三年級下冊《狼和鹿》教學設計（蘇教版）

《狼和鹿》是蘇教版三年級(下冊)第六單元的一篇關於生態平衡的閱讀課文。故事主要講述了人們因為喜愛鹿而捕殺狼，破壞了凱巴伯森林原有的生態平衡，遭受大自然懲罰的故事。人們在25年間捕殺了大量狼和其他一些鹿的天敵，於是鹿群大量繁殖，原本生機勃勃的凱巴伯森林幾乎被破壞殆盡，鹿群也因食物鏈斷裂而奄奄一息。

　　教學要求

1.能正確、流利，有感情地朗讀課文，複述課文

2.引導學生仔細觀察插圖，展開想象來理解詞語，領會課文內容

3.通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理。

　　教學過程

　　一、談話匯入

1、同學們，在你的印象中狼是什麼樣的?(凶殘、凶惡、貪婪)鹿又是什麼樣的?(美麗、活潑、善良)

2、從你們的剛剛的表情中看出，大家都恨那貪婪、凶殘的狼，而喜歡美麗可愛的鹿。但是通過上一節課的學習，我們卻驚愕地發現課文中有這樣兩句話。

【出示】①人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。

②而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。

“禍首”是什麼意思?

3、到底發生了什麼事情使狼成了“功臣”，而鹿卻成了“禍首”呢?就讓我們一起到狼和鹿曾經生活過的凱巴伯森林尋找答案。

　　二、研讀課文(感受森林變化)

1、輕聲朗讀課文第一自然段，把描寫森林的句子用直線畫下來，再讀一讀。

2、指名讀：“一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。”出示句子

師：“生機勃勃”什麼意思?由“生機勃勃”，你想到了哪些景象?

該怎樣讀好這句話呢?指名試讀，評價，齊讀。

3、出示圖片。這是100多年前的凱巴伯森林，鬱鬱蔥蔥生機勃勃。經過25年後，凱巴伯森林卻發生了巨大的變化。

快速瀏覽課文，找到再次描寫凱巴伯森林的句子，用波浪線畫出來。

4、指名讀：“整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。”出示句子、圖片

讀著這句話，看著這幅圖，你的心情如何?有什麼感想?把你的感受讀出來吧!指名讀，齊讀。

　　三、深入探究(感受狼與鹿的變化)

(一)狼的變化

1、是呀，同一座森林，25年間為什麼會發生如此大的變化?讀讀課文，找到原因。

點撥：原來，狼被大量捕殺是森林前後變化的導火線。為什麼要捕殺狼呢?誰能用書中的話回答?指名說。

2、這裡說狼對鹿下毒手，進行暗算，想想看，狼會對鹿下怎樣的毒手，進行怎樣的暗算?和你以前讀過的那些故事、材料聯絡起來。

3、狼對人們喜愛的鹿下毒手，進行暗算，人們會說什麼?

4、當地居民是怎樣捕殺狼的?放聲讀讀第二小節，看看從這段文字裡，你能讀懂什麼?交流：捕殺數量之多情景殘忍。

5、狼一隻跟著一隻，哀嚎著倒在血泊中，這是一個怎樣的場面?

6、鹿是一起倒下去的嗎?一隻一隻，用了25年。誰能再讀讀這段話，把剛才的悲慘的、悽慘的、血腥的場面讀出來，還有那麼長的時間，要讀好。

(二)鹿的變化

1、狼被殺掉了，同學們想象一下，如果你是當地居民，你會說什麼了呢?正如當地居民所想的一樣，這一片凱巴伯森林從此成了?(自由王國)自由王國還可以說成(自由世界、自由天堂)出示句子

2、鹿沒有了狼這一後顧之憂，它們在這一王國裡會怎樣的自由呢?(學生自由表達)

3、教師引導：是呀，沒有了後顧之憂，他們餓了可以……渴了可以……累了可以……困了可以……

教師小結：總之，在這一自由王國裡,它們可以自由地散步，可以安心地睡覺，可以毫無約束地生兒育女。

4、於是，鹿的總數一下子就超過了十萬只。出示：很快，鹿的總數就超過了十萬只。25年前，鹿還只有四千多隻，現在一下子猛增到十萬只，是當年的25倍。想象一下，這時候你放眼遠眺，凱巴伯森林是什麼?再放眼遠眺，你看到的還是什麼?還是鹿，密密麻麻的鹿呀，讓我們看看這個景象吧!(出示圖片)

5、凱巴伯森林真的永遠成了人們心中鹿的自由王國了嗎?幾年過去了，結果又怎麼樣呢?(出示：可是，……八千隻病鹿。)

6、默讀。討論：鹿為什麼相繼死去?

①餓死。(哪些句子說明它們沒有吃?不是有一片森林嗎?怎麼被餓死?鹿太多了，它們吃了灌木就吃(吃小樹)吃了小樹又吃(吃嫩枝)吃完了嫩枝甚至去吃(樹皮)吃完了樹皮還會去吃?同學們，想象一下，如果這時候讓你畫上凱巴伯森林，森林會是一番什麼景象?師出示句子：“整個森林……蔓延”這個句子裡面有一對反義詞，哪一組?(消退、蔓延)綠色是一點點消退的，還是突然消退的。師引讀：一年過去了，綠色在……枯黃在……十年過去了，綠色在……枯黃在……二十年過去了，整個森林……綠色在……枯黃在……

多麼淒涼的景象啊!凱巴伯森林一片悲涼，同學們，鹿相繼死去，還有一個什麼原因?

②病死。(為什麼二十多年前疾病沒有在鹿群蔓延?)

7、因此，短短的幾個冬天，十萬只鹿只剩下八千隻，而且是病鹿。此時，如果讓你在這幅畫面上畫上這八千隻病鹿，這些鹿可能會是什麼樣子?

8、多麼悲涼的畫面!你能通過朗讀表達這份悲涼嗎(指導朗讀。)

　　四、對照感悟

1、在這份悲涼中，鹿怎能不回憶起昔日“與狼共處”的生活呢!(出示並齊讀第一自然段。)

2、男女生分別讀昔日的凱巴伯森林與今天的凱巴伯森林。