方明珠？

(4)看完這些美麗的圖片後，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什麼喜歡這張圖片用這樣的句式來說：我最喜歡，因為——。

(5)學生練說。教師適時提醒、點拔，及時表揚。

二、教學課文第二、三自然段。

1、-剛才小朋友們用自己的話來表達了對東方明珠的喜愛。想不想讀讀作者是怎麼來表達對東方明珠的喜愛的呢？

2、品讀第二自然段。

(1)(多媒體課件顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應的文字，即第二自然段的第一句話；顯示夜晚東方明珠的圖以及與之相對應的文字，即第二自然段的第二句話。)邊讀邊想這兩句話，你從中分別讀出了東方明珠的什麼特點？

(2)交流彙報。第一句讀出了東方明珠的什麼特點？(高。)教師適時點評。反覆指導把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

教師小結：像這樣頭頂藍天，腳踩大地，就是“頂天立地”。(顯示詞語：頂天立地。)第二句讀出了東方明珠的什麼特點？(美。)教師適時點評。反覆指導把這句話讀流利、讀出東方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些詞語的意思差不多？(顯示詞語：五顏六色、五彩繽紛

(3)指導背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導學生背誦：白天，東方明珠頭頂藍天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)

3、品讀第三自然段。這麼高、這麼美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這麼說(顯示圖文對照的第三段自然段。)

指名讀。集體讀。

三、指導書寫生字“電、頭、了、是”。

出示生字，指導書寫。

1、分析結構，記憶字形。

2、注意要點。

電：豎彎鉤的豎要出頭。

頭：兩點為上下兩點，撇要舒展。

四、課外實踐。剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網上查詢。(教師示範如何上網找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位於中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

板書設計：

東方明珠

電 頭 了 是

課後反思：

略。

東方明珠第一課時教案 篇5

活動目標

1．嘗試用球與杆連線的方法，發現“三腳架”具有穩定性。

2．主動參與操作活動，提高動手能力。

3．激發科學探索慾望，體驗成功喜悅。

4．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5．培養幼兒手眼協調的能力。

活動準備

1．學具：球杆若干、塑料球三個（帶有連線孔）人手一份。

2．教具：大記錄紙一張、ppt課件一份、用球杆連線搭成的物品2件。

活動過程

一、播放ppt課件，出示圖片“東方明珠塔”，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什麼地方？你去過上海東方明珠塔嗎？漂亮嗎？為什麼？

請大家仔細觀察，東方明珠塔是什麼樣子的？（引導幼兒說出東方明珠的基本構造由球和柱子建構而成。）

師小結：東方明珠塔是三個球體和幾根柱子連線而成的。

今天也想請大家來當一回小小建築師，也來建一個東方明珠塔，你們願意嗎？

二、造第一層塔：用一個球和幾根杆的連線，探索“最少用三根杆就能穩穩地支撐起物體”的科學規律。

1、師：我們造房子，應該從哪裡造起？對，要從最下面建起，把基石打穩，打牢固了，才能往上造。

2、師介紹材料。

老師為你們準備了球和杆，球上有連線口，連線時稍用力。

3、 幼兒操作，教師指導。

要求：先造第一層。請你取一個球，將球杆一根一根連線上，看誰先讓球站穩。

4、統計操作結果。師在記錄表上記錄。

“你們用幾根球杆讓球站穩了?”師根據小朋友的情況，進行記錄。

並根據記錄表提問 “最少要用幾根球杆讓球站穩?”

5、請幼兒再嘗試用三根球杆連線球體，讓球站穩了。

6、小結：小朋友們真棒!都讓球站穩了。而且我們發現只用三根球杆就能又方便又穩固地讓球站穩。那麼用三根杆子撐起的架子我們可以叫﹍﹍？（三腳架）

三、結合ppt介紹各種“三腳架”

1 提問：“生活中，你還在哪裡也見過三腳架?有什麼用?”（幼兒討論回答）

2、播放ppt，讓幼兒欣賞生活中所應用的各種三腳架，

師：老師給大家帶來了一些圖片，請大家一起看看，還有那些東西也是用三腳架的`。如：話筒架、晾衣架、攝像機架、帳篷、三腳椅子等。

四、造第二、第三層塔，再次嘗試連線活動，感受成功的樂趣。

1、師：好，我們有了穩定的基石，把塔的第一層造好了，下面就請大家完成東方明珠塔的全部建設。

要求：穩固而又省材的東方明珠塔。

2、幼兒操作。（輕音樂）

3、相互欣賞作品。

活動延伸：

師出示用球杆連線搭成的其他物品——椅子、房子，讓幼兒欣賞，建議幼兒在區域活動時繼續用杆和球連線，搭出更多更好玩的東西，發現更多的祕密。

東方明珠第一課時教案 篇6

第一課時

一、激情匯入，揭示課題

1、簡介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內容

1、映出東方明珠的畫面。

2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂朗讀。

三、初讀指導

1、讓學生藉助拼音大聲讀課文，要求做到：

（1）讀準字音。

（2）畫出遇到的生字，多讀幾遍。

（3）把不理解的詞圈出來。

（4）標出自然段序號。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓練

1、學習第一自然段。

（1）點名讀，說說知道了什麼。

（2）指名答。

（3）你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字？

（4）你喜歡這座塔嗎？為什麼？

（5）指導用喜愛的語氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結。

五、指導寫字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導在田字格中書寫。

4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡迴指導。

第二課時

一、複習引入

二、繼續精讀訓練

1、學習第二自然段。

映示東方明珠。

（1）指導看圖，學習第一句。用自己的話說說東方明珠的'樣子。指名說。看課文是怎麼說的。

（2）出示：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是巨人？點名讀，集體評價。

（3）看圖聯想，學習第二句。

出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學習第三自然段。

（1）小遊客們，看到這裡，你會不由自主地發出什麼感嘆？

（2）出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

（3）指導讀出讚美的語氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導遊介紹東方明珠。

2、想象一下，當那些外國遊客看到這美麗的東方明珠，他們會怎麼說？

四、指導寫字

1、認讀。

2、指導書寫。

3、學生在《習字冊》上練習描紅、仿影，臨寫。

東方明珠第一課時教案 篇7

教學目標要求：

1、加強識字教學，學會8個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過課文形象的語言和生動的畫面使學生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養學生觀察周圍事物的興趣。

3、啟用學生的經驗，使他們展開想像的翅膀，學會在反覆朗讀中體會句子的意思，培養學生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內容，瞭解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

教學過程：

低年級閱讀教學是學習閱讀的起步階段，面對的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學生未來的學習打好基礎，起步階段閱讀教學第一位的要求是能夠朗讀課文並感受閱讀的興趣。

一、引言激趣，大膽猜測

讀書之前，為了造成懸念，教師引導學生大膽猜測，並藉助貼畫，用簡潔生動的導語把學生帶入課題情境，同學們，你們猜一猜我國最大的城市在哪裡?並貼出上海全景圖點出14多萬人口，世界最高的塔是什麼塔?亞洲最高的塔是什麼塔?貼出廣播電視塔並說明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。

[這樣匯入旨在給學生營造一個“入境悟情”的氛圍]

二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣

在整個閱讀過程中，要使學生始終保持主動參與的角色意識，要把學生的注意焦點集中到“喜歡”和“能讀”上來，而不是理解多少。

1、初讀課文，讀通課文，整體感知

(1)藉助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準字音，不丟字，不添字，並且知道文中有幾句話，幾個自然段，每段都寫了哪些內容，懂得課題為什麼叫“東方明珠”。

(2)通過幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。

(3)及時檢查學生對生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。

[低年級的學生閱歷淺，知識少，教師對學生“自讀嘗試”的引導不可忽視]

2、細讀課文，突出重點，理解詞句，採用上下文，結合自己生活經驗，觀察實物，看掛圖，投影，演示等方法有所側重地理解一些重點詞句。

(1)觀察“明珠”，興趣激發

(一)學習第一自然段

①指名讀，說說有幾句話?(兩句)

②指名讀第一句，觀察“東方明珠”的`掛圖，知道由11個圓珠球，6條腿組成，並且思考，這句話告訴我們什麼?

③指名讀第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎?(比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪……，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯……)“東方明珠”名字美在哪裡?

④這麼好聽的名字，我們該怎麼讀呢?指導讀第二句

⑤齊讀第一自然段

⑥嘗試背誦

小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字

(2)表現“明珠”，其樂無窮

(二)學習第二自然段

第二自然段通過自由朗讀，引導學生彙報，你讀懂了什麼?還有什麼不懂的?在教師的指導下讀懂重點詞句。

①理解“像一個巨人”，從哪裡看上去像人?“巨”是什麼意思?從哪裡可以看出高而大?(頭頂藍天，腳踩大地)再讀出塔的壯觀。

②理解“五光十色”、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色?可以用一個什麼詞?(五顏六色)這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西?(節日的煙花、彩虹、聖誕樹，舞臺的燈光……)閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來到黃浦江邊，看到塔上成千上萬盞燈亮得像一個小小的太陽，五顏六色變化多端，一會兒像飄蕩的彩雲，一會兒像飛舞的浪花，一會兒像閃爍的星斗，美麗極了。學生睜開眼睛美美地讀這句話。

③嘗試背誦

(3)讚美“明珠”，又增新趣

(三)學習第三自然段

①齊讀，展開想像

②師講述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。

③當你看到這段美麗景象你會怎麼讚美?假如你站在塔下會問什麼?(如這座塔是誰建的?什麼時候建成的?建了多長時間?總投資多少?有什麼作用……)讓學生深切感受到生活中的無限情趣。

④嘗試背誦這自然段

[根據兒童形象思維佔優勢的特點，從具體可感的觀察實物，看影象，演示等入汽船引導理解，根據其無意注意佔優勢的特點，在“樂”和“趣”上下功夫]

東方明珠第一課時教案 篇8

教學目標

知識目標

1、運用地圖，說出香港和澳門的位置、範圍;

2、使學生了解香港和澳門的人口密度、經濟等人文地理特徵;

3、使學生理解祖國大陸對港、澳經濟發展的促進作用。

能力目標

1、初步培養學生的綜合分析、獲取圖文資訊的能力;

2、使學生初步掌握人多地狹及外向型經濟發達”這一類國家或地區的一般分析和認識方法，初步培養學生的歸納總結能力。

情感價值目標

1、通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學生進行愛國主義教育和國情國策教育;

2、通過本節教學，使學生初步形成協調人地關係與可持續發展的觀念。

教學重難點

1、香港和澳門概況：位置、範圍、人口等。

2、祖國內地與港、澳之間的密切聯絡。

教學工具

課件

教學過程

匯入新課

多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導課：曾引起歐洲列強的覬覦，被迫流浪，現在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——首先讓我們來了解香港和澳門的概況。

板書：一、特別行政區

指導學生閱讀課本59頁圖7、28，

1、香港：

位置：中國大陸的東南端，位於珠江口東側、與廣東省相鄰

範圍：由香港島、九龍、新界組成

人口：約710萬(20xx年)

面積：1104平方千米

欣賞圖片

學生看圖，利用地圖找出香港的位置、範圍、人口、面積等，作答完成表格認識香港區旗。

回答它曾被哪國侵佔，哪年迴歸的?

計算香港的人口密度，得出“人多地狹”的結論。

2、澳門

位置：中國大陸的東南端。位於珠江口西側，與廣東為鄰

範圍：由澳門半島、氹仔島和路環島組成

人口：55萬(20xx年)

面積：29.7平方千米指導學生閱讀62頁讀圖7、36圖，

討論完成下列問題：

1、港澳地區的.產業型別?

2、香港的經濟地位?

3、澳門的支柱產業?

4、談談港、澳地區與祖國內地的經濟聯絡

5、香港最大的轉口貿易伙伴?

讀圖認識澳門概況及區旗。回答它曾被哪國侵佔，哪年迴歸的?

計算澳門的人口密度，得出“人多地狹”的結論。閱讀60、61頁三幅圖：討論“上天下海”完成活動題，此外，“寸土寸金”的香港為什麼還要保留大片綠地?

設計用意：

理解香港和澳門的歷史及自然概況深刻理解“人多地狹”的含義。

板書：二、港澳與祖國內地的密切聯絡——優勢互補、互惠互利

香港：是世界著名的自由貿易港、重要的國際金融中心、貿易中心、資訊服務中心及航運中心。

澳門：旅遊業為支柱。

分析港澳發展經濟的有利與不利條件：

指導學生完成63頁的活動。

閱讀材料63頁，討論“前店後廠”的模式對珠江三角洲地區和香港各提供了哪些優勢條件?各有哪些好處?討論完成64頁的活動題

課後小結

學完這節課,你有什麼收穫?

課後習題

1、與香港和澳門相鄰的省區的簡稱是( )

A、粵 B、桂 C、雲 D閩

2、香港和澳門地處祖國大陸的( )

A、北端 B、東南端 C、南端 D、西端

3、香港城市建設中保留大片的綠地，其原因是( )

A、香港土地面積大，有大量空地閒置

B、香港人口密度小，有大量空地閒置

C、為了綠化、美化、淨化城市環境

D、香港土地價格昂貴，很少有人開發

4、香港人多地少，可供城市發展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是( )

A、建設城市綠地

B、建設高層建築

C、限制工業發展

D、減少城市綠化用地

5、香港“上天”(建設高層建築)、“下海”(填海造地)是因為( )

A、建設水平高 B、資金充足 C、人多地少 D、眼光遠大

參考答案：

A C C B C

東方明珠第一課時教案 篇9

教材分析：

《東方明珠》選自蘇教版義務教育課程標準實驗教科書語文第一冊。

本課介紹了上海廣播電視塔的位置、名字以及它的雄偉高大，讚揚上海廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。

學生分析：

1、六、七歲的一年級兒童剛進入國小，由於其心理特點是無意注意佔優勢，形象思維強於抽象思維，所以對和他們生活經驗關係密切且能直接感知的東西比較感興趣。

2、學生年齡較小，遊戲對學生有較強的吸引力。

3、見過東方明珠電視塔的學生比例非常小，大部分孩子對東方明珠廣播電視塔完全不知道，所以本課的內容離學生的生活經驗比較遠。

4、學生有合作的意識，有初步使用電腦的能力，能操作滑鼠，會在教師提供的模擬網路中學習，有初步的選擇、整理學習材料的能力，並能用語文對材料進行表述。

設計理念：

1、課改以後教師要從傳統的角色中走出來，教師和學生不應再是單一的.教與學的關係，不再作為學生學習的控制者、知識的仲裁者，要改變過於強調知識傳授的傾向努力形成學生積極主動學習的態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程成為學生學習和形成正確價值觀的過程。要讓學生真正成為課堂的主人，在輕鬆愉悅的氛圍中各方面能力得到發展，在課堂中教師要努力轉變自己的角色，成為學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，教育內容的開發者……。使課堂成為學生的樂園，學生的舞臺，學生在玩中學，在學中玩，而教師則是學生學習者學習過程的參與者，成為和學生一起學習、一起做遊戲的朋友、夥伴。所以在本課教學中，應以學生的發展需求為主導。

2、對於一些離學生的生活經驗比較遠的課文，學生不容易理解。如果我們死搬教材，逼著學生理解，收效一定不好。這節課我安排學生通過課前預習，通過各種渠道先了解一些和課文相關的知識，拉近課文和學生之間的距離，使他們在學課文之前激起他們對課文的興趣，對學習課文充滿期待。

3、課堂上，利用現代資訊科技在我們的教學中所體現出來的那種超越時空，拉近距離，變抽象為形象的優越性，科學性，調動學生的各種感官，通過創設情景把學生沒有實踐經驗的東西展示出來。使學生有了直觀的感受，加深了對課文的理解。

4、在課堂中，充分利用小組合作學習的優勢，把主動權交給他們，激發他們自主學習的願望。在小組合作學習時，他們和別人交流時需要知識，在已有知識不夠時就希望各種渠道獲取知識，構成一個自主的積極主動學習的過程。互相幫助，從別人身上汲取知識，又用自己學到的知識去幫助別人，使集體的智慧在共同的研究探索過程中發揮最大的作用。

5、最後，在課堂收穫的基礎上，對教材進行補充，讓學生自主的更深入去研究，去拓展，給學生一個靈活運用課本所學知識的機會。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會9個生字，4個二類字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，瞭解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

教學流程：

1、各小組用自己的方式複習生字

2、生字摘花遊戲（展示課件：出現很多小花，學生操作電腦點選小花，花上顯示生字，誰讀出來就可以摘走小花。）

東方明珠第一課時教案 篇11

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，瞭解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

二、教學重點難點:

識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學準備：課件，生字卡片

一、複習舊知，匯入新課

上節課我們已經初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認識嗎？

１、出示詞語，檢查認讀。

（1） 帶拼音讀

（2） 去拼音讀

東方明珠

廣播電視塔

頭頂藍天

腳踩大地

五光十色 非常好看

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學習第一段。

１.通過上節課的學習，我們知道東方明珠就是——“上海廣播電視塔”（學生齊說），那你知道它的具體位置在哪裡嗎？

（1）指名讀第一段，找出具體的描寫地理位置的句子。

點紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

訓練句式：

A （什麼地方）有（什麼）。

B （什麼）在（什麼地方）。

學生根據句式，老師點撥輔助，訓練說話。

（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點紅），匯入第二句話的學習。

A 教師解釋“東方明珠”這個名字的由來，補充背景知識。理解“東方”的意義。

B學生根據自己的嘗試理解“明珠”二字。

（3）你們喜歡這個名字嗎？好聽嗎？作者也喜歡這個名字，所以稱它是一個（美麗的）名字。（美麗點紅）。讓我們再來讀讀這一段，記住它的位置，記住這個美麗的名字。（齊讀第一段）

（二）學習第二段。

1.學習第一句話

（1）學生自讀第二自然段，哪句話描寫了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺得東方明珠給你什麼樣的感覺？可以根據文中的描寫想象一下她的樣子，誰來說說看？（學生自由回答）

相機出示圖片——白天的“東方明珠”，體會其高。指導引出“巨人”一詞（點紅），同學們，這是一個比喻句，它把什麼比做了“巨人”？（適當擴充知識，教師多點撥）

（2）這是一個怎樣的“巨人”啊？點紅“頭頂藍天，腳踩大地”，說完整：這是一個頭頂藍天，腳踩大地的巨人。教師相機送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來理解這個詞語。

（3）我們在來讀讀這句話，讀出它的又高又答來。（學生齊讀）

完成段落總結填空：（ ）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍天，腳踩大地；像一個巨人）

2.學習第二句。

（１）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎麼樣？（非常好看）為什麼會有這樣的`感受？找句子中的詞語來說一說。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。

（2）指導朗讀。完成填空：（ ）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）

（三）學習第三段。

東方明珠是如此的美麗，難怪到過那兒的人都情不自禁的讚歎它。齊讀最後一段。點紅“真”，通過老師對這句話不同感情的朗讀，來理解“真”在這裡的感情作用。

三、總結全文。

學習了這篇課文，你最想說什麼？（允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的嚮往；對東方明珠的讚美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）

四、生字教學

1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）

2、指導書寫“廣”“電”“頭”，結合利用筆順圖進行教學。

五、板書設計

位置

名字

特點：高、五光十色

總結：美麗

東方明珠第一課時教案 篇12

教學目標：

1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。

3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，瞭解我國社會主義現代化建設的巨大成就。

教師活動

學生活動

一、複習引入

引入：通過上節課的學習，我們知道了上海廣播電視塔優越的地理位置，和美麗的名字，那麼，他真正引人注目的到底是什麼呢?讓我們再次走進東方明珠。

二、學習第二小節

1、這座塔是個啥模樣呢?

2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說的一句話是什麼?(板書：高)書上哪一節是來寫塔的“高”呢?

3、全節沒有一個“高”字，你從哪裡知道塔很高?

4、不用“高”字，也能表現出高，真了不起!

如果能用你的朗讀來表現“高”，那更了不起!

東方明珠不但高，而且美。(板書：美)

5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。

指名讀

三、學習第三小節

1、第三節的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美?

“五光十色”與“五顏六色”作對比

這是一番怎樣的景象呢?

2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?

夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的`夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!

此時此刻，人們忍不住要讚美它：上海廣播電視塔，真是一顆……

3、將第三小節連起來讀一下，讀出你的讚美之情。

四、小結：

上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神遊一番吧!

五、學習生字“方”、“巨”

個別背誦課文第一自然段

讀第二節

用自己的話說說

“頭頂藍天，腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”——又高又的人

試讀。

(五光十色、燈都亮了、非常好看)

看圖片。

試讀。

配樂朗讀。

1、“小老師”上臺，先領讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最後組詞

2、方——正方形、方塊、方便

巨——巨人、巨大

3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”

東方明珠第一課時教案 篇13

教學目標：

1、學會本課的8個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、圖文結合使學生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養學生觀察周圍事物的興趣。

3、學會在反覆朗讀中發揮想象，體會句子的意思，培養學生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內容，瞭解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

教學重點：

學習生字，理解由生字組成的詞語，在聽說讀寫中落實學生語文能力的培養。

教學難點：

通過語文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養學生觀察周圍事物的興趣。

教具：課件

教學過程：

一、匯入激趣

1、談話：小朋友們，知道我國最大的城市是什麼嗎？你們誰到上海去過？感覺怎麼樣啊？點擊出示全景圖。介紹：上海是一個美麗的.城市，有1400多萬人呢。2、今天我們就一起到上海一個最著名的景點去玩。點擊出示課題：東方明珠，這個著名景點是哪兒呢？自由讀課題，讀準音。

課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時候，你要特別提醒小朋友注意什麼？齊讀，讀準後鼻音和翹舌音。

二、整體感知

1、範讀。小朋友們想知道課文是怎麼寫東方明珠的嗎？

2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準字音、讀通句子喲！在讀的時候，如果發現有什麼地方讀得不太好的，就停下來再讀一讀。

3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標出段落的序號。

4、三讀課文：和同桌在一起讀。

5、出示課文中的生字詞語：

東方明珠 廣播電視塔 頭頂藍天 腳踩大地 像一個巨人 亮了 真是 一顆

這些詞，你都會讀嗎？學生自由讀，個別讀，正音，開火車讀，齊讀。

去掉拼音你還會讀嗎？學生自由讀，個別讀，齊讀。

三、精讀課文

1、小朋友們詞語都讀得很好了，誰願意來讀一讀課文呢？

2、指名讀第一段：

（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什麼？ 指名說。

小朋友們想不想看看這座塔呀？ 點擊出示相關圖片，學生欣賞。

說明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建築造型新穎別緻，整個建築由11個大小不一、高低錯落的球體組成，從蔚藍的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤”的美妙意境。

（2）這座廣播電視塔還有個名字呢！誰來讀一讀第二句話，告訴我們她叫什麼名字？

指名讀第二句話。“東方明珠”，你覺得這名字美麗嗎？怎麼讀出它的美麗呢？練練看！

學生練讀，指名讀。

（3）第一段共有兩句話，第一句寫了廣播電視塔在什麼地方，第二句寫了她叫什麼名字。誰能夠把這段背下來？ 指名試背。齊背。

3、讀第二段：

（1）這座塔是什麼樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。

學生自讀。

指名說，你眼中的這座塔是什麼樣子的。 誰來讀一讀第一句？ 齊讀。讀了這句話你感覺這座塔怎麼樣？是從哪些詞語看出來的？

（2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當於156層樓房那麼高呢！所以說她“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來嗎？ 指名讀，齊讀。

（3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什麼樣的呢？指句讀第二句。

用自己的話說一說夜晚廣播電視塔怎麼樣。

出示“五光十色”，指名讀詞語。誰知道“五光十色”是什麼樣的？指名說。

可能會有哪些顏色呢？ 指句說一說。

除了“五光十色”，還可以用哪個詞來表示顏色很多？

點擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕 領讀，齊讀成語。

（4）點擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。

東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子裡想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。

（5）這一段，先寫了塔很高大，然後寫了夜晚的景色很美。我們一起來試試，看能不能背誦。 在教師的引導下背誦第二段。

4、我們國家有這麼高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現在還想怎麼誇誇廣播電視塔呢？ 指名誇誇廣播電視塔。

書上是怎麼說的呢？指名讀第三段。引導讀出讚歎的語氣。

齊讀。

5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠。現在，我們一起來把課文讀一遍！

課文已經學完了，現在你最想說什麼？

四、教學生字

1、出示要學的4個生字：東、方、有、廣

指句讀生字。

2、你打算怎麼學會這4個字的寫法？引導看筆順表，書空，描紅。

3、觀察生字在田字格中的位置，有什麼筆畫是要提醒小朋友們注意的？

4、在田字格中描紅。

五、課堂作業：

練習寫四個生字。

東方明珠第一課時教案 篇14

一、教學內容：《東方明珠》是蘇教版國小義務課程標準實驗教科書一年級上冊的第六篇課文。

二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個自然段，內容較容易理解，所以在教學課文第一課時時，我主要讓學生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學生，進行直觀教學，讓學生在形象感知的基礎上再來學習課文，進一步激發孩子們的理解能力與讀書熱情，從而使他們更加熱愛東方明珠。

三、教學目標：

1、 知識目標：認識生字及生字組成的詞語，理解課文內容。

2、 語感目標：正確，流利地朗讀課文，從反覆的朗讀中理解課文內容,從而喜愛東方明珠。

3、 情意目標：瞭解東方明珠是祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

四、教學重點：朗讀課文，理解課文內容。

五、教學準備：自學生字，自讀課文。

六、教學過程：

1、 談話匯入，激發興趣。

（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書課題，學生一起說出“東方明珠”），我們平常看到的東方臺就是通過東方明珠廣播電視塔傳播的。

友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個字都是後鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。

（2）關於東方明珠，你還知道些什麼？（學生自由發言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）

（3）教師簡介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。

你們想去看看東方明珠嗎？【老師帶有感情色彩的話語充分調動了孩子們對東方明珠的嚮往】

2、 整體感知，初讀指導。

（1） 欣賞課文flash動畫。

（2）（在孩子們的驚歎聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？

友情提醒：課文中的生字比較多，讀的時候要藉助拼音，把生字讀準確。也可以把課文後的生字多讀幾遍，然後讀課文。（學生按照要求自學生字，自讀課文。）【多媒體醒目地出示自學要求，讓學生有目的地讀書】

（3） 認讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）

a、你會讀嗎？如有困難，再多認一認。（自學）

b、誰做小老師來領讀？（領讀兩遍，去拼音，再次領讀一遍）

c、齊讀，開火車讀。

（4）再讀課文。

友情提醒：認字之後再讀課文，不僅要讀準字音，還要會把句子

讀通順，讀完後標出自然段。

（5）還想讀嗎？

友情提醒：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完後和同桌說說為什麼喜歡這個自然段。【從看flash動畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學生充分感知課文，學會自學方法。】

3、學習課文，引導拓展。

（1）學習第一自然段。

a、請喜歡此段的學生齊讀這一段，其他學生思考，這一段告訴了我們什麼？（a位置，b名字。a與b，學生不管點到哪一個，就講解相應句。如果點到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點到b，“東方明珠”，這個名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個名字好聽？指名讀這一句，老師講評，“你讀得真努力”，再指名讀，講評：“老師覺得你‘美麗’這個詞讀得特別好！”誰會比他讀得更好呢？指名讀。再全班齊讀。【老師及時對學生的讀書進行講評,促進了學生讀書的熱情。】

b、小結：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的'語氣把這一段來讀一讀。

（2）學習第二自然段。

a、東方明珠又是什麼樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學生喜歡這一部分。）

b、既然你們這麼喜歡這一段，那麼，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。

c、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說說你為什麼喜歡嗎？（隨便孩子們怎麼說，只要說到“巨人”二字，老師板書，問：什麼樣的人叫巨人？孩子們會說到“高”，再問：有多高呢？老師敘述：巨人有那麼高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示圖片2、圖片3，老師指圖講解：這座塔，她頭頂藍天，腳踩大地，真像一個巨人啊！東方明珠真高啊！板書：高。誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。）【多種方式的朗讀，加上老師鼓勵性的講評，學生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。】

d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什麼？（孩子會說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎麼會五光十色的，根據回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進行賽讀，學生講評，齊讀。）

e、老師聽出來了，你們已經對東方明珠產生了深深的感情，讓我帶著這份喜愛之情再次朗讀第二自然段。

（3）學習第三自然段。

你們讀得實在太美了，讓每一個人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。（課文第三自然段就是這樣讚美東方明珠的，讓我們一起來用讚美的語氣讀一讀這一段。）【孩子們越讀越美,老師直接發出讚歎,引出課文第三自然段,十分自然且適時。】

（4）此時此刻，請同學們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂圖片欣賞。）

（5）老師看到同學們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現在， 你最想對東方明珠說些什麼呢？

友情提醒：請你先對小組的同學說一說，再選代表上來說一說。【學習之後及時讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗了學生學習效果。】

（6）你們說得太好了，現在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。

4、總結昇華，提出要求。

今天，我們學習了《東方明珠》這一課的生字，並學習了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國現代化建設中取得的一個巨大成就，我們祖國的變化遍佈全國各地，絕不僅僅就一個東方明珠，就看我們的家鄉吧，她每一天都在發生著巨大的變化，請同學們做一個有心人，課後好好觀察一下，看看我們家鄉都有哪些變化呢？我們下節課除了學寫生字外，還要討論這個問題。

板書設計：

高 像巨人

6、東方明珠

（上海廣播電視塔） 好看 五光十色《東方明珠》