幼兒園小班學習活動教案（精選9篇）

作為一位傑出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班學習活動教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班學習活動教案 篇1

設計思路

幼兒科學學習的核心要求是激發研究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。幼兒在對事物的探究過程中，不僅能獲得豐富的感性經驗，發展形象思維，而且能初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，為其他領域的深入學習奠定基礎。

進入四月，幼兒園開展了“春天”的主題活動，通過春天裡的小草、小花和小動物，激發幼兒對大自然的熱愛。一天，幼兒無意中發現自然角里的紅薯發芽了，他們表現得饒有興趣。抓住幼兒的興趣點，我們設計了學習活動“有趣的豆寶寶”。

活動目標

1、通過看、聞、比、剝等方法，幫助幼兒積累對各種豆子的感性認識，並在品嚐豆子做成的食物的過程中，激發幼兒喜愛吃豆子的情感。

2、與父母共同種植豆子，做好觀察記錄，瞭解豆子的發芽過程。

活動準備

1、教師和幼兒共同準備黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子。

2、新鮮未剝殼的蠶豆、豌豆；豆類食物：煮毛豆，赤豆粥，豆漿，炒蠶豆等。

3、種子和花盆。

活動過程

一、展示豆子

1、展示教師和幼兒共同收集來的各種豆子。

（黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子）

2、介紹各種豆子的名稱。

提問：你們認識這些豆子嗎？

二、觀察比較各種豆子

1、比較豆子的顏色。

（1）你們看到了什麼顏色的豆子？

（黃色的、紅色的、綠色的、黑色的）

（2）知道它們分別叫什麼名字嗎？

（黃豆、赤豆、綠豆、黑豆……）

（3）小結：豆子有不同的顏色和名字：黃色的豆子叫黃豆，紅色的豆子叫赤豆，綠色的豆子叫綠豆，黑色的豆子叫黑豆。

2、比較豆子的大小。

（1）這些豆子一樣大嗎？

（2）摸一摸、比一比，哪種豆子最大，哪種豆子最小？

（3）小結：剛才，小朋友都用手摸了摸，又把這些豆子放在一起比了比，大家都發現這些豆子中黑豆最大，綠豆最小。

三、認識新鮮的蠶豆和豌豆

1、這是什麼，你們認識嗎？它們分別叫什麼名字？

2、教師出示剛剝出來的蠶豆和豌豆。

3、你們知道豆子藏在哪裡嗎？（裡面）

4、誰來試試把豆子找出來？

5、請個別幼兒嘗試剝豆。

6、大家一起來試試，把蠶豆和豌豆的“房子”剝開來，豆子就出來了。

7、全體幼兒剝豆子。

8、兩個房子裡面的豆子一樣嗎？怎麼不一樣？

幼：不一樣。一個大的，一個小的。一個圓圓的，一個扁扁的。

師：大大的、扁扁的叫蠶豆，小小的、圓圓的叫豌豆。

9、聞聞這些豆子有沒有味道啊？

幼：剛剝出來的豆子香香的。

師：對呀，剛剝出來的豆子有股清香味，新鮮的豆子也很有營養呢。

四、介紹和品嚐豆子做成的食物

1、請幼兒說說自己吃過哪些豆子。

師：你們吃過豆子嗎？吃過哪些豆子？

2、介紹豆子做成的食物。

（展示用豆子做成的食物）

（1）我們來看看，這些你們都吃過嗎？你吃過哪些？

（毛豆、赤豆粥、黃豆湯、綠豆湯……）

（2）這杯白白的，像飲料一樣的東西是什麼呀？

（豆漿）

（3）你們知道豆漿是用什麼做的嗎？

師：豆漿也是用豆子做成的，黃豆、黑豆等都可以做豆漿。

3、幼兒品嚐好吃的豆類食物。

（炒蠶豆、煮豌豆、爆黃豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……）

一邊品嚐一邊鼓勵幼兒說出吃到了什麼豆子。

五、延伸活動

1、觀看門衛老伯伯種豆子。

幼兒園門衛老伯伯帶來了一些（黃豆）種子，幼兒和教師一起觀察門衛老伯伯將（黃豆）種子播種在花園裡。

2、幼兒和家長一起種豆子。

觀察種子發芽的情況，並做好“成長記錄”（可以用貼照片、繪畫、文字記錄等多種方式）。

3、召開“成長記錄”展覽會。

把“成長記錄”帶到幼兒園進行交流，並做成展板，供大家分享。

反思

本次活動主要體現了以下幾個特點：

從幼兒興趣出發，對小班幼兒的“生成”內容進行探究

“有趣的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復甦、播種莊稼的季節，幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶，教室裡的植物角越來越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發現了一個露出一點點的紅薯芽，幼兒非常興奮，有的長時間地靜靜觀察，有的互相轉告……大家對此非常感興趣。根據幼兒的興趣點，我們及時設計了本次學習活動“有趣的豆寶寶”。

活動設計符合小班幼兒的年齡特點，具有挑戰性，給予幼兒探索的空間

結合小班幼兒發展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性經驗。

在集體活動後，我們又在延伸活動中讓幼兒觀察門衛老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰了幼兒對豆子特徵的觀察，並引發幼兒種植豆子的興趣，為他們的繼續探索提供了空間。

親子互動，共同承擔教育任務、分享活動的快樂

從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→品嚐豆子，“有趣的豆寶寶”活動在教室裡開展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地瞭解豆子，觀察豆子的播種和生長過程，我們別具匠心地請幼兒種豆子。考慮到小班幼兒年齡小，並且與家長一起進行種植，能在家長的指導下仔細地觀察，所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合，參與度很高，對於教師發放的“成長記錄”，很多家長都認真地以多種形式進行記錄，有的用照片加文字說明的方式進行記錄，有的以日記的形式進行記錄，有的以繪畫的形式進行記錄……仔細看這些記錄的內容，可以體驗和感受到在這一過程中親子互動的成功。這樣的方式，不但增進了家長對幼兒園教學活動的瞭解，而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學習的快樂。

幼兒園小班學習活動教案 篇2

活動目標：

1、學習運用各種感官、感知糖果的特徵。

2、能大膽表述自己的發現，並樂於和同伴老師進行交流。

3、知道多吃糖損壞牙齒。

活動準備：

各式糖果、乾淨的溼毛巾若干、幼兒洗淨小手、娃娃家背景

活動過程：

一、引起興趣區分品種

1、帶領幼兒加入娃娃家

師：小朋友，今天我們一起去娃娃家做客好嗎？

你們看他們為我們準備了什麼好吃的東西？

2、師：在這些盆子裡有各種各樣的糖，我們一起把一樣的糖揀出來放在一起好嗎？（幼兒操作）

二、親身體驗感知特徵

請幼兒找一個喜歡的糖寶寶做好朋友。

提問：

1、你的糖寶寶穿了一件什麼樣的衣服？

2、請你們輕輕地摸一摸有什麼感覺？

老師小結：糖寶寶的衣服是五顏六色的，不一樣的。糖寶寶有硬的，軟的。

3、剝糖，品嚐味道

師：小朋友，你們想不想嘗一嘗糖寶寶是什麼味道呢？我們一起來試一試。（老師和幼兒邊嘗試邊交流）

老師小結：糖寶寶有各種各樣味道的。

4、教育幼兒多吃糖損壞牙齒，不宜多吃。

三、延伸活動感知樂趣

1、品嚐跳跳糖

師：娃娃家還為我們準備一樣很有趣的糖，你們想不想嘗一嘗？吃在嘴巴里面將會怎麼樣？（跳）

2、師：小朋友，你們在家裡面還吃過哪些有趣的糖？以後我們帶來和大家一起品嚐好嗎？

幼兒園小班學習活動教案 篇3

活動背景

汽車是小班幼兒最喜歡的玩具。可有一天，汽車的輪子掉了，汽車再也動不起來了，這是為什麼呢？這引起了孩子們的好奇心。於是我與他們共同收集了許多生活中有關圓形的東西，並把它們作為部分數學操作材料，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

活動實錄

一、活動目標

1、通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特徵。

2、提高幼兒的觀察力及操作能力。

3、能積極參與活動，體驗活動的樂趣。

二、活動準備

1、圓形積木、鈕釦、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。

2、課件一個（春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鍾等畫面）。

3、用硬紙板做的斜坡8個，牙籤，中心有小孔的圓片，有軸的長方形積木，輪子等若干。

三、活動過程

1、課件匯入，引起興趣。

師：“看，誰來了？”（出示春姑娘送禮物的課件）

幼：“春姑娘。”

2、自由玩一玩有關圓形的東西，初步感知圓形。（出示禮物箱）

師：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什麼禮物？再玩一玩。玩的時候看看它們長的什麼樣？”

（把“禮物”發給幼兒後自由玩）

師：“有些什麼禮物呢？”

幼：薯片。

師：薯片罐長的什麼樣？

幼：圓圓的。

師：“還有什麼禮物呢？”

幼：八寶粥。

師：八寶粥罐長的什麼樣？

幼：圓圓的。

師：“還有什麼禮物呢？”

幼：鈕釦、積木。

師：那它們長得什麼樣？

幼：鈕釦、積木都是圓圓的。

師小結：原來春姑娘送給我們的禮物裡都藏著一個圓形寶寶（出示課件）。它長得圓圓的，滾來滾去非常好玩。

師：“我們趕快把藏在禮物裡的圓形寶寶找出來吧。找到後可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。”

幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下後貼上在自己的衣服上。

（評析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營造了一個寬鬆、愉快的心理氣氛，為發揮幼兒的主體性創造了條件。）

3、嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。

師：“調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎麼不見了，到哪裡去了呢？”（出示許多圓形寶寶滾動的課件。）

師：“原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的遊戲。我們一起來把它們找出來好嗎？可以先和好朋友找一找，說一說。”

幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪裡了。

師：“圓形寶寶藏在哪裡呢？誰來告訴大家？”

幼A：圓形寶寶藏在太陽裡。

幼B：藏在花裡。

幼C：藏在小雞的身體裡。……

師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪裡了？”（出示圓片和輪子）

（評析：通過電教手段進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬鬆的“捉迷藏遊戲”氛圍裡自由地與同伴交流，不僅鍛鍊了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。）

4、分組嘗試製作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特徵，體驗活動的樂趣。

“調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子裡，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們，好嗎？”

幼兒自選材料製作，有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙籤接起來變成一對小車輪，還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪，就成了一輛小汽車等。然後孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。

（評析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕鬆、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動性、積極性得到了充分地調動，在探索中獨立地獲得學習經驗，動手能力得到了很大的提高。）

四、活動延伸

1、找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的？

2、給圓形娃娃塗色。

活動反思

1、本次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自現實生活中的自然物品作為部分數學操作材料，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識地看、玩各種有關圓形的物品，到第二環節嘗試找出與圓形相似的實物的某一部分，到第三環節嘗試製作有趣的小車輪及汽車在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特徵，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

3、教師為幼兒提供了主動學習的教育環境。如為幼兒提供了四種不同的製作小車輪的操作材料，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣，而且有利於幼兒在探索中獨立地獲得學習經驗。活動中，教師能靈活運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒積極主動地動腦、動手，最大限度地發揮他們的自主性。

總之，只要在活動中本著“幼兒為主體、教師為主導”的思想，幼兒就一定會在活動中獲得成功的喜悅。

幼兒園小班學習活動教案 篇4

設計思路：

“請你猜猜他是誰”是“好朋友”主題背景下生成的活動。

對於新入園的小班幼兒來說，進入幼兒園後他們的交往範圍逐漸擴大，已會表達對教師的親近和與教師交往的願望，開始認同、接納同伴。

本活動的價值一：讓幼兒參與層層遞進的活動環節——猜猜熟悉的老師→猜猜身邊的同伴→猜猜新朋友（客人老師），在愉快地和同伴一起講講、玩玩的過程中融入幼兒園大家庭，並願意對周圍人表示親近與友好，體驗共處的快樂。價值二：讓幼兒辨認其他人的聲音、辨別其他人的外貌特徵，分析同伴的本領以此來猜猜教師和同伴，挑戰幼兒的觀察、分析、判斷和記憶能力，讓幼兒愉快地學習。

活動目標：

1、猜猜同伴和教師，喜歡和大家一起看看、講講。

2、願意對熟悉的人表示親近與友好。

活動準備：

1、材料準備：照片若干（用PPT呈現）、電視機、音樂等。

2、經驗準備：幼兒已共同生活1～2個月，同伴之間逐漸熟悉。

活動過程：

一、聽聲音猜教師——親近教師

1、聽聽聲音，猜猜她是誰（三位教師分別戴著頭飾，讓幼兒聽聲音猜猜是誰）？

師：請你猜猜我是誰？

幼兒：是劉老師。

2、鼓勵幼兒找到喜歡的教師抱一抱。

教師小結：仔細用耳朵聽聲音也能知道是誰來了。

二、看照、片猜同伴——親近同伴

1、看面部特徵猜同伴。

（出示一張幼兒側面照片）猜猜他是誰？

幼兒：是大樂樂！

師：哪裡很像大樂樂？

幼兒：頭大大的，有藍色的面板。

師：哪裡有藍色的面板，能不能上來指給大家看呀？我們的樂樂有藍面板嗎？這是胎記呀，原來這讓我們一看就知道是樂樂了。

2、看本領猜同伴。

（1）（出示幼兒跳舞的照片）這是哪裡？她在幹嗎？能看出她是弟弟還是妹妹？為什麼？

幼兒：在小舞臺上；她在跳舞；她是個妹妹，因為她有長辮子。

師：這個妹妹是瘦瘦的還是胖胖的？

幼兒：瘦瘦的。

師：我們班瘦瘦的、長辮子的'妹妹是誰呢？

幼兒：佳佳、小樂樂、婷婷。

師：你們覺得這張照片上是誰？

幼兒：是婷婷，因為照片上孩子的頭髮和她的頭髮一樣（當天特意讓某個孩子梳和照片上孩子一樣的髮型）。

（2）看照片，驗證是佳佳。

教師小結：原來找朋友不能光看髮型，除了要看清樣子，更要看清朋友的臉。

3、看照片記同伴。

（1）（出示幼兒排隊喝水的照片）他們在幹什麼？一共有幾個人（數一數）？

幼兒：排隊喝水。有四個人（點數）。

師：你們能看出有幾個弟弟？幾個妹妹？

幼兒：2個弟弟、2個妹妹。

（2）你能認出他是誰嗎？

幼兒：是添添。

師：哪裡有添添，他穿什麼顏色的衣服？

幼兒：穿白色的衣服。

師：是這個嗎（指最後一個）？

幼兒：不對，不對，是排在第一個的。

師：你們怎麼一看就知道？

幼兒：因為添添個子小小的。

幼兒：因為漢妤胖胖的。

幼兒：因為大毛毛個子高高的。

幼兒：因為非非就是這個頭髮（髮型）。

以照片上同伴著裝的顏色和同伴特徵引導幼兒辨認。

（3）幼兒排隊驗證。

三、猜客人老師——招呼新朋友

1、出示客人老師的照片，鼓勵幼兒在現場找到客人老師（幼兒找到客人老師後和客人老師擁抱一下）。

2、鼓勵幼兒大膽與客人老師打招呼、交流。

3、與客人老師留影。

四、延伸活動：猜猜我的好朋友

根據照片上同伴的不同方位進行一一對應的擺放。

活動反思：

活動中提問是否有針對性，對目標的達成起到了非常重要的作用。幼兒看了第一張照片後猜想是大樂樂，教師就接著問：“哪裡很像大樂樂？”而沒有問“為什麼你說是大樂樂？”對於小班幼兒來說要儘量少問究因性問題，提問中我還用了一個“像”字幫助幼兒來表達，這對他們經驗的提升和表述都很有幫助。當第二張照片出現，需要按形體辨認時，幼兒有些困難，我用了一連串的追問幫助幼兒梳理經驗，如“這個是弟弟還是妹妹？這個妹妹是瘦瘦的還是胖胖的？”運用排除法引導幼兒縮小辨認範圍，這也是辨析的一種方法，而且易於幼兒掌握。出示第三張照片後，我預設了開放性的問題，“你能認出他是誰嗎？”通過開放性的問題，教師有意“出錯”，在追問中激勵幼兒完整清晰的語言表述，將顏色、數序等多種元素相融。不同的環節中用不同的方式提問，起到了應有的效果。

活動中，第一個環節是：聽聲音猜教師，從聲音切入猜熟悉的人很適合，如果蒙上眼睛讓幼兒用耳朵傾聽後來猜，可能效果會更好，也有助於注意力的培養。在看本領猜同伴時如果考慮將照片以背面形式出現，效果也許更好，能增加猜的情趣，但照片中人物的形體特徵要明顯，要便於小班幼兒觀察。

幼兒園小班學習活動教案 篇5

設計思路：

這個活動源於一個有趣的繪本故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

故事的情節簡單有趣，說的是高高的樹上長著紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果。可是鼠小弟沒有本領，看著樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點著急，就在這時候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本領，可它會頂球，最後，海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂到了樹上，它們合作摘到了蘋果。這樣的結尾出人意料，又令人愉快。幼兒從中可以認識各種動物和它們獨特的本領、學數數、思考如何解決問題、激發想象力、體會合作與分享……故事蘊含著豐富的教育價值，寓教於樂，非常適合幼兒閱讀。

結合小班“好朋友”的主題，我選擇了這個繪本故事，以故事為原型設計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”。考慮到幼兒的經驗水平和教育的正面引導作用，結合目標的定位我對故事情節進行了一定的調整和修改：讓更多的動物表示願意幫助鼠小弟，大家一起來想辦法。這樣的調整是為了更加符合集體活動目標達成的需要，有利於幼兒體驗小夥伴互相幫助的樂趣。

考慮到幼兒的年齡特點和觀察特點，我捨棄了原先繪本素描形式的畫面，採用彩色的背景與形象進行課件的製作。同時，藉助多媒體動畫來展示鼠小弟的動態一“拉長自己的鼻子”“伸長自己的脖子”“使勁兒往上跳”，幫助幼兒理解角色動作的含義，依據自己的觀察來猜測鼠小弟在學哪個動物，在看看、想想、猜猜的過程中理解含義，體會樂趣。

動態多媒體對幼兒來說很有吸引力：可愛的動物形象、有趣的動作姿態……這些都能夠幫助幼兒投入其中進行學習。活動尾聲部分我設計了結合多媒體的演示，由教師接住畫面中“蘋果”的環節，出現實物蘋果，出乎幼兒意料，又把幼兒的情緒調動起來，讓活動達到高潮。同時，實物“蘋果”的出現也有助於活動的尾聲部分——“分享”，從“體驗互相幫助的樂趣”到“共同分享快樂”，將活動的教育價值進一步延續。

整個活動過程的設計，大家一起猜、一起想、一起學、一起笑，營造著快快樂樂的氛圍，圍繞著問題情景幼兒能夠有機會說、願意說、喜歡說……活動的趣味性對於小班的幼兒很重要，所以活動的內容、活動的材料以及活動的過程，都充分考慮到“趣”，“想吃蘋果的鼠小弟”這一活動的設計正試圖讓小班的幼兒在“趣”中學。

活動目標：

1、看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達。

2、感受故事情景的趣味性，體驗小夥伴間互相幫助的樂趣。

活動準備：

1、材料準備：多媒體課件、實物蘋果。

2、經驗準備：幼兒對於一些常見動物的外形特徵和本領有一定的瞭解。

活動過程：

一、匯入

1、介紹鼠小弟。

2、鼠小弟看到遠遠的樹林裡有一棵又高又大的蘋果樹，樹上結滿了紅紅的蘋果，蘋果散發出一陣陣的香氣，鼠小弟望著樹上紅紅的蘋果。

（1）鼠小弟會怎麼想（觀察圖片並講述：鼠小弟想吃蘋果）？

（2）你們吃過蘋果嗎？吃上去是什麼味道的呀（蘋果又香又甜）？

（3）你覺得鼠小弟能摘到蘋果嗎？為什麼？

教師小結：鼠小弟太小了，蘋果樹又高又大，它可能摘不到樹上的蘋果。

二、展開

1、小鳥、小猴來摘蘋果。

鼠小弟正在努力想辦法的時候，有小動物來摘蘋果了。

（1）看看是誰來了？它們能夠摘到蘋果嗎？它們會怎麼摘蘋果？

（2）看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎麼想的（觀察圖片並講述）？

教師小結：鼠小弟想“要是我也有翅膀，那該有多好呀！”“要是我也會爬樹，那該有多好呀！”“我也想要有摘蘋果的本領。”可是，鼠小弟沒有翅膀，也不會爬樹，還是摘不到蘋果。

2、猜猜誰又來摘蘋果了？

又有動物來摘蘋果了，會是誰呢？請小朋友們來猜一猜——鼠小弟正在學這些動物的樣子，看看它們是誰，和好朋友一起說一說。

（出示動態圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜。）

3、集中交流

（1）鼠小弟是在學誰的樣子？你是怎麼看出來的？

（2）大象、長頸鹿、袋鼠它們會怎樣摘蘋果？

學學這些動物摘蘋果的樣子。

教師小結：大象、長頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果。可是鼠小弟沒有長長的鼻子，也沒有長長的脖子，更跳不到袋鼠那麼高，還是摘不到蘋果。

4、鼠小弟摘蘋果

樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟真著急！急得哇哇大哭起來。它這一哭，朋友們都圍了上來，朋友們問：“鼠小弟，你怎麼啦？”鼠小弟說：“我想吃樹上的蘋果，可是我摘不到。"

（1）朋友們會對它說些什麼呢？

（2）朋友們有什麼辦法能讓鼠小弟摘到蘋果呢？

（幼兒自由表達和想象各種可能。）

（教師關注幼兒的語言表達、詞彙的運用等。）

（3）海獅也想來幫忙，用什麼方法才能讓鼠小弟自己摘到樹上的蘋果呢（多媒體演示）？

（4）鼠小弟為什麼要給海獅一個蘋果？

教師小結：原來動物們用自己的本領幫助了鼠小弟，把鼠小弟送上了高高的蘋果樹，鼠小弟終於摘到了蘋果！鼠小弟沒有忘了感謝朋友的幫助，它們你幫我，我幫你，都吃到了蘋果。

三、分享

好吃的蘋果大家分享。

蘋果真好吃！你們想吃嗎？鼠小弟也想到我們這些好朋友了，看它在摘蘋果呢，一起來數數。

蘋果裝進籃子裡，鼠小弟給我們送蘋果來嘍！

（利用多媒體調動氣氛，讓多媒體中的一籃蘋果“變”成實物，出現在幼兒面前。）

四、延伸活動

和好朋友一起吃蘋果。一籃蘋果只有5個，大家一起吃，一人一個不夠分，怎麼辦呢（可以把蘋果切開來分著吃）？

建議：可以在吃點心的時間切開蘋果，讓幼兒圍坐在一起共同分享。

活動反思：

“想吃蘋果的鼠小弟”故事情節簡單有趣，結局出人意料。經過調整和修改的故事情節，更符合小班年段幼兒的經驗和理解水平，同時也能夠為活動的目標服務。故事情景的展現利用了多媒體課件，它有著傳統圖片無法比擬的優勢，在動態畫面的情景中，幼兒的理解更加貼切，幫助幼兒利用自身的經驗展開思考，在富有趣味性的故事情景中，幼兒願意說、樂意說、喜歡說。從“鼠小弟”一出場，我和幼兒就一起進入了這有趣的故事中，隨著故事情節的變化一起擔心、幫忙、歡呼……整個過程大家“同命運、共呼吸”。活動尾聲部分，結合多媒體課件的演示，我接住畫面中的一籃“蘋果”，這一情節出乎幼兒的意料，把活動推向了高潮，突顯了趣味性。

活動過程中有一個環節是讓幼兒說說猴子會怎麼摘蘋果，大家都說：“猴子會爬上樹去摘蘋果。”有一個小男孩說：“猴子可以飛上樹去摘蘋果。”這樣的回答出乎所有人的意料，我也沒有想到會出現這樣“奇特”的回答，這是我預設之外的“突發事件”。幾乎所有的幼兒都持反對意見，只有那個小男孩堅持自己的想法。這時我沒有想怎麼去解決和平息這個“突發事件”，我認為小男孩肯定有自己的理由。經過思考，我理解了他，於是我對他說：“你說的是孫悟空吧！”得到我的肯定後，小男孩使勁地點點頭，彷彿在說：“對，就是這個意思，還是老師理解我！”聽了我的話，大家這才明白，覺得他的說法也很有道理，“突發事件”就這樣被平息了，還發散了大家的思維。面對“突發事件”，我覺得可以先認真聽一聽，再仔細想一想，傾聽和理解幼兒才能有效地迴應他們。

幼兒園小班學習活動教案 篇6

設計思路

小班幼兒常常喜歡擺弄自己的小手、小腳。拍一拍、踏一踏、跳一跳，這些簡單而有規律的身體動作都會發出聲音，給幼兒帶來驚喜和好奇。本次活動以身體發出的聲音為切入點，引導幼兒積極主動地去探究、發現各種聲音，感知遊戲活動中聲音帶來的樂趣，激發幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒建構經驗。

活動目標

1、發現、傾聽各種聲音。

2、養成良好的傾聽習慣，能比較、區別聲音的大小。

3、能用簡單的語言表達自己的發現。

活動準備：

有關聲音的課件。

活動過程

一、拍拍、聽聽

1、教師引導幼兒反覆用不同的力氣拍手，感知拍手時聲音的大小。

師：孩子們，伸出小手，拍拍手。用力拍拍手，輕輕拍拍手。

學會說：我用的力氣大，拍手的聲音大；我用的力氣小，拍手的聲音小。

2、欣賞課件，感知大雨的聲音與小雨的聲音，發現其不同。

師：下雨啦！聽聽大雨和小雨的聲音有什麼不同？

學會說：大雨的聲音大，小雨的聲音小。

3、讓幼兒用力拍手錶示大雨聲，輕輕拍手錶示小雨聲。

4、幼兒在教師的帶領下玩“大雨與小雨”的拍手遊戲。

二、小腳發出的聲音

1、聽課件中播放的聲音。說一說小腳發出的聲音。

2、小腳發出的走路的聲音、跑步的聲音、雙腳跳的聲音，都一樣嗎？（讓幼兒感知不同的運動方式，小腳發出的聲音不一樣。）

3、幼兒自由探索小腳發出的聲音。

4、幼兒演示自己的發現。

學會說：走路有聲音、跑步有聲音、雙腳跳有聲音……

5、遊戲：爸爸走路和寶寶走路。體驗兩種腳步聲的不同。爸爸走路聲音大，寶寶走路聲音小。

三、傾聽聲音

1、小手拍一拍、小腳動一動都會發出聲音，聽一聽這是從身體哪個部位發出的聲音。（說話聲、唱歌聲……）

2、聽一聽每個小朋友的笑聲一樣嗎？（仔細辨聽每個幼兒的笑聲。）說說哪裡不一樣？

3、聽聽這是什麼聲音？（咳嗽聲）什麼時候會咳嗽？

身體裡發出的聲音有時候也是一種訊號，聽到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶不舒服了。

四、辨聽聲音

1、欣賞故事（課件），聽一聽故事裡有哪些聲音？

2、幼兒回憶故事，說一說聽到了哪些聲音？

附故事：

星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，爸爸走在前面“嗵嗵”，寶寶走在後面“踢踏”。寶寶玩得可高興呢，他還“啦啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。

忽然，天上飄起了小雨，小雨“淅淅瀝瀝”，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，“嘩啦啦，嘩啦啦”。好不容易跑到家門口，爸爸累得直喘氣。

下午，寶寶發燒了，爸爸帶著寶寶來到醫院，打針的時候，寶寶“嗚嗚……”哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了一個玩具送給他，寶寶看見玩具“咯咯”地笑了起來。

反思

根據小班幼兒注意力持續時間短、愛模仿，認知多通過行動獲得的特點，我在設計活動時運用了快樂三部曲：快樂地感知、快樂地發現、快樂地模仿，活動中幼兒積極參與，效果較好。

教師以幼兒熟悉的聲音為主線，貫穿整個活動，並在每一個環節中匹配了相應的小遊戲，使幼兒在遊戲情境中感知、發現、模仿各種聲音，順利地達成教學目標。

由於活動內容貼近幼兒的生活，幼兒有感性經驗，故能引起他們的共鳴，幼兒也積極主動地投入活動，且興趣盎然地探索、發現。可見，教師選擇的遊戲一定要是幼兒所熟悉的、能親身感知的，這樣才能使幼兒在做做、玩玩中獲得有意義的學習內容。

幼兒園小班學習活動教案 篇7

活動目標：

1、通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

3、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

4、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

活動準備：

芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

活動流程：

請客吃芝麻糖——送禮物照鏡子——討論清潔牙齒的方法——教師總結——學習正確漱口的方法——嘗試漱口——讓老師看看誰的牙齒最乾淨。

重點難點：

讓幼兒掌握正確漱口的方法

活動過程：

1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嚐芝麻糖）

2、送禮物，照鏡子：我還準備了小禮物送給你們，你們看看是什麼？（鏡子）今天我們來照照嘴巴里面有什麼？（牙齒）牙齒是什麼顏色的？（引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變髒了，你有什麼辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢？

3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

4、教師總結：牙齒髒了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園裡沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。

5、學習正確漱口的方法：

（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

（2）幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿）請個別幼兒聽口令做動作。集體聽口令做動作。

6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆裡。

7、讓客人老師看看誰的牙齒最乾淨。

課後反思：

一、活動的價值：

漱口的重要性：飯後漱口雖是生活小事，但它關係到孩子今後良好的生活習慣的確立，一旦養成將終身受用。因此，設計今天的活動是有價值的，體現了健康教育活動迴歸生活的理念。

今天孩子在活動之前表現出來的漱口能力：

1、沒有漱口的習慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進行；

2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經過口腔清潔的環節，直接將水吐出來；或將漱口水嚥下去；因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。

二、活動過程中的現場反思：

1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，並學會了正確的漱口方法。

目標二：養成飯後漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恆地去引導與培養，作為保健老師，我也會經常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入並指導。因此在後續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效連結，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

2、對教學策略的反思：

（1）通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環節中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。

（2）通過遊戲化教學形式為幼兒營造寬鬆自由的學習情景，化解了學習的難點。

像“吃芝麻糖、漱口”的環節，就源於孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思。

“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環節，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究；“課件的引出”引發了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。

幼兒園小班學習活動教案 篇8

活動目標：

1、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。

2、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。

3、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

活動準備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示範教具一套

活動過程：

一、激發去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什麼玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動《開火車》進入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內的數量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量

小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識

3、送玩具回家，幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎麼辦呢？

2、出示範例，引導幼兒思考

這是什麼車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示範貼上一種，其他的請幼兒思考並輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒

4、集體驗證

引導幼兒說一說你幫什麼車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？

四、我們也來變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什麼車去？

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延

1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固

2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車。

幼兒園小班學習活動教案 篇9

活動目標

1、學習將各種不同的紙搓成條貼上在紙上，並學習簡單的添畫。

2、培養幼兒對手工活動的興趣。

3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。

活動準備

1、範例一幅(相框)

2、貼有“照片”的白紙每人一份；皺紋紙若干。

活動過程

一、匯入

1、教師：今天我們班的小朋友從家裡帶來了漂亮的照片，

我請小朋友來介紹一下你自己的照片，好不好啊？

2、幼兒介紹照片，教師適時引導

二、展開

1、做相框

（1）出示範例幼兒欣賞

教師：老師也帶來了一張漂亮的照片，然後老師又給照片做了一個漂亮的相框，

你們看相框漂亮嘛？他是什麼樣子的啊？你們想不想也做一個相框啊？

（2）教師進行示範，要求幼兒認真仔細的觀察，教師重點講解操作中的要領：

雙手用力前後的搓，將紙搓成長條狀，搓至4－5條。

然後將紙上的雙面膠撕開，把紙條粘上。

也可以將各種形狀的小紙片粘在四周。

（3）幼兒進行操作，教師進行指導。

教師幫助幼兒撕去雙面膠。

三、結束

1、教師幫幼兒把作品貼在作品欄裡。

2、幼兒互相欣賞作品。

向小朋友介紹自己的作品