分數四則混合運算教學教案設計
教學目標
1.掌握分數四則混合運算的運算順序,並能正確地計算分數四則混合運算式題。
2.提高學生的自學能力、邏輯推理能力及計算能力。
3.培養學生良好的學習習慣。
教學重點和難點
掌握分數四則混合運算的運算順序,養成良好的學習習慣,提高做題的正確率。
教學過程設計
(一)複習準備
1.板演練習:
(1)88210+1(2)88[2(10+1)]
2.口算:
3.填空:
4.訂正板演題。
提問:這兩道題是我們以前學過的整數四則混合運算式題,那麼運算順序是什麼?(同級運算從左往右依次演算;有兩級運算的'四則混合運算,應該先算乘除法即二級運算,再算加減法即一級運算;在含有括號的算式中,應該先脫掉小括號,再脫掉中括號。)
(二)學習新課
1.引出課題。
提問:這兩道題與板演題有什麼相同之處?有什麼不同之處?(相同點:都是四則混合運算;不同之處:板演題是整數四則混合運算,這兩道題是分數四則混合運算。)
今天,我們就一起來學習分數四則混合運算。(板書課題:分數四則混合運算。)
2.講授新課。
(1)小組討論:想一想,分數四則混合運算的運算順序是什麼?
(2)彙報討論結果:分數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同。
(3)討論例題。
①對例1提出問題:這個算式裡含有幾級運算?應該先算什麼?再算什麼?(這個算式含有兩級運算,應該先算除法,再算加法。)
試做例1。
用投影儀進行訂正,並請有錯誤的同學找出錯誤的原因,防止再出現類似的錯誤。