一次有意義的講座作文集合2篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的一次有意義的講座作文，歡迎閱讀與收藏。

你相信窮人能考上哈佛大學嗎？什麼？不相信？那你肯定沒見過趙崇基哥哥！今天，小記者團特邀他前來給你講述他的求學之旅，讓你大開眼界。

趙崇基哥哥出生於基層家庭，父親是一位裁縫，你一定會奇怪，這麼窮的人怎麼出國？我看他連飛機票都買不起呢！不要著急，請聽他細細道來。

小時候趙崇基哥哥一家生活在香港，靠父親給別人做衣服為生。因為父親手藝出眾，在他14歲那年，父親有幸被美國的海軍軍官看中招去美國給部隊軍官做衣服。就是這次機會，讓他的人生有了很大的轉變。

來到美國後，一家人居住在美國的貧民窟，爸爸媽媽忙於工作，為了減輕他們的負擔，他獨自一個人乘坐公交車上街去買生活用品，在公交車上，一位美國黑人見他一個小孩獨自上街，覺得很奇怪，於是熱情的和他搭話，由於那位美國友人的英語太流利了，而且語速偏快，他雖然懂英語，但還是有很多聽不懂，於是只能硬著頭皮，“嗯”，“哦”的不停點頭。回到家，他看見媽媽一個人偷偷的哭，於是問媽媽：“怎麼了？”原來老員工因為他媽媽不懂英語欺負媽媽。想想今天一天碰到的事，他暗暗下定決心，一定要好好學習，不要讓人看不起。

第二天，他去學校問老師，怎麼才能考上哈佛大學，可老師告訴他：“耶魯的錄取率為6、3%，哈佛的錄取率為5、2%，對於他們這個身處貧民窟學校學習的學生來說想考上這些大學，那是不可能的。”聽了老師的話，他沒有放棄，仍然堅定信心，努力學習。就在高中快畢業時，他突然患了腎炎，法語課全落下啦，校長對他說：“如果他趕不上課程，就不能按時畢業，要晚一年畢業。”想想現實，他廢寢忘食地學習，不懂就問，終於通過他的努力，畢業時他的法語課考了全校最高分98分！甚至比沒缺課的人分數還高，創造了學校的奇蹟。通過他不斷的努力，最後他憑著這股韌勁和不畏困難的決心，終於考上了耶魯大學的本科，最後竟還考上了哈佛大學的碩士學位！

聽完他的講述，讓我明白了一個道理：人不管身處什麼環境，面對什麼困難，只要心懷積極進取的心態和克服困難的勇氣，就沒有什麼事情是做不到的。

這次活動真有意義呀！希望以後老師多多組織。

昨天下午，在現場聽了河南大學教授、《百家講壇》主講人之一王立群的《讀史明智，共建和諧》的講座。王老師借《史記》人物講人生道理，闡述為什麼要讀歷史的問題，王老師說：“歷史是中華民族的昨天，昨天和今天是一脈相承的，而且不斷重演，讀懂歷史就可以明白如何為人處世，增加智慧明白道理。”

王老師通過西漢歷史中的兩個個案，講述了漢朝開國大將軍韓信和漢景帝時代名相周亞夫的故事，闡述了人生成功的.原因和失敗的教訓。王立群教授的講述，語言生動活潑、詼諧幽默，其中蘊含的深刻道理，不時激起聽眾的陣陣掌聲和笑聲。

由韓信和周亞夫的例子，王老師提出人才的“四個行”和“五種人”。韓信最先是投奔項羽，但是沒有得到重視。繼而投奔劉邦，但是險些被殺，後來雖然有夏侯嬰和蕭何推薦，仍然不被重用，直到劉邦瞭解他的才能他才成為一代名將。這個故事說明人才其實是弱勢群體，不光是要有伯樂識才，還要得到社會承認，才能變成強勢群體。一個人要活出精彩要有“四個行”：一是自己本身得行，二得有人說你行，三是說你行的人一定得行，四是身體得行。這四樣缺一不可。

王老師說，漢代的韓信和周亞夫都是立了赫赫戰功但最後被皇帝所殺，原因在於他們只琢磨事不琢磨人。他把《史記》人物分5種人：一是隻琢磨事不琢磨人的人、二是隻琢磨人不琢磨事的人、三是隻琢磨錢的人、四是既琢磨人又琢磨事的人、五是人、事、錢都琢磨的人。對我們來說，只會做事不瞭解人和人性，常常會很被動，工作能力強，業務很棒還是弱勢群體。

大眾應該如何讀歷史？王老師認為當前我們對歷史的態度還不夠嚴謹，尤其是帝王系列的小說和電視劇，既有美化也有醜化的現象，比如今年春節期間播出的《秦始皇》中虛構了幾個主要女性角色，現有的歷史文獻中對秦始皇身邊的女人是沒有記載的，他有眾多的兒子，但是兒子們的母親究竟是誰無可考證。這部電視劇是典型的“戲不夠女人湊”，和正史差距太大，建議大家讀史要去鑑別。

王老師說，在當今社會，我們讀史不僅僅要記住歷史事件發生的時間和經過，而是要從中讀懂人生和社會，感悟歷史，感悟人生，通過對歷史人物和事件的解讀，悟出做人做事的道理，以史為鑑，成就事業。他的講述從一個新的視角，給人以新的啟發與感悟。

《百家講壇》這檔節目真好，從開播到現在我很少落下，它就是連線我們普通百姓的一座橋樑，通俗易懂，讓更多的人走進了國學殿堂。