1和許多教案

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的1和許多教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。

2、認識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關係。

3、培養幼兒觀察、分析和口語表達能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

創設遊戲宮情景（停車場、紅燈籠、提供數量是“1”和“許多”的物體）小兔胸飾每人一個，鼓一面。

活動過程：

一、談話引起幼兒興趣

師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到遊戲宮去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發吧！”

二、認識“1”和“許多”

1、發門票

“遊戲宮到了，可遊戲宮不能隨便進去，要有門票才能進去。”師問：“你們有門票嗎？”（沒有）“那媽媽有票嗎？”（有）“有多少？”（‘許多’反覆說三遍）

提出要求：現在媽媽把票發給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票？票發完後問：“媽媽手中有票嗎？有幾張？還有的票呢？

小結：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個一個。

2、進遊戲宮

提出要求：進遊戲宮時不擁擠，請寶寶們把票交給遊戲宮的老師後才能進去（待幼兒全進去）。師問：“寶寶們，你們的票呢？”（全都交給遊戲宮的老師了）有多少呢？（許多）

小結：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個一個合起來就是許多。

（1）觀察停車場

師問：“停車場裡有什麼？（一輛大汽車，許多輛小汽車）

（2）觀察燈籠你們看，遊戲宮上面掛著什麼？他們一樣大嗎？有幾個大的？有幾個小的？

三、區別“1”和“許多”

1、請小朋友找找看遊戲宮裡什麼東西只有一個，什麼東西有許多？

四、遊戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪隻小兔子最能幹，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？

現在媽媽要看看那隻小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。（幼兒反覆練習）接著媽媽說：“你們看，菜地裡有多少個蘿蔔？（許多個）現在請寶寶每人拔一個蘿蔔”（強調每人拔一個）。問：“你們手上有幾個蘿蔔？”（1個）師：“請兔寶寶把蘿蔔放進籃子裡。”（待蘿蔔全放進籃子）問：“籃子裡有多少蘿蔔？”（許多個）

小結：許多蘿蔔可以分成一個一個的蘿蔔，一個一個的蘿蔔放在一起又成了許多許多的蘿蔔。

五、活動結束

師：今天我們在遊戲宮裡玩了遊戲，還學了本領，知道一個一個合起來就成了許多，許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能幹，現在我們抬著大蘿蔔開著汽車回家吧。

活動反思：

認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過遊戲教學法、情景設定等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。

活動目標

1 、教幼兒初步認識1和許多，並瞭解它們的關係。

2 、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4 、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

重、難點：1和許多得分和關係

活動準備

魚缸一隻，小魚每人一條，畫有一和許多的小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片、小花貓圖片一張、兔媽媽和小兔頭飾若干、菜地圖片一張、籃子

活動過程

談話匯入：今天天氣真好，兔媽媽帶領小兔子們去秋遊好不好？（好）我們開著汽車出發吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、 出示魚缸，請每個幼兒拿一條小魚。

1、 教師提問： A 、老師的魚缸裡有什麼？（小魚）

B 、這個魚缸裡有多少小魚？（許多）

請幼兒多說幾次（有許多）

2、 請幼兒在魚缸裡拿一條小魚（強調只能拿一條）

全部拿完以後問：小朋友拿了幾條小魚？

3、 教師小結：剛才魚缸裡有許多條小魚，現在還有小魚嗎？（沒有）每個小朋友手裡有幾條小魚（1條）每個小朋友從魚缸裡拿了1條小魚，魚缸裡就沒有小魚了，許多小魚已經分成一條一條了。

二、 請小朋友把小魚貼在小花貓片上。

小朋友們喜歡小花貓玩，我們把小魚送給小花貓。（請小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說 XX 小朋友送一條小魚給小花貓，請幼兒一個一個的送小魚，反覆強調一條小魚）

教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。

三、 出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。

A 、請幼兒仔細觀察圖片。

B 、請幼兒區別說出1和許多。

C 、請幼兒集體回答，然後請幼兒個別回答。

四、遊戲：兔媽媽和小兔子

1、（出示菜地圖片）小兔媽媽說：“你們看，菜地裡有多少個蘿蔔？（許多個）現在請寶寶每人拔一個蘿蔔”（強調每人拔一個）。問：“你們手上有幾個蘿蔔？”（1個）師：“請兔寶寶把蘿蔔放進籃子裡。”（待蘿蔔全放進籃子）問：“籃子裡有多少蘿蔔？”（許多個）

小結：許多蘿蔔可以分成一個一個的蘿蔔，一個一個的蘿蔔放在一起又成了許多許多的蘿蔔。

2、請幼兒在活動室裡找一找什麼東西只有一個，什麼東西有許多。

如：一個老師，許多小朋友

一臺電視機，許多椅子

一架鋼琴，許多玩具

一個杯子架，許多杯子

……

活動延伸：

好啦，秋遊結束了，我們開著汽車回家吧，請小朋友們回家後找一找家裡那些東西有一個，那些東西有許多

教學反思

本次教學活動一開始孩子們的參與熱情很高，就整個活動設計來說，安排是很科學、很合理的。每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發展。因為和孩子們在一起已經有一個學期，所以對每個孩子都是很瞭解的，知道他們喜歡聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋遊貫穿其中，在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發展。在本次教學活動中，幼兒參與熱情高，師生互動好。本次活動結束後，對本班幼兒進行檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個物體讓其區分時，仍喜歡用“那麼多那麼多”的詞彙來表達。看來還是對許多理解不夠好。如果讓我重新上這節課，我會在活動的第三個環節、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。繼續以秋遊故事貫穿，設計一個小遊戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。

　　【活動目標】

1、認識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。

　　【活動準備】

1、事先佈置好場景：蘿蔔地、玩具城、小熊家。

2、大樹一棵、與幼兒人數相同的樹葉。

3、與幼兒人數相同的小兔頭飾和蘿蔔。

　　【活動過程】

　　一、活動引入

師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧。”

　　二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多

1、兔媽媽帶寶寶出發，途徑一塊蘿蔔地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿蔔送給熊媽媽。

（1）讓寶寶們拔完後看看自己拔的是幾個？（1個）並且要說出來。

（2）師：“寶寶們真能幹，每人不多不少都拔了1個蘿蔔，現在把蘿蔔先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿蔔都交給兔媽媽，這時引導寶寶們說“小白兔，拔蘿蔔，一個一個是許多。”

2、繼續前進，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。

（1）先引導寶寶們說出商場有“許多玩具”，然後每人拿一個。

（2）在兔媽媽的引導和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個。”

3、來到熊媽媽家裡，兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿蔔。”

　　三、進一步感知1和許多的關係

1、師：“寶寶們，剛才我們去熊媽媽家的時候，我們家的大樹上的葉子都給風吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎麼辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）

2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子。”。

3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多。”

　　四、教師小結，鼓勵孩子，結束活動

活動目標

1. 在生活中情景中區分1和許多。

2. 對1和許多的關係產生探究的興趣。

3. 培養幼兒比較和判斷的能力。

4. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5. 激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備

掛圖第5號《幼兒園裡的老師和小朋友》、玩具筐內裝有許多積木；若干紙盒裡面分別裝著一架風車，一輛玩具車、許多木珠、許多書等。

活動過程

（一）這是我的幼兒園（通過觀看圖片來觀察我的幼兒園，激發幼兒的興趣。）

1、出示掛圖，請幼兒說說這是什麼地方。（幼兒園）

2、引導幼兒觀看第一個場景，你看到幾個老師，多少個小朋友？（一個老師在講故事，許多小朋友在聽故事）

3、引導幼兒觀看第二個場景。你看到幾個老師，多少個小朋友？（一個老師帶領許多小朋友在做遊戲）

4、引導幼兒觀看第三個場景，你看到幾個老師，多少個小朋友？（一個老師帶領許多小朋友在做早操）

5、現在我是一個老師，你們是許多小朋友。老師和小朋友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園裡可以和老師、小朋友一起聽故事、做遊戲、做早操，真好啊！

（二）活動室裡的1和許多（讓幼兒瞭解活動室裡的1和許多。）

1、拿出一個裝有許多積木的玩具筐。玩具筐裡有多少積木？（許多）

2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個木塊？（一塊）

小結：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。

3.引導幼兒觀察活動室內的物品，說說什麼東西有許多個。如紙盒裡有許多油畫棒，午睡室裡有許多小床，等等。

4.這些東西有許多個，我們天天跟它們在一起。

（三）老師是魔術師（老師角色轉換變成魔術師，激發幼兒的興趣，從而鞏固幼兒對1和許多的認識）

1．出示紙盒，請幼兒猜猜裡面藏著1個還是許多個東西，依次出示的玩具有：一輛車、許多木珠、一個娃娃、許多書

2．每次猜完後，教師均讓幼兒驗證，再次感知1和許多的不同，以及1和許多的關係。

3.出示紙製小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個小人。當幼兒說“一個”時，教師就邊說“變變變”，邊把小人拉成一隊，再請幼兒說說現在有多少個小人。幼兒說出“許多小人”。

活動反思：

在教學活動中採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

目標：

1、發現1和許多，感知1和許多的關係，即1個、1個……合起來是許多，許多可以分成1個、1個……

2、知道班裡除了有一個我，還有許多個我的好朋友，體驗與朋友在一起的快樂。

準備：

大穿衣鏡一面；屏風或大的布簾一個；人手一面小鏡子。

過程：

1、看看小鏡子，發現1個和許多個

給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：快看看小鏡子裡，有誰在裡面？有幾個你自己？

告訴幼兒：小鏡子裡還有你的好朋友，讓幼兒試試，看能不能從鏡子裡看到好朋友，看到了就大聲說：“XXX你是我的好朋友”。比一比，看誰看到的好朋友多。

2、看看大鏡子，體驗1和許多的關係

將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子裡有誰？（引導幼兒說一說有許多小朋友）邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”：

開始時主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。主班老師（老貓）嘴裡唸到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾後面去（不能被鏡子照到）。主班老師睜開眼問：幾隻小貓跑了？幼兒回答：一隻。重新開始。如此反覆直至所有幼兒都躲到屏風後面時，主班老師問大鏡子：每次只有一隻小貓跑走，怎麼我的許多小貓就沒有了？（讓幼兒發現許多被分成了1個、1個……）這時配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師（老貓）問：幾隻小貓回來了？該幼兒答：一隻。如此反覆直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：每次只回來一隻小貓，我這裡怎麼會有許多小貓呢？（讓幼兒再次發現1個1個合起來就有了許多）

建議：

教師還可結合平時的各種生活、活動，讓幼兒反覆感知1和許多（元素與集合）的關係。例如分餐具、發點心等。

活動目標：

1、發現“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關係，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。

2、知道班裡除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。

活動準備：

小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

活動過程：

1、看看小鏡子，發現“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子裡，有誰在裡面？有幾個你自己？”並告訴幼兒：“小鏡子裡還有你的好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子裡看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“xxx，你是我的好朋友。”然後比一比，看誰看到的好朋友多。

2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關係

將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子裡有誰？（引導幼兒說一說有許多小朋友）邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的遊戲。

遊戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師（老貓）嘴裡唸到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾後面去（不能被鏡子照到），主班老師睜開眼睛問：“幾隻小貓跑了？”幼兒回答：“1只。”遊戲重新開始，如此反覆直至所有幼兒都躲到屏風後面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎麼我的許多小貓都沒有了？”（讓幼兒發現許多隻被分成了若干個1只）這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾隻小貓回來了？”該幼兒答：“1只。”如此反覆直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這裡怎麼會有許多隻小貓呢？”（讓幼兒再次發現若干個1只合起來就有了許多隻）。

活動延伸：

教師還可結合平時的各種生活、遊戲活動，讓幼兒反覆感知“1”和“許多”（元素與集合）的關係，例如分餐具、發點心等。

活動目標：

1、在遊戲活動中，通過視覺、聽覺、觸控覺等感知1和許多； 瞭解1和

許多的關係，知道“許多”可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。

2、培養幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

許多紅蘿蔔，一個白蘿蔔，兔子玩具一個，黑板上佈置一扇門，門裡面

有許多小兔圖片，花生米一斤

活動過程：

一、引出課題

“今天我們教室裡有誰來了啊？”（幼答：老師）

“有幾個老師？”（幼答：有許多老師）

“嗚嗚嗚……我也要到小三班來”

“咦！是誰哭了啊？”

“誰來了？” （師出示玩具小兔）

“有幾隻小兔”（幼答：1只小兔）

二、用聽覺、視覺及動作感知、掌握“1”和“許多”

“今天兔媽媽要與小朋友做遊戲。我們來看看，這裡有誰？”

！、師指著黑板上的門，並開啟，引導幼兒觀察：

“有誰？”（有小兔）

“有幾隻小兔？”（有許多小兔）

“它們都一樣嗎？”（不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔。）

2、小兔要和你們玩拍手遊戲：老師指著一隻小黑兔，小朋友就拍一下手；指著許多小白兔，你就拍許多下；說停，你就趕快把小手放好。

遊戲後，問：“你拍了幾下手？”（我拍了一下手，我拍了許多下手）讓幼兒集體、個別練習。

3、改變遊戲玩法，進一步感知“1”和“許多”如：聽鈴聲拍手，聽鈴聲跺腳。

4、 看圖判斷1和許多如：出示有1個實物的圖片幼兒蹲下；出示有許多實物的圖片，幼兒起立。

三、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關係。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿蔔了。（師把黑板上的“門”關好，請小兔在家裡別開門。）

1、 觀察蘿蔔，尋找1和許多

教師指著菜園問：“這裡有多少蘿蔔？”（許多蘿蔔）

“這些蘿蔔都一樣嗎？”（不一樣）（有一個大蘿蔔，有一個白蘿蔔，有許多紅蘿蔔）

2、 拔蘿蔔

幼兒幫小兔每人去拔1個蘿蔔，“你拔了幾個蘿蔔”（1個）

教師小結：菜園裡有許多蘿蔔，每人拔一個，菜園裡一個蘿蔔都沒有了，許多蘿蔔分成了1個、1個、1個……

3、 送蘿蔔

幼兒唱歌請黑板上的兔子開門，並告訴兔子“我給你送蘿蔔來了，我送你一個蘿蔔。”

幼兒把1個1個蘿蔔都送到小兔家裡去。

師小結：小朋友把1個1個蘿蔔送來，小兔有許多蘿蔔了。

四、小兔請客

1、 摸摸說說

小兔：“謝謝小朋友把一個一個蘿蔔送來，使我有了許多蘿蔔。我要請你們吃花生米。請老師來分，大家閉上眼睛，仔細摸摸手上有幾顆花生米，摸好後舉手告訴大家。”先分給幼兒每人一顆，讓幼兒說：“我有1顆花生米。”再分給幼兒每人一把，防在盤子裡。讓幼兒說：“我有許多花生米。”

2、 吃花生米

請幼兒一顆一顆的吃。等吃完後問：“你們現在還有花生米嗎？”“1顆也沒有了”

3、謝謝小兔，把1只兔媽媽和許多小兔送回家，再見。

活動目的：

1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。

2、認識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關係。

3、培養幼兒觀察、分析和口語表達能力。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

幼兒園小班數學教案《認識1和許多》

活動準備：

創設遊戲宮情景(停車場、紅燈籠、提供數量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個，鼓一面。

活動過程：

一、談話引起幼兒興趣

師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到遊戲宮去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發吧!”

二、認識“1”和“許多”

1、發門票

“遊戲宮到了，可遊戲宮不能隨便進去，要有門票才能進去。”師問：“你們有門票嗎?”(沒有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反覆說三遍)

提出要求：現在媽媽把票發給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發完後問：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

小結：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個一個。

2、進遊戲宮

提出要求：進遊戲宮時不擁擠，請寶寶們把票交給遊戲宮的老師後才能進去(待幼兒全進去)。師問：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給遊戲宮的老師了)有多少呢?(許多)

小結：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個一個合起來就是許多。

(1)觀察停車場

師問：“停車場裡有什麼?(一輛大汽車，許多輛小汽車)

(2)觀察燈籠

你們看，遊戲宮上面掛著什麼?他們一樣大嗎?有幾個大的?有幾個小的?

三、區別“1”和“許多”

請小朋友找找看遊戲宮裡什麼東西只有一個，什麼東西有許多?

四、遊戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪隻小兔子最能幹，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?

現在媽媽要看看那隻小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反覆練習)接著媽媽說：“你們看，菜地裡有多少個蘿蔔?(許多個)現在請寶寶每人拔一個蘿蔔”(強調每人拔一個)。問：“你們手上有幾個蘿蔔?”(1個)師：“請兔寶寶把蘿蔔放進籃子裡。”(待蘿蔔全放進籃子)問：“籃子裡有多少蘿蔔?”(許多個)

小結：許多蘿蔔可以分成一個一個的蘿蔔，一個一個的蘿蔔放在一起又成了許多許多的蘿蔔。

五、活動結束

師：今天我們在遊戲宮裡玩了遊戲，還學了本領，知道一個一個合起來就成了許多，許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能幹，現在我們抬著大蘿蔔開著汽車回家吧。

教學反思

本節課我能按照教學目標完成了教學任務，通過猴子摘桃遊戲給幼兒參與互動，教師分發頭飾給每個小朋友，讓他們瞭解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然後放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什麼是許多，許多可以分1個1個，1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們去描述1和許多，這樣反覆練習，使孩子的語言能力有所提高

活動目標

⒈認識1和許多，感知1和許多的關係。

⒉體驗生活情景中學習的樂趣。

活動準備

⒈掛圖第5號《幼兒園裡的老師和小朋友》

⒉玩具框內裝有許多積木。

⒊印有1和許多小動物的小卡片。

活動過程

一、認識1和許多

⒈出示掛圖，仔細觀察圖一：小朋友你們看這是什麼地方呀？圖上有誰？你看到幾個老師？多少小朋友？（1個老師在講故事，許多小朋友在聽故事）

⒉仔細觀察圖二：這裡的小朋友在幹什麼？有多少小朋友？幾個老師？（1個老師帶領許多小朋友在做早操）

⒊那現在我們班級裡有幾個老師在上課？多少小朋友在學本領呢？（1個凌老師在上課，許多寶寶在學本領）

⒋幼兒園裡有老師和小朋友，大家在一起可以講故事、做遊戲、做早操，真開心呀。

二、區分1和許多

⒈現在老師給寶寶們準備了一些小動物的卡片，請你聽好要求，找到相應的小卡片。

⒉幼兒聽老師的要求找卡片：請寶寶們找一找1個小動物的卡片（或者許多小動物的卡片），舉起來。

⒊請個別小朋友說一說你找到了多少小動物？

三、感知1和許多的關係

⒈寶寶們本領真大，找到了小動物的卡片。現在你們看老師準備了什麼？（玩具）

⒉那玩具框裡有多少積木？（許多）

⒊請寶寶每人來拿一塊積木，並說一說你拿了幾塊積木？（1塊）

⒋剛才積木框裡有許多積木，現在怎麼沒有了呀？（小朋友一塊一塊拿走了）

⒌小結：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。

⒍每個小朋友手裡都有一塊積木寶寶，現在我們把積木寶寶送回家吧，一塊一塊積木合起來又是許多積木了。

⒎積木寶寶都回家了，謝謝你們！

活動目標

1、區分“1”個和“許多”個物體。

2、理解“1”和“許多”的關係。

重點難點

活動重點：會區分“1”和“許多”個物體；

活動難點：知道“許多”是由1個1個組成的。

活動準備

1.花園、大海背景圖，鯊魚1條、小魚圖片若干；蝴蝶1只、花朵圖片若干。

2.實物：碗1個勺子許多，花瓶1個花許多，橡皮擦1塊鉛筆許多。

3.與幼兒人數相同的“蘿蔔”；兔媽媽頭飾一個、小兔子頭飾許多。

4.動畫視訊。

活動過程

（一）以兒歌引入

1條小魚水裡遊，搖搖尾巴點點頭；許多小魚水裡遊，快快樂樂做朋友。

（二）區分“1”個和“許多”個物體

1、初步感知“1”和“許多”

師：今天天氣真好!寶貝們,我們一起坐小火車去旅行。好，嗚…小火車開了，停！看，我們來到了美麗的花園。花園裡有許多漂亮的花，還有蝴蝶，數數有幾隻蝴蝶？（一隻蝴蝶）。

小結：我們在花園裡看見了1只蝴蝶，還有許多花朵。

師：小火車繼續出發，嗚…翻山越嶺，嗚…停！看，我們來到了大海邊，看海里有什麼？（幼兒回答：1條大鯊魚，許多小魚兒）。

小結：花園裡有1只蝴蝶，大海里有1條鯊魚；花園裡有許多花朵，大海里有許多魚兒。

2、鞏固“1”和“許多”（觀看動畫視訊）

3、區分“1”和“許多”

師：看完動畫片，寶貝們知道了有些物品數量是“1”個，有些物品數量有許多個，接下來老師要考考你們。

提問：老師手裡有幾個碗？（1個碗）有幾個勺子？（許多）。桌上有幾個花瓶？（1個花瓶）有幾朵花？（許多花）。

老師手裡有幾塊橡皮擦？（1塊）有幾支鉛筆？（許多支鉛筆）

4、找出“1”和“許多”

a找出教室裡數量是1和許多的物品。

b找出自己身上或衣服上數量是1和許多的東西。

（三）理解“1”和“許多”的關係。

遊戲：“小兔拔蘿蔔”老師扮兔媽媽，小朋友扮兔寶寶。兔媽媽帶寶寶們去菜園拔蘿蔔。

a教師給幼兒發頭飾，強調“許多”可以分成“1個、1個、又1個。

師：瞧！我這裡有“許多”小兔子頭飾，分你1個，分你1個。（許多分成了1個1個又1個）

b拔蘿蔔遊戲，強調每個小兔子拔1個蘿蔔。

師：寶寶們，準備好了嗎？記住，每個兔寶寶拔1個蘿蔔。小白兔，跳跳跳，跳到菜園拔蘿蔔。哇！菜園裡有許多蘿蔔，每個寶寶快快拔1個。兔媽媽也拔1個蘿蔔。

c教師請幼兒把蘿蔔放進籃子裡，放時請說：我拔了1個蘿蔔，我拔了1個蘿蔔。

小結：1個1個1個的蘿蔔合起來變成了許多個蘿蔔。

d分享蘿蔔

師：吃蘿蔔嘍。分你1個，你1個。

小結：許多蘿蔔又分成了1個1個的蘿蔔。

活動反思

幼兒接觸數是從“1”和“許多”開始的。認識“l”和“許多”是幼兒認識數的開始，適合3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的特點，我選擇了情景遊戲“小兔拔蘿蔔”幫助幼兒理解“l”和“許多”之間的關係，活動涉及的內容都是孩子們熟悉的，活動過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在遊戲中建立粗淺的數概念。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒理解“l”和“許多”之間的關係。

一、活動目標：

1、引導幼兒感知“1”和“許多”，初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、通過遊戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。

3、讓幼兒初步瞭解“許多”是由許多個“１”組成的。

重點：區別“1”和“許多”兩個不同的量。

難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“１”組成的。

二，活動準備

兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。

三、活動過程

（一）、音樂匯入

孩子們夏天過後，應是什麼季節呀？秋天果園裡的果子都怎麼了？ 我們開著汽車來到了果園裡，果園裡的果樹可真多呀！

（二）、基本部分

以摘果子的遊戲情景讓幼兒區別“1”和“許多”

（1）教師：“咦！這是什麼樹呀？”

幼兒：“是蘋果樹。”

教師：“幾棵蘋果樹呢？”

幼兒：“一棵蘋果樹。”

教師：“果樹上有多少蘋果呀？”

幼兒：“一個，兩個，三個、、、有好多好多的蘋果。”

教師：“好多好多就是許多。”

幼兒：“有許多蘋果”。（引導幼兒說出許多蘋果）

教師：“這是什麼？”

幼兒：“是水果籃。”

教師：“幾個？”

幼兒：“一個水果籃。”

教師：“我們用一個水果籃去摘蘋果吧！”

教師：“一個小朋友摘一個蘋果，邊摘邊說：‘我摘了一個蘋果。”

老師指著沒有蘋果的樹問：“許多的蘋果哪去了？”

幼兒：“蘋果放到籃子裡了！”

教師：“現在籃子裡有多少蘋果呀？”

幼兒：“有許多蘋果。”

教師：“許多的蘋果是由一個一個的蘋果組成的。”（教師邊說邊從籃子裡把蘋果一個一個往外拿，然後再一個一個往裡放）

（2）教師：“孩子們你們的小手可真能幹，看！這是一棵什麼樹？”

幼兒：“這是一棵梨樹。”

教師：“梨樹上有多少梨？”

幼兒：“有許多梨。”

教師：“請小朋友們去摘梨，把摘到的梨放在這個籃子裡，一邊放一邊說，‘我放了一個梨。”

老師指著沒有梨的樹問：“許多的梨哪去了？”

幼兒：“在籃子裡！”

教師：“許多的梨是由一個一個的梨組成的。”（教師邊說邊從籃子裡把梨一個一個往外拿，然後再一個一個往裡放）

（三）結束部分

今天我們摘了這麼多的果子，讓我們來跳個舞慶祝一下豐收的果園吧！在輕鬆地音樂跳起舞蹈結束活動。

小班數學活動領域

數學《“1”和“許多”》的活動說課稿

一，設計思路：

我在平時給孩子們分午點的時候，把許多的蘋果一個個分給孩子時，發現孩子們對“１”和“ 許多”很感興趣，所以我設計了這節數學活動；根據小班幼兒的年齡特點，幼兒的思維比較形象、直觀，我選則了摘蘋果和摘梨兩個情景遊戲。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，瞭解“許多”是由許多個“1”組成。使幼兒在愉快的遊戲氣氛中學習該數學活動。因此我設計了以下三個目標：

1、引導幼兒感知“1”和“許多”，初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、通過遊戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。

3、讓幼兒初步瞭解“許多”是由許多的“１”組成的。

重點：區別“1”和“許多”兩個不同的量。

難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“１”組成的。

二、說活動準備

兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。

三、說教學教法

根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。圍繞教學目標，本次活動採用了情景遊戲法，觀察法，操作法，等

1、觀察法：幼兒通過觀察果樹的數量和蘋果的數量，感知“1”和“許多”兩個不同的量。

2、操作法：幼兒通過去果園摘蘋果和摘梨，區分“1”和“許多”兩個不同的量，並在此基礎上理解“1”和“許多”之間的關係。

3、情景遊戲法：在本次活動中，遊戲是一條主線，通過幼兒“摘蘋果”“摘梨”兩個情景遊戲達到預設的`活動目標

四、說活動過程

該程式分為三個環節：開始部分—基本部分—結束部分

開始部分：以音樂和語言匯入，引出果園裡的果子熟了；

基本部分：通過摘蘋果和摘梨兩個情景遊戲讓幼兒區別“1”和“許多以及感知 “1” 和“許多”的關係；

結束部分：以慶祝豐收為主題，在輕鬆地音樂中跳《摘果子舞》結束活動。

活動目的：

孩子認識數是從“1”和“許多”開始的，“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合。找1和許多的遊戲，適合於3歲左右的孩子。通過此項遊戲，使孩子會區別1個物體和許多個物體，並初步理解1和“許多”之間的關係，同時也發展了孩子的觀察力、注意力和簡單的歸類能力。

3歲左右的孩子對1和許多的理解，總是同實踐活動和對物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導孩子在活動中運用多種感官，親身體驗。

活動工具：

一個蘋果、一個娃娃、一隻小熊、許多梨或小汽車，以及書……

活動步驟：

1、家長將物品放在桌上，請孩子看看哪些東西是一個？哪些是許多？如提問：“蘋果有幾個？”“小汽車有多少輛？”（許多輛）

2、請孩子找出哪些物品是“1”的，如提問：“哪些東西是1個，請你找出來？”

再找出哪些物品是許多。

3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語言表達，如“我拿了一個蘋果。”“我拿了一個娃娃。”“我拿了許多梨。”……

活動遊戲的變化： 遊戲可更換不同的物品，反覆進行數次後，可根據情況請孩子在屋內找一找，哪些東西是1個，哪些東西是許多個，如1張桌子，許多椅子，1臺電冰箱，許多錄影帶……在此基礎上，可帶孩子到自然環境中尋找，在戶外找找1和“許多”，這比在已準備好的環境中尋找要困難些，家長要根據情況給予指導。

總之，供孩子玩“1”和“許多”遊戲的東西數不勝數，家長只要做有心人，就一定能達到教育的目的。

【活動目標】

1．運用許多感官引導幼兒認識“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“許多”。

2．培養幼兒積極參與數學活動的興趣和良好的傾聽習慣。

3．在教師的引導下能夠正確地評價自己和同伴的活動。

4．願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5．發展幼兒邏輯思維能力。

【活動重、難點】

理解“1”和“許多”的關係，即“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。

【活動準備】

掛圖1（森林背景）、活動卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個大蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個，糖每人一塊。

【活動過程】

（一）故事引入，初步感知，建立表象。

1、教師講故事：“在美麗的大森林裡，住著一隻驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本事我們來較量較量。”就這樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現在站起來的是誰？（獅子），是幾隻（1只），那倒下去的是誰？（狼）有多少？引導幼兒說出“許多”。教師繼續將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的，現在我們合起來一起上，肯定能夠打敗獅子，於是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友現在看，倒下去的是幾隻什麼？（1只獅子），站起來的是多少狼？（許多）只狼。

2、在剛才的故事裡，小朋友認識了“1”和“許多”，現在我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“許多”）。

3、聽口令做動作：教師說“1”，幼兒拍1下手，教師說“許多”，幼兒拍許多下手。

（二）觀察比較，感知“1”和“許多”在量上的關係。

1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。

2、請小朋友找找教室裡哪些東西是“1”？哪些是“許多”？

（三）組織遊戲，師幼互動，感知“1”和“許多”的內在邏輯關係。

1、圈圈找朋友。

教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：“現在請小朋友一人拿一個圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈後坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了？”啟發幼兒說出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上，在圈裡面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。

現在圈兒累了，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個圈。”“剛才小朋友每人給老師送了幾個圈？（1個），現在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來的？（1個、1個……合起來就是許多）。

2、分糖果。

和剛才的玩法一樣，重點引導幼兒說出“許多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。

活動評價：

今天和老師做遊戲高興嗎？為什麼？你學會了什麼本領？（幼兒討論）

教師小結，重點表揚在活動中認真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。

請小朋友吃糖果結束活動。

反思

認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過遊戲教學法、情景設定等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。

　　活動名稱

區分“1”和“許多”

　　活動目標

1．在活動中，通過視覺、聽覺、運動覺、觸覺等多種感官感知、區分“1”和“許多”。

2．發展幼兒的辨別能力。

　　活動準備

小兔子動物頭飾若干個，魔術口袋1個(內可裝1個乒乓球，許多塊積木)。

　　活動過程

1．教師引發幼兒活動的興趣

參考遊戲：老師帶幼兒們去遊樂園玩。在遊樂園門口老師把門票發給幼兒們，並請幼兒們仔細看一看手中的票上印的是什麼(有的是印了一隻蜜蜂，有的是印了許多隻蜜蜂)?數一數，有幾個?教師還要求手拿門票是一隻蜜蜂的幼兒從紅色拱門進，手拿門票是許多隻蜜蜂的幼兒從藍色拱門進。(檢票時老師在一旁註意檢查)

2．進到遊樂園後組織遊戲

(1)觀看池塘裡的魚。參考提問：哪種魚是“1”條，哪種魚是“許多”條(有1條紅顏色的魚，有許多條黑顏色的魚)；觀察周圍什麼東西是“1”個，什麼東西是“許多”個?

(2)觀看動物馬戲。參考提問：什麼動物叫了“1”聲，什麼動物叫了“許多”聲；兔媽媽邀請小朋友一起做遊戲，兔媽媽跳1下，小朋友就跳1下，兔媽媽跳許多下，小朋友就跳許多下(也可先跳許多下，再跳1下)。讓幼兒通過聽、動進一步感知“1”和“許多”。

(3)還可組織一些活動(如釣魚)，讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關係。

3．區分“1”和“許多”

教師引導幼兒摸魔術口袋，摸一摸哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個。

　　活動延伸

教師引導幼兒在活動室裡找一找，哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個；散步時在幼兒園裡找一找，哪種物體是“1”個，哪種物體是“許多”個。

設計背景

幼兒好玩，喜歡遊戲，有意注意時間短的特點，我設計了認知活動“1”和“許多”如果只枯燥地告訴孩子“1”和“許多”的關係是比較抽象的。通過遊戲活動，讓孩子在玩中學，在學中玩，既可以滿足幼兒遊戲好動的需要又能很好地完成數學教育目標。

活動目標

1學習區別“1和許多”。

2讓幼兒初步感知“1和許多”的關係。

3培養幼兒對數的探索和興趣。

4培養幼兒比較和判斷的能力。

5發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

讓幼兒知道1個、1個合起來是“許多”；許多可以分成“1個、1個”。

活動準備

教具：小兔頭飾、大灰狼頭飾，籃子每人一個。學具：蘿蔔若干個。

活動過程

1、情景創設：今天老師要和小朋友一起玩遊戲。老師來扮演兔媽媽，請小朋友來扮演小兔子，先和媽媽一起來鍛鍊身體，跳一跳吧！

“一隻小兔跳跳跳，搖搖尾巴點點頭。

二隻小兔跳跳跳，拉拉手兒點點頭。

許多小兔跳跳跳，拉個圓圈快快跳。”

2、提出問題，初步感知“1和許多”

兔寶寶：你們數一數，有幾個兔媽媽呀？（1個）還有多少個兔寶寶呢？引導幼兒說：（許多個）兔寶貝：你們最喜歡吃什麼？（蘿蔔）我們帶上籃子去拔愛吃的蘿蔔好嗎？看！這些籃子一樣大嗎？數一數有幾個大籃子？（1個）有幾個小籃子？引導幼兒說：（許多個）現在請兔寶寶每人拿一個小籃子，拿好籃子和媽媽一起出發吧！

3、進一步感知，區別“1”和“許多”兩個不同的量

兔寶寶：我們來到蘿蔔地了，看看這些蘿蔔一樣大嗎？（不一樣）數一數有幾個大蘿蔔？（1個）有多少個小蘿蔔？（許多個）現在請兔寶寶每人拔一個小蘿蔔放在自己的籃子裡，開始吧！我們兔寶寶可真能幹，快來告訴媽媽，你拔了幾個蘿蔔？幼兒說：（1個）請兔寶寶把1個1個蘿蔔放在媽媽的籃子裡，看一看，1個1個蘿蔔合起來又變成了幾個蘿蔔呢？幼兒說出：（許多個蘿蔔）

4、結束部分：遊戲活動“兔寶寶快看誰來了”?（大灰狼）有幾隻呀？（1只）我們兔寶寶有多少隻呢？（許多隻）孩子們，讓我們大家團結起來互相幫助一起把大灰狼趕跑吧！

活動延伸：

找一找生活中還有哪些東西是1個，哪些東西是許多個，讓幼兒通過分水果，分水杯，分餐碗，分飯勺，進一步的動手操作和觀察感知“1”和“許多”加強理解“1”和“許多”之間的關係，從中培養孩子們的觀察力。

教學反思

《綱要》指出：“幼兒園的教育要以遊戲為基本活動，本節活動中我選擇了“小兔拔蘿蔔”來學習區別“1”和“許多”。根據本班幼兒的年齡特點“小兔子”是孩子們熟悉的，讓孩子們通過扮演兔寶寶和媽媽一起拔蘿蔔，團結互助趕走大灰狼的遊戲下輕鬆愉快地學習，活動中運用了多種感官，數一數，看一看，拔一拔，在拿和說的過程中親身體驗，瞭解1和許多，讓幼兒全部參與到角色遊戲中，進一步感知了1和許多的關係，知道1個1個合起來會變成許多個，從而突破了重難點，達到師幼互動。