教學片斷賞析及反思

一、談話匯入

１、今天，我給大家帶來了生活中的好朋友，你認識他們嗎？（課件出示各種活動的球。）

２、指名說一說你認識哪些球：

課件出示跳動的球變成球字，學習生字球，說說怎麼記？

３、各種各樣的球給我們帶來了快樂。看，操場上，我們玩得多快樂出示課題：操場上。

二、說話，學習生字

１、說說你喜歡哪些體育運動？（要求說完整話）

２、老師隨機出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

３、請小朋友開啟書本自由拼拼讀讀，圈出生字多讀幾遍。

４、會讀了，咱們做你演我猜的遊戲，我拿一張詞語卡片，小朋友先認一認，然後用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。

５、分類識記：

⑴那麼多有趣的詞語都藏在組長的信封裡，請小組成員一起動腦筋，給這些詞語分類。

⑵輪流，說說為什麼這麼分。

⑶綜合回答，引導識記：

①打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個提手旁。說說你還知道哪些字也有提手旁。

②跳高、跑步、踢足球，跟腳有關，所以都有足字旁。說說你還知道哪些字也有足字旁。

６、遊戲：找朋友。

把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的朋友，合成一個字。

７、小結：

有提手旁的字經常和手的活動有關。跟腳的運動有關的，經常會有足字旁。足字旁由足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

８、遊戲鞏固生字：

我說你拿。（老師說生字，學生拿卡片。）

【教學反思】

１、體現新課標中關於識字教學的要求：

教學建議中的識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富的教學情境。；教學建議中關注學生識字興趣，激發識字積極性。本案例利用學生生活中的.語言因素，出示各種各樣的球，讓學生說，然後課件出示跳動的球變成球字，在學生說說自己喜歡哪些體育運動的基礎上，隨機出示生字，這樣能激發識字積極性、進一步達到識字目標中的喜歡學習漢字，有主動識字的願望的目的。

２、創設多樣的教學情境，注意在復現中鞏固：

兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，本案例注意採用讓學生在玩中學，做中認，通過在書上圈劃、給詞語分類、你演我猜、把偏旁和部件分開找朋友等多次復現，達到鞏固的目的。

３、倡導自主合作的學習方式，通過小組合作分類，進行初步的邏輯思維訓練，體現新課標的合作精神。