紙的本領大大班教案

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的紙的本領大大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

紙的本領大大班教案1

一、設計意圖：

隨著學前教育越來越受到社會的關注，幼兒園體育教育教學得到了不斷的發展。幼兒園體育教學活動是以“身心健康”為主要指導思想的，要的就是讓孩子們在快樂中運動，在運動中快樂。幼兒是整個教學活動的主體。

二、活動目標：

1、學習肩上揮臂投準的動作技巧。

2、鍛鍊手臂力量，增強幼兒的目測力和動作的準確性。

3、激發幼兒對投擲活動的興趣，培養幼兒勇於嘗試的精神。

4、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

5、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

三、活動準備：

1、沙包40個。

2、教師自制托盤7個。

3、筐子6個。

四、活動過程：

（一）開始部分

1、教師帶幼兒入場。

教師帶領幼兒以兩路縱隊進入活動場地後，聽教師口令散開成兩個半圓。

師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉。小朋友們，請散開，5，4，3，2，1，立正。

2、熱身操練習。

師：小朋友們，請跟著老師一起來做運動。準備好了嗎？立正。

第一節肩部運動（小腳開啟，小手放肩上），4個八拍；

第二節體側運動（小腳開啟，左手叉腰，右手上舉），4個八拍；

第三節腕關節運動（雙手交叉合十），4個八拍；

第四節踝關節運動（小手叉腰，一腳踮起），4個八拍；

第五節跳躍運動（立正站好），4個八拍。

師：覺得熱的小朋友，請把外套脫下來拿在手上，請女孩子放衣服，請男孩子放衣服，立正。

（二）基本部分

1、教師出示活動材料直接引入活動。

師：小朋友們，看老師手上有什麼呀？（沙包、自制托盤）

師：今天，小王老師要帶你們學習用沙包投準托盤中心的本領。

2、教師講解動作要領並示範。

師：那是怎麼投的呢？請小朋友們仔細聽。投沙包時，手臂彎曲在肩上，兩腳前後分開放，身體後仰，看準托盤，肩上揮臂，用力蹬地投向托盤中心。老師示範一遍，請小朋友們仔細地看。

3、幼兒徒手練習，教師個別指導。

師：小朋友們，請跟著老師一起來練習這個動作，準備，一，二，三，立正。

4、自由練習。

師：剛剛我們練習了投擲的動作，現在請小朋友們搭好小火車。

師：立正，小朋友們，看到托盤裡有什麼了嗎？（沙包）

師：每人拿一個沙包，向後退×步，按剛才老師教的本領練習，當聽到老師吹口哨時，把沙包送回去，立正站好。現在請小朋友們開始練習。

5、遊戲——“誰的本領大”。

師：小朋友們，請搭好小火車回去，立正。

師：小朋友們，剛剛都練習了投沙包，現在，這兒有客人老師想看看誰的本領大，給我們準備了三筐相同數量的沙包，以小組為單位，每人投一個沙包，投完站到小組的後面。等筐子的沙包全都投完之後，看哪組小朋友投到托盤上的沙包多，並且投擲動作準確，就是本領最大的。

師：那我們現在就比給他們看，好不好？（好）

師：小朋友們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊為他們加油，由我做裁判，評出男孩中本領最大的一組；男孩比賽完後跟女孩交換，由王老師做裁判，評出女孩中本領最大的。比賽全都結束後，本領最大的兩組小朋友回教室後獎勵大紅花。請小朋友們搭好小火車。

開始玩遊戲，遊戲後帶女孩子開火車到男孩子前面，成兩個半圓，再小結，評出兩組勝出。

（三）結束部分：

師：小朋友們，請散開，5、4、3、2、1。比賽時小朋友們表現得都很棒，都累了。現在請跟著老師一起來放鬆放鬆。請你學我甩甩手，請你學我捏捏手，請你學我錘錘肩，請你學我甩甩腿，請你學我拍拍腿，請你學我小鳥飛，請你跟我飛回教室。

五、活動反思：

我組織的本次活動屬於競賽性的活動，其中還運用了開火車的小遊戲來完成隊形的變化，都是大班幼兒所喜愛的，符合他們的特點。在活動中，小朋友們很乾興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進。

讓幼兒學習肩上揮臂投準的動作技巧，這個目標基本是沒用達成的。其原因主要是教師在講解動作要領時不明確，投準和投遠沒有理清，這也直接導致了我在示範時沒投準，給了一個負面示範，大大的影響了此目標的達成。

在將幼兒帶入活動場地後，讓其等待太久；在熱身操練習時，口令喊得太生硬，太過嚴肅；在示範動作時，剛開始沒有做到鏡面教學，我用了右手投沙包；在徒手練習環節，安排的練習時間太倉促，沒有關注到他們的動作是否正確；在自由練習時，沒講清楚怎麼練習，沒有關注到全體幼兒，也沒有進行過多的個別指導；在玩遊戲的環節，講解玩法時較囉嗦，沒有介紹遊戲場地，在玩遊戲時沒有增加難度，讓遊戲層層遞進，在講評結果時，第一輪應主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎上看投準率。最後是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調的變化。

幼兒體育教學活動的重要目標之一是激發幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此如何激發幼兒鍛鍊的興趣應成為教師的一個關注點。教師出於安全考慮“束縛”幼兒，表面看來似乎可以減少安全事故的發生，實際上剝奪了幼兒嘗試的機會，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，適當“放手”，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。

紙的本領大大班教案2

一、活動目標：

1、知道每種動物都有自己的本領和長處。

2、積極參加辯論，大膽表達自己的想法，並能安靜傾聽、接納他人的意見。

二、活動準備：

1、事先排練好情境表演：“誰的本領大”。

2、幼兒對所選擇的動物要有充分的前期經驗，瞭解這些動物的特徵和本領。

3、幼兒瞭解辯論賽，或有參加辯論賽的經驗。

4、大紅花四朵。

三、活動過程：

1、欣賞情景表演，匯入活動。

（1）幼兒觀看情境表演。

（2）教師提問，幼兒交流自己的想法：誰的本領大。

教師：大象、長頸鹿、小猴子、小鳥都認為自己的本領大，可是到底誰的本領大呢？讓小朋友來做裁判吧，你們說，誰的本領大？

2、幼兒分組進行辯論：誰的本領大？

（1）教師交代辯論規則：a、認為大象本領最大的幼兒做到大象這一組，以此類推將小朋友分成四組。b、辯論時，每一組輪流發言。幼兒辯論。教師引導幼兒說出為什麼自己支援的動物本領大？有哪些本領？也可以說有關的故事。

2、教師設定情境，幼兒討論交流。

（1）教師：森林之王——獅子想吃香蕉，可是香蕉在河的對岸，它不會游泳，河裡還有一隻凶猛的鱷魚。請你們四個動物幫忙，誰能完成這個任務呢？

（2）師幼相互交流，並讓2～3個幼兒發言，說一說自己的想法。

（3）教師小結：每種動物都有自己的長處和本領，小朋友們都說的很對，給每組小朋友一朵大花。

情境表演內容：

大象、長頸鹿、小猴子、小鳥

大象：我的力氣最大，可以舉起一棵大樹，我的本領大。

長頸鹿：我的個子最高，看得最遠，我的本領大。

小猴子：我的本領大，我能爬到樹上摘果子。

小鳥：還是我的本領最大，你們都不會飛，只有我能飛上天。

森林裡一片爭論之聲：我的本領大，我的本領大

森林之王——獅子該如何裁定誰的本領大呢？

紙的本領大大班教案3

一、活動目標

1、引導幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。

2、認真傾聽並能理解熟悉故事內容。

3、理解故事內容，瞭解動物有各自不同的本領。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

二、教學重點、難點

活動重點：認真傾聽並能理解熟悉故事內容。

活動難點：懂得互相幫助、理解合作力量大

三、活動準備

教學故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

四、活動過程

開始環節：

教師引言：森林裡，住著一隻猴子和一隻梅花鹿，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什麼會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領大，梅花鹿說：“我的本領可大了”，猴子說；“我的本領也很大”，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。

提問：猴子和梅花鹿各有什麼本領？

你們覺得誰的本領大呢？

基本環節：

1. 教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領大。

提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)

會請誰來當裁判？（大象）

你們覺得比什麼好呢？

2.教師講述故事的第一部分。

提問：比賽結果會怎麼樣呢？

3.教師講述故事的第二部分。

提問：你們有什麼好辦法？

教師引導幼兒回答，（互相幫助去摘果子）

4、師講述故事的第三部分。

提問：他們是怎樣摘到果子的？

什麼是合作呢？（幾個人一起做一件事情）

5.教師完整的講述故事。

並提問：故事的名字叫什麼？

故事告訴我們一個什麼道理？（互相幫助，理解合作力量大）

教師小結：這個任務要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。

結束環節：

1、你們覺得你們平時在區角里做的怎麼樣？應該怎麼做？

教師小結：我們應該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。

2. 教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。

提問：在故事表演之前你們應該做些件什麼呢？（商量）

教師小結：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。

3、幼兒3人合作表演故事。

延伸環節：

1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節。

2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現幼兒兩人商量、合作意識）

五、教學反思

回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發，設計了這個活動，為幼兒創設了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大？比賽結果會怎麼樣等問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加提問為什麼？成功地引發幼兒積極的思考，發展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒“做”的環境，引導幼兒親身體驗合作的.成就感。不僅激發了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養了幼兒團結合作的精神。但是由於教學環節不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題後沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應多給幼兒創設自主想像與發揮的空間，引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，並給予及時的鼓勵與應答。

紙的本領大大班教案4

一、設計意圖：

跳躍是人體的基本能力之一，深受幼兒的喜愛，跳躍內容豐富多彩，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高幼兒的彈跳能力，增強下肢力量，提高協調性與靈敏素質，本次活動以“小青蛙學本領”形式開展活動，讓幼兒在“玩中學，學中玩”。有利於培養幼兒不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣，在與同伴的合作活動中感受體育活動的樂趣。

二、活動目的：

1、瞭解學習立定跳遠的動作要領，並能基本掌握。

2、鍛鍊彈跳能力，肢體協調性，靈敏性。

3、培養幼兒克服困難的自信心和勇氣，激發對體育活動的興趣。

三、活動重點：

擺臂與蹬地起跳的協調。

四、活動難點：

雙腳同時起跳落地，上下肢體協調發力起跳。

五、活動準備：

自制荷葉與幼兒數相同、青蛙頭飾一個、害蟲圖片若干、熱身和放鬆音樂。

六、活動過程：

（一）開始部分

師：今天，老師帶小朋友去學一項新本領，幼兒在教師的帶領下跟著音樂節奏入場，共同做熱身運動。

（二）基本部分

1、輔助練習

教師出示小青蛙頭飾，請個別幼兒示範、模仿小青蛙跳的動作。

2、教師講解示範立定跳遠的方法(一擺、二蹬、三跳、四落地)

要求：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前後擺動，上體稍前傾，手儘量後襬，上下肢體協調配合，起跳騰空後，兩腿屈膝上提儘量靠近胸部，在空中完成挺身和收腹舉腿的動作姿勢，落地時，曲褪前伸臂後襬，身體往前不往後。

3、幼兒跟著練習，教師講解、示範，並指導。

4、請個別動作規範的幼兒展示立定跳遠的動作。

5、教具材料“荷葉”讓幼兒兩人合作，練習跳荷葉動作，教師巡迴指導，鼓膽小的幼兒克服困難，勇敢練習。

6、挑戰一定難度跳“荷葉”動作，讓幼兒四個人合作，擺出不同的造型的“荷葉”，進行練習。

7、設定遊戲場地，組織幼兒玩“小青蛙捉害蟲”遊戲，複習鞏固立定跳遠動作。

8、幼兒遊戲，教師提醒幼兒遵守遊戲規則。

（三）結束部分

教師簡評幼兒遊戲情況，聽音樂做放鬆動作，結束活動。

七、活動反思：

本次活動對活動目標的達成較好，活動過程中重、難點突出，全部幼兒都已經掌握了立定跳遠的動作要領，能根據教師的講解正確練習，很好地鍛鍊了幼兒的跳躍能力和上下肢體的協調能力，活動以遊戲“小青蛙學本領”形式開展，符合幼兒的學習興趣和年齡特點，但在挑戰跳一定難度“荷葉”動作時，幼兒與同伴之間相互合作的能力欠佳，在今後的學習過程中，加強對幼兒合作能力的培養。

紙的本領大大班教案5

一、活動目標

1、模擬小木匠，體驗知難而進、通過努力獲得成功的快樂。

2、通過對不規則圖形借形想象，大膽地新增細節，構成新的影象，培養創造新形象的能力。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

二、活動準備

1、欣賞藝術作品：克利的畫。

2、木質雕刻品數件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。

三、活動過程

（一）談話匯入

我們馬上就要上國小了，上國小感到最開心的事情是什麼？

（二）欣賞討論

1、現在有個小木匠也要上學了，可是他們的學校和我們的學校不一樣，是個放木頭倉庫。

2、欣賞藝術作品：找一找倉庫裡都有哪些木頭，是什麼形狀，想象可以做成什麼。

3、大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。

4、大木匠說：大多數人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來，做成許多物品，稱為木匠師父。可是有些人還會按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然後雕刻出來，有這種本領的人就是了不起的雕刻藝術家。

5、欣賞木質雕刻品，瞭解觀察它們不同的外形，從中發現使用一塊完整的木頭刻成的藝術品。

（三）操作嘗試——和小木匠一起學做藝術家

1、在刮臘紙上刻出一個彎曲不規則的圖形。

2、旋轉四個方向，想象它們像什麼。

3、選取平時最少畫的影象，在上面添畫少許特徵。

（四）創造表現

1、用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，儘可能稍大些，構成不規則圖形。

2、轉動紙張，左看看，右看看，想像它像什麼，再刻出基本特徵。

3、用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細的一頭刻出精細的圖案二

4、選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上塗擦顏色。

（五）交流欣賞

一起看看猜猜，小木匠刻成了什麼，都有些什麼，如果三次沒有猜對，則請作者介紹。

四、活動反思

這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發現和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行塗抹、刮畫後就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒瞭解刮蠟畫的特徵，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。瞭解刮蠟畫的基本方法和材料，激發幼兒對其興趣，並培養幼兒發現美和感受美的能力。

紙的本領大大班教案6

一、活動目標：

1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

2、學習初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

二、活動準備：

各種竹製品：筷子、簸箕、菜板、扁擔、竹簍、竹籃、牙籤等，各種竹製品上都貼有標籤;“貨架”三隻，上面貼有標籤。

三、活動過程：

1、匯入：

師：“前幾天，小朋友們出去找春天發現了一個祕密，那就是小竹筍長大後就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領。”

2、交流調查表：生活中有什麼東西是用竹子做的?

請幼兒以小組調查的方式交流調查表：

第一組調查的是廚房用具：(表格內以繪畫方式表示)廚房用具菜板蒸架……

第二組調查的是農用工具：(表格內以繪畫方式表示)農用工具扁擔竹簍……

第三組調查的是生活用品及其他：(表格內以繪畫方式表示)生活用品及其他席子牙籤……

3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什麼東西?請幼兒補充說明，(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒有說到的也可有老師補充)師小結：竹子的本領真大，像扁擔、畚箕、竹籃、牙籤、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

4、開竹製品商店：

師：“今天我們教室裡也來了很多竹製品朋友，讓我們也來開一家竹製品商店，好不好?”

請幼兒將竹製品按要求分類擺放：(各竹製品上貼有標籤，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具櫃的101處)

5、師小結，結束本次活動。

四、活動反思：

教師因勢利導地引導幼兒發現，有利於他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。