精《憫農》教案

作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的精《憫農》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精《憫農》教案1

教學目標

★掌握本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。

★培養學生自學古詩的能力，賞析詩歌的語言特點。

★瞭解古代勞動人民悲慘生活，教育學生尊敬勞動人民，尊敬勞動成果。

教學重難點

嘗試自讀，想象詩歌所描繪的情景，體會作者對勞動人民深切的同情。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、聯絡舊知匯入

1、複習《憫農（一）》

2、板書課題，學習“憫”字。

（設計意圖：《憫農》是一首組詩，聯絡舊知有利於學生對詩歌的理解。“憫”字的.學習意在培養高年級學生自主識字的能力和習慣。）

二、初讀求節奏

1、誰來給大家流利地讀讀古詩？

2、古詩文是有韻律的，自己試著有節奏地讀一讀。

3、配樂範讀古詩。

（初讀環節通過流利讀、節奏讀、配樂讀這三個坡度地讀，讓學生感受詩歌的韻律美。）

三、品讀悟情感

1、請同學們回想一下，我們有哪些學習古詩的好辦法。

2、根據學生的需要提供註釋。

3、用自己喜歡的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思。

4、交流彙報

（1）交流一、二行詩

① 指名讀，交流詩句的意思。

②賞析詩句的語言特點，我們還知道哪些含有數字誇張的詩句？

③語言訓練：仔細觀察圖，說說從春種到秋收需要經歷一個什麼樣的過程？ ④男、女生輪讀這兩行詩。

（2）交流三、四行詩

① 交流詩句的意思

②這兩行詩運用了什麼手法來寫？我們還知道哪些含有對比的詩句？

③創設情境對話：糧食都到哪兒去？

④觀察圖，瞭解時代背景。

⑤語言訓練：被活活餓死的農民，臨死前會說什麼？ 我們發出了怎樣的感慨？

⑥有感情地朗讀這兩行詩。

（在學生讀懂詩句意思的基礎上，引入時代背景、連結相同寫法的詩句，意在引導學生感悟詩歌語言特點，有利於學生進一步理解詩句表達的情感。語言訓練的設計旨在幫助學生與文字對話、激發情感。）

四、小結

1、師小結

2、佈置作業

精《憫農》教案2

教學目標：

1、藉助漢語拼音認識8個漢字，並會口頭組詞，會寫4個生字“農、當、午、汗”。

2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，並試著背誦古詩。

3、理解古詩大意，體會農民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。

教學重點：

1、學會8個生字，會寫四個生字“農、當、午、汗”。

2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

教學難點：

1、“農”、“當”的寫法

2、體會到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。

教學準備：

生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

教學時間：

一課時

教學過程：

一、談話匯入

今天，向老師有一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們願意嗎？

（出示“一碗打倒的飯”圖）學生觀察。

這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（……這是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。）

師出示“辛苦”，教讀。

你見過農民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

老師帶來了一幅圖，就是農民伯伯平常勞作的情景，請小朋友翻開書，看看圖上都畫了什麼？

二、觀察圖畫

1、你從圖上看到了什麼？（……農民伯伯在鋤草，他很辛苦。）

2、再次齊讀“辛苦”，並貼在黑板上。

3、你怎麼看出農民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）

4、今天，我們就要學一首配這幅圖詩——《憫農》。跟老師一起寫寫“農”。（師寫，生書空。）

全班齊讀課題。

三、學習生字

（一）初讀課文，感知詩意。

1．聽錄音

小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認真？如果會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪裡學會的？”提示學生：我們可以從許多地方學習知識，希望小朋友們做個有心人。

2．過渡：由於這首詩絕大多數同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，裡面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。

（二）認讀生字

1．下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節的生字。

2．引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節、問同學、問家長、問老師。）

3．小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。（學生自主學習生字，教師巡視，發現問題及時點播。）

4．學習完生字以後，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。

5、抽生教讀生字。

6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農 日當午 誰知 汗滴 粒粒 辛苦）

抽生讀，齊讀。

7、在詞語中你認識了生字，那麼老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎？如果你認識就站起來大聲說出來。（當讀到“午”時進行擴詞，從而理解“日當午”。）

8、現在這些生字都躲到詩裡面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）

抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認真聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。

9、齊讀。

四、再讀課文，理解詩意

1、剛才我們一起初讀了課文，同學們學得特別好，下面，請你們再讀課文，從課文中你知道了什麼？

2、抽生答。（……我知道了農民伯伯很辛苦）

3、你從哪些詩句中感受到了農民伯伯很辛苦？自己讀一讀。

重點指導：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

指導方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應重而稍慢，基本領悟即可。

4、師範讀全詩。

5、齊讀。

6、能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。

五、鞏固練習，指導書寫

（一）撿稻穗遊戲，複習生字

1、秋天來了，農民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風中搖擺，好象在向人們微笑。收割後，還有一些稻穗遺留在了田地裡，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出後面的生字，然後放到籃裡。（師貼稻穗圖，畫籃子）

2、抽生上臺拾稻穗，然後反過面貼於籃子裡。

3、你打算把帶哪個字的'稻穗送給誰？為什麼？

（二）指導寫字

（出示“農、當、汗、午”）

1、你記住了哪個字？怎麼記住的？

2、重點指導“當”，認識小字頭，學生認真觀察書上的筆順，然後書空。

指導“農”，你要提醒大家注意哪一筆？

3．教師在田字格中書寫學生認為難寫的字。

4．學生練習寫一個字，同桌互評，然後再寫一個。

　　五、總結全文

（板書）

憫農

辛苦

教學點評：

這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會背誦，因此，讀背並不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，教師在設計時可以圍繞一個“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖瞭解“辛苦”，到讀詩句感受“辛苦”，從而把學生並不容易體會到的“辛苦”突破了。

1、開頭設計貼近學生生活的實際，能吸引學生的注意，並樂於去解決。

2、現在都是以學生為主體的學習方式，生字的學習，詩句的感悟，全是學生自主觀察，學習。

3、通過活動，讓學生在活動中快樂學習。

4、如果能從生活中找到相關的照片，錄象資料，或讓學生聯絡自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓學生受到教育。

5、朗讀的指導還要更細緻。

精《憫農》教案3

活動日標

初步理解古詩的內容，感受語言的精練及節奏之美。

能夠仔細觀察畫面內容，理解詩歌寓意。

感受農民種糧的辛苦與不易，知道要愛惜糧食，尊重他人的勞動成果

活動準備

有關古詩《憫農》的圖片或視訊短片。

活動過程

出不圖片或視訊短片，欣賞古詩。

鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景，並與同伴交流。

欣賞古詩。

①老師朗誦古詩，幼兒欣賞。

②老師：這首古詩名字叫什麼？

老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題，進一步理解古詩內容。

老師：聽了這首古詩，你已經知道了什麼？還有什麼不理解的？

引導幼兒理解古詩的.內容。（中午太陽當頭照的時候，農民伯伯還在 地裡鬆土，鋤草。農民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土裡，他們很辛苦。知 道嗎？我們吃的這些糧食，一粒粒都是農民伯伯辛苦勞動得來的。）

瞭解古詩語言精練。

老師：你們來數數這首古詩一共有多少個字？這麼少的字能表達這麼多的意思，古詩的語言是很精練的。

學習朗誦古詩。

老師打拍子，幼兒跟著節奏朗誦，語速稍慢，體驗詩歌的韻律美。

幼兒進一步感知詩歌的寓意。

老師：朗誦這首古詩時，你有什麼想法？

老師：農民這麼辛苦，我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢？

附：古詩《憫農》

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

精《憫農》教案4

設計意圖：

這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背並不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設計時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖瞭解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒並不容易體會到的“辛苦”突破了。

活動目標：

1.指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發幼兒學習古詩的興趣。

2.通過誦讀，讓幼兒感受農民勞動辛苦，糧食來之不易。

3.滲透愛惜糧食的思想教育。

教學重點：

培養讀詩興趣，感受農民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。

教學難點：

感受詩的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀

活動準備：

1.古詩憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

2.古詩《憫農》朗讀視訊

3.適量的米和麵

活動過程：

一、談話，引入課題

1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什麼呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;

2、出示米和麵，讓幼兒觀察和體驗，區分米和麵。然後提問：

(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什麼做的?(米和麵)

(2)、糧食是從哪裡來的?鼓勵幼兒大膽發言

(3)、教師總結：糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。

今天我們就來學習古詩《憫農》。

二、學習古詩《憫農》，感受古詩特點，理解古詩內容。

1.出示圖片，引導幼兒觀察後說說圖片上的內容。

2.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的.太陽，紅紅的照在地上，農民在地裡鬆土除草，汗水一點一點落在禾苗下面的土地裡，可有誰知道碗裡的飯呀，顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動得來的。

4.播放古詩朗讀視訊，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節奏美和韻律美。

5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。

6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

三、背誦古詩，情景表演

1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演

四、課堂小結

1.教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。

2.我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規。)