7教師繼續教育方案

一、指導思想

以“三個代表”重要思想、黨的十六屆五中全會精神為指導，全面貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展決定》、《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》。立足學校現狀、教師實際、課程改革的需要，樹立提高教師整體素質和綜合能力的培訓理念。以新課程、新技術、新理念、新需求和師德為培訓重點，以有效解決教師教學中的問題、困惑，讓教師走出課改的困境，適應課改的需要為培訓目標。充分利用學校的資源和條件，以校為本，因校制宜，讓人盡其才，物盡其用，實現學校發展和教師發展的協調統一。

二、組織領導

為了讓校本培訓工作的開展更加切合我校實際，能有計劃、有步驟地落到實處，真正成為教師的需要，真正讓老師學有所用，得到提高，特成立我校校本培訓領導小組。

組 長：李生福 負責總體規劃，督促各項計劃有效實施。

成 員：葛 傑 負責教師師德建設工作開展落實；

管仲凱 負責教師科學素養培訓、教改理論學習和教研工作的開展； 周茂學 負責制教師計算機的操作培訓；

張麗萍 負責教師英語應用的培訓學習工作；

徐志蘭 負責教師教學技能培訓工作的開展落實；

白永才 負責教師“十個一”活動的開展；

趙梅林 負責繼續教育考核和學時登記；

三、具體實施辦法和措施

1、建立健全組織領導機構，成立領導小組。

2、分工落實責任，分項制訂計劃。

3、制訂規章制度，建立健全對教師參與培訓情況的考核，及對教師培訓效果評價的各種制度，使培訓工作的實施有章可循。

4、定時間：將每週四下午的時間定為開展校本培訓的活動時間。

5、定內容：確定每週四下午開展活動的具體內容，並將具體安排進行公示，讓老師們早知道。

6、定人員：確定出每項活動由誰來組織，每項內容由誰來輔導。

7、活動形式分集中培訓和自學兩種。

8、教研工作分階段分步落實。

（1）、確定教研內容和方向——怎樣在課堂教學的實施過程中實現課改目標（六個轉變），讓老師明確研究任務。

（2）、理論學習階段：組織教師集體學習課改理論和課程標準。

（3）、觀摩比較階段：學校利用每週二和週四晚的時間觀看教學實錄光碟，同時安排本校教師上研究課，把我校教師的課堂教學與名教師的課堂教學作比較，找出差距。

（4）、實踐演練階段：學校開展課堂競技獻課活動，且每位教師對所聽課作出書面評價，讓教師在評議中反省、提高。

（5）、總結昇華階段：教師自擬題目寫教學經驗論文。

2017年教師繼續教育教育方案

一、為了提高我校教師隊伍整體素質，適應新課程改革發展和全面推進素質教育的需要，為了更好地完成教師繼續教育的目標要求，特對本校教師繼續教育工作作出規定。

二、繼續教育內容

1、崗前培訓。新教師上崗培訓，校級領導幹部上崗培訓。

2、職務培訓。教師資格認定，晉升職稱培訓，基礎教育課程改革教師全員培訓。

3、專項培訓。校長崗位、提高、研修培訓，計算機培訓，普通話培訓，新課程研討培訓，音體美教師專業培訓，現代教育理論專項培訓，教育教學技能專項培訓，心理健康教育有關培訓，班主任培訓等。

4、骨幹教師培訓，課題研究成員培訓。

5、學歷進修。

6、校本培訓。

7、師德培訓，教育政策法規培訓。

8、教育行政部門組織的全員公共課培訓。

9、師資部門組織或批准的其它培訓。

三、所有在職的本校教師均應接受每學年45學分（其中集中培訓15學分，自學30學分）的繼續教育培訓，其中校本培訓完成不少於10學分。

四、新教師除完成上述規定的學時外，還需接受120學時（其中集中培訓不少於60學時）的上崗培訓。

五、本校教師繼續教育工作必須嚴格實行學號，學分登記，繼續教育證書管理。教師參加培訓，凡是考試，考核不合格者均不計學分。

2017年教師繼續教育實施方案

一、指導思想和實施原則

（一）指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指標，遵循中國小教師專業成長規律，依據“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”的總體目標，突出提高教師新課程教學能力，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，精選培訓內容，創新培訓模式，不斷提高培訓質量，進一步增強繼續教育的針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業務素質。

（二）實施原則

聚焦課堂，提高能力，強化管理，創新形式，服務教師，傾斜農村。 服務中國小教師的專業發展，服務中國小教師教育教學能力的提高。以全員培訓為基礎，進一步提高全員培訓質量。

以中國小教師的課堂教學能力提高為中心，圍繞教師課堂教學各環節，發現問題，分析問題，解決問題，學、練、評、改、賽、考結合，紮實提高教師教學業務基本技能。

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