多媒體教學走進語文課堂的作用

隨著現代教育技術的不斷髮展，多媒體課件以其容量巨大、形式豐富、感受直觀的優勢，迅速獲得人們的垂青。教學中，教師可以通過多媒體為學生創設圖文並茂、聲色具備、形象生動的教學環境，激發學生的學習興趣，增大課堂容量，提高學習效果，閃亮語文課堂。

一、營造教學氛圍，激發學習興趣

興趣是最好的老師。多媒體的動畫、影視資源，能引起學生的興趣，營造出適合教學內容的情感氛圍，使學生在和諧的氣氛中自覺合作學習。

我在執教《林黛玉進賈府》一文，對王熙鳳進行形象分析的時候，截取了1987年版《紅樓夢》電視劇中王熙鳳出場的片段，學生觀賞以後，有了深切的感受，再進行課文內容的教學，學生學得非常輕鬆，課堂氣氛十分活躍。短短几分鐘的視訊讓學生對王熙鳳的形象理解把握很到位。她的“未見其人，先聞其聲”的出場說明王熙鳳是一個伶牙俐齒、潑辣、圓滑、虛偽、善於逢迎的精明能幹的人。這就是運用視訊比書上的文字更直觀更形象的典例。

教學李煜的《虞美人》時，我先播放了這首詞的音樂動畫，帶著學生讀和唱，將學生帶入到這首詞憂傷的氛圍中，再結合當時的創作背景，學生對於這首詞的內容就非常容易理解。

二、增大課堂容量，提高學習效率

語文課的特點是文字資訊量大，板書特別多，教學時運用多媒體可以節約時間，事半功倍。教師通過精心準備，可以製作出資訊豐富的課件，呈現各種圖畫、文字及視訊資料，讓學生在有限的課堂時間內，瞭解更多的內容，掌握更多的知識，能力得到更多的訓練。

我在進行議論文主體段訓練教學時，把下面這段文字展示出來，要求運用“四步法”，以“多走一步”為中心修改文段。

上天似乎跟他開了個玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然後又殘忍地剝奪，讓他的'生活似乎沒了希望。最後，他下定決心：要麼就這樣死去，要麼就精彩地活著。他拾起勇氣，不斷磨練自己，最終練就了用腳趾彈鋼琴的本領，他就是中國達人秀冠軍——劉偉，而劉偉這個名字也響徹大江南北。

通過四個步驟讓學生把上面這段文字變成下面這段材料。“PPT:在困難面前多走一步，或許可以看見成功的曙光。（提出論點）中國達人秀冠軍劉偉曾說：“我要麼趕緊死，要麼精彩地活著。”在失去雙臂，看似再也無法實現自己的音樂夢想時，（概括事例）劉偉在困難面前勇敢地多走了一步，不斷磨練自己，（點題扣題）不向命運低頭，實現了他用雙腳彈奏出動人音樂的夢想。（概括事例）正是因為劉偉多走的這一步，他才能享受到成功的喜悅。相反，如果他像庸人般止步，他便永遠不會成功，“劉偉”這個名字亦只是“暗淡”。的確，在人生路上，當我們遇到困難時，堅持多走一步，成功或許就在這一步之後。（分析拓展事例）”把這些優秀的片段與學生自己寫的習作進行對比講評，讓學生理解更深刻，體驗更充分，從而擴大了交流，溝通了思想，極大地提高了課堂教學效率。

三、化抽象為具體，化深奧為淺顯

學生天真爛漫，想象力豐富。只要教師引導得法，讓學生展開合理的想象，就能很好激發並培養學生的說話能力。

比如我在執教“比喻性作文審題立意”時，運用多媒體給學生展示了多幅小草的圖片，讓學生聯想和想象，學生悟出了生命的卑微與偉大，生命的頑強和不屈不撓，生命的消逝和父輩祖輩的年老等觀點。又比如在講評以“珍惜時間、珍惜生命”這一話題時播放了一則凱迪和父親對話的視訊，父親每砍一截木棍說明生命裡又減少了一部分時間，每砍一截代表我們吃飯的時間、睡覺的時間、玩耍的時間等等，那真正用來學習和做一些有意義的事的時間是非常有限的，所以父親告訴凱迪我們應該珍惜時間和生命。可見，加強多媒體教學，運用畫面、音樂等媒介將抽象的道理轉變為具體可感的審美形象，這也是提高語文審美能力的重要途徑。正是有了多媒體教學將圖、文、像有機地結合，形成情景交融的學習氛圍環境，叩擊心靈、營造心境，才將學生引入審美軌道產生強烈的審美共振。

多媒體模擬的詩意“真實情境”，誘發了學生的情感體驗，加大了有效資訊的接收量，開闢了多向立體的思維通道，促進學生的觀察力形成、想象力的增強、審美能力的提高運用，使學生“披文而人情”，受到薰陶感染。

總之，恰當利用多媒體，課堂教學能最大限度地激發學生興趣，提高了課堂教學效果，使整個學習過程充滿著樂趣。作為中學語文教師，我們要根據教材的需要，適當地運用多媒體，啟迪學生智慧，充分挖掘學生潛在能力，調動學習積極性，提高課堂學習有效性。多媒體教學在語文課堂中發揮作用，能促進語文教學形式更加豐富多彩，語文課堂會更加閃亮。