愛的喜悅音樂教案

教學目標：

1、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫裡戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

2、學習現代京劇選段《我是中國人》、《京調》感受、體驗我國民族民間藝術寶庫裡戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，並學習英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《要學那泰山頂上一青松》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學內容：

1、聆聽《要學那泰山頂上一青松》、《京調》

2、學唱歌曲《京調》、《我是中國人》

3、編創與活動

教學重點：

通過本單元的聆聽與表演培養學生對民族音樂的熱愛

教學難點：

體會“京韻”

課時：兩課時

第1課時

教學內容：

1、聆聽《要學那泰山頂上一青松》

2、表演《我是中國人》

教學重點：

1、瞭解京劇

2、“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》表現了當代中國人自尊、自豪的形象。

教學難點：

感受京劇的韻味

教學過程：

一、聆聽《要學那泰山頂上一青松》

1.從戲曲知識匯入。

(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生於北京，有二百多年曆史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現代京劇《沙家浜》(見教材分析)，初聽唱段《要學那泰山頂上一青松》並作簡介。

3.復聽《要學那泰山頂上一青松》，感受其韻味。

4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。

(2)唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標誌，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三絃及鑼鼓點等。

5.試奏京劇鑼鼓經《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學生演奏鑼鼓經(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學生隨鑼鼓點節奏走圓場。然後雙方交換。

6.聆聽《要學那泰山頂上一青松》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

二、表演《我是中國人》

1、引出戲歌概念，播放京劇唱段《我是中國人》

2、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反覆學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。

的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。

3、在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。

4、請基本模唱像樣的1—2位學生試唱。

6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。

三、課後小結

第2課時

教學內容：

1、聆聽《京調》

2、學唱歌曲《京調》

教學目標：

1、瞭解京劇的四大行當，並能區分西皮和二黃。

2、通過欣賞《京調》感受音樂歡快活潑的情緒，並能分辨樂曲的基本結構。

3、在聽、唱的欣賞活動中，激發學生對我國“國粹”的興趣與喜愛。教學重點：

1、瞭解京劇的四大行當，並能區分西皮和二黃。

2、欣賞《京調》感受音樂歡快活潑的情緒，並能分辨樂曲的基本結構。教學難點：

通過聆聽音樂，分辨《京調》的樂曲結構

教學準備：多媒體

教學過程：

一、興趣匯入

二、介紹京劇

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、淨、醜。“生”一般指男性演員，在每個行當裡，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“淨”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“醜”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請學生表演。

師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班裡的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、淨、醜的服裝依次出場表演、造型。

4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假鬍鬚，以分辨老生與小生。

三、欣賞《京調》

1、聆聽《京調》第一主題

師：演奏這首樂曲的'主要樂器是什麼？

這首樂曲的情緒是怎樣的

生：演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的。

師：我們把這第一主題叫做A

2、聆聽第二主題

師：想一想第二主題與第一主題在節奏和情緒上有什麼不同？

生：節奏慢下來了，情緒變得優美、舒緩。

師：我們把這第二主題叫做B

（板書：引子+A+B）

3、欣賞第二部分音樂

問：這部分音樂當中你聽到熟悉的旋律嗎？

生：有第一主題和第二主題的旋律

問：那它們的順序是怎樣的呢？

生：A+B+A

4、聆聽結尾部分

5、完整欣賞

三、學唱《京調》

四、課後小結

［學生情況分析］

五年級學生的音樂基礎還可以，接受能力不錯，有一小部分學生在音樂課上比較突出，積極發言，樂理知識掌握的不錯。學生們對學習音樂的興趣很濃，演唱上能把握歌曲的情緒和風格。但又由於自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。［教學目標］知識目標：

1.通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2.通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。能力目標：

1.學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。2.通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3.通過欣賞，瞭解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。

4.通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。情感目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

［教材分析］

本冊教材設有八個單元，本套教科書比較重視綜合學習。第一層次是音樂教學與不同領域的綜合，使單元學習的活動豐富、完整，為學生的實踐和創造開闢廣闊的天地；第二層是音樂與姊妹藝術的綜合，與舞蹈、戲劇、影視、美術等綜合；第三層是音樂與其他學科的綜合。本套教科書力圖把綜合性活動自然的、靈活地編織在整個學習過程中。重視學生自我評價反思能力的培養。如在活動提示中設計了許多隨機評價的指導，每個單元則有綜合性的活動讓學生通過展示進行評價。

［教學措施］

1、認真鑽研大綱和教材，在此基礎上按課時，並按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。

2、認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

3、充分作好課前準備。

4、認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

5、根據學生身心發展的特點，適當放低要求，打好基礎，培養學生的學習興趣。

6、根據本校條件裝置，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。［教學進度］

1～3第一單元童聲中國娃唱：《好一個土娃子》《草原讚歌》聽：《童聲裡的中國》《草原小姐妹》

4～6第二單元綠海林濤聲

唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》聽：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》

7～9第三單元梨園英秀唱：《梨園英秀》《誰說女子不如男》聽：《京調》《急急風》

10～12第四單元田園交響曲唱：《田野在召喚》《紅蜻蜓》聽：《F大調第六（田園）交響曲》《踩花山》《致春天》

13～15第五單元盪漾的深情

唱：《划船歌》《外婆的澎湖灣》聽：《藍色多瑙河》《海濱音詩》

16～18第六單元情繫江淮唱：《拔根蘆柴花》《鳳陽花鼓》聽：《情繫江淮》《花鼓》

第七單元左手與右手唱：《左手與右手》《螢火蟲》聽：《愛的喜悅》《第一交響曲第三樂章》第八單元百鳥朝鳳唱：《一隻鳥仔》《斑鳩調》聽：《百鳥朝鳳》《一隻鳥仔》《未孵化的鳥雛的舞蹈》