【實用】散文的作文彙總9篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的散文的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

一直埋怨那場會考，直到在經歷了許許多多的分離之後，才恍然大悟地明白，天下沒有不散的筵席。每一個人都要承受離別之痛，每一段生命都要經受磨鍊之傷。就這樣，在我們分開後的2個多月，步入了高中生活。或許是陌生的不適應，那曾經三年的國中，依舊讓我如此懷念。

午後，溫暖的陽光，照進窗戶，那一道光的罅隙，是明媚的金色。記憶像是倒在掌心裡的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌乾淨。

以前總是在給會考倒計時，因為可以有兩個多月漫長的暑假，那是我們期待已久的。以前總是在怨恨九年級的苦，可是現在的高一就像那時的九年級了啊。以前總是在背後集體討論年紀主任不好不好、很凶、更年期來了，如今我們想再聽到她的罵聲，已經不可能了。以前總是說哪個老師下課拖堂到拖到下節課的上課，現在高中的老師，一下課就走人。

你們知道嗎？現在的我，在課上發呆、在寢室裡哭突然想念你們，已成了常事。雖然我很討厭數學，但是我會想念老蔣激情昂揚、信心十足的數學課，記起他每次課上的名言：“關鍵在課堂，決勝在考場。”想念七年級我們的幼稚與懵懂，週末爬著學校的圍牆進籃球場玩遊戲，結果被保安抓個正著，還好後來沒有被處分，只是被年級主任教育了一下；想念八年級那年運動會，由於一時衝動，我報了一個800米的專案，你們在終點做了一個要抬著我去醫院的表情，依稀可見。想念九年級那年，我們在歷史課上趕其它學科的作業，然後被老師發現，她罰我們抄歷史作業本十遍，我們集體沒抄，覺得是浪費時間，最後老師那我們沒轍。想念會考前段的日子，那些天，會考從126天開始倒計時，黑板上鮮亮的字眼“距會考（XX）天”，看得我們觸目驚心，因為它一天一天地減下去。還有那段“兵荒馬亂”、試卷飛舞的時光，我們在語文課上趕數學試卷，在英語課上趕科學試卷，我們都抓緊時間做理科作業，好像會考能夠多加幾十分一樣。被老師看到，我們卻面不改色地回答老師的問題，偷偷相視一笑時的快樂與喜悅。新街鎮中，我們的母校，那裡有我們的回憶！

溫暖的陽光正如畢業典禮那般的絢麗。我們拍照、擁抱、寫同學錄。想盡一切辦法來挽留記憶。青春彼岸，盛夏正一天燦爛過一天，我們就這樣分離了。七月的季節，是傷感的。

現在的我，開始漸漸地認識新的同學，開始熟悉蕭山十中這個新學校，開始一段嶄新的高中生活。這裡的同學還不錯，老師也很好。只是沒有你們地日子，有些許的空虛，有點寂寞。秋季的校服已經發下來了，不大不小剛剛好。可是我們再也無法回到當初甩著寬大的校服袖子，驕傲而恣意地在校園裡閒逛的日子了。那是的生活真的很美好。

我沒什麼事，只是突然想起你們。我想在浩蕩的時光洪流中，我們總會長大。也許十年後，我們會一起重回那個地方，母校，那是一切終於真的塵埃落定了吧。

當我不經意看見碩果向我招手，稻浪翻滾，楓葉滿樹時，我就知道——秋天來了。我愛秋天的一切。

我愛秋天的花。田野裡，漫地的野花盛開著；紅的，粉的，紫的！有名的，沒名的都聚集在一起爭芳奪豔，好不熱鬧！我想，這大概是天上仙女胭脂盒裡的粉吧。五顏六色，炫彩爛漫，讓人看了之後愣是不忍心伸手去摘一朵。

我愛秋天的草。可別看它枯黃枯黃的，其實生命力可強了呢！不是還有一位詩人曾發出“野火燒不盡，春風吹又生”的感嘆麼？待到來年之時，春風一吹，小草又會探出那可愛的腦袋，為大地披上一層新裝了。小草被燒完之後，還可以做肥料呢！可別看了這個枯黃枯黃的小草呢。

我愛秋天的樹。想知道為什麼嗎？嘻嘻，這個可是因為果樹會結果，我這個小饞蟲自然喜歡啦！每當結果的時候，我就會爬到樹上，想盡一切方法把它給摘下來。那味道呀，極棒！當然，我不止喜歡果樹，我還喜歡楓樹呢！“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”這不就讚美了它麼？倘若你不身臨其境是不會感受到那美妙的感覺的。無數楓葉隨風飄落，彷彿火紅的精靈在空中飛舞一般，而在遠處看，楓林紅如火，彷彿即將燃燒起來了一樣，而你在這時也不得不讚嘆大自然的偉大。

我愛秋天的雨。她如同一位閱盡滄桑的老婦人。曾經有人發出“一場秋雨一場寒”的抱怨。但她卻描繪出了“紅於二月”的霜葉。如果沒有她，人們又怎能見到層林盡染！色彩絢麗的秋之圖呢？不論是春雨！夏雨還是冬雨，他們不都一樣精彩，不都一樣做出了貢獻麼？而秋雨又何嘗不是呢？她也同樣作出了貢獻，為人們帶去一絲涼爽，我們難道應該忘記她嗎？

秋天的美，又何止這一些。當你不經意間轉身，將會發現秋天之中更美的一面。

在我家，最好學，最執著的人就是父親了。他個子不高，黝黑的面孔上嵌著一雙清亮的眼睛。他遇到難題時，總是千方百計地想辦法解決，從不放棄。

父親的書房裡，總是放著許多書。有關於歷史的，有名人的傳記，有關於教育的，還有許多計算機專業的書籍。爸爸只要一發現好書，立即就借過來認真閱讀。不僅白天空閒時讀書，晚上還抽空學習。

有一次，我在讀《西遊記》時，遇到了一個字：“鼉”不知道怎麼讀，查字典也查不到。便想放棄，對父親說：“爸爸，我開啟電腦查字了！”“不是給你買了大字典了嗎？怎麼還沒查到？”爸爸疑惑地問道。我連忙回答：“我不知道要查的字的部首。”“讓我看看！”爸爸說著就走了過來。拿起字典開始“試驗”部首。“一”部、“豎”部、“口”部等等部首，幾乎常用的都讓父親試遍了。經過了十幾分鐘的忙碌後，終於查出“鼉”字的部首是“黽”，讀“tuó”是一種鱷魚一類的爬行動物。

還有一次，我有一道奧數題不懂，便去向父親請教。父親看完題之後，發現自己也不會。可他卻沒有像我一樣，不會就空過去，而是開始認真地鑽研起來。一會兒列方程，一會兒深思。經過了很長一段時間的寫寫畫畫。終於，爸爸把題解了出來，一驗算，果然正確。這讓我對他十分的敬佩。

聽媽媽說，父親是奶奶生的三個孩子中最笨的一個，但三個孩子中只有他考上了大學。父親就是這樣的一個好學，堅持不懈的人，我很愛父親，他永遠是我學習的榜樣。

幾乎是一年前我去你家，你從單調破舊的房子搬去繁華的都市，一進門卻彷彿什麼都未曾改變。

我窩在空調房裡寫數學練習不願出來。門虛掩，你匆忙的身影不時出現，我卻不知道你在忙些什麼。

俄而你推門而入，訥訥地問我吃不吃西瓜，我興奮地說謝謝並一把奪過，狼吞虎嚥後才憶起未曾注意你是否也嘗過那麼一小塊。我合上練習冊，黑色中性筆咕嚕嚕地滾到一旁，書桌上白底藍花的瓷盤載著西瓜餘留的汁液，恍惚之間宛若娉婷女子。

扭頭的時候，門緊閉，你身影未見。

我喜歡春雨，它們滴滴答答地敲醒了春天，它們滋潤了泥土，讓春天變得更加美麗：柳樹姐姐長出了新的長髮，正在跳著那婀娜多姿的舞蹈；桃花妹妹換上了粉色的衣裙，露出了甜甜的笑臉，好似在為柳樹姐姐喝彩；小草弟弟也不甘落後，正在拼命地吸收春雨的精華，想讓自己在新的一年中變得更加強壯。

我喜歡春雨，因為“春雨貴如油”，它讓農民伯伯播下的種一子喝足了營養豐富的春水，好讓它們趕快成長。你瞧，大家都在感謝春雨姐姐呢！

我喜歡春雨，它們好似一群音樂家，丁丁東東，嘩啦嘩啦，沙沙沙，在這春天的大地上盡情的演奏。你看，就連森林歌唱家小黃鶯也在誇讚它們演奏得多麼美妙，多麼動聽呀！

我喜歡春雨，它細細的，柔柔的，如同花絮一般，飄飄灑灑，在空中跳著那浪漫而多姿的舞蹈，為唱著春天交響樂的鳥兒們助興。

我喜歡春雨，聽老人們說：“下了春雨，春天就會來了！”每一次春雨降臨之時，我們就離春天又近了一步。

我喜歡春雨，因為它給我們帶來了春天，帶來了生機勃勃的景象，帶來了無限的快樂！

在每一個人的生活中都有一個愛我們的媽媽，她的愛是最無私的、最偉大的，是無處不在的。

記得我小時候，我生病了，媽媽急的抱我往醫院跑，汗水從媽媽的臉上流了下來，在迷糊中，我彷彿看到媽媽急而又無助的樣子。心裡很不是滋味，至今難以忘懷。

媽媽的愛如河流，流淌在我成長的每一步裡，媽媽的愛用世間最華麗的詞語也描述不出來的，媽媽的愛是無窮的，是至高無上的。

在一個夏天的晚上，突然停電了，我被熱的翻來覆去睡不，媽媽就用扇子給我扇涼，在一個涼爽、溫馨的夜晚，我甜甜的進入了夢鄉。我不知自己睡了多長時間，等我醒來，發現媽媽還在為我扇扇子，我這時說了一句：“媽媽別扇了您睡覺吧！您是不是給我扇了很長時間。”其實，我很清楚媽媽給我扇了很長時間，這時我說：“媽媽我渴了。”媽媽就連忙起來給我倒茶喝，她點了根蠟燭，在淡淡的燭光中我發現媽媽的頭髮上又多了幾根白髮，額頭上多了幾道皺紋，在這時我發現媽媽老了，媽媽真的老了，媽媽都是為我們而變老的，我暗暗的在心裡說：“我長大後一定要孝順我的媽媽。”

媽媽您像一個辛勤的園丁，無私的為我們奉獻，撫育我們，培養我們，不知費了多少心血！您不斷地鼓勵我，鞭策我，疼愛我，希望有一天我能從平凡的人變成不平凡的人，出人頭地。

無情的歲月，在你臉上刻下了道道皺紋，在你的額頭上留下了無法揮去也無法抹去的痕跡。可你的愛仍然那樣無私，媽媽我最愛的媽媽，您把世界上最珍貴最偉大的愛給了我，我感到我是世界上最幸福的人。

媽媽，我最愛的媽媽，我不會忘記您在雨中為我送傘。在冬天的時候給我套棉襖，在我難過的時候，您安慰我；在我失敗的時候，你鼓勵我；在我成功的時候，你祝賀我；媽媽，你的愛，像河水一樣源源不斷地流進我的心田，滋潤我甘苦的心。

媽媽，我親愛的媽媽！永遠無法忘記的媽媽！

在這個時代，大學聯考作文的命題頗具象徵性，甚至會變成日常寫作教學的風向標和指揮棒。

對大學聯考作文的命題進行研究，顯然極為重要。研究不能不分為兩端：一端是教學者的研究，目的在根據命題的特點和變化調整自己的寫作課程，以使大學聯考考生適應考試寫作；一端是命題者的研究，目的在提高命題水平，以使大學聯考學生的寫作獲得靈感，成功作文。哪一端的研究更為重要呢？我以為命題者研究更為重要，但也更難。命題者不應陶醉在命題權的得意和光榮之中，因為責隨權至，福禍功過皆有所伏。

大學聯考作文的命題，在根本上應該通過寫作這一途徑探測學生的精神境界和表達技巧。實際上，即使一位偉大的作家，他的偉大也以其精神境界和表達技巧為衡量的指標。我以為，精神境界包含著或滲透於一篇作文的立意、情感和見解之中，表現技巧包含著或滲透於一篇作文的敘述、結構和語言之中。立意有高下，有深淺；情感有雅俗，有貴賤；見解有新舊，有異凡。敘述要會敘事，會陳述，並掌握它們的比例，尤其要會找到敘事點，拉出敘事線，組成敘事團；結構就是要善於佈局，開頭精彩，結尾自然而有餘味。問題是，沒有結構的意識，就不懂結構；語言當然要準確、流暢，或有個性，也要把中國古代漢語化在現代漢語之中。我以為，一個好的大學聯考作文的命題就必須讓學生激動，給學生以靈感，喚醒學生的人文積累，發揮學生的語文經驗，調集學生寫作訓練的全部功能，以盡呈自己的精神境界和表達技巧，並接受評估。如果是一個壞的、臭的、糟糕的命題，那麼它將不能有效探測學生的精神境界和表現技巧。它只會讓學生髮呆，左右逢“困”，沒有思路，勉強成篇，命題終為天下所笑。

大學聯考作文的命題，顯然會強勁影響寫作教學。沒有人不想取得寫作教學的成就。當然，寫作教學成就的取得也非常難，因為它不僅僅是作文的分數，關鍵是學生到底會不會寫作。只要會寫作，遂一通百通，任何命題的作文也沒有障礙。然而不會寫作，就唯有以有限的訓練應付無限的命題了。碰準了，套巧了，也許會得高分。然而雖有高分，還是不會寫作。

我榮幸地坐擁兩個觀察點，一個是陝西師範大學文學院基地班的學生，屬於大學聯考分數的最高者，一個是中國文壇，我很關注20世紀80年代出生的青年作家。我有什麼意見呢？我以為，大學聯考分數的最高者一類學生，幾乎不會寫散文，當然也不會寫小說和詩，甚至不會寫收據、書評和申請報告。他們的突出問題是不會發現，缺乏感受，不知道怎麼敘事。我以為登上中國文壇的青年作家寥寥無幾。並非青年不想寫作，成為作家，痛點是青年不會寫作，當不了作家。閃爍在中國文壇的幾位青年作家，似乎多是傳統寫作教學的逃離者和背叛者。然而凡偉大的作家，他又多是經過大學培養的。他是學者化的，思想者化的，否則偉大不了。

那麼天才都到何處去了呢？他們多在教育的磨坊耗損殆盡了。如果寫作教學，或語文教學，還不忍讓天才湮滅，那麼從精神境界和表達技巧兩個方面對學生進行培養，也許尚存希望。然而這容易嗎？不。所以先讓學生學會敘事吧，之後，他們願意稱頌什麼或批判什麼，就任憑他們的自由！

大學聯考作文的命題，也當遵循探測精神境界和表達技巧的原則，否則寫作教學與大學聯考作文便處於矛盾之中。大學聯考作文通常的文體都是散文。顯然，我在此所討論的寫作，也是從散文出發的。

做好就業創業工作，對於保持就業形勢穩定，促進經濟社會健康發展具有重要意義。高校做好畢業生就業創業工作要重點把握好“十個一”。

一上一下。就業創業工作是一項系統工程，高校要建立上下聯動、齊抓共管的工作格局。一是學校和院系的聯動。高校要建立就業創業工作目標責任制，學校牽頭總抓，在院系實施書記和院長（系主任）負責制，明確院系在就業創業工作方面的主體責任。二是職能部門和有關單位的聯動。就業指導部門和各院系、招生、教學、學生等部門以及廣大教師要相互溝通,相互配合,通過畢業生質量調查、就業論壇、就業資訊平臺等途徑進行組織聯動。三是教師與畢業生的聯動。院系是主體，教師在一線。要給每一個畢業生確定一名“就業創業導師”，實施“一幫一”結對子工程，充分發揮教師在就業方面的指導作用。

一進一出。畢業生就業創業是個系統工程。高校要“跳出大學看就業”，把招生的“進口”與就業的“出口”結合起來。“進口”發力——招生要力避重計劃、輕市場，招生計劃、專業設定、招生規模都要事先與社會需求銜接。要力避重分數、輕特長，錄取要與培養目標、辦學特色相銜接。“出口”發力——既要重視招生錄取，更要重視就業指導、創業扶持。要把就業指導課、大學生職業生涯規劃課納入教學計劃。三是“走出去、請進來”。要引入用人單位參與畢業生就業創業，邀請用人單位參與高校人才培養工作，共同研究人才培養的目標和路徑，設定專業的方向和模組，共建專業實習實訓基地。

一高一低。拓寬渠道，從高層次就學和到基層就業等不同層面加以分流。激勵高層次就學、參與公務員考錄。引導畢業生到戰略性新興產業和支柱產業等高階產業就業。尤其是創新型和知識密集型產業，結合區域產業佈局，發揮區域產業叢集的人才集聚功能，助推高校畢業生到經濟發展一線就業。引導畢業生到基層就業。

一點一面。高校就業創業工作除了關注面上的廣大畢業生以外，更要關注點上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數民族畢業生。抓好“面”就是要狠抓國家關於就業創業的政策的落實，讓每個畢業生都知曉政策，用好政策；突出“雙創”，讓“創新、創造”內化為畢業生的自覺追求。突出“點”就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數民族畢業生的就業工作。這些學生大都具有堅強、執著、刻苦的品性，但一定程度上就業觀念存在偏差、個人能力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習慣等客觀情況。高校對這個群體要重點加強引導和幫扶，通過實施各類創新創業訓練計劃、競賽，搭建實踐平臺，提高就業能力；要提供更多就業指導和就業資訊，彰顯人性化服務；要為他們在用人單位之間搭建專門橋樑，解決他們就業資訊不對稱、雙向選擇地位不對等的問題。

一內一外。當前，畢業生就業理念受社會各種價值取向的影響，存在不少誤區，其中一個重要的表現是：寧願守在家門口，不願離家闖世界；“死也要死在體制內”；只想就業，不願創業。針對這種情況，高校要重點從“內外”兩個方面做好文章。一是統籌好區域內、區域外。二是統籌好體制內、體制外。引導畢業生正確看待社會發展趨勢和經濟結構調整，打破“體制崇拜症”，勇於做闖蕩市場的“弄潮兒”，激勵畢業生自主創業。要將創業教育課程納入學分管理，研發適合畢業生特點的創業培訓課程，根據需求開展有針對性的創業培訓。高校還要積極為自主創業的畢業生協調做好人事代理、檔案保管、社會保險辦理和接續、權益維護等服務工作，為畢業生自主創業提供有力保障。

小米走過中庭院。暮色四合下，前後幾進院落靜穆著，幽深、神祕。幾盞路燈似幾雙眼，映著小米的身影忽而短粗，忽而修長。她幾近著迷地看著青磚地上斑駁的'樹影，湊近去，立馬填滿了空隙。

這是一棵多好的蠟梅樹!可惜現在不是她的好時候。時間真像騎著一匹神峻異常的白馬，倏地，一下從冬到夏。開學時恰巧下了一場春雪，這株老梅竟煥發第二春，綻開滿樹花朵，白色背景下生生上演出星光燦爛的一幕。

滿院暗香浮動。女孩子們簡直要樂瘋了。定慧寺拍照的夫婦倆忙得滿臉通紅，嘴裡、鼻孔裡噴出白色的霧氣，眯眼看著鏡頭，不住揮手：“頭往樹下靠一點。”“對，就這樣，笑一笑。”“手夠一下花。”“一手託著下巴，看我，笑得自然一些。”梅花靜靜地微笑，每一片花瓣都是底片，鐫刻下年輕的容顏。每一個，都那麼美。

滿牆的爬山虎，風拂過，波翻浪湧，中庭院被籠在青紗帳下。想起寫作課上，徐老師介紹史鐵生的《我與地壇》，她讀“以園中的景物對應四季，春天是一徑時而蒼白時而黑潤的小路，時而明朗時而陰晦的天上搖盪著串串揚花;夏天是一條條耀眼而灼人的石凳，或陰涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報紙;秋天是一座青銅的大鐘，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，銅鐘與這園子一般年紀，渾身掛滿綠鏽，文字已不清晰;冬天，是林中空地上幾隻羽毛蓬鬆的老麻雀。”娓娓動聽的聲音是一支小提琴曲。

小米已經接受音樂薰陶好幾年，聲樂上沒有多大長進，自覺欣賞能力是提高了。在她心裡，被朱自清稱為“梵婀玲”的小提琴，悠揚、動聽，有說不出的內涵，就像徐老師。

然後呢?大家學著史鐵生，用校園裡的景物寫四季：春天，是東庭院盛開的迎春花;夏天，是滿牆搖曳的爬山虎;秋天呢，則是落葉繽紛的銀杏;冬天，是芳香四溢的蠟梅。用建築物對應四季：春天，是書聲琅琅的教學樓;夏天，是東庭院圓圓的月亮門;秋天，是滿架書籍的圖書館;冬天，則是滄桑的石板小路。

這座古老的學校，小米不曾設想過，會捨不得離開。當初填報志願，只是遵從師長意見，還有逃離艱難學習生涯的隱祕心思，對於畢業後做一名老師，也存著些許嚮往與喜悅。

跟著母親大包小包前來報到的時候，從未離開家的小米，說不出心裡的感覺。她站在報名處，看母親忙前忙後，就在這中庭院，熙熙攘攘的人潮，讓她迷糊。按理說，她應該高興的，生活了十幾年的家很多時候讓她覺得沉重，來自父母的愛讓她喘不過氣。他們總說，好好學啊，家裡再困難，再辛苦，砸鍋賣鐵總讓你上。總是說，一直說。每一遍，都是一錘子，砸得她的心成了薄片，在胸腔裡顫顫巍巍地跳動。

會考成績出來時，小米輕飄飄了好一陣，覺得終於可以不再埋頭苦學，也不用聽到他們的喋喋話語。後來文學評論課上，知道了鄉土文學中“逃離”這個詞，她想，那會兒的心情可不就是逃離呢!逃離原生的環境，逃離枯燥的考試，逃離從沒離開過的一切。可是，逃離其實也是錯過。小米不止一次想過，假如當初不是進入這所師範，而是去了高中，會是什麼樣呢?她曾瘋狂陷入書中，尋找慰藉，三毛的流浪情結差點引得她報名去遙遠的邊疆支教，如果不是日喀則筆友一封描述極寒天氣的來信，說不準真去了。對於流行事物總是反應慢一拍的小米，不知怎麼在交筆友這件事上，有異乎尋常的熱情，專挑祖國東南西北各個角落的朋友，也許還是內心深處的“逃離”作祟。

命運總有一種殘酷的公平，你錯過了奮鬥，必定會收穫碌碌的生活。你放棄了努力，就不要再奢望品嚐成功的甘甜。開學後的月假，小米回家，從來不曾對母親有過親密言行的她，甜甜地說了感謝的話，讓母親深信選對了學校，少吃很多苦，早早定下一份可靠的飯碗，再好不過了。可是，小米知道，自己失去了什麼。

一個月的韻律操練習，小米每晚的鞋子裡都是黑色的沙，爬上吱吱直響的床，十分緩慢移動身體，免得上下幾張床的室友一起晃動。睡樓床的新奇感早已被擔憂取代，低矮的護欄擋不住蠢蠢欲出的身體，好幾回夜裡，半邊身體翻出床去，驚出冷汗，嚇跑瞌睡，一骨碌爬坐起，怔怔的，清晰聽到河南定慧禪寺的鐘聲，在寂靜的夜晚，一波一波，敲擊著。一時又迷迷糊糊的，分不清是夢中，還是醒著。

每天中午，會有對應高年級的師姐師兄指導練字，說普通話。小米大部分時候聽著，心裡默默練習，她不想輕易開口，每一個字的吐音都揣摩許多遍，方才試著說出來，她覺出來鄉音與普通話的迥然不同，卻一時難以改變，只能默默地，默默地。她期待大聲、流利表達的時刻。

成為師範一年級新生的小米，就是個什麼都不會的傻孩子。她像一尾魚，有幸獲得雙腿，可以在岸上生活，每一次呼吸，每一次行走，每一次說話，都是對新世界的試探。就像蝸牛，小心翼翼伸出柔軟的觸角，輕輕觸碰嶄新的生活。

春天像個活潑的小姑娘，她與我玩起了捉迷藏的遊戲。我睜一雙明亮的眼睛四處尋找它。

找到了！找到了！春天藏在了迎澤公園裡。柳樹梳長長的辮子，看來它挺愛美的，還在辮子上紮了這麼多綠蝴蝶結呢！那長長的辮子點旁邊的湖水，湖水泛起了美麗的漣漪。

找到了！找到了！春天藏在了汾河兩岸。我找到一大叢的杏花、梨花，站在那些花中央，我彷彿站在一片茫茫大雪中。走過天橋，進入汾河公園，這裡野花盛開，小草、小苗都從溼漉漉的泥土裡探出頭來，它們終於能呼吸到新鮮的空氣了！春天還藏在了小朋友的歡笑之中，他們在跑、跳放風箏。汾河公園的上空飄滿了風箏。哇！還有的風箏連在了一起，上下飛舞，好像在表演空中雜技。我也拿出了我的叮噹貓風箏，放了起來。突然，一陣狂風颳了過來，風箏劇烈地搖擺起來，差點把拿風箏線的我也吹得飛起來，原來，春天也會發脾氣。我們可要在清明前後多種一點樹，讓春天變得溫與、溫與、再溫與……

找到了！找到了！春天藏在了校園裡。咦？實驗田裡怎麼這樣臭？哦，原來是學校裡的園丁正在這裡施肥。實驗田裡已經開出紅色、粉紅色、白色的花，吸引小鳥飛到這裡。小鳥自由自在地飛翔，還唱起了春天的歌——嘰嘰喳喳，讓學校充滿歡樂！

找到了！找到了！春天藏在我住的小區裡。小區裡盛開美麗的紫丁香與白丁香，還有迎春花，桃花……它們的香氣撲鼻，香味簡直都能把一隻蜜蜂醉倒。花池裡灌木叢的葉子也變得翠綠無比，小區裡一片迷人的景色。

四處的春天都被我找了個遍，可我總覺得少了一處春天的景色。原來是家裡少了春天，我立刻開始行動。我用糖果盒當花盆，到後院挖了點溼潤的泥土後就開始播種了。我輕輕地捧小種子與希望，把它們都埋在了每一個花盆裡。過了幾天，所有的花盆裡都長出了小苗。長得最快的就是扁豆，我發現它真是一日千里！哈哈！我把春天帶回了家！

春天裡美好的景色這麼多，好玩的事情也是一個接一個。真期待明年的春天，我還要與她玩遊戲！