《小吊車》教學設計

教學目標

【知識目標】

1.通過製作小吊車及瞭解其運作原理來認識人和動物肢體運動的原理。

2.認識仿生是一門科學技術，瞭解人們在生物的啟示下進行的發明創造。

3.嘗試仿生創意設計.

【能力目標】

1.培養動手和合作能力、類比推理和想象能力、表達和交流能力。

2.提高蒐集、分析資料、解決問題能力以及探究學習能力。

【情感目標】

1.體驗科學探究過程，在“做科學”中培養科學情感和態度。

2.認識科學、技術與社會的關係。

教學重點

1.製作小吊車，聯絡其工作原理推想和分析，探知動物肢體運動的原理。

2.初步瞭解仿生學，嘗試設計或製作仿生作品。

教學難點

聯絡小吊車的工作原理，類比、推想和分析動物骨骼、肌肉與其運動的關係。

教具準備

教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件

學具：小吊車製作材料、工具

教學策略：

1.遵從童趣，統整內容，把舊版自然課中的機械、動物運動以及仿生學的知識內容有機整合，沿著“感知小吊車→領會肢體運動→感悟仿生學”的學習主線，讓學生盡情玩耍、充分體驗、類比推想、嚴格求證、大膽創新！從而凸顯科學課綜合性、趣味性、實踐性的魅力！

2.創設問題情境，設計環環相扣的科學探究活動，指導學生通過製作和觀察小吊車，自行探知小吊車的工作原理，然後根據探究結果進行猜想、推理和求證，自行建構肢體運動原理的知識結構，從中感悟仿生學並激發創新意識和仿生創意，在親歷科學的學習過程中培養科學探究能力和情感。

3.利用多媒體課件，增強課堂內容的'直觀性、趣味性和感染力，有效突破教學難點。

4.注重突出科學、技術與社會的關係，滲透科學情感和價值觀教育。

一、激趣啟疑，引入新課

1.謎語激趣匯入：同學們好！大家喜歡猜謎語嗎？今天老師來出則謎語考考大家好不好？（出示謎語）“渾身都是硬骨頭,能高能低又會扭，你別瞧它一隻手，十噸百噸提著走。”同學們你猜到了嗎？（對，是小吊車）哪位同學在生活中見過吊車？誰能說說吊車有什麼作用？

2. 老師今天給你們準備好了一輛小吊車（出示小吊車）。別小看它呀，它一樣可以靈活的提起和放下重物。不信的話 ，看看老師的表演！（教師演示）

3. 激發提問：對於這個有趣的小吊車，你有什麼疑問嗎？

4. 引出課題：同學們提了很多問題，小吊車工作奧祕在哪裡呢？讓我們今天一起來探究一下吧。（板書課題：小吊車）

二、製作小吊車模型，探究發現其構造和工作原理。

1.你們想要一輛漂亮的小吊車嗎？趕快動手來做一做吧！

2.老師提出製作要求和注意事項。（課件出示）

3.學生分組製作小吊車模型。

4.小組代表上臺展示作品，交流製作過程。

5.分組有目的地”玩”小吊車.

表演小吊車提起和放下重物

思考：小吊車工作的奧祕在哪裡？

6.教師總結小吊車工作原理。（課件出示）

三、通過感受肢體運動，聯絡小吊車的工作原理，推想動物肢體的運動原理。

1.討論:你覺得我們身體有哪些部位可以象小吊車這樣提起和放下重物？

2. 設疑：我們的手臂也可以象小吊車這樣靈活的提起和放下物體，你覺得它們相似嗎？

3.摸一摸(手臂) 看一看(手臂剖面圖)手臂的構造怎麼樣。

4.學生類比手臂與小吊車模型，描述手臂與小吊車相類似的構造。

5.用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀察體驗手臂的變化。感覺手臂運動過程中骨骼、肌肉的作用。

6.類比小吊車的工作原理，推想手臂的運動原理。

7.教師總結。（課件出示）

四、初步瞭解仿生學和仿生方法，嘗試仿生創意設計。

1.啟發：事實上，吊車正是人們在研究了手臂的運動原理後發明出來的一種機械。

2.談話：你還知道有哪些仿生產品?

3.學生通過視訊瞭解仿生方法。（視訊：仿生典例）

五、作業佈置。

激勵學生根據自己的設想回家設計或製作仿生作品。