九年級語文階段性測試題含答案

九年級的學生經常要參加各種各樣的考試，階段性測試技師其中一種，這可以檢測出學生在某一階段把握知識點的狀況。小編為大家力薦了九年級語文階段性測試題以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

一、積累運用(27分)

1.下列詞語中加點字的注音全對的一項是( )(2分)

A、嘹亮(liáo) 黃暈(yùn)　 稜鏡( líng) 地毯 ( tán )

B、吝嗇( lìn ) 澄澈(dèng) 著落(zháo) 慈善(cí)

C、窠巢(kē)　 碣石( jié ) 乾澀(sè )　 粗獷(guǎng)

D、淅瀝 (yī) 草垛(duó ) 應和(yīng) 嬌媚(mèi)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是 ( )(2分)

A、醞釀 婉轉 涵萏 花枝招展

B、貯蓄 慈善 靜謐 喜出望外

C、朗潤 高邈 乾澀 翻來覆去

D、憔悴 爛曼 絮叨 各得齊所

3、古詩文默寫。(每空一分，共8分)

(1) 《觀滄海》一詩中寫大海水波動盪，山島高聳突兀的句子是： ， 。

(2) 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中通過豐富的想象，運用擬人手法表達詩人對朋友深切關心的句子是： ， 。

(3) 《次北固山下》中蘊含新事物孕育於舊事物的詩句是： ， 。

(4) 《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，風帆高懸的詩句是： ， 。

4、下面一段文字中畫線的兩個句子各有一處語病，請寫出修改意見。(4分)

交通擁堵，是近年來在全國普遍凸現的“城市病”。北京、天津、上海和重慶四個直轄市在謀劃“十二五”發展時，①均把防止“不堵車”列為具體目標，表明交通擁堵已經成為中國一線城市面臨的共同挑戰。不僅如此，交通擁堵還在向二三線城市迅速蔓延。

②即使都市計畫更加具有前瞻性與合理性，那麼，城市交通擁堵完全可以限制在可容忍的範圍內。

① ②

5.名著閱讀。(4分)

應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西牆，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭裡要伸出許多鐵鉗，將什麼“生於太荒”之流夾住;也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，彷彿深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

(1)以上文字出自《朝花夕拾》一書中的《 》一文，寫的是父親強迫我背誦《 》的情景。

(2)魯迅先生在《二十孝圖》一文中，著重對“ ”、“ ”等孝道故事進行了分析，揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。

6、綜合性學習(7)

進入中學，學習生活翻開了新的一頁，你一定認識了不少新同學。想和他們成為好朋友嗎?與人結為朋友，是需要真誠與愛心的。請圍繞“有朋自遠方來”，開展一次學習活動。

1、請分別寫出一個(句)與交友有關的故事、成語和古詩詞。(3分)

(1)故事： (2)成語：

(3)古詩詞： ， 。

2、班內準備召開以“展示自我”為主題的班會，由你擔當本次班會的主持人，請寫出這次班會的開場白。(4)

二、現代文閱讀(28分)

(一)閱讀《濟南的冬天》選段，完成7—11題。(12分)

①最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

②古老的濟南，城裡那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

③那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶裡，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。

7、第①段描寫的主要物件是什麼?具體是按照什麼順序描寫的?(3分)

8、冬天的濟南即使下雪，也孕育著朦朧的春意，請選出第①段中的一個句子加以分析。(3分)

9、第②段中“山坡上臥著些小村莊”的“臥”字能否換成“躺”字?為什麼?(3分)

10、 結尾“這就是冬天的濟南”一句在全文中有何作用?(3分)

(二)閱讀下面的文章，完成11—14題。(16分)

是誰愛著你的背影

鄧迎雷

這個週末回家，臨走時，母樣將我送到門口。

我走了一段，即將拐進小巷時，發現母親竟然在身後跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。”她說：“沒事，我就站在這路口。”

我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神裡滿是留戀不捨。

近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。”

每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話裡面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發現，在我遠去的身後，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。

我出了樓，繞過一片綠地，走過小區院子。快走到小區門口時，我偶然間向後望去，忽然被身後的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框裡，母親正趴在視窗，向我望著，就像一隻守在巢裡的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去。看見我回頭，她向我不停地揮手，依稀又在說著什麼。

那一刻，我心裡酸酸的，眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然回頭，我哪裡知道，就在我一路走去的時候，身後會有母親濃得化不開的目光。

也是從那時起，我才發現母親是多麼痴戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不願錯過。

去年秋天，母親患病住院。我在醫院陪她，午後下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什麼事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子裡，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話裡說：“你怎麼不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。”

原來，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的.這個方向，需要出了電 梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速佔領那個視窗。然後，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子裡經過的那一分鐘。

雨天裡沒有打傘，淋溼的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨裡一步步走得很穩。我知道身後有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。

(選自《特別關注》，有改動)

11、本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言補充下面表格。(4分)

①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口裡望著我離開小區

②

③

12、請你結合全文，具體分析母親的形象。(4分)

答：

13、請你按照要求進行品析。(4分)

(1)“我才聽見她關門的聲音。”句中的“才”不可刪去，理由是什麼?

答：

(2)結尾段“淋溼的是母親的心”在表達上有何妙處?

答：

14、文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結合文中內容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的複雜情感。(4分)

答：

三、古詩文閱讀(15分)

(一)閱讀《陳太丘與友期》，完成15—18題。(11分)

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

15、解釋下列加點的字。(2分)

(1)與人期行，相委而去 委：( ) (2)下車引之 引：( )

16、翻譯下面的兩個句子。(4分)

(1)陳太丘與友期行，期日中。

(2)友人慚，下車引之，元方入門不顧。

17、請分析元方是從哪些方面去反駁他父親的友人的?(2分)

18、友人想拉元方的手錶示歉意，但“元方入門不顧。”你認為元方這樣做是否失禮，為什麼?說出你的看法。(3分)

(二)閱讀下面一首元曲，做19-20題。(4分)

天淨沙·秋思

致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

19、“小橋流水人家”描繪了 的畫面。“古道西風瘦馬”描繪了描寫了悲涼肅殺的場面。(1分)

20、本詩在寫法上有什麼特點?試舉出其中一點，簡要分析。(3分)

四、作文(50分)

任選一題作文。(50分)

(1)生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創造的活力;面對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力，應該說，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。請以“掌聲”為題目，寫一篇記敘文。

(2)以“幸福”為題目，寫一篇記敘文。

要求：

①除詩歌

一、積累與運用

1、C 2、B 3、(1)水何澹澹，山島竦峙。(2)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(3)海日生殘夜，江春入舊年。(4) 潮平兩岸闊，風正一帆懸。

4、(1)刪去：“防止” 或把“防止”改為“實現”。(2)把“即使”改為“如果”。

5(1)《五猖會》 《鑑略》(2) 老萊娛親 郭巨埋兒

6、(1)①伯牙絕弦 割席斷交 ②義結金蘭、莫逆之交③如：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。如：海記憶體知己，天涯若比鄰。

(2)同學們，如今，我們共同相聚在七(3)班，我們同在一個屋簷下，共同生活學習，我們同風雨，我們共歡樂，同窗共讀。今後，我們將建立起美好而純潔的友誼，願友誼之花怒放在我們生命中，七(3)班“有朋自遠方來”主題班會現在開始。

二、現代文閱讀

(一)7、薄雪覆蓋下的小山：按照“山上、山尖、山坡、山腰”的空間順序。

8、山坡上，有的地方草色還露著，說明溫暖。把山坡上斑駁的色彩，說成是“一個帶水紋的花衣”，讓人似乎感受到春天滿山的花草。微黃的陽光斜射在山腰上，微微露出點粉色，醞釀著春意。寫出任意一點，意思對即可。

9、不能換。原文采用擬人手法，用“臥”字來寫村莊的狀樣，情態，彷彿是寫活物，活靈活現，若換成“躺”字，直挺挺的，缺少了靜謐美、畫意美。(意思對即可)(2分 )

10、照應題目或呼應前文;抒發讚美之情;總結全文。(答出一點給1分，答出任意兩點即可)

(二)11、②去年秋天(1分)，母親在醫院病房的視窗望著我在雨中離開(1分)

③這個週末(1分)，母親跟我來到路口，站著看我遠去。(1分)

12、 ①這是一位關注兒女、愛意深沉的母親(1分)，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼(1分)

②這是一位通情達理含蓄深沉的母親(1分)，她雖然因兒女成家立業，缺少陪伴而孤單失落，但並不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影。(1分)。

13、(1)講明“才”的表達效果(1分)，進行刪與不刪的比較(1分)

示例一：“才”字細緻表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門(1分)，如果把它刪除，則不夠具體細緻，沒有了“一字傳情”的表達效果(1分)

示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關 門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節上的強調，不能表達出母女間微妙真切的感情。(2)理解句意1分，合理分析1分

(2)示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋溼”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已。

示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有 很好的表達效果，真實地表現了母親看到“我”被雨淋溼時的心情。

示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋溼的疼愛和牽掛之情。

14、能答出“我”對母親的兩種情感各1分，分別進行分析各1分

示例：這些淚水中蘊含著“我”複雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之後，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情(2分)，也有感受到愛的目光在身後追隨，為母愛的細緻深沉而感懷激動的心情。(2分)

三、古詩文閱讀

15、(1)捨棄 (2)拉，牽拉

16、(1)陳太丘與朋友約定一同出行，約定的時間是中午。

(2)友人感到慚愧，就下車拉元方的手，元方連頭也不回地走進了大門。(各2分，總計4分 )

17、無信;無禮。(2分)

18、觀點一：我認為元方“入門不顧”並不失禮。因為，父親的友人沒有按時赴約，失禮在先，又當著元方的面責罵元方的父親，再次無禮。對這樣的人就應該給他點顏色看看。

觀點二：我覺得元方的做法有些不合適，因為友人在元方指出其無禮後，能很快認錯，而且是在一個小孩面前認錯，確實不容易，若能寬容一點，給人一個改過的機會，則更好。古人也雲“知錯能改，善莫大焉”。

(選取任意一個觀點即可。觀點1分，理由2分)

19、溫馨恬靜

20、例1：運用寓情於景的手法，作者選用“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬”和“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓於其中，充分表達了詩人漂泊天涯的愁苦之情。

例2：運用了靜景與動景相映襯的手法，如處於動態中的“流水”與處於動態中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環境，使淪落異鄉的“斷腸人”更添悲愁。