語文四年級上冊《長城》的說課稿

【小編寄語】“長城是中華民族的象徵，是華夏兒女的驕傲。今天，語文網小編特地為教師朋友分享課文《長城》的說課稿，可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內容、教學重點和難點的基礎上，做到分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。希望對大家的授課有一定的幫助!

這是篇課文作為引領學生開始中國的“世界遺產”之旅的第一扇視窗，不但珍表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還讚美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發了作者民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

課文共有四個自然段。第一自然段，概括地介紹長城，突出了長城的“長”，遠看長城;第二自然段，具體介紹長城，突出長城的“高大堅固”這是近看長城;第三自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造;第四自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的`地位，讚美了長城是“偉大的奇蹟”。根據文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城牆的近景，使學生可以更形象地感受長城的氣勢。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇蹟，激發學生的民族自豪感;二是結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

依據教材的特點和學生學習的實際情況，我設定以下教學目標及重、難點。

教學目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。2、瞭解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動有民的讚歎之情。

教學重點是能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。難點是有感情地朗讀課文;感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動有民的讚歎之情。

二、說教法學法

閱讀教學的基本原則是“以讀為主，讀貫穿始終“。因此本課教學立足於以讀為本，通過質疑讓學生在讀中學習，讀中感悟，以讀突破本課的重、難點。

學法，以問題引領，通過讀、背誦後解疑到最後檢測反饋情況，以達到教有所成這一目的。

三、說教學流程

(一)複習匯入

匯入我採用複習的方式，先出示拼音讓學生寫出漢字來，並指名上黑板板演，然後全班訂正。之所以這樣匯入的目的是瞭解學生識字的情況，也讓學生對本課生字得到鞏固加強，同時也為本課板書做好鋪墊。

(二)精讀課文，理解內容

1、複習小結後，我出示課文的第一段和最後一段，指導學生朗讀、背誦最後達到有感情朗讀。之後我出示問題“為什麼說長城是世界歷史上的一個偉大的奇蹟?”以這問題引領學生去讀，在讀中我引導學生理解兩個句子“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著牆上的條石，很自然地想起古代勞動人民來。”“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。”通過引導學生理解這兩個句子讓學生感受到作者歌頌、讚美古代勞動人民的艱辛勞動和聰明才智。這樣為理解“為什麼說長城是世界歷史上一個偉大的奇蹟”。當學生理解之後，我接著對學生進行愛國主義教育：同學們，長城是我們中華民族的象徵，是我們中華民族的驕傲，它體現了我們古代勞動人民的聰明才智，就連國外的領導人登上長城都發出他們內心的讚歎。他們是怎樣讚美長城的呢?(出示句子，齊讀)當學生讀後我再說，同學們，從這可看出長城真的是世界歷史上的一個偉大奇蹟!我們應該為我們有長城這樣偉大的建築而感到驕傲、自豪。現在就讓我信懷著驕傲、自豪的心情把課文美美地讀一遍，看看你們的讀書聲能否得到在座老師的掌聲。

(設計意圖：之所以採用以讀為主、以問題引領讀，就是為了讓學生感受到長城是世界歷史 上的一個偉大奇蹟。之後採用語言烘托，以富有情感對學生進行愛國主義教育，使學生在情感中和作者的情感產生共鳴，這樣不僅使學生理解課文，而且也受到愛國教育，更重要的是為“有感情朗讀課文打下基石。)

2、出示練習，鞏固學生學的第一段和最後一段，及時反饋學生的學習情況。

(三)、總結內容，再次鞏固本課內容

我是這樣結合板書總結的：長城有什麼特點?作者採用了什麼觀察方法?從長城的特點可以看出我國勞動人民的( )，為此作者發出讚歎長城是( )。