第一月考後的總結

第一次月考成績出來了，學生們不斷地去辦公室詢問自己的成績，明顯他們都很重視，分數是學生的命根。是他們展現自己的一種方式，是老師和家長評價他們的重要根據。而對老師，分數也是特別重要，由於它檢測了一段時間內老師的教學成果，讓老師明白自己的不足在哪裡。

當我知道八年級兩個班的英語成績時，心理確切有些失落。固然自己只是一個初出茅廬的新老師，但是看到自己所教的班的英語成績不如另外一個班好總有一種不甘心，不服氣的感覺。由於究竟自己沒少付出，在各個環節都全力以赴去完善，所以考出比人家低三分均勻分的成績真的讓我難受。痛定思痛，好好反思一下，才發現自己在教學中還是存在很多不足，很多環節需要改進，還有一些環節自己居然沒有觸及到。

首先，在課堂上，我本來以為只要學生不說話，認真地看著老師講課就是在理解吸收所講內容，現在通過檢測，我才真正明白，學生安靜地坐在那裡，實在心可能已飛到九霄雲外了。而且由於八年級課程進度比較緊，為了趕到大綱要求的的進度，我平時忽視了課堂上的及時提問和反饋，以致於課堂內容很充實，學生們記住的卻沒有多少。這就是犯了老師主宰課堂，學生只是觀眾的教學錯誤。這類教學模式沒有帶動學生的積極性，學生們不能積極積極地參與課堂，思考所講授的內容，而且老師也不能清楚地瞭解到學生們的學習情況和自己的教學效果。所以還是要將課堂給學生，他們應當是主角，在舞臺上表演，乃至要成為製片人自己設計課堂。而老師應當是提建議者，給學生們提出改進的意見。這樣學生才能更加積極，更加深入地記住知識，進步能力。

其次，強化鞏固不夠力度。我總是很理想地以為只要將知識點具體地講授給他們，學生們就可以夠很好的把握，但是經過考試才發現，對這些學生的學習情況還不是很透徹地瞭解。固然仔細講授，沒有適當的強化鞏固，他們不能夠很清楚地理解知識的脈絡，也不能夠恰當地利用這些知識去解決題目。所以一定要好好利用學習資料，如練習冊、報紙，預備一些針對性確當堂練習，讓學生及時鞏固，而且作業不單單是一種展現書寫和教學內容的情勢，應當好好利用作業，多佈置一些讓學生思考的題目，讓學生有機會表達自己對知識的理解和思路，以此來增進他們對課堂所講授內容的消化和吸收。

再者，需要加強總結的環節。英語學習是一個積累的程序，需要學習者反覆記憶，溫故而知新，特別是對十四五歲的青少年，把握得快，遺忘也快。所以需要老師不斷催促學生溫習鞏固，讓學生們對知識點的理解漸漸深入，以構成更久長的記憶。而且對瑣碎的語法知識點要善於總結，每講完一單元的內容，老師要有一節總結溫習課，將知識點給學生們捋一遍，使他們熟習知識框架和脈絡。同時在每單元結束後讓學生們交一份自己對知識點的總結，學生們在整理筆記的程序中，對知識會有更深入的熟悉和理解，而且可以利用這份總結作為溫習時的資料，以便於學生學生查閱和背誦使用。

想要在通往教育教學的.道路上走得更遠，我需要養成善於總結，檢討自我的習慣，不斷髮現題目，完善自己。

第一月考後的總結 [篇2]

第一次月考成績出來了，學生們不斷地去辦公室詢問自己的成績，顯然他們都很重視，分數是學生的命根。是他們展示自己的一種方式，是老師和家長評價他們的重要依據。而對於老師，分數也是特別重要，因為它檢測了一段時間內老師的教學成果，讓老師明白自己的不足在哪裡。

當我知道八年級兩個班的英語成績時，心理確實有些失落。雖然自己只是一個初出茅廬的新老師，但是看到自己所教的班的英語成績不如另一個班好總有一種不甘心，不服氣的感覺。因為畢竟自己沒少付出，在各個環節都竭盡全力去完善，所以考出比人家低三分平均分的成績真的讓我難受。痛定思痛，好好反思一下，才發現自己在教學中還是存在很多不足，很多環節需要改進，還有一些環節自己居然沒有涉及到。

首先，在課堂上，我原本以為只要學生不說話，認真地看著老師講課就是在理解吸收所講內容，現在通過檢測，我才真正明白，學生安靜地坐在那裡，其實心可能已經飛到九霄雲外了。而且因為八年級課程進度比較緊，為了趕到大綱要求的的進度，我平時忽視了課堂上的及時提問和反饋，以至於課堂內容很充實，學生們記住的卻沒有多少。這就是犯了老師主宰課堂，學生只是觀眾的教學錯誤。這種教學模式沒有帶動學生的積極性，學生們不能積極踴躍地參與課堂，思考所講授的內容，而且老師也不能清楚地瞭解到學生們的學習情況和自己的教學效果。所以還是要將課堂給學生，他們應該是主角，在舞臺上表演，甚至要成為製片人自己設計課堂。而老師應該是提建議者，給學生們提出改進的意見。這樣學生才能更加積極，更加深刻地記住知識，提高能力。

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