《語文百花園四》的教學設計

　　【教學目標】

1.引導學生通過認識動物、比一比、猜字謎等形式進行識字訓練。

2.通過猜謎語培養學生的想象能力和思維能力。

3.通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。

4.練習朗讀並背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

5.培養學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

　　【教學重點】

激發學生識字的興趣，培養學生的想象能力及正確的人及交往態度。

　　【教學難點】

1. 讓學生通過自己的能力去發現不同並積累多種識字的方法。

2. 通過情景交際，讓學生掌握最基本的人際交往常識。

　　【教具準備】

1.多媒體課件。

2.一幅動物園平面圖。

3.詞語卡片。

4.了子木禾大太雲會等幾組字的卡片。

　　【教學時間】兩課時。

　　【教學流程】

　　第1課時

本課的內容是完成第一至第六項內容。

　　一、激趣匯入

師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個百花園的名字叫語文百花園。(出示課件一個百花園，拱形門上寫著語文百花園。)百花園中的知識可豐富了，相信同學們在裡面一定能學到很多知識。

　　二、參觀動物園(學習第一項內容)

1.出示多媒體課件動物園。(師：瞧!這是百花園中的動物園。這裡的動物可多了，你認識它們嗎?)

2.看圖：我們一起叫出它們的名字?指名說。(在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。)

3.學生自己藉助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。

4.同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。

5.分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。

6.看圖貼字：出示一幅動物園圖，讓學生抽認詞語卡片，然後貼到圖上相應的'動物身上。

7.選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。

延伸：動物園裡除了這些可愛的動物，其實還有很多很多，你還知道哪些?

8.老師小結。(出示課件：一隻小青蛙一邊跳一邊說：你們真棒!)

　　三、逛遊識字園(學習第二項內容)

1.老師引入：參觀完動物園，咱們繼續往前走吧!喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧!(出示多媒體畫面識字園。)

2.出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3.同桌互相說一說各組字有什麼不同。

4.指名說說各組字有什麼不同。

5.指導學生用了子人個這兩組字分別組詞。

6.學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。

7.老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然後小結。(出示課件：一隻小鳥飛來，落在識字園上說：你們的識字頂呱呱!)

　　四、勇闖猜謎宮

　　(一)學習第三項內容。

1.師引入：咦!小朋友，這是什麼地方?(出示多媒體課件猜謎宮。)

2.出示課本第三項內容的圖，並聽錄音，猜出其中的字謎。

3.自由找夥伴說一說自己蒐集的字謎，猜一猜。

4.全班交流猜字謎。

5.做猜字謎遊戲摘蘋果。(出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有一頭大一頭小不上不下大一點一人二人兩棵樹十撇口中口等。學生每答對一個字謎，滑鼠點選蘋果，蘋果就會下落。)

　　(二)學習第六項內容。

1.學生自讀謎語。

2.指名讀謎語，要求讀得正確、流利。

3.學生說出謎底。

4.教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，

耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，

四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，

身體像房子。雲兒見我逃走。自己不怕髒。

(猜一種動物) (猜一種自然現象) (猜一種文具)]

　　5.教師小結。

　　五、漫步句子林(學習第四項內容)

1.教師引入並出示課件句子林，齊讀題目的要求。

2.齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。

3.出示課文中要求補充說的句子：

爸爸________，媽媽__________，我也__________。

__________，__________，我也__________。

4.同桌互說句子，互相糾正。

5.指名說。你還和其他什麼人幹過同樣的事情嗎?

6.補充練習：__________學會了__________學會了__________。

　　六、走進讀書屋

正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然後把它背下來。

1、自由讀兒歌。同桌讀一讀、指名讀

2、交流：人有哪兩件寶?人的這兩件寶會做什麼?那我們應該怎樣做呢?

3、賽一賽：看誰先把兒歌背下來。

　　七、教師總結

今天，同學們遊覽了語文百花園，收穫真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發現。老師希望同學們以後做語文百花園中的小主人，收穫更多的知識。

　　第2課時

本課的學習內容是第七項內容能說會道。

　　一、談話引入

1.同學們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來了，你該怎樣辦呢?今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請看他是怎樣做的?

2.出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。

　　二、看圖說話

1.一共有多少幅圖?圖上畫的是誰和誰?(華華和客人。)

2.看圖一，誰在幹什麼?(客人輕輕地敲門。)

3.看圖二，華華聽到後怎樣做?(華華連忙去開門。)

4.把一、二幅圖連起來說一說。

5.看圖三，開門後，華華說些什麼?(請進。)

6.三幅圖連起來說一說。

7.看圖四，客人進屋後，華華幹什麼?(請客人坐，倒茶，回答客人的問題)

8.四幅圖連起來說一說。(先小組互相說，再由代表面向全班說。)

　　三、角色表演誰是最禮貌的小主人

1.同學扮演角色，看看怎樣接待客人。

2.找你的好夥伴分角色演一演。

3.面向全體同學分角色演一演，評選優秀演員。

　　四、教師總結：

今天我們在百花園玩了玩，又有了新的進步，相信今後我們班的每個人都會做個有禮貌的好孩子。

　　【教學反思】

本課的教學以圖畫為切入點，引導學生看圖說出動物的名稱，符合低段學生認知規律，很大程度上提高了學生的課堂注意力。識字環節通過比一比、猜字謎等遊戲的形式，激發了學生的識字興趣，培養了學生的觀察比較能力。學生開始留意生活，做觀察生活的有心人。禮貌待客的交際活動，學生在具體的實踐情境中實現聽與說雙向互動，培養了交際能力。