韓寒作品優秀讀後感心得範文

韓寒是80後一代人中一個特立獨行的符號，韓寒的作品很多都是人生的寫照。下面是本站小編為你整理的幾篇韓寒作品的讀後感，希望能幫到你喲。

隨著韓寒與方舟子論戰的落幕，我開始關注了韓寒的部落格並買了他的新書《青春》。當初，我本只想買本《小窗幽記》，但是還是買了《青春》。

說實話，我一直都比較喜歡畢淑敏畢阿姨的書。對於韓寒的書，我也只是偶爾看一看。大家都說，他是80後的精神領袖。我不知道他是不是80後的精神領袖。但是最近我每天睡前都要翻一會這本《青春》，現在看了1/2、我不得不說，他的語言的確犀利，敢言敢怒。我從中也看到了“憤青”的影子。當然，我不是反感“憤青青年”。相反，我很佩服他。我是學理工科的，向來比較理性，也沒怎麼幹過文藝的事情，只是喜歡寫點東西發發牢騷。

至於韓大哥的此類文章，我也看過一些。但是我認為人只有在滿足自己的物質條件後才能有能力憤青。記得本科時，我們班很多憤青青年，當然這也包括我。但是我們對一切的不滿都只是用嘴發洩出來。或許我們大學同學從學校的一些不合理的改革等等就已經被轉型了，由“憤青青年”變成“社會青年”了。雖然我還沒踏入社會，還在學校讀研，但是從讀研期間導師、研究生、學校等等也感受到了一些社會現實。我不確定現在的我是“憤青青年”還是“社會青年”。我有不滿依舊採用“牢騷”方式發洩，如果有哪位網友看到了這篇博文，我就是在發牢騷了。

倘若韓大哥是憤青青年，那我應該算是躲在實驗室裡埋怨“外面的花花世界雖好，但是壞人那麼多”，但最後還是到外面花花世界的小龍女型憤青吧!因為頂多和未來的“楊過”說，世間怎麼如此吧!

《三重門》這本書已經出版了十年了，我才有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀了這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區別是我對父母多了一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。

首先，我肯定的是如今的教育制度的確有問題。正如韓寒所說，大學聯考取材制度讓許多學習不行但能力出眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是游泳池也不會去幾次，我只會把去游泳池的時間貢獻給補課。如此看來，大學聯考制度問題很大，但能否找出別的更好的教育制度嗎?我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大家在自己的特長方面去發展，而不是去全面發展從而全面平庸。可是，社會選擇人才需要標準，需要比較，如何才能讓這些在某一方面有建樹同學去得到社會的認可呢?很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而出，可這很明顯不現實。其一，讓還未走向社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考大學聯考那樣千軍萬馬過獨木橋。

因而，大學聯考的存在是必然的，而之所以大學聯考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦?於是，大學聯考這樣的競爭機制就誕生了，大學聯考為人們提供了一個相對公平的競爭平臺，只要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到大學聯考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，儘管大學聯考制度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個制度是這個社會所能提供的最好的制度。

但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死板的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯了。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮了我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點?

其實，我覺得《三重門》這本書適合大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看了你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇偽書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。

今天有幸，拜讀了韓寒老師的最新博文《青春》。本人不敢枉然對韓寒老師的文章品頭論足，冒下結論。因為一直以來，韓寒老師都是本人的偶像，都是我們80後的代表人物，都是80後不屈不撓和命運作鬥爭的榜樣。關於韓寒老師的書，關於韓寒老師的文章，以及韓寒老師對賽車的狂熱、執著地追求和勇於突破的`敬業精神。更值得學習的是韓寒老師對這個社會冷靜、獨立的思考，以及深刻、清醒的認識，等等等等……這些呢，讓本人不得不敬佩與學習!一個沒有讓人羨慕的出身，沒有接受過所謂的“高等教育”的同齡人，能在自己喜歡的領域作出令人讚歎傑出的成績，還有什麼比這些更能鼓舞人心?

“心理輔導是沒有用的，當我看見我們的女人摟著有錢人，有錢人摟著官員，官員摟著老闆，老闆摟著林志玲，你怎麼給我心理輔導?一打聽，同學們混的都更慘，有混的好的男同學，那是靠家裡，有混的好的女同學，那是嫁的好，別人都羨慕你在富士康有社會保障，按時發工資，安排住宿，加班還給錢，你說你像個機器，別人說自己像包屎，方圓幾百公里內，連個現實的勵志故事都沒有，這就是很多中國年輕人的生活。”

以上內容摘自韓寒老師最新博文《青春》，從韓寒老師的字裡行間不難看出，韓寒老師在富士康多名工人拋棄年輕珍貴的生命後，對這些關注並且思考之後，表達自己的觀點，說一些大多數人因為擔心得罪某些利益集團而不敢說的實話，這些都很難得，很不容易。

但是，韓寒老師為什麼不把實話說完整呢?“心理輔導是沒有用的，當我看見我們的女人摟著有錢人，有錢人摟著官員，官員摟著老闆，老闆摟著林志玲，你怎麼給我心理輔導?”難道韓寒老師不知道“摟著有錢人”的“我們的女人”心裡更多的惦記的是“有錢人”的錢?難道韓寒老師不清楚“摟著官員”的“有錢人”心裡更多的惦記的是他們能從“官員”那裡得到多少“方便”?難道韓寒老師不明白“摟著老闆”的“官員”心裡更多的惦記的自己的車子哪天能換成新的，自己的二奶哪天能再多一個，自己的存款哪天能再多一位數字?難道韓寒老師不曉得“林志玲”儘管被老闆摟著，還擁有網路上曝光的十大“男友”?這些，相信韓寒老師知道、清楚、明白也曉得，處於哪些原因不說呢?難道韓寒老師認為這些對“有錢人、官員、老闆以及林志玲們”來說是值得驕傲值得炫耀的事情?難道韓寒老師認為這些對“有錢人、官員、老闆以及林志玲們”來說是喜劇?試問，“有錢人、官員、老闆以及林志玲們”會把這些用來教育他們的後代麼?會把這些光榮事蹟刻在他們的墓誌銘上麼?不會!那麼，我告訴各位，這些對“有錢人、官員、老闆以及林志玲們”來說是恥辱、天大的恥辱，是悲劇!“心理輔導是沒有用的”，“你怎麼給我心理輔導”。試問：心理輔導怎麼就沒用了?“我”怎麼就不能“給你心理輔導”?我不認為韓寒老師對那些輕生的生命進行過多次的心理輔導，別且確定沒有一點用。那麼，韓寒老師怎麼就確定“心理輔導是沒有用的”?在中國，和韓寒老師一樣，出身平凡，沒有受過所謂的“高等教育”的人很多。在這些人中，為社會做出突出貢獻的比比皆是。比如韓寒老師自己都能堅持寫部落格、堅持出書、堅持參與賽車，比如泡泡網的李想老師，又比如金馬獎最佳新人王寶強老師等等等等……韓寒老師怎麼就不能呼籲讀者向您以及他們學習呢?怎麼就不能鼓勵那些輕生的生命像您一樣堅強的活下去?

韓寒老師的博文在向讀者傳遞真實之後，為什麼更多的傳遞的是冷漠和絕望?為什麼韓寒老師不能向讀者傳遞熱情和希望?我不認為一個公眾人物可以把別人推向絕望的懸崖當做自己部落格點選率的籌碼。相反，我認為，公眾人物以及媒體能夠在向生命傳遞真實的社會現象之後，更要把傳遞熱情和希望作為自身的責任和道德底線。

猜你感興趣：

1.青春的讀後感

2.韓寒1988讀後感

3.韓寒讀後感

4.韓寒杯中窺人讀後感

5.韓寒青春讀後感

6.韓寒他的國讀後感