藝術領域的教案
在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的藝術領域的教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
藝術領域的教案1
設計意圖:
新年即將到來,“節日賀卡”引起了我班孩子極大的興趣。有的孩子從家裡帶來了聖誕卡,有的孩子拿來了新年卡,並聚在一起相互欣賞、討論。作為老師看到這個場面,在高興的同時,又冒出一個奇好地想法,這些賀卡雖然美麗,但都是從超市裡買來的。孩子的想象力無限豐富,為什麼不讓他們在收集、觀察、欣賞感受的基礎上自己製作賀卡呢?
活動目標:
1、在欣賞賀卡和動手製作的過程中,體驗新年即將到來的歡樂氣氛。
2、初步瞭解賀卡的種類和功能。
3、願意嘗試運用不同的工具和材料製作賀卡。
活動準備:
1、小猴明明布偶一個
2、幼兒製作賀卡的材料:毛線、紅、黃、藍等各色顏料、油畫棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。
活動過程:
一、匯入課題:
師生談話:孩子們,新年快要到了,小猴明明想給好朋友小豬胖胖送一張漂亮的'賀卡,可他發現兔媽媽百貨商店裡的賀卡多種多樣,看得小猴明明眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?
二、欣賞賀卡:
1、瞭解賀卡的種類:
孩子們,你見過的賀卡都是什麼形狀的?這些賀卡有什麼用處?
2、為賀卡分類。
根據形狀、材料、內容、圖案不同進行分類。
3、瞭解賀卡的演變:
樹葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據賀卡的不同進行討論,說說自己賀卡的種類。)
三、製作賀卡:
1、教師帶領幼兒觀察認識不同的製作材料。
2、把幼兒分成四組,製作賀卡、
(1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫棒,引導孩子感受兩種材料的結合繪畫。
(2)為第二組提供了顏料,嘗試上色後對著,學習基礎拓印技法。
(3)為第三組提供了顏料、吸管,嘗試吹點技法。
(4)為第四組提供了色卡紙、毛線、彩紙、剪刀、膠水,練習剪貼技能。
四、展示賀卡:
孩子們,賀卡做好了,請互相說一說,你的賀卡是用那些材料製作的,是怎樣製作的?
小朋友可真能幹,製作的賀卡真好看,現在就去找自己的好朋友,把賀卡送給他,並說一句祝福的話,你的好朋友一定會很開心。
活動延伸:
在區域活動中,教師和幼兒蒐集更多的材料,讓幼兒製作賀卡。
藝術領域的教案2
活動目標:
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上,嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏,體驗合奏成功的快樂。
活動準備:
1.幼兒收集可以表現不同水聲的替代樂器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,裝著沙、米、豆的鐵罐,洗衣板等),並學會表現。
2.歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3.樂句圖示及操作卡。
活動過程:
一、交流各自收集的“節奏樂器”,說說它們分別能表現什麼水聲
(最近我們聽了許多水的聲音,還用生活用品製作了許多節奏樂器來表現聽到的水聲,請大家來介紹一下。)
1.你帶來了什麼?它能表現什麼水聲?
2.它敲擊出的聲音聽上去像什麼聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?
3.怎樣才能使這些物品發出的聲音更好聽?
【設計意圖:節奏源於生活中的各種聲音,所以在活動之前創設機會讓幼兒去尋找聲音並用替代物表現,能讓幼兒在模仿、再現中獲得觀察力與表現力的提高。此外,讓幼兒在生活中自主收集“樂器”,能激發他們表現的願望,同時樹立自信心。互動交流的過程能讓幼兒有互相學習樂器表現方法的機會。】
二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏
1.複習歌曲《泉水叮咚》
提問:用什麼辦法可以讓這首歌唱得更動聽?
(教師鼓勵幼兒根據歌曲的內容及情感設計演唱方法,進一步理解歌曲的內容。)
2.嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。
(1)提問:要為歌曲伴奏,需要做哪些準備?
(2)小結:需要有節奏,才能表現得更好。
(3)出示幼兒所選節奏的卡片:
××|××|××|×—|
×—| ×— | ×— | ×— |
××| ××| ××|××—|
3.幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。
(1)伴奏前提問:一起伴奏需要注意什麼?你們有什麼問題嗎?
(2)伴奏後提問:你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎?
[設計意圖:教師不要急於告訴幼兒演奏的方法,要鼓勵幼兒自主表達,在聆聽與思考中發現問題,讓幼兒學會自己發現問題,引導幼兒思考解決問題的方法。]
4.師生互動解決伴奏的問題。
(1)提問:這麼多樂器一起演奏,可以用什麼辦法讓它們表現得都很好聽呢?
(鼓勵幼兒運用輪奏、合奏等方法合作表現。)
(2)小結:這麼多樂器共同表現時,要根據歌曲的內容與特點,用不同的辦法合奏,這樣效果會更好。
[設計意圖:活動中教師打破“教”的痕跡,讓幼兒在嘗試中展現矛盾、發現問題,在教師的引導下,讓幼兒自主尋找辦法解決問題。幼兒運用音樂手段解決問題的過程中,不僅提高了節奏技能,增加了節奏活動的教育價值,還懂得了如何與同伴合作。]
三、合作表現體現成功的快樂
1.教師指揮,引導幼兒合奏,為歌曲伴奏。
2.請幼兒做指揮,集體為歌曲伴奏。
3.小結:其實為這首歌曲伴奏的方法還有很多,我們可以再去試試其他的方法,比一比哪種方法更動聽。
[設計意圖:在自主發現問題,找到解決問題的方法的基礎上,引導幼兒一起合作,不僅能讓幼兒體驗音韻的美,還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此活動不僅落實了音樂領域的目標,也融入了情感發展的要求。]