九年級語文學業水平測試試卷帶答案

九年級馬上要臨近會考了，有許多的學子們想知道自己的水平是多少，那麼就來做學業水平測試試卷吧。小編為大家力薦了九年級語文學業水平測試試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

一、基礎(24分)

1.根據課文默寫古詩文。(10分)

(1) 口口口口口口，小橋流水人家。(馬致遠《天淨沙·秋思》)(1分)

(2) 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。口口口口口口口，口口口口口口口。(龔自珍《己亥雜詩》)(2分)

(3) 佁然不動，俶爾遠逝，口口口口。(柳宗元《小石潭記》)(1分)

(4) 杜牧在《赤壁》一詩中表達出辯證地看問題，抒發興亡之感的詩句是：“口口口口口口口，口口口口口口口。”(2分)

(5) 把蘇軾的《江城子·密州出獵》下闋默寫完整。(4分)

口口口口口口口。口口口，口口口!持節雲中，何日遣馮唐?口口口口口口口，口口口，口口口。

2.根據拼音寫出相應的詞語。(4分)

(1)水藻真綠，把終年zhù xù的綠色全拿出來了。

(2)幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的kuì zuò。

(3)生命中的第一次愈多，生命也就愈益duō zī duō cǎi。

(4)高高低低的房屋lín cì zhì bǐ，莊嚴肅穆的修道院坐落在綠樹濃蔭中。

3.在下列文句的空缺處，依次填入的詞語恰當的一組是( )

(1)黃巖島是中國固有領土，由海南省西南中沙群島辦事處實施行政 。

(2)去年4月14日在美國南加州大學校園附近遇害的中國留學生的家人抵達洛杉磯，中國使領館

校方、警方等做好安撫家屬、加緊偵破此案的工作。

(3)“最美女教師”——黑龍江省中學教師張麗莉的英雄事蹟已經傳遍大江南北，她危難時刻捨己救人的壯舉讓許多人 地留下了熱淚。

A.管轄 督促 不由自主 B.管轄 督促 情不自禁

C.管制 監督 不由自主 D.管轄 監督 情不自禁

4.下列對病句的修改不正確的一項是( )(3分)

A.在經典誦讀比賽的舞臺上，動情的朗誦和變幻的舞臺背景讓人眼花繚亂。(把“眼花繚亂”改成“目不暇接”)

B.在會考備考的過程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學習方法不當。(刪除“不足”和“不當”)

C.鎮咳祛痰片，它裡面的成分是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。(去掉“裡面的成分”)

D.各種新發現的流行病，使我們改正並認識了自己不良的衛生習慣。(將“改正”和“認識”互換位置)

5.根據文段的思路，仿照相應的句式，將文段補充完整。(4分)

人生難免有些事情不盡如人意：也許你想成為炫目的太陽，卻只是一顆不起眼的星星;也許你想成為巍峨的高山， ; ，卻只是一片普通的綠葉。這個時候，請不要失去人生的方向。只要珍惜自己，坦然接受自己，你會驚喜的發現平凡的你也有自己美麗的風景。

二、閱讀(45分)

閱讀下面文段，完成第6—18題。

(一)與朱元思書(10分)

吳均

風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裡，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。

6.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )(3分)

A.自富陽至桐廬/自非亭午夜分 B.望峰息心/未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也

C.窺谷忘反/始一反焉 D.猛浪若奔/奔走先告

7.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(3分)

橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。

8.本文第一段寫到“自富陽至桐廬，一百許裡，奇山異水，天下獨絕。”這裡山水的“奇” 和“異”表現在哪裡?(請根據文中內容用自己的語言概括)(4分)

(二)(9分)

衛靈公近雍疸、彌子瑕。二人者，專君之勢以蔽左右。復塗偵謂君曰：“昔日臣夢見君。”君曰：“子何夢?”曰：“夢見灶君。”君忿然作色，曰：“吾聞夢見人君者夢見日。今子曰夢見灶君而言君也。有說則可，無說則死!”

對曰：“日，並燭天下者也，一物不能蔽也。若灶則不然，前之人煬則後之人無從見也。今臣疑人有煬於君者也，是以夢見灶君。”

君曰：“善。”於是，因廢雍疸、彌子瑕，而立司空狗。

(選自《戰國策》)

9.解釋加點詞語在文中的意思。(2分)

(1)蔽： (2)燭：

10.對劃線的句子“有說則可，無說則死!”翻譯正確的一項是( )(3分)

A.你要是能自圓其說，那就算了;你要不能自圓其說，就得自殺!

B.你要是能自圓其說，那就算了;你要不能自圓其說，就得被殺死!

C.你要是能自圓其說，那就可以;你要不能自圓其說，就得自殺!

D.你要是能自圓其說，那還可以;你要不能自圓其說，就得被殺死!

11.復塗偵用什麼方法勸諫衛靈公?這樣做有什麼好處?請用自己的話回答。(4分)

(三)論壓力(10分)

季羨林

①《參考訊息》曾經以半版的篇幅介紹了外國學者關於壓力的說法。我也正考慮這個問題，因緣和合，不免嘮叨上幾句。

②什麼叫“壓力”?上述文章中說：“壓力是精神與身體對內在與外在事件的生理與心理反應。” 我一向認為，定義這玩意兒，除在自然科學上可能確切外，在人文社會科學上則是辦不到的。上述定義我看也就行了。

③是不是每一個人都有壓力呢?我認為，是的。我們常說，人生就是一場拼搏，沒有壓力，哪來的拼搏?佛家說，生、老、病、死、苦，苦也就是壓力。過去的國王、皇帝，近代外國的獨裁者，無法無天，為所欲為，看上去似乎一點壓力都沒有。然而他們卻戰戰兢兢，時時如臨大敵，擔心邊患，擔心宮廷政變，擔心被毒害被刺殺。他們是世界上最孤獨的'人，壓力比任何人都大。大資本家錢太多了，擔心股市升降，房地產價格波動，等等。至於吾輩平民老百姓，“家家有一本難唸的經”，這些都是壓力，誰能躲得開呢?

④壓力是好事還是壞事?我認為是好事。從大處來看，現在全球環境汙染，生態平衡破壞，臭氧層出洞，人口爆炸，新疾病叢生等等，人們感覺到了，這當然就是壓力，然而壓出來卻是增強憂患意識，增強防範措施，這難道不是天大的好事嗎?對一般人來說，法律和其他一切合理的規章制度，都是壓力。然而這些壓力何等好啊!沒有它，社會將會陷入混亂，人類將無法生存。這個道理極其簡單明瞭，一說就懂。我舉自己做一個例子。我不是一個沒有名利思想的人——我懷疑真有這種人，過去由於一些我曾經說過的原因，表面上看起來，我似乎是淡泊名利，其實那多半是假象。但是，到了今天，我已至望九之年，名利對我已經沒有什麼用，用不著再爭名於朝，爭利於市，這方面的壓力沒有了。但是卻來了另一方面的壓力，主要來自電臺採訪和報刊以及友人約寫文章。這對我形成頗大的壓力。以寫文章而論，有的我實在不願意寫，可是礙於面子，不得不應。應就是壓力。於是“撥冗”苦思，往往能寫出有點新意的文章。對我來說，這就是壓力的好處。

⑤壓力如何排除呢?粗略來分類，壓力來源可能有兩類：一被動，一主動。天災人禍，意外事件，屬於被動，這種壓力，無法預測，只有泰然處之，切不可杞人憂天。主動的來源於自身，自己能有所作為。我的“三不主義”的第三條是“不嘀咕”，我認為，能做到遇事不嘀咕，就能排除自己造成的壓力。

12. 下面不屬於作者說的“壓力是好事”的一項是( )(3分)

A.全球環境汙染，生態平衡破壞，臭氧層出洞等，人們感覺到了壓力，然後增強憂患意識，增強防範措施，這是好事。

B.對一般人來說，法律和其他一切合理的規章制度都是壓力，而沒有這些壓力，社會將會陷入混亂，人類將無法生存，所以這些壓力也是好事。

C.作者自己“已至望九之年”， 來自電臺採訪和報刊以及友人約寫文章還是形成頗大的壓力，而這壓力往往能使他寫出有新意的文章，所以也是好事。

D.資本家錢多了，擔心股市升降，房地產價格波動等也是很大壓力，於是分散投資降低風險，千方百計賺錢，增加資產，這也是好事。

13.根據文意，下列對文章內容的理解不正確的一項是( )(3分)

A.作者認為定義在自然科學上可能是確切的，在人文社會科學上則是辦不到的。

B.過去的國王、皇帝、近代外國的獨裁者是世界上最孤獨的人，他們看似沒有壓力，實際上壓力比任何人都大。

C.文中第④段通過舉例論證了沒有壓力社會將陷入混亂，人類將無法生存的觀點。

D.天災人禍，意外事件，屬於被動的壓力，無法預測，只有泰然處之，不可杞人憂天。

14.平常我們說：“沒有壓力就沒有動力。”結合文中作者的觀點和自己的生活實際，談談你是如何排除壓力的?(4分)

(四)花事 (17分)

文文6歲那年春天，王大伯院子裡的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出牆外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。

文文不知道那是什麼花，問媽媽。媽媽說是桃花。

過了半個來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。

第二年春天，王大伯院子裡的小樹又開滿了粉紅的花朵。

文文和爸爸路過院牆外，文文忍不住讚歎道，好美的桃花啊!

爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。

文文問，那是什麼花?

爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。

文文一定要問個明白。爸爸說，管它什麼花，知道又有什麼用，它又不能當飯吃!

過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。

第三年春天，王大伯院子裡的小樹又開滿了花。

文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什麼花?

王大伯說是一個遠方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。

文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。於是又繼續問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什麼花，知道又有什麼用，它又不能當錢花。

後來花落了，文文又慢慢把這事忘了。

第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。

文文特意找來鄰居家的一個讀中學的大哥，問他那是什麼花?

那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。

文文急了，問，你不是上了生物課嗎!怎麼會不知道?

大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師佔用了。不過看花樣子像是桑樹花。

文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。

大哥很丟面子，說，管它什麼花，知道又有什麼用，考試又不考它!

時間過得很快，轉眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經中學了，這年春天，王大伯院子裡的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀。可他仍不知道那是什麼花。

一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說，我們不知道的東西還多著呢!知道又有什麼用，你還是先把課本上的知識學好!

直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子裡的樹上開的花竟一模一樣。

文文終於知道王大伯院子裡開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結滿了長柄小個的紅櫻桃。不會錯。他覺得自己一下子長大了。他要把這個重大發現告訴每一個人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對此一點興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什麼用!

不過，文文覺得挺有用。

等到來年春天王大伯院子裡的櫻桃樹再次開花時，文文總自豪地對圍在牆外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀!好美的花!

15.請用簡潔的語言填上小說的主要情節。(4分)

(1)王大伯院子裡的小樹開滿了花;

(2) ;

(3) ;

(4)文文自豪地告訴看花的小朋友這是櫻桃花。

16.從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出牆外”一句中加點詞的妙處。(4分)

17. 結合作品的具體內容，說說文文這一人物形象具有怎樣的特點。(4分)

18. 小說中文文的經歷，給了你什麼啟示?你在學習或生活中是否有遇到類似的問題?你是怎麼解決的?(5分)

三、作文(50分)

閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)

人生有無數的第一次，也有著無數的第二次。第二次也許是第一次的重複，但也可能有全新的發現;第二次也許會趨於平淡，但更可能綻放光彩。第二次是一種堅持，是一種回味，是一次新生……

請以“第二次 ”為題寫一篇文章。

要求：(1)把題目補充完整;(2)自選文體(詩歌除外);(3)不少於500字;(4)文中不得出現真實姓名和學校名。

附加題(10分)

閱讀下面的文言文，完成l~3題。

【A】一位信使早我們半天先出發了，他去報告國王我就要到了，請陛下規定一個日子和時辰，看看他什麼時候高興見我，好讓我有幸去“舔他腳凳子跟前的塵土”。這是這個國家朝廷的規矩，不過我發現它並不僅僅是一種形式，因為我到達後兩天被引見的時候，他們命令我趴在地上朝前爬，一邊爬一邊舔地板;但因為我是個外國人，他們倒注意事先將地板清理得乾乾淨淨，這樣塵土的味道倒還不是很討厭。不過，這是一種特殊的恩典，只有最高階的官員要求入宮時才能得到。不僅這樣，要是被召見的人碰巧有幾個有權有勢的仇敵在朝，有時地板上還故意撒上塵土。我就看到過一位大臣滿嘴塵土，等他爬到御座前規定的地點時，已經一句話都說不出來了。這也沒有什麼辦法，因為那些被召見的人如果當著國王陛下的面吐痰或抹嘴，就會被處以死刑。另外還有一種風俗，說實話我也不能完全贊同：如果國王想用一種溫和寬大的方法來處死一位貴族，他就下令在地板上撒上一種褐色的毒粉，舔到嘴裡，二十四小時後毒發身亡。但是說句公道話，這位君王還是非常仁慈的，對臣子的性命相當愛護(這一點上，我很希望歐洲的君王都能向他學習)。為了他的榮譽，我一定要說一下：每次以這種方法將人處死後，他都嚴令叫人將地板上有毒粉的地方洗刷乾淨，侍從們要是大意了，就會因惹惱了國王而受刑。

【B】一天中午，我正走去看我的船，忽然在海邊上發現一個人的腳印;那是一個赤腳的腳印，清清楚楚地印在沙灘上。這簡直把我嚇壞了。我呆呆地站在那裡，猶如捱了一個晴天霹靂，又像大白天見到了鬼。我側耳傾聽，又環顧四周，可什麼也沒有聽到，什麼也沒有見到。我跑上高地，向遠處眺望，又在海邊來回跑了幾趟，可還是毫無結果。腳印就這一個，再也找不到其他腳印，我跑到腳印前，看看還有沒有別的腳印，看看它是不是我自己的幻覺。可是，腳印就是腳印，而且就這麼一個，不容置疑。腳趾頭、腳後跟，是一個完整的腳印，可這腳印是怎麼在這兒留下來的呢?我無法知道，也無從猜測。這使我心煩意亂，像一個精神失常的人那樣，頭腦裡盡是胡思亂想，後來就拔腿往自己的防禦工事跑去，一路飛奔，腳不沾地。可是，我心裡又惶恐至極，一步三回頭，看看後面有沒有人追上來，連遠處的一叢小樹，一枝枯樹幹，都會使我疑神疑鬼，以為是人。

1.請寫出這兩段文字的作者或出處。(2分)

【A】段出自《格列佛遊記》，作者是 ;【B】段出自《 》，作者是笛福。

2.你覺得這兩段文字在敘事上有什麼不同特點?結合文段內容簡要說說。(4分)

3.如果將B段中這部作品改編成戲劇，表演 “我”的演員在戲中劃線的片段表情應該是怎樣的?假如你是導演，請為演員在戲中的表情寫幾句描述性的提示語。(80字以內)(4分)

題號 分值 參考答案及評分說明

一 24

1 10 (本題共5小題，每橫線1分，每小題錯、漏、多l字扣0.5分，扣完該小題分為止)(1) 1 枯藤老樹昏鴉

(2) 2 落紅不是無情物，化作春泥更護花

(3) 1 往來翕忽

(4) 2 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

(5) 4 酒酣胸膽尚開張 鬢微霜，又何妨 會挽雕弓如滿月 西北望，射天狼

2 4 (1)貯蓄(2)愧怍(3)多姿多彩(4)鱗次櫛比(每小題1分，錯1字扣0.5分)

3 3 B

4 3 A

5 4 示例：卻只是一座低矮的土丘; 也許你想成為美麗的鮮花。

二 46

(一) 10

6 3 C.回去，回來 (A.從/如果，若 B.平息、停止/嘆息D.像奔跑的馬/跑，快走)

7 3 樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯昏暗;在枝條稀疏的地方有時還能見到陽光。(關鍵詞“上”“ 晝”“ 猶”“ 交映”每個0.5分，全句通順1分)

8 4 平靜的江面水清見底，湍急的河段急流如疾箭若奔馬(2分);兩岸懸崖峭壁，山高樹多景美(2分)。

(二)9

9 2 (1)矇蔽 (2)照亮

10 3 B

11 4 復塗偵藉助太陽能公平的照亮天下人，灶君只是照著前面的人而照不到後面的人的區別勸諫衛靈公(2分)。這樣做能委婉的指出國君受到矇蔽，從而勸諫國君遠離小人(2分)。

參考譯文：

衛靈公寵愛宦官雍疽和寵臣彌子瑕，他們兩人就挾持了君權，矇蔽左右，使下情不能上達。有個雜技藝人對衛靈公說：“前幾天，我做了一個夢，現在果然見到君王了。”衛靈公說：“您夢見了什麼?”回答說：“我夢見了灶君。”衛靈公聽了怒形於色，說：“我聽說，見到了人君，就會夢見太陽。現在您說夢見了灶君，就見到君王，真是豈有此理!如有道理可說，那就算了;你要是沒有道理可說，就得被殺死。”

這位雜技藝人回答說：“太陽普照大地，任何東西也遮蔽不了。若是灶就不同了，灶口前面的人在燒火(他遮住了火)，後面的人就見不到火光了。我現在懷疑有人象在灶口燒火一樣矇蔽君王，因此我夢見了灶君。”

衛靈公聽後，說：“很好。”於是就廢黜了雍疽，彌子瑕，而任用了司空狗。

(三) 10

12 3 D

13 3 C

14 4 示例：生活處處都有壓力，作為學生每一次考試都有壓力，每一次成績公佈都有壓力，考試之前，不要嘀咕，踏踏實實準備;考試之後公佈的成績，已經是事實，不必太過在意，覺得自己已經盡力了，也就豁然面對。這樣就能減輕壓力。(要結合自己的生活實際(2分)，要結合作者提出的任一方法(2分)。

(四) 17

15 4 (2)文文多次詢問那是什麼花;(3)文文從書上懂得那是櫻桃花(每一點2分，意思符合即可。)

16 4 運用了擬人的修辭手法(1分)，生動形象地寫出了美麗的花枝伸出牆外的情景和惹人喜愛的神態，留給讀者想象的空間(3分)。

17 4 文文在王大伯院子裡看到小樹上的粉紅花朵，就問是什麼花，當爸爸、王大伯等人認為知道什麼花也“不能當飯吃”、“不能當錢花”時，文文還是堅持不懈的探求問題的答案;當他在書上看到了答案時，覺得自己長大了(2分)。可見文文是一個善於發現問題、敢於探索並堅持不懈的年輕人(2分)。

18 5 第一問示例：持之以恆，可獲成功。要善於發現問題。要敢於刨根問底。(答對一點，言之有理即可。2分)第二問：(寫出類似問題(1分)，寫出解決此類問題的方法，並言之有理(2分)。)

附加題 10

1 2 (1) 斯威夫特 魯濱孫漂流記(每空1分)

2 4 【A】介紹見國王時的古怪規定“一邊爬一邊舔地板”卻說“是一種特殊的恩典”;述說國王在地上撒上毒粉讓貴族舔到嘴裡毒發身亡等殘酷做法，卻說“是非常仁慈”(1分)。不露聲色，卻體現出尖銳深刻的諷刺(1分)。

【B】描寫魯濱孫在海邊發現一個人的腳印後的心理活動，如“使我心煩意亂，像一個精神失常的人……”、“拔腿往自己的防禦工事跑去，一路飛奔……”、“惶恐至極，一步三回頭”等(1分)，對其恐懼心理的刻畫語言樸實而生動，感情真實而細膩(1分)。

3 4 “我”不經意的往前走，突然發現地上好像有了什麼(1分);渾身劇烈地顫抖一下(1分);臉色煞白，表情呆呆的(1分);然後側耳傾聽，驚慌地東張西望(1分)。

三、作文 (50分)評分細則

(一)抄襲、套作或偏題的作文

1、 沒寫作文，又不寫題目(或不補充題目)或寫的題目跟要求不一致的，得0分。

2、基本全文抄襲試卷或其他文章內容，與寫作要求不一致或只寫題目的。得2—5分;

3、抄襲試卷或其他文章內容佔三分二或以上，但與表達中心有關，得5—10分。

4、抄襲試卷或其他文章內容佔三分二或以內，但還能表達中心的，得11—20分。

5、抄襲試卷或其他文章內容佔一半或以內，但基本能表達中心的，得21—30分。

(注：抄襲試卷內容偏取區間內低分頭，抄襲其他文章內容偏取區間內高分頭。)

(二)未能完成的作文：語言通順，選材符合要求，基本能表達中心

1、200—300字，得15—19分;

2、300~400字，得20—24分;

3、400~500字，得25—30分;

(三)能完成，基本符合題意的作文得分30—50分。具體評分參考會考作文評分標準。