有關三年級下冊英語教學反思（通用11篇）

作為一名人民教師，課堂教學是我們的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的有關三年級下冊英語教學反思，歡迎大家分享。

三年級下冊英語教學反思 篇1

在20XX年5月28日我在河頭學校借班（三年二班）上課的內容是國小三年級英語第二冊第六單元Lesson31。本節課是第六單元的第一節新授課。本課書通過創設在體操房認領體操服這一場景，讓學生在真實的情景中理解運用Is this your skirt？Oh，yes。Thank you。這一句式，並能在其它情景中恰當運用。我以“任務型”教學為綱領，結合“TPR”教學法，通過聽，說，讀，寫，演等一系列教學活動，培養學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐並及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。

結合現場課中的點點滴滴，總結以下幾點反思：

反思一：創設情境，持續不斷的深入學習語言知識

國小英語教學要重視語言情境的創設。國小生學習英語要使學生不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的.成就感，才可能培養持久的興趣。因此，我首先為學生營造有新朋友要來我們班的情景。通過“你認識他們嗎？但是首先讓我們一起來複習字母”引發學生思考，新朋友究竟是誰？通過複習字母，自然指出新朋友的名字分別叫skirt，T—shirt，進而在語言的不斷變化和呼喊新朋友的名字學習新詞。

反思二：培養興趣，要在學生已有語言基礎上突破

三年級的國小生，已經掌握了一定的英語語言知識，雖然是少量的，但我們可以以此為契機，逐個突破重難點。我們可以採用多種手段幫助國小生，如：在學習新句Isthisyourskirt？Oh，yes。時，我首先出示李豔的圖片，問學生她是誰？然後出示短裙的圖片，問IsthisLiYan’sskirt？我們也可以說成Isthisyourskirt？這樣不但學生學起來不覺得生硬，而且以舊帶新，自然深入。

反思三：培養能力，需要相應的詞彙

多學習語言規則，並儘可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以國小生還是應當認真進行語言學習。

反思四：巧練句型，幫助學生自主拓展語言

在幫助李豔、高偉成功找到他們的短裙和T恤衫後，引導學生認領自己的衣物。學生自然性趣高漲，主動拓展語言。

反思五：作為國小英語教師應有發展意識

時代在進步，社會在發展，英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。作為國小英語教師不能故步自封，不求進取，只有不斷學習新知識、新理念、瞭解學生學習發展的需要，才不會被時代所淘汰。

三年級下冊英語教學反思 篇2

一、歌曲匯入

在匯入環節，我覺得歌曲的作用比較好，能夠讓學生在輕鬆的氛圍中自然地進入到英語學習的環境，然後又用卡片複習上一課的單詞，有效地把新舊知識銜接在一起，使教學重點更為明顯。讓課本“活”了起來，有效滿足學生的好奇心和求知慾。

二、儘量教法多樣，靈活

三年級國小生對學英語，一般來說，都充滿了好奇心，我充分利用這一有利條件，精心組織教學，注意各個環節的銜接，有效地滿足了學社勾的好奇心和求知慾。同時也使我們英語組的研討主題——國小英語課堂詞彙教學的實效性得到了提高。

三、授課內容

本課的內容形式比較簡單，為了提高學生的會話能力，我在課上安排了師生對話、生生對話等多種形式，為更多的學生創造對話練習的機會，讓每名學生都參與到教學中來。國小生都有很強的表現欲，角色表演能讓他們充分發揮自己的能力。學生們樂在其中，真正在“玩中學，學中玩。”

四、擴充套件知識，滿足學生需要

針對學生好學的心理，我在完成大綱要求的基礎上，適當增加了教學內容，擴大知識面，以滿足國小生尋求知識的心理需要。如：在教授第一部分知識時，拓展了young。

在這一節課過後，冷靜思考，我發現了許多問題。首先，我認為這節課存在的最大問題是在第三部分的對話練習環節，學生展示得比較少，意猶未盡。其次，我覺得在課堂上積極地鼓勵性評價語言較少，有時不能很及時的評價學生的`學習活動，導致評價不到位，評價方式較單一，但是從整體上看，單詞的學習還是很不錯的。今後的教學中，我要多下功夫，力求研究以上問題，來讓我們的孩子在教師創設的情境中快樂的學英語。

三年級下冊英語教學反思 篇3

我講的是國小三年級下冊英語Unit 4 Where is my car？ Part A，本課的教學為單詞desk， chair ， on， under， in 和句子——Where is the ruler？ ——It’s under the chair！ 單詞的教學其實很枯燥，學起來無味，針對學生這個年齡階段的身心發展特點，我運用了大家熟悉的小豬佩琪來匯入新課的學習，設計了不同的`遊戲和操練方法來學習這幾個單詞。學完單詞後利用小練習檢測學生對單詞的掌握情況，從而引入句型的學習。之後又呈現圖片來練習句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎麼積極發言的同學這次也踴躍發言。

整堂課上完之後，雖然有成功之處，但也發現一些不足。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學就顯得有點難以接受，有些課堂用語學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不能夠很清楚地理解教師發出的指令的意思，使學生回答問題時無從下手。在句子操練環節還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細緻。這是我在以後的教學中急需改進的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正地關注每一名學生的發展，把學生的學習細胞積極調動起來，才能讓學生真正地成為課堂上的小主人。

三年級下冊英語教學反思 篇4

本單元是學生比較感興趣的內容，因為涉及到食物和相關的對話，有濃厚的生活氣息，但是一些單詞的學習難度還是挺大的，有一般的詞彙，有不可數名詞，有短語式單詞，這樣就要求老師要精心設計，才能讓學生易於接受。

第一課時中，我是在句型What would you like？I’d like…的句子框架下，進行單詞的教學，我是遵循先易後難的`順序來進行的，而且在教學一些片語類單詞時，可以採用分層次的教學方法進行，這樣可以減輕學生的學習難度。

第二課時中，我是創設了一些情景讓學生進行操練，並且適當地利用了去年的教學內容進行運用，使整堂課的教學氛圍比較活躍，而且句型也比較豐富而多樣。

第三、第四課時的教學中，我是聯絡了生活實際，並且講述了一些東西方用餐禮儀方面的區別，這樣真正做到了聯絡生活、聯絡實際，當然一定筆頭練習還是必要的。最後，我想說的是，本單元的教學失誤在於教師扶的成分比較多，放的空間不大，還要儘量給予學生一些空間，這樣才是一個成功的單元教學。

三年級下冊英語教學反思 篇5

這是一節國小英語對話課。對於三年級的英語教學，對話教學一直都是一個比佳能引起學生興趣的課型，我是帶著探討學習怎樣上好高年級對話課的想法來上這節課的。針對六年級學生的年齡特點，在應用任務型教學法的大前提下，巧設活動，排除學生的學習障礙；圈詞畫句，指導學生掌握策略技能；靈活檢測，培養學生理解思維能力。

本課的教學內容是Unit1PartBLet’stalk部分，達到了預期的效果，但同樣存在著不足。

本單元接觸的是一個新的句型：Where are you from？，在前兩節課初步瞭解的基礎上，降低了學習難度。我設計了幾個教學活動：

一、熱身部分利用了朗朗上口的chant，激發了學生學習的興趣，讓他們很快地融入英語學習的氛圍。

二、複習部分設計了memory game,不但能複習舊知，而且能訓練學生的記憶力。

三、新授課部分

1、帶著問題看課文錄影並回答；

2、細讀課文，完成問題；

3、流利地朗讀課文；

4、根據圖片做新對話

四、拓展、延伸。

通過一系列的教學活動，體現了任務型教學，幫助學生自己去探索、發現和解決問題，讓學生在互動和交流中，感受學習的`快樂，但也存在著不足：

1、帶著問題聽課文錄音並回答，提了2個問題，這對於學生有一定的難度；

2、由於時間的關係，拓展部分沒有充分地展開。

在今後的教學活動中，我一定多加學習，取得更好的課堂效果。與同行們取長補短，攜手並進，爭取更大的進步。

三年級下冊英語教學反思 篇6

本單元的教學重點是如何進行購物和一些衣服類單詞，總體來說，本單元的教學難度不是很大，我只利用了三個課時就完成了教學內容和任務。第一課時，我是利用CanIhelpyou?I’dlike…,colour?….這幾個句欣來進行衣服類單詞的教學，一開始我就呈現過去學過的衣服類、食物類和水果類單詞，並且同時呈現新句型CanIhelpyou?I’dlike…,please.這樣的處理可以讓學生“溫故而知新”，而且學生的操練也能達到比較適合的狀態。第二課時是創設了真實自然的教學情景進行購物的英語會話學習，並且利用了大量的食物、衣服、用品和水果來進行操練，這樣的設計既可以比較靈活地進行英語的操練，最主要的是激發了孩子對英語學習的興趣。第三課時中，我是在繼續深化購物情景的同時，對一些聽、讀和寫的書面練習，我是給予了一定的`餘地進行。三個課時的教學給我最大的印象就是活潑、有趣，但是也存在著學生層次不一的問題，好的同學是學起來太過於輕鬆，而後進生則是比較吃力，這就要求我要注意學生的差異性。

三年級下冊英語教學反思 篇7

本課通過吳一凡在賽車場寫生的場景呈現了核心句型Howmany…doyouhave?Ihave…本部分的教學目標是要求學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話。下面總結一下本節課的.成功之處：

1.本節課我利用情景教學法，讓學生感覺到貼近自己的生活和學習；

2.我在課堂中安排的角色表演和模擬活動，這也正是課堂教學中最有效的綜合各種語言技能的訓練方法；

3.大部分學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話。

不足：

1.部分學生運用句型Howmany….？總是用水果名詞的單數形式；

2.部分學生不能正確區分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave？的語用功能；

2.對學困生關注不夠；

建議：

課文內容主要是要求學生能夠正確詢問數量的多少。對話簡潔明瞭，學生容易掌握，教師應注重要求學生把學到的知識運用於日常交際，培養學生的語用能力。在運用中進一步區分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave？的語用功能。

三年級下冊英語教學反思 篇8

我講的這節課是三年級下冊第一單元BLet’stalk的內容。本課時的教學重點是掌握句型Where are youf rom? I’my from....並且能夠在情境中運用。現在反思一下自己的課堂。

首先，總結一下我自己感覺比較成功的地方；

1.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環節比較流暢；

2.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線。”比較充分的體現了學生的主體地位；

3.操練遵循從整體—小組---個人，分層比較明確；

4.各環節的.過度比較自然，有一定的過渡語言；

5.評價語言比較豐富，例如：Goodjob，Great，clever等

同時，也存在很多缺點和不足，現總結如下：

1、上課缺乏激情，教師是學生的引領者，教師要表現出極高的熱情。只有老師激情洋溢，學生才會更加積極的參與課堂；

2、在教學環節中，意義操練體現的不是很明確，要注意機械操練和意義操練相結合；

3、沒有小組評價，導致學生的參與面不夠大，學習積極性欠缺；

4、對於課文的領讀不是很到位，導致很多學生個別句子不會讀；

5、拓展環節的chant形式有些單一，可以採用一組問一組答的方式進行，能夠更加調動學生的積極性。

總之，通過這次講課，我認識到了自己的不足，重新樹立了努力方向和目標，我願在教學中一路思考，一路前行，做一個孜孜不倦的追求者！

三年級下冊英語教學反思 篇9

教三年級英語已經有一段時間了，我想對這段時間的教學進行一下反思和總結。

調動學生積極性，保護學生的學習興趣。

三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，在班級人數較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學能為學生創造學習運用語言的環境，使教學有聲有色，在教學

Unit3Read a story

這一課時，我先讓學生觀看一段錄影——《小貓找媽媽》，動畫生動而逼真，小朋友非常喜歡，小貓在找的過程中，遇見了zebra。以此學習新單詞zebra，看見老鼠動畫時，我讓小朋友對老鼠進行描述——My ears are tail is a mouse.這樣鍛鍊了小朋友的英語說話能力。

對教學中的一點改進。

三年級的學生，求知慾強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課後反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終於找到了問題的所在。孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，並且也不知道漢語意思。

針對這一情況，在以後的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，儘量避免學生偷懶，讀滑句的現象；並且把每節課的內容都寫到黑板上，並對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，並且知道漢語意思。

當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那麼在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然後讓家長簽字來進行監督。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的`完成情況，並對基礎差的學生進行及時輔導。

積極探索並採取行之有效的方法進行教學。

怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。

三年級下冊英語教學反思 篇10

我講的`PartA部分的單詞教學，本課的教學重點是學習四個單詞，pear,peach,orange,watermelon,以及理解運用句型It’stastegood.單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知慾，我設計了不同的遊戲和操練方法學習這幾個單詞。並加入了一些表達自己喜好的句型，如：Ilike…ulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.讓學生在特定的語境內領悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結合這節課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。

一、歌曲開篇，引入情境

以心理學角度講，學生剛上課時心理處於緊張狀態，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱AppleSong，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態，並且為下面的教學環節作好鋪墊。

二、不同方式，教學單詞

國小生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對於他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現方法。首先，通過問答的方式複習了關於顏色的單詞；然後通過“頭腦風暴”鼓勵學生運用顏色來描述所教單詞，調動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過聞、摸等形式匯出新單詞，激發了學生的好奇心。最後利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調”等遊戲，給學生提供了一個有趣、輕鬆、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

三、聯絡實際，靈活運用

倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過“看，聞，摸”的環節，創造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，並在操練單詞的同時融入“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的句型。指導學生小組內來練習然後分別彙報表演讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。

四、存在的不足

整堂課上完之後，雖然有成功之處，但也發現存在著不足的.地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。在句子操練部分感覺還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細緻。這是我在以後的教學工作中急需改進的地方。

通過這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發展，把學生的興奮細胞統統調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。

三年級下冊英語教學反思 篇11

PEP教材三年級下冊第三單元話題Howmany，我講的PartA部分的教學，本課的教學重點是學習五個單詞，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運用句型Howmany---canyousee?單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知慾，我設計了不同的遊戲和操練方法學習這幾個單詞。並加入了一些表達自己喜好的句型，讓學生在特定的語境內領悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。下面我就結合這節課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。

一、歌曲開篇，引入情境

學生剛上課時心理處於緊張狀態，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Happybirthday活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態，並且為下面的教學環節作好鋪墊。

二、不同方式，教學單詞

國小生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對於他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現方法。首先，讓學生用數數形式學習，學生興致高昂；然後通過禮物，使學生眼前一亮，調動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參與，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過遊戲形式匯出新單詞，激發了學生的好奇心。最後利用“我說你做、大小聲、生說生指”的遊戲，給學生提供了一個有趣、輕鬆、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

三、聯絡實際，靈活運用

倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時，創造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型，小組內來練習然後分別彙報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的`交際目的。

四、尊重全體，自主發揮

我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最後設計了一個任務型活動Let’splay。在這活動中，我讓學生通過實物和PPt課件模仿對話，增強趣聞性；畫好後，師生操練句型，要求學生用基本的語句進行交流，每個學生根據自己的能力，自由的發揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。

五、存在的不足

整堂課上完之後，雖然有成功之處，但也發現存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以後的教學工作中急需改進的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發展，把學生的興奮細胞統統調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。