精選技術方案集合9篇

為了確保事情或工作有效開展，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的技術方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

技術方案 篇1

為了正確、及時地處置各種火災事故，做好人員和財產的疏散及撲救工作，防止和減少人員傷亡及財產損失，根據《中華人民共和國消防法》，結合省局綜合大樓實際，制定本預案。

第一章 處置原則

第一條 本預案所稱火災包括因燃燒、電器故障、爆炸、地震、雷擊等原因造成的火災。

第二條 本預案所指工作事項包括火災發生後初始火災的撲救、火警釋出、組織撤離、善後處理等項工作。

第三條 火災處置應當堅持下列原則：

（一）必須撥打火警電話“119”報警。

（二）統一指揮、各司其責，協同作戰。

（三）自我救助和消防專業部門救護相結合。

（四）保護人員生命安全和保護國家財產相結合。

（五）控制事態發展、減少火災損失與影響。

第四條 火災發生時，所有人員必須服從公安消防和火災救護指揮部的統一指揮和排程，嚴格按照本預案的各項規定做好工作。

第二章 指揮機構和職責

第五條 省局機關設立火災救護指揮部（簡稱指揮部，下同）。指揮部設指揮長一名，由省局陳春禹組長擔任；副指揮長兩名，由辦公室主任劉德忠、機關直屬黨委專職副書記劉天強擔任。指揮長、副指揮長實行AB角，以保證緊急情況下指揮部成員準時到位和行使職能。

第六條 指揮部辦公位置根據火災指揮的需要確定，一般情況下，設在綜合樓一層消防控制室。火災發生時，指揮部成員應立即到指定的辦公位置報到並指揮火災救護。

第七條 指揮部下設協調聯絡組、撲救疏散組、後勤保障組。各組人員組成（見附件）和職責是：

（一）協調聯絡組：由辦公室艾文華副主任任組長，人員若干。其職責是：

1．協助指揮長協調各組之間的工作，保障指揮長與一線人員、指揮部與各處室的通訊聯絡。

2．及時做好與公安消防和周圍友鄰單位的聯絡。

3．及時與地方黨委、政府和傳播媒體聯絡，做好有關工作。

（二）撲救疏散組：由辦公室周曉洪任組長，人員若干。其職責是：

1．組織義務消防隊和工作人員做好初始火災的撲救。

2．根據事發現場的具體情況，提出處置方案，並組織實施。

3．負責火災現場的警戒工作，保護好現場。

4．掌握火災現場情況，及時向指揮部報告。

5．組織指揮現場人員、物資的疏散。

6．協助公安機關調查火災原因，提出事故報告。

（三）後勤保障組：由辦公室董亞瑾任組長，人員若干。其職責是：

1．負責火災撲救和人員疏散所需器材的保障和物資供應。

2．檢查疏散和救護通道通行情況，保障通道照明和道路暢通。

3．組織搶救傷員、醫療救護以及採取必要的防護措施等工作。

4．負責大樓機電裝置的保護，保障應急用水、用電和應急裝置的正常執行，保證自動消防系統的啟用。

5．組織火災後的恢復工作。

第八條 各處室負責消防責任區內的火災撲救工作（包括初始火災的撲滅、責任區內人員和財產的疏散），由各處(室)長(主任)擔任火災撲救指揮（處長、主任不在位時由主持工作的負責人代行職責）。

第九條 檔案室、機要室、財務室、計算機中心機房、消防監控室、局領導辦公區列為火災撲救的重點部位，各處室負責人為消防第一責任人。

第三章 火災初始撲救和火警釋出

第十條 根據火災的發生、破壞程度和事態發展程度，火災分為一 、二、三個等級。

（一）三級：確認為火災，本樓層男性輕壯年人員迅速到達火災現場，利用放置在本樓層的移動滅火器滅火。其他工作人員應迅速從樓梯撤離（嚴禁乘電梯），撤離時不要貪念財物返回辦公室（如有特重要需轉移的檔案，必須由公安消防人員護送保護下方可返回）。其處置狀態為：現場滅火人員要遵循能滅就滅，滅不了應迅速撤離。

（二）二級：火勢蔓延，事發層各處義務消防員利用大樓消火栓裡的水槍控制火勢蔓延掩護人員撤離。消控中心啟動自動滅火系統撲滅。其處置狀態為：事發層和事發上層、下層由消防廣播通知工作人員迅速撤離，消防控制室發出火警通報，大樓工作人員應冷靜迅速帶領重要檔案、物品撤離。

（三）一級：火勢較大，難以控制，而撤離通道被火勢或煙霧堵死時，其處置狀態為：應撤到防火避難間緊閉防火門，由消控開啟正壓風口送風。消控中心發出火警通報，並協助公安消防人員撲救滅火工作，各處室協助組應保障道路暢通、水源充足、消防電源能用。

第十一條 各級火警通報的釋出經指揮長決定後，由消防控制室通過消防廣播或其它通訊工具通知處室和人員，通訊中斷時由指揮部派專人口頭通知。

第十二條 火警通知的內容如下：某層某區域（房間）因發生火災，請各處室立即按照處置預案實施撤離。

第十三條 當發生火災時，人員應就近使用移動滅火器撲滅初起火災，同時立即撥打值班室電話(0505)和報告消控中心。

第十四條 發生火災後，根據火災的不同等級組織撲救和報警：

（一）三級火災的撲救和報警：

1．現場人員利用就近的滅火器撲滅，並立即通知消防控制室。火勢有蔓延的可能，除電話報警外，可摁動牆上消防手動按鈕報警開關玻璃片報警。

2．消防控制室根據報警電話和火災探測器報警，應立即派人帶著滅火器到現場確認。如系火災，消控中心立即報告指揮部指揮長、副指揮長，並通知義務消防隊趕赴火災現場撲救。

3．消防控制室啟動自動滅火系統，並用消防廣播發布火情通報。

4．處室接火警通報後，立即做好下列工作：

（1）人員接警後應立即趕到現場，用對講機與消控中心聯絡或電話聯絡請求援助。各處室負責人和義務消防隊員立即到位。

（2）消控中心立即切斷樓層主電源並啟動事故電源，用消防廣播引導人員疏散。

（3）撲救疏散組派人檢查消防疏散和救護通道照明和通行情況，組織有關人員開啟所有出入通道，並派人值守。

（4）後勤保障組，準備疏散和救護的物資。資訊中心負責保證通訊聯絡暢通，保障人員應攜帶急救箱到一層安全地帶待命。

5．火災未能撲滅並有可能蔓延時，撲救疏散組應立即向指揮部報告，由指揮部向公安消防部門報告。

6．消防控制室向119報警並通報火警，保安派人引導消防隊員到達火災現場，並負責接警任務。

（二）二級火災的撲救和報警

確定為火災後，在三級火災已開展工作的基礎上，做好下列事項：

1．指揮部所有成員就位，部署搶救工作。

2．消防控制室啟動自動滅火系統進行滅火，釋出火災通報。

3．撲救疏散組增派人員到失火現場進行滅火救護。

4．組織著火樓層和相鄰上層及相鄰下層的人員疏散。

5．做好大樓全部人員和財產的疏散準備。

6．後勤保障組確保消防疏散通道的照明和暢通。

7．辦公室組織人員把守各通道口，阻止無關人員進入現場。

8．救護所需的主要人員和物資到達現場。

9．火災仍未能撲滅並有可能形成重大火勢時，撲救疏散組應立即向指揮部報告，並立即開展全體人員和財產疏散工作。

（三）一級火災的撲救與報警：

1．經消防控制室釋出火災通報。

2．指揮長負責現場指揮，消防控制室啟動全部滅火裝置，物業人員應立即切斷該樓電源，消防控中心組織到達現場人員應開啟消火栓接好水帶、水槍投入滅火。同時消控中心人員立即啟動消防水泵給消火栓增壓。

3．保障消防電梯執行，停止客運電梯執行，除消防通道照明和保證消防用電外，關閉電力裝置。

4．各處室組織人員和物資疏散。消控中心人員用廣播通知該樓層以上各處室義務消防員組織本處室人員沿安全通道撤離到安全地帶，最好撤到地面一層。當撤離通道被火勢或煙霧堵死時應撤到防火避難間緊閉防火門開啟正壓送風口，由消控中心送風。

5．辦公室組織人員加強各通道口的警戒，阻止無關人員進入現場。保護好火災現場，應協同公安機關調查火災原因。

6．指揮部和各小組全面行使職責，啟動各項撲救、疏散方案。

7．保障救護通道暢通，當公安消防官兵趕到時，門衛值班人員(北大門、西大門)應協助維護現場秩序，安保人員協助消防官兵介紹水源、道路及樓層分佈以及起火層情況。協助公安消防部門開展火災撲救。

第十五條 遇火警，處室人員應立即撥打119火警電話，向公安消防部門報警，報警時應注意講明綜合樓名稱、路名門牌號、所處於交叉路口、起火樓層、燃燒物品、報警人姓名和聯絡電話。

第四章 人員及財產疏散

第十六條 疏散通知由消防控制室通過消防廣播或電話通知，通訊中斷時由指揮部派專人送達。

第十七條 疏散通知內容如下：在某層某區域（房間）因發生火災，請立即疏散人員和財產。

第十八條 人員及財產疏散，由防火責任區的處室負責人和義務消防隊員按本預案和指揮部的部署具體組織實施。

第十九條 各處室組織人員按照疏散指定路線立即離開大樓。人員和財產疏散時應按照下列先後次序進行：

（一）著火樓層和區域。

（二）著火樓層相鄰及以上樓層和區域、放有重要物品的樓層及區域。

（三）著火樓層以下樓層及區域。

（四）著火大樓以外的區域。

各層樓的疏散路線為：辦公區 步行梯 底層 大樓外指定的集結地（綜合樓北面廣場）。

第二十條 疏散時要做好以下事項：

（一）後勤保障組清理疏散和滅火通道的障礙物，保持疏散和運送滅火人員、物資道路的暢通。

（二）各處室負責人及時到達本部門疏散中心位置，指揮疏散。

（三）消防控制室人員將客梯自動關閉降至首層並鎖住。

（四）保障人員帶好急救用品到達火災現場外圍，準備救治傷員。

（五）應急車輛到達指定位置，準備運送重傷員。如情況緊急，現場人員可直接撥打急救中心電話120求助。

（六）搶救人員通過專門的搶救通道進入失火現場實施救護。

（七）各處室負責人組織指揮各自防火責任區域內所有人員立即離開大樓或失火區域，到指定安全地點集合。

（八）到達指定安全地點後，各處室負責人要及時組織清點人員和物品，並將情況報告指揮部。

（九）疏散時攜帶的公用物品要集中安全地點保管，並派人看護，嚴防丟失或盜竊。

第二十一條 人員疏散時的操作

（一）沉著冷靜，儘快判斷出最近的疏散通道的位置。

（二）聽從指揮疏散人員的指揮，按消防指示燈箭頭所指及消防廣播提示的線路快速離開，禁止乘坐客梯，一般情況下也不得乘坐消防電梯疏散。

（三）疏散時遇煙霧，用溼毛巾捂住口鼻，屏住呼吸，要弓著腰頭部儘可能貼近地面離開現場。

（四）無法向下撤離時，向上撤至樓頂安全區域等待救援。

（五）被困在火場無法撤離，要保持鎮靜，爭取利用一切條件自救最好到有水地方（如衛生間、洗簌間）防止煙火侵襲，等待救援。

（六）撤離時要團結、互助，防止擠壓和跌傷或重入火場，遇有救護人員通行，要主動避讓。

（七）疏散後到指定地點集合，不得在火災現場或大樓內部滯留。

第二十二條 幾種特殊情況的疏散

（一）就餐時的疏散：就餐時發生火災，餐廳人員從餐廳兩側疏散通道撤離。撲救疏散組組織義務消防隊和有關人員參加滅火，守護疏散通道口，嚴禁無關人員入內。

（二）集會時的疏散：集會時發生火災，組織會議的部門和會議組織人應控制事態，防止會場混亂，組織會場人員有序地從安全門疏散，通知消防控制室和有關人員立即到達現場，組織疏散和滅火。

（三）安裝氣體滅火裝置的計算機房疏散：當計算機房發生火情時，區域內所有人員必須在30秒內全部撤出，通知消防控制室和有關人員立即到達現場，組織疏散和滅火。

（四）停車場的疏散：火災發生後，安保人員制止車輛進入，打開出入口，車場管理人員疏通道路，有關司機要立即將車開走，無人開走的車輛，由車輛管理部門採取措施疏散車輛。疏散的車輛，不準停放在停車場通道及消防閥門井周圍，以免影響消防車的通行和滅火人員和物資的運送。通知消防控制室和有關人員立即到達現場，組織疏散和滅火。

第五章 善後處理

第二十三條 火災發生後，辦公室組織人員保護現場，未經公安消防部門同意，無關人員不得進入現場。

第二十四條 指揮部組織辦公室和有關消防責任部門人員協助公安機關調查事發原因和責任人員並提出事故報告。

第二十五條 經公安消防機關同意，指揮部組織有關部門清理事發現場，搶修裝置、辦公用具，恢復樓內供水、供電和空調通風和通訊系統，做好恢復辦公的各項準備。

第二十六條 滅火結束後，各種器材應及時歸位，安保人員負責滅火器配置(重新換藥充氣)。

第二十七條 具備正常辦公條件後，經指揮部同意後，恢復正常辦公秩序。

第六章 附則

第二十八條 省局辦公室及其相關部門應按本預案加強消防安全管理工作，搞好調研，適時改進管理辦法。

第二十九條 本預案自20xx年2月27日起正式實施。

技術方案 篇2

是區實施綜合配套改革的起步年，也是十二五規劃啟動實施的奠基年。為進一步有效應對金融危機衝擊，團結動員全區廣大職工積極投身現代化國際化中心城區建設,區總工會研究決定，今年在全區各級工會及廣大職工中進一步深入開展同舟共濟保增長、建功立業促發展勞動競賽為主要內容的經濟技術和勞動保護工作，推動該項工作的跨躍發展。特制訂實施方案如下：

一、活動內容

1、開展勞動技能大賽。區總工會將聯合區人力資源和社會保障局開展第四屆勞動技能大賽。各街道級工會要積極組織職工報名以街道為單位參賽面達100%。要積極開展培養三型（知識技能型、技術技能型、複合技能型）技能人才競賽，打造一支王亮式職工隊伍。同時要積極探索建立職工技能培訓、考核、競賽、認證、表彰、獎勵一體化工作機制，做到培訓與競賽相結合，競賽與認證相結合，認證與獎勵相結合，增強職工技術創新能力。

2、開展重點工程競賽。今年區總工會要結合我區重大專案進展情況，精心組織好重點工程勞動技能競賽。通過競賽活動，加快推進在建大專案的建設速度，深化以創生產紀錄、創優質工程、創新型產品、創先進技術、創一流崗位、創經濟效益為基本內容的六創競賽活動。

3、開展以企業為單位的勞動競賽。各街道工會要組織動員各企業廣泛開展勞動競賽活動，獨立建會企業參與面要達到50%以上，職工參與面要達到60%以上。各企業工會應根據企業當前應對金融危機的現實要求，緊緊圍繞開發新產品，開拓新市場；提升產品質量、調整產品結構；降本增效、增強企業核心競爭力等關鍵環節廣泛組織開展各種專項競賽活動。各街道工會要探索在企業加強勞動競賽的組織機制、執行機制、管理機制、考核機制和激勵機制建設，不斷提升競賽的質量和水平方面；在組織職工學習業務、鑽研技術，崗位練兵，幫助他們提高複合型技能和科技創新能力方面；在為一線職工、轉崗職工提供職業培訓，幫助他們提高競爭能力、抗風險能力和再就業能力方面；在為農民工提供實務操作培訓，幫助他們提高基本崗位技能和適應社會能力等方面至少要探索總結一個方面的典型經驗。為職工建功立業搭建廣闊平臺，使一切有利於經濟發展的創造願望得到尊重，創造才能得到發揮。

4、開展安康杯競賽。今年是開展安康杯競賽活動的第十一個年頭，各街道和參賽企業要認真總結多年安康杯競賽活動所取得的經驗和成效；要將安康杯競賽活動和關愛職工生命和健康特別行動競賽活動有機結合起來；要繼續開展好職工群眾舉報生產安全事故隱患獎勵工作；要繼續做好農民工相對集中企業的勞動保護工作，突出培訓教育工作。對在競賽活動中取得優異成績的單位和個人，區競賽組委會將進行總結宣傳並擇優向上級安康杯競賽組委會推薦。每個街道至少要組織2個企業參賽。

5、開展安全社群建設。區總工會將會同有關部門全力推進安全社群建設。按照我區安全社群建立工作會議要求和《區安全社群建立工作推進方案》，區總工會將會同我區工作場所安全工作組成員單位，指導各街道開展依法檢查轄區內生產經營單位執行安全生產法律法規情況，監督重大危險源監控、重大事故隱患的整改。要採取建立社群安全生產聯絡員制度、強化安全生產責任制、落實安全教育培訓、完善安全管理規章制度、加大隱患治理投入、加大安全生產定期不定期式檢查力度等強有力措施，做好轄區內生產經營單位的安全生產工作，維護勞動者的合法權益，共同推進全區安全社群建設。

6、開展節約環保推進行動。組織廣大職工積極參加百萬職工節約環保行動，引導廣大職工在加強能源資源節約和促進生態文明建設等方面創造一流業績。在全區職工中廣泛開展我為節能減排做貢獻活動，要針對各個行業的特點，結合企業實際，以企業、車間、班組為陣地，深入開展節能減排達標競賽活動。要圍繞發展迴圈經濟，抓住能源消耗和環境汙染的突出問題，發動職工廣泛開展合理化建議，大力開發和推廣節能減排新技術、新工藝、新材料、新裝置，積極引導職工為節約資源、保護環境貢獻智慧和力量。引導廣大職工從我做起，從現在做起，從崗位做起，從一點一滴做起，把降能耗作為保增長的重要環節落到實處。各街道至少要總結選樹一個典型。

二、活動要求

1、加強領導，精心組織。各級工會要站在服務大局、服務職工的高度，充分認識開展競賽活動的重要意義。要把競賽活動作為當前和今後一個時期的一項重要工作納入議事日程，按照區總工會的統一部署，緊密結合各自的實際，制定實施方案，加強領導、精心組織、落實責任、全力推進。

2、搞好結合，整體推進。要把競賽活動與工會其他重點工作結合起來，統籌規劃，整體推進，拓寬競賽活動的領域，放大競賽活動的功能，增強競賽活動的實效。

3、總結經驗，及時宣傳。各街道要及時將培養、選樹的各類典型和探索的經驗上報區總工會職工權益部，視情況進行宣傳報導或獎勵。

技術方案 篇3

我們始終在不斷探索，深入企業調研，論證專業培養目標和專業發展方向，不斷調整專業課程設定，改革教學內容，完善課程體系，為了培養出的學生基礎紮實，動手能力強，除了加大實訓裝置的投入外，創新了以工作過程為導向，“三小教學”（即小專案、小班制、小競賽）模式改革，形成了自己的特色和優勢，結合專業部及學生的實際，特制定以下方案。

一、指導思想

堅持以學生為主體、以教學為中心，以就業為導向的辦學理念，以職業綜合能力為核心設計培養方案和改革教學計劃，加強實踐性教學環節，彰顯職業教育教學特色，為了更好的提升學生的動手能力，提高就業競爭力，把學生的學習積極性和主動性放在教學設計的首要位置，真正把“要我學”改變為“我要學”，在學習中快樂，在快樂中學習，針對職業學校學生學習特點，有的`放矢，為促進學校良好的學風、優良的校風形成。

二、目標

1、合理安排實訓時間與人數，實行小班制，提高教學效果。

2、科學設計實訓內容，實施小專案教學，提高教學針對性。

3、引入競爭評價機制，搞好每學期的技能競賽及平時課堂教學小競賽，提高學習效率。

4、制定獎勵制度，對平時技能表現突出及技能競賽獲獎的學生進行及時表彰、鼓勵。

三、工作措施

（一）合理安排實訓時間與人數，實行小班制，提高教學效果。

1、根據我校的實際，堅持在銑工、線切割、數控銑工、數控程式設計等工種中開展小班化教學。

2、根據20xx春、20xx春數控專業班級數合理安排好各班的實訓時間，可以交差安排實訓，提高實訓室場的利用率，提升學生的技能。

3、把一個班的學生分成二個組組成A、B小班，每個小班26人左右，每個小班安排一個老師負責開展小班化教學，再根據專案實施的需要劃分成若干個小組，實現了小班化教學，根據機床的數量及“差優搭配”原則，每一臺機床安排學生2—3人，採取理論與實踐一體，迴圈往復，滾動式前進和螺旋式提高的教學步驟，使每位同學的有效實訓時間大大增多，保證每個學生有充分的時間來完成專案。

4、強化指導教師的業務水平，平時做好集體備課，每次課前做好各班學生的分組，並張貼公示，加強對平時學生過關考核，及時做好學生成績的登記。

（二）科學設計實訓內容，實施小專案教學，提高教學針對性。

1、突出實用，創新實訓內容。對銑工、線切割、數控銑工、數控程式設計等課程按照工作過程設定若干個小專案，選擇基本和典型零件作為教學載體，分別有基本專案、提高專案、綜合專案，由易到難，循序漸進，激發學生學習興趣，鍛鍊學生動手能力。

2、完善原有制定的小專案，每個專案的教學內容控制在1周左右，即用6節課來完成這個“專案”的相對獨立的教學內容，在這個小專案中“掌握”是最基本的要求，在教學中遵循因材施教的原則，使每個學生的才能得到充分的發展，20xx年10月整理成冊。

3、在教學環節的設計上包括以下五個方面：

（1）專案分析環節。針對每個教學專案，分析教學專案的要求、瞭解教學專案的目的、教學專案所涉及的知識和應掌握的能力等。

（2）理論講解環節。結合教學專案的要求和目的，利用實物或多媒體課件等在實訓現場具體講解專案涉及的理論知識。理論知識的講解要求理論結合實際，著重理論的實用性。

（3）練習與操作環節。每個專案有學生的練習操作環節，讓學生熟悉所加工的零件。

（4）加工實訓環節。根據具體的專案內容與任務書的要求，結合之前的理論講解環節和操作環節，讓學生對具體的典型零件進行加工，保證零件的加工要求，鍛鍊學生的實際加工能力。

（5）綜合提高環節。對學生加工的零件進行測量檢驗並給予成績，對加工中存在的問題和不合格品的產生進行討論和分析，使學生具備獨立思考能力和全面掌握零件的加工過程。

（三）引入競爭評價機制，搞好每學期的技能競賽及平時課堂教學小競賽，提高學習效率。

1、將技能競賽引入教學，積極參與校、市、省部級各類技能大賽，並與教改教研緊密結合，以大賽引導、推進和檢驗教學改革，同時將大賽內容提煉轉化為教學內容，納入教學過程。

2、召開專題會議，明確技能節活動意義，制定活動實施方案，實行專案負責制，責任到人，每位負責教師各自制定各個專案訓練進度計劃及測評標準，根據專業性質和行業要求，積極引入國家、省、市技能競賽專案，採用其標準、要求和程式，提高技能節的水平和層次。

3、通過技能節活動，大大激發了師生學習技能的熱情，挑選一批技能及思想素質。

優秀的學生，經過平時技能興趣小組的刻苦訓練，組織他們參加省市的技能競賽，擴大學校的影響。

4、多設定有利於提高學生核心能力的技能專案、選擇與生產實際、崗位工作需要、學生生活關係密切的生動有趣的專案，提高競賽內容的的現實性、趣味性；採取團體賽與個人賽相結合的組織形式。

5、平時的實訓教學中開展小競賽活動，如：線上切割實訓中，設計了一個3B輸程式比賽，每臺機床自薦2名同學參加比賽，每名學生各自輸完程式並儲存，找一名學生做記時員，老師負責組織協調比賽，最後老師根據速度、完成的效果評出本次比賽的名次，並對學生進行加分或小獎勵。

20xx年6月20日

技術方案 篇4

1、方案背景：

用友ERP應用模組

產品：ERP-U8

語言：簡體中文

模組：財務，供應鏈

2、需求分析

為了構築企業現代化倉庫管理目標，引入倉儲管理系統，實現倉庫作業條碼化、自動化、無紙化管理，並實現與用友軟體系統進行無縫對接，該提案假定倉庫作業條碼化並且與用友軟體系統實現無縫對接，實現：入庫、出庫、調撥、盤點整個過程條碼化管理。從而達到提高倉庫作業效率、降低出錯機率、庫存實時反饋至ERP、先進先出管理，同時利用條碼實現對的產品的銷售防竄貨管理及倉庫管理目標。

3、使用者分析

本次條碼系統使用者，主要以倉庫作業人員為主，部分專案使用者為U8系統的相關操作人員或公司管理人員查詢使用，要求相關人員具備一定的電腦使用基礎，同時熟悉Windows作業系統和Office應用軟體操作。

4、專案目標(倉庫作業條碼化)

利用倉儲管理系統完成倉庫的相關作業：

1)採購入庫(通過掃描產品條碼，完成產品的採購核對入庫動作);

2)採購退貨(通過掃描產品條碼，完成產品的退貨出庫動作);

3)其它入庫(通過掃描產品條碼，完成產品的其它入庫動作);

4)銷售出庫(通過掃描產品條碼，完成產品的銷售核對出庫動作);

5)銷售退貨(通過掃描產品條碼，完成產品的銷售退貨入庫動作);

6)其它出庫(通過掃描產品條碼，完成產品的其它出庫動作);

7)庫存調撥(通過掃描產品條碼，完成產品的庫存調撥);

8)庫存檔點(通過掃描產品條碼，完成產品的盤點動作);

9)庫位管理(利用條碼，完善倉庫的分割槽管理，庫位管理);

10)先進先出管理(利用條碼，完善產品的先進先出管理)。

5、系統功能模組

5.1 條碼基礎設定

5.1.1 需求描述

由於PDA介面比較小，且要求快速方便處理資料，所以無法像U8ERP(電腦上操作)介面顯示錶頭、表體所有資訊供使用者編輯，所以需要開發基礎設定介面，將一些常用的無需變化的引數進行預先設定。

5.1.2 解決方案

開發基礎設定介面，其功能對PDA在進行相關模組操作時預定義一些常用的無需變化的引數，當PDA掃描成功上傳後，上傳PDA掃描資料同時也讀取預製引數，達到與U8ERP系統無縫結合。預製引數如：

1) 採購入庫：入庫部門，入庫類別，業務型別等;

2) 條碼倉庫：確定條碼使用的倉庫用於區分調撥入與調撥出介面資料載入(本次開發只針對一個倉庫);

3) 條碼特殊流程密碼：用於在PDA無法效驗時通過密碼跳過PDA效驗步驟;

4) PDA版本，用於後續更新;

5) 設定內容無法一一列出，在後續方案開發中逐一羅列。

5.2 條碼列印

5.2.1 解決方案

方案一：建立條碼對照表

以U8物料編碼為基礎，針對不同供應商不同的產品，建立一一對應的條碼對照表。

倉庫作業人員在進行掃描作業時，條碼系統根據條碼對照表，自動解析相關的資料，把不同供應商的不同的產品與ERP的產品物料編碼進行關聯，以達到掃描完成倉庫相關作業的目標。

方案優勢：無需針對產品重新列印條碼，可以節省倉庫作業人員的工作量。但需要確保以下兩點：

1、各供應商的產品編碼，必須是唯一的。

2、各供應商內部有系統可以查詢到托盤與單品的對應。

方案二：重新針對產品發行條碼

以U8物料編碼為基礎，針對不同供應商不同的產品，重新發行產品的包裝條碼、單品條碼，包裝條碼，單品條碼均以唯一碼標識為準。

方案優勢：可以利用條碼嚴控產品的先進先出管理、產品的銷售竄貨管理。

方案劣勢：由於供應商送貨以托盤為單位，如果重新對產品進行標識，會大大增加倉庫相關作業人員的工作量。

5.3 PDA採購入庫資料採集

5.3.1 需求描述

倉庫作業人員利用PDA根據採購訂單或到貨單掃描到貨資料，核對無誤後，產品進行入庫上架，並且同時在U8 ERP自動生成採購入庫單(儲存狀態)。

5.3.2 解決方案

開發PDA採購到貨資料採集：

使用者根據業務需求生成到貨單(手動生成或者通過訂單生成)。

PDA直接獲取未完成入庫的到貨單資料，然後根據實際情況進行貨物掃描入庫，在掃描時，核對產品是否為對應的到貨單、是否為對應的產品，數量是否對應。

入庫後，記錄產品的存放位置(以便先進先出管理、盤點管理)。

不允許超到貨單入庫，允許多次到貨單入庫。

PDA掃描完成上傳掃描資料，自動生成U8採購入庫單，並且回寫到貨單已入庫數量。

5.4 PDA退貨單資料採集

5.4.1 需求描述

PDA根據退貨單掃描退單資料並且生成紅字採購入庫單(儲存狀態)。

5.4.2 解決方案

開發PDA退貨單資料採集：

使用者根據業務需求生成退貨單(手動生成，通過訂單生成或者到貨單生成)。

PDA獲取未完成退貨的退貨資料，然後根據實際情況進行貨物掃描出庫。

不允許超退貨單出庫，允許多次到退貨出庫。

PDA掃描完成上傳掃描資料，自動生成U8紅字採購入庫單，並且回寫退貨單已出庫數量。

5.5 PDA銷售出庫資料採集

5.5.1 需求描述

倉庫作業人員利用PDA根據銷售訂單或發貨通知單進行揀貨發貨作業，核對無誤後，產品進行下架出庫，並且同時在U8 ERP自動生成銷售出庫單(儲存狀態)。

5.5.2 解決方案

開發PDA銷售出貨資料採集：

使用者根據業務需求生成發貨通知單(手動生成或者通過銷售訂單生成)。

PDA直接獲取未完成出庫的發貨單資料，然後根據實際情況進行貨物掃描出庫，在掃描時，核對產品是否為對應的發貨單、是否為對應的產品，數量是否對應。

出庫時，接拆包優先揀貨處理、按產品的先進先出管理。

不允許超發貨單出庫，允許一單多次發貨出庫。

PDA掃描完成上傳掃描資料，自動生成U8銷售出庫單，並且回寫到發貨單已出庫數量。

5.6 PDA銷售退庫資料採集

5.6.1 需求描述

PDA根據銷售退貨單掃描退單資料並且生成紅字銷售出庫單(儲存狀態)。

5.6.2 解決方案

開發PDA銷售退貨單資料採集：

使用者根據業務需求生成退貨單(手動生成，通過銷售訂單生成)。

PDA獲取未完成退貨的退貨資料，然後根據實際情況進行貨物掃描入庫。

不允許超退貨單入庫，允許多次退貨入庫。

PDA掃描完成上傳掃描資料，自動生成U8紅字銷售出庫單，並且回寫退貨單已入庫數量。

5.7 調撥單調出

5.7.1 需求描述

調撥單生成後需要通過PDA掃描出庫。

5.7.2 解決方案

開發PDA調出資料效驗。

PDA獲取已儲存完畢的調撥單(調出)，載入調撥資料。

PDA使用者根據調撥資料進行資料效驗出庫。

調撥單資料必須完全匹配後才能上傳，上傳後本張調撥單(調出)可以稽核。

PDA上傳後更新調撥單掃描狀態(更新狀態後允許稽核，如果PDA無法使用這時可以使用倉庫特殊密碼進行稽核見4.1條碼基礎設定)。

5.8 調撥單調入

5.8.1 需求描述

調撥單生成後需要通過PDA掃描入庫。

5.8.2 解決方案

開發PDA調入資料效驗。

PDA獲取已儲存完畢的調撥單(調入)，載入調撥資料。

PDA使用者根據調撥資料進行資料效驗入庫。

調撥單資料必須完全匹配後才能上傳，上傳後本張調撥單(調入)可以稽核。

PDA上傳後更新調撥單掃描狀態(更新狀態後允許稽核，如果PDA無法使用這時可以使用倉庫特殊密碼進行稽核見4.1條碼基礎設定)。

5.9 其它入庫

5.9.1 需求描述

通過PDA掃描完成其它入庫操作 。

5.9.2 解決方案

開發PDA其它入庫資料採集：

使用者根據實際需求開出其它入庫單。

PDA掃描完成其它入庫 。

PDA掃描完成上傳掃描資料，自動生成U8其它入庫單 。

5.10 其它出庫

5.10.1 需求描述

通過PDA掃描完成其它出庫操作。

5.10.2 解決方案

開發PDA其它出庫資料採集：

使用者根據實際需求開出其它出庫單 。

PDA掃描完成其它出庫 。

PDA掃描完成上傳掃描資料，自動生成U8其它出庫單 。

5.11 倉庫盤點

5.11.1 需求描述

倉庫進行盤點需要利用PDA掃描完成盤點。

5.11.2 解決方案

開發PDA盤點資料採集：

使用者根據實際需求生產倉庫盤點單。

PDA獲取盤點單資料(儲存狀態)。

PDA掃描盤點時，需要提示產品的包裝數量以及在倉庫的存放位置。

PDA根據下載資料進行盤點掃描，掃描完成上傳。

PDA資料上傳後回寫盤點單[盈虧數量]。

技術方案 篇5

新學年，本教研組將認真貫徹學校的辦學方針，努力踐行學校的辦學指導思想以科學、社會實踐、資訊科技等學科的教師組成教研小組共同完成綜合組各項活動。

一、指導思想：

我們將本作在學校教導處的領導下，團結協作，學習新課標，鞏固發展以前取得的成績，克服對學科接觸晚，許多知識不熟悉的困難，要有進取精神、樂觀積極向上的教研新風貌。以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，積極促進本組教師整體素質和學科教學質量的提高。逐步把綜合教研組建成有特色的教研組。

二、具體工作：

由於大多教師對自己學科的教學是初次接觸，尤其是科學老師，他們大多都擔任班主任和其他多學科的教學任務，為了搞好本組的教研教學，提高學科的教學成績，我們將積極開展有效的針對綜合學科特點的教學討論活動，在學習及專研教材上下功夫，做到儘早熟悉自己學科的教材，瞭解學科特點，掌握學科知識的重難點，做到心中有數，教學過程中有的放矢。

進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組教師積極討論，結合各學科的特點，搞好學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。

在組內開展教學研討課，組織教師進行集體備課、聽課、評課，深入探討教學得失，群策群力，促進教師專業化成長。

組織本教研組教師撰寫案例與論文。鼓勵老師要通過理論學習，不斷反思、探索，並聯系實際積極撰寫教育教學案例與論文。

積極開展看課外興趣小組活動，倡導科學課老師鼓勵學生動手動腦，在學生中開展科技小製作（小發明）、電腦製作活動，並爭取在適當時候在全校進行展示。力爭在小製作和小發明方面打造出本教研組的特色。

根據學校的辦學理念和本期工作的重點，我們組將在本期做好以下幾方面的工作：

1要求每位老師做好教學“六認真”，上好每一堂課，向40分鐘要質量。

2 積極搞好第二課堂，倡導綜合學科老師利用自己特點，發揮學科優勢，積極開展在學生中動手動腦的小製作、小發明，利用資訊科技學科開展電腦製作活動。

3 充分利用教研活動，專研教材，吃透教材，請學科專業老師進行教材解讀。上好轉轉課、校內公開課、示範課。

4充分利用學校現有的裝置實施，讓學生在綜合學科中多實踐、多操作，做完做好分組實驗和演示實驗。

教研活動時間表

3月上旬 分析各學科現狀 請專家（徐主任）釋疑 分發科學學科的各種表冊 積極組織學生參加市中國小生風箏比賽。

4月下旬 積極組織學生參加區中國小電子作品製作比賽。各學科之間互相交流 針對綜合學科教材特點查詢自己在教學中遇到的困惑及經念體會，。

5月上旬 討論教材，集體備課，收集學科作品。

5月中旬 半期總結，交流教學得失，制定後期教學進度計劃。

六月 指定期末學習複習考試計劃。

7月 總結

技術方案 篇6

1鋼筋鏽蝕對結構的影響

水工混凝土中鋼筋鏽蝕是影響鋼筋混凝土結構耐久性的一個重要問題，也是水工建築物安全鑑定過程中經常遇到的問題。多年來，許多水利工程由於耐久性不良引起的工程損壞事例不斷髮生，由此帶來的工程損失和處理費用也迅速增加，相應的經濟損失已不可忽視。在水工建築物安全鑑定過程中，常遇到大壩、水閘、渡槽、橋樑等鋼筋混凝土結構因鋼筋鏽蝕引起的混凝土膨脹開裂，混凝土保護層脫落的現象很多，使得結構承載力下降，有些危及安全，必須引起高度重視。

鋼筋鏽蝕對鋼筋混凝土結構效能的影響主要體現在三方面。其一，鋼筋鏽蝕直接使鋼筋截面減小，從而使鋼筋的承載力下降，極限延伸率減少；其二，鋼筋鏽蝕產生的體積比鏽蝕前的體積大得多（一般可達2～3倍），體積膨脹壓力使鋼筋外圍混凝土產生拉應力，發生順筋開裂，使結構耐久性降低；其三，鋼筋鏽蝕使鋼筋與混凝土之間的粘結力下降。因此，鋼筋鏽蝕對結構的承載力和適用性都造成了嚴重影響，由此帶來的維修與加固費用也是相當昂貴的。為此，結合水工建築物安全檢測實踐，開展了水工混凝土中鋼筋鏽蝕檢測技術及應用研究，目的是為水工建築物的安全評價提供科學的依據。

2檢測原理及方法

2.1檢測原理

關於混凝土中鋼筋鏽蝕狀態的無損檢測，目前，國內外只能進行定性測量，常用的方法是半電池電位法。鋼筋在混凝土中鏽蝕是一種電化學過程。此時，在鋼筋表面形成陽極區和陰極區。在這些具有不同電位的區域之間，混凝土的內部將產生電流。鋼筋和混凝土的電學活性可以看作是半個弱電池組，鋼的作用是一個電極，而混凝土是電解質，這就是半電池電位檢測法的名稱來由。

半電池電位法是利用“Cu＋CuSO4飽和溶液”形成的半電池與“鋼筋＋混凝土”形成為半電池構成一個全電池系統。由於“Cu＋CuSO4飽和溶液”的電位值相對恆定，而混凝土中鋼筋因鏽蝕產生的化學反應將引起全電池的變化。因此，電位值可以評估鋼筋鏽蝕狀態。

2.2檢測方法

檢測前，首先配製Cu＋CuSO4飽和溶液。半電池電位法的原理要求混凝土成為電解質，因此必須對鋼筋混凝土結構的表面進行預先潤溼。採用95ml家用液體清潔劑加上19L飲用水充分混合構成的液體潤溼海綿和混凝土結構表面。檢測時，保持混凝土溼潤，但表面不存有自由水。

將CANIN鋼筋鏽蝕測定儀的一端與混凝土表面接觸，另一端與鋼筋相連，當鋼筋露出結構以外時，可以方便地直接連線。否則，需要首先利用鋼筋定位儀的無損檢測方法確定一根鋼筋的位置，然後鑿除鋼筋保護層部分的混凝土，使鋼筋外露，再進行連線。連線時要求打磨鋼筋表面，除去鏽斑。根據半電池電位法的測試原理，為了保證電路閉合以及鋼筋的電阻足夠小，測試前應該使用電壓表檢查測試區內任意兩根鋼筋之間的電阻小於1.

檢測時，根據用鋼筋定位儀測定的鋼筋分佈確定測線及測點，測點的間距為10～20cm.用CANIN鋼筋鏽蝕測定儀逐個讀取每條測線上各測點的電位值，在至少觀察5min時，電位讀數保持穩定浮動不超過±0.02V時，即認為電位穩定，可以記錄測點電位。

3評價準則

根據美國標準《混凝土中鋼筋的半電池電位實驗標準》（ANSI／ASMC76－80）和交通部公路研究院、中國建築科學研究院等單位的研究成果以及大量的現場直觀檢查驗證情況，混凝土中鋼筋鏽蝕狀態判據如下：

（1）電位＞－150mV時，鋼筋狀態完好。

4應用例項

幾年來，在水利工程結構安全無損檢測中，應用CANIN鋼筋鏽蝕測定儀分別對華新套閘、新港水閘、前衛水閘、建立水閘、朱泖河套閘、大浦閘、小礫山排灌站等工程混凝土中鋼筋鏽蝕狀態進行了無損檢測。現將混凝土中鋼筋鏽蝕所處狀態幾種典型的檢測結果分別介紹如下。

4.1處於完好狀態的鋼筋

朱泖河套閘下閘首左中墩上游面混凝土鋼筋鏽蝕電位測試結果見表1.在檢測結構表面抽檢了28個測點，電位範圍－22mV～－136mV，平均電位－65.9mV，鋼筋處於完好狀態。測試後對某一檢測點進行了鑿除對比檢查，檢查結果為鋼筋狀態完好，未鏽蝕。

4.2處於區域性鏽蝕、全面鏽蝕狀態的鋼筋

華新套閘上閘首左下游門槽下游面混凝土鋼筋鏽蝕電位測試結果見表2.在檢測結構表面抽檢了27個測點，電位範圍－150mV～－257mV，平均電位－195mV，鋼筋基本處於區域性鏽蝕狀態，部分處於全部鏽蝕狀態。測試結果與現場實測的混凝土碳化深度、鋼筋保護層厚度變化規律基本一致，即混凝土碳化深度越深，鋼筋保護層厚度越薄，則混凝土鋼筋鏽蝕電位負值越大。

4.3處於全面鏽蝕、嚴重鏽蝕狀態的鋼筋

新港水閘右橋面板底部下游側混凝土鋼

筋鏽蝕電位測試結果見表3.在檢測結構表面抽檢了21個測點，電位範圍－202mV～－335mV，平均電位－259.3mV，鋼筋基本處於全面鏽蝕狀態，區域性處於嚴重鏽蝕狀態。在鋼筋處於嚴重鏽蝕狀態的地方混凝土表面疏鬆開裂，混凝土保護層很容易地剝落，開啟混凝土保護層，裡面鋼筋鏽蝕十分嚴重，鋼筋鏽蝕層較厚且容易剝落，經測量計算鋼筋的有效截面積只為原始截面積的60％左右，將嚴重地危及結構的安全。

5幾點討論

半電池電位法在檢測水工混凝土鋼筋鏽蝕狀態已獲得了廣泛的應用，但要運用該方法很好地解決工程中的實際問題，還必須努力提高半電池電位法檢測混凝土鋼筋鏽蝕狀態的可靠性。結合工程安全檢測實踐作幾點探討。

（1）半電池電位法檢測混凝土鋼筋鏽蝕狀態時，檢測的結構，半電池電位才會隨著潤溼程度逐漸穩定下來。為了加強潤溼劑的滲透效果，縮短潤溼結構所需要的時間，採用少量家用液體清潔劑加飲用水的混合液潤溼結構效果較好，僅需約15min時間就可以達到電位穩定。

（2）應結合工程安全檢測，開展對比檢查分析。將鋼筋鏽蝕狀態檢測結果與混凝土碳化深度檢測及鋼筋保護層厚度檢測結果進行對比分析，從中找出相關關係。同時對少量測點鑿除對比檢查，積累經驗，從而提高評價鋼筋鏽蝕狀態的可靠性。

技術方案 篇7

一、指導思想

致力於緊貼一線課程和教學難題，同步乃至超前解決教學實際問題，實現網路教研和遠端研修的有機結合及常態化，有效化解工學矛盾和研修脫離實際的問題，更好地促進教師專業成長和教育教學質量的提高。依託省、市（縣）級教研力量，通過網路課堂呈現，組織教師圍繞課堂教學開展討論和研究，增強學校集體備課和交流研討的力度，擴大學校的教研活動功能和影響，加強區域學校學科同行之間的交流，最終達到全面提高學科教育教學質量。

二、工作目標

1．探索教師網路研修與教研工作的常態化；

2．探索學校參與網路研修的工作模式；

3．促進學校教研組教研工作的常態化；

4．培養絡教研核心團隊，促進教師專業專長。

三、專案組織

1．市縣學科指導小組

組長：蔡x（xx中學）副組長：王xx（xx僑中）

2．學校學科實驗組

①xx中學專案小組

專案組長：計xx

②文西中學專案小組

專案組長：曾xx

③龍樓中學專案小組

專案組長：符x

四、研修流程

（一）研修流程設想

分三步走：課程團隊提出問題——實驗學校落實研討、探索——課程團隊組織研討、總結。

1、課程團隊提出問題

擬定若干教學問題，讓學校選一個問題進行教學實踐研討、探索。

2、實驗學校研討

就某一問題如何進行教學，科組選定一個課例進行備課、上課，研究、探索解決這一問題的辦法和模式。科組共同備課、磨課、評課，並跟蹤錄影，記錄文字資料，上傳市縣教研網（與省學科教研部落格頻道連結），供同行觀摩、研討。

3、實驗探索總結

課程團隊專家跟蹤備課、上課、評課，並做出指導；網上組織研討；撰寫實驗總結（實驗小組總結、學校總結、課程團隊總評）。

（二）研修操作設想

1、實驗時間

一學期安排8個周，進行具體的課堂教學問題的研討、探索。考慮期會考和期末考、節假日及學校相關教育教學活動，時間不宜定得過緊。具體為哪8個周，學校自定。

2、實驗內容

8個周，實驗學校的實驗科組要完成包括：確定研討的教學問題，選定實驗執教教師，集體備課、磨課，實驗教師上課，集體評課，小結反思，再集體備課、磨課，實驗教師再上課，集體再評課，實驗小組總結，學校實驗總結等。

另外，在實驗過程中，如果教師有了新體會或新發現，也應該及時記錄下來，作為後階段的實驗研討問題資源。

3、實驗操作

市縣課程團隊作專業指導，學校組織實驗科組進行具體的實踐、探索、總結。實驗操作的主體是學校，是實驗科組，是每一位參與教師。要努力做到：規範學科教研活動形式，提高集體備課有效性，促進學科教師經驗分享。

4、實驗裝置

各校要爭取備齊電腦網路、攝像機、照像機等實驗裝置。

5、實驗評價

實行三級評價：實驗科組自評、學校實驗總結、課程團隊總評。

6、實驗協同

xx中學、文西中學、龍樓中學三校要加強聯絡，學科組要多溝通。三所學校可以選相同的問題進行異地研討、探索，也可以是各校自主選題，利用網路平臺進行同行交流，形成區域內的協同研修氛圍。

7、實驗管理

市協同研修專案辦公室負責全面管理工作。市學科指導小組負責專業指導，學校實驗小組具體實施實驗教學探索。

市協同研修辦公室將利用中學教研室部落格（9201）進行網上管理。各實驗學校要在學校部落格上建立“協同研修實驗”欄目，與中學教研室的部落格連結。

五、實驗計劃

（一）協同研修主題

時間

研修主題

負責實驗學校

9月

課堂教學目標的有效確立和達成

1、教學目標的制定

2、教學目標的達成

xx中學

講課人：吳多浩

時間：9月29日10：00—11：00

地點：張xx科學館一樓電腦室

10月

資訊科技課堂上有效的教學方法

1、關於講授法

2、關於任務驅動法

3、其他

文西中學

講課人：曾xx

時間：10月11日

地點：學校電腦室

11月

資訊科技課堂上教學活動的組織

1、關於分組活動

2、以個體為單位

龍樓中學

講課人：符毅

時間：11月5日

地點：學校電腦室

12月

資訊科技課堂上作業（任務）的佈置

1、大任務

2、小任務

3、教材上的作業與教師另外佈置的作業

xx中學

文西中學

龍樓中學

說明：

1、根據分工，各實驗學校每一週教研組活動圍繞問題進行，每位教師以教學設計，或觀點文章，或自己的課堂視訊片段的方式，在網上呈現（省站和市縣站），每週每人要上傳一份；

2、各實驗學校根據安排要組織一次現場研討活動，綜合大家的研討結果，至少要有一節現場課加討論（要拍攝視訊）的形式，活動結束後，市縣學科團隊要總結和整理觀點，對本次現場活動進行評價。省學科團隊成員將派教師參加各市縣的現場活動；

3、根據各市縣的研修情況，省學科團隊每月組織一次線上研討（在省站上），總結大家的觀點；

4、每個月市縣要對各學校的研修情況進行檢查、在網上公佈，省學科組要對各市縣的研修情況進行檢查、在網上公佈。年末，省裡進行總結表彰。

技術方案 篇8

一、課程改革的基礎

第一階段:20xx－20xx年，探索在電工基礎教學中開展“教學做”，將理論與實踐相融合，加大電工實訓課學時數，使學生在技能方面有所提高。第二階段:20xx－20xx年，將電工基礎和電工技能實訓課程融合，更名為電工技術及應用，為課程的建設階段。這期間以省級示範校建設、國家骨幹院申辦為契機，全面推進課程改革。通過廣泛社會調研，瞭解企業的人才需求，重新調整改課程培養目標，結合專業調研反饋意見，細化課程的具體教學要求，對教學內容進行調整，課堂教學開始採用多媒體教學手段，自己設計實訓專案，並注意聯絡實際應用，通過這些措施，學生學習的積極性有了極大的提高，提高學生在電工技術方面的實操能力。

二、課程改革的目的、思路與意義

課程改革的目的:通過本課程的學習可以培養學生維修電工技術崗位職業能力，培養學生自主學習、開拓創新和團隊合作的能力，培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生養成良好的職業道德，為從事職業崗位工作打下堅實的基礎。課程改革思路:本課程針對車間應急燈照明電路的安裝與檢測、民用住宅照明電路的設計與安裝等典型工作崗位的作業流程和現場職業活動，分析崗位所需的知識、技能和態度，通過校企合作，課程組自主設計民用住宅照明電路(兩室一廳照明電路)實訓考核裝備為載體，結合崗位真實的工作任務，設計課程學習情境，組織電工技術核心技術的學習和職業技能、職業素質的培養。課程改革的意義:通過課程改革，可以使學生和教師正確對待高職教育的發展趨勢，有利於促進高素質教學團隊的建設，提高學生的學習能力和學習興趣，促進教師改進教學方法和教學手段，提升學生的就業競爭力。

三、課程改革試點工作的實施內容

(一)課程標準的實施

實驗班與普通班的教學標準和大綱有區別，實目。引入專案為主的工程實踐結合電氣自動化技術專業崗位群的特點，以職業活動為中心，構建職業能力培養所需要的六個典型專案，從簡單到複雜，循序漸進地提高學生的維修電工技能專案的綜合設計應用能力。將電氣自動化技術專業所需知識、技能、職業素養融入每一個教學專案中去，同時鍛鍊學生與人協作、計劃組織、自主學習設計能力，熟悉電氣安全操作規範，養成良好的職業習慣。成績評估將過程評估與最終評估相結合，更加註重過程評估，成績評估包括學生的個人表現、團隊表現、專案實現的完整性及專案報告等內容。

(二)課程改革內容與教學方法的實施

1．改革內容來源於企業通過企業調研，校企合作開發，課程教學以課程組自主開發的實訓裝置為主要載體，兼顧其他維修電工裝置，以核心技能培養為主線，對教學內容進行合理的整合序化。以實際工作任務的生產過程為基礎，設計教學專案，創新教學方法與手段，將綜合職業能力的培養融入教學的全過程。

2．以賽促學整合教學內容電工技術及應用為電氣自動化技術專業基礎核心課程，採用六個專案內容，均以電工儀器儀表的應用、維修電工技能等綜合應用能力為主線，能夠使學生具有維修電工技能。

四、課程改革試點對比分析

(一)課程內容的對比分析

1．課程內容涉及廣度不同普通班的同學不願意學習諸如戴維南定理、疊加定理、煩瑣的節點電壓、迴路電流法等計算，只是機械地記住了一些基本理論，為了計算而計算，不能根據實際專案進行操作、故障診斷與分析;而實驗班的同學不僅對小的專案進行設計計算，對各種複雜的計算公式及基本原理記憶深刻，並且能將多種技術及設計思路運用到實際中。例如設計兩室一廳照明電路專案時，開始給學生講述了大量的家裝要領及電工佈線的知識，要求學生根據自己家用電的情況自行設計房間電路佈線，如何選擇線徑的大小、如何防雷、如何安裝插座、浴室的佈線等問題，都做了周密的設計［1］。而普通班的授課只是講了單相交流電的計算及單相交流電的測量等實驗，從教學效果及學生掌握程度上，學生不願意聽，不感興趣。

2．課程內容涉及深度不同實驗班的同學工程實踐上的設計能力及計算能力上約94%達到了初級維修電工的能力，而對普通班的學生只有約60%的學生，能夠掌握電工的基本概念及原理大致內容，但理解深度不夠，動手操作能力弱，工程設計能力差。

(二)課程資源的對比分析

實驗班教學資源主要包括課程組設計的兩室一廳等實踐裝置、動畫資源建設、課件開發、課程教學錄影、拓展參考視訊等。通過這些資源能夠將每一個專案的設計與執行過程完全瞭解，學生可以通過工程實踐設計、操作及維修這些專案的安裝除錯。在虛擬資源中掌握了示波器的使用、觸電急救措施、兩室一廳電路等，可以更直接讓學生在實際操作過程中避免了觸電帶來的危害，降低了裝置的損耗，實現了遠端教學的目的［2］。對普通班的學生通過一些工程實踐視訊，不能真正瞭解電路各部分的原理結構，只能簡單地排除一些故障。

(三)教學模式的對比分析

實驗班採用教學做一體化的教學模式，核心課程在實訓室完成教學，對照班則採用傳統的理論加實驗的教學模式。以兩室一廳照明電路的設計、安裝與排故專案為例，簡要介紹專案完成情況。

1．專案構思教師給學生提出專案要求。教師在給學生提出專案要求的時候，聘請企業專家進行現場教學，完成專案引入與構思。

2．專案設計根據學生在完成專案構思中所確定的專項技術，例如家用配電板的組成和組裝，家居照明電路的佈線規則和導線的連線，開關、插座、照明燈具的分類和安裝等，讓學生掌握有關的各類技術的工作原理及應用，所用裝置的操作及各類技術的綜合使用。學生利用模擬軟體、網路、小組討論進行兩室一廳照明電路的設計。

3．專案實現建議5人一組，協助完成專案。每組同學可以做好分工，輪流當組長，根據所設計內容完成裝置選型，安裝與除錯，從而實現兩室一廳照明電路安裝。

4．專案除錯專案完成過程中加入挑戰和競爭的元素，促進提高完成的質量。專案完成過程中，採用預評估、持續評估、最終評估相結合的方式。對照班所採用的教學模式就是理論加實驗性質，學生沒有分組，同時學生的學習興趣也沒有實驗班的學生的興趣高。實驗班學生的教學模式以完整的工作過程為主線，採用“教學做”一體化教學模式，將課堂搬到實訓室、生產現場進行。教師邊講課，邊指導;學生邊學習，邊動手，邊提問，實現課堂理論教學與實踐技能培養融合。將工作實際經驗、產學研成果設計成教學案例，以“案例”“專案”為主線，組織教學內容，實現理論教學與技能培養相融合。積極開展課堂與實習地點一體化的教學模式，實施現場教學。將課堂教學場所放在實訓室，充分發揮已有的兩室一廳照明裝置等實訓條件的優勢，激發學生學習興趣，增加學生的感性認識，解決了傳統教學中理論與實踐脫節的問題，提高教學效果。同時，開放式實驗教學滿足了不同程度學生的實踐需求，為學生創新意識和創新能力的培養提供了廣闊的實驗平臺［3］。

(四)教師教學方法手段的對比分析

經過對比調查，授課教師反映實驗班的學生動手設計能力普遍高於普通班的學生，學生自主學習的能力普遍提高，上課主動提問，課下主動查閱資料，不斷補充自己的知識。同時，教師備課積極性大大提高，教師的教學手段增加，教師不斷參與校外學習的積極性普遍提高。隨著學校不斷鼓勵教師參加社會實踐、社會工程、掛職鍛鍊，使得教師的工程實踐能力不斷加強。

(五)學習狀態的對比分析

實驗班學生92%以上的學生喜歡並主動參與課堂教學，能積極與教師互動，課外活動參與面廣，對校內外實踐活動都頗感興趣並積極參與。而對普通班學生上課睡覺、玩手機、開小差、不主動參與課堂、不與其他同學和老師合作，甚至擾亂課堂的學生大有人在。

(六)考核評價方法的對比分析

實驗班採用過程性考核和終結性考核相結合，而對普通班的學生僅採用期末理論考核，這兩種考核方式的對比，能充分體現學生對知識的掌握程度，實驗班學生的動手能力、故障診斷與排除能力較強，而普通班只能停留在理論及相關計算上［4］。

(七)學生職業技能的對比分析

普通班的學生對比實驗班的學生無論實驗技能還是維修電工工程實踐技能掌握情況都明顯不足。對於兩室一廳照明電路的設計與安裝這個實訓專案，分別由普通班和實驗班進行設計與除錯，通過一週的實訓後，普通班的學生從佈線、安裝維修等方面明顯不足，小組協作能力差，設計無從下手;而實驗班的學生從人員分工、計劃制訂、分組實施都非常有序，綜合素質能力遠遠超過普通班的學生。五、結語通過對畢業學生跟蹤調查，從20xx年～20xx年學生的就業率、獲取雙證率、學生獲得各種大賽獎項及畢業薪酬等都有大幅度地提高。通過這種教學模式的學習，學生的實踐工作能力大幅提高，實現“零距離就業”，就業質量高，包括哈電集團、龍源股份有限公司、優利康達有限公司、哈飛集團等單位，受到用人單位的歡迎。

【參考文獻】

［1］黃冬梅，鄭翹．電工技術及應用［M］．大連:大連理工大學出版社，20xx(9):155－200．

［2］黃冬梅．電工電子實訓［M］．北京:中國輕工業出版社，20xx:75－90．

［3］潘高榮．資訊化時代下電工電子技術的發展［J］．電子技術與軟體工程，20xx(16):20－24．

［4］金瑞．電工電子技術教學改革探討［J］．內蒙古教育職教版，20xx(5):26－28．

技術方案 篇9

為讓新生三年在校學習生活開好頭、起好步，為今後的人生遠航奠定堅實的基礎，經學校研究決定，由學工處組織，於8月20日開展新生入學教育活動。現將有關事項作如下安排。

一、指導思想

入學教育緊緊圍繞學校的人才培養目標，通過講座、實地參觀等方式，讓新生儘快瞭解校園生活，瞭解學校，瞭解專業，適應環境，轉變學習方法，確立奮鬥目標，設計好三年學習生活藍圖。引導新生逐步學會學習、學會生活、學會做人、學會技能，成為德智體美全面發展的高素質技能型人才。

二、時間安排

8月20日一天

三、主要內容

愛校教育、校規校紀教育、專業思想教育、就業指導教育、適應性教育、安全衛生教育等。

(一)愛校教育

1、校史介紹;

2、介紹我校近年來取得的主要成績;

(二)專業思想教育

專業思想教育是新生入學教育的核心，要讓新生充分了解學校的辦學特色、學科專業情況，瞭解本專業知識結構、能力結構、學習方法和專業發展前景，幫助新生端正專業思想，增強對專業學習的信心和動力，提高學生的學習興趣。其內容主要是專業設定、專業發展的現狀、前景等內容的介紹。

(三)適應性教育

適應性教育是新生入學教育的重要內容之一，要讓新生熟悉校園，熟悉所處的環境，從而儘快地適應學校生活。

1、生活適應性教育。幫助新生減少孤獨感，生活上多關心體貼，使其不因進入一個新的環境而在情感上引起波動。其教育內容主要包括:生活設施介紹，便於學生自理生活，合理安排作息;教學設施裝置介紹，為新生提供上課指南;學校生活一般規律介紹，如作息制度、宿舍管理制度、安全管理制度等，教育學生做一個誠實守信的文明職校生。

2、學習適應性教育。幫助學生儘快適應學習，儘快掌握學習方法，端正良好的學習態度。其內容主要為教與學的方法、特點介紹，如何做好實訓等。

(四)校規校紀教育

通過組織學生學習我校制定的《中職學生一日常規》、《學生管理手冊》各項管理制度，讓新同學熟悉學校各項規章制度的內容，明確遵守紀律的重要性，提高遵紀守法的自覺性，進而為形成良好校風、班風和學風，順利完成學業提供紀律保證。

(五)安全與衛生教育

通過人身安全、財物安全、消防安全、個人衛生、宿舍衛生、公共場所衛生等教育，讓新同學認識安全穩定與衛生問題的重要性，使新同學儘快地熟悉新的學習、生活環境，樹立艱苦奮鬥精神，遵守有關規定，確保校園安全穩定。

(六)職業生涯規劃教育

開展職業生涯規劃教育，有利於學生樹立正確的人才觀和成才觀;有利於引導學生對自己未來從事的職業進行正確定位，及早樹立正確的職業理想，職業生涯規劃教育的內容主要有五個方面:

1、職業理想教育。職業理想教育應引導學生明確職業理想的內涵、職業理想對職業生涯發展的作用以及如何根據個人需求與社會需求樹立正確的職業理想。

2、專業概況介紹。專業概況介紹就是讓學生了解該專業的培養目標、學習內容、就業領域和發展方向、職業的發展前景等，培養學生的職業興趣，為學生職業生涯發展打下基礎。

3、職業潛能分析。針對學生對自身條件和職業發展方向缺乏準確把握，應幫助學生進行職業潛能分析。職業潛能分析主要包括:學生自身的職業發展潛力分析和社會環境提供的就業機會分析。

4、職業生涯規劃意識與技能的培養。即要培養學生自主進行職業生涯規劃的意識，幫助學生提高收集資訊、分析資訊、處理資訊、制訂方案、做出決策等能力，指導學生掌握制訂適應社會需求、符合自身職業潛能特點和發展需要的職業生涯規劃方法。

5、指導學生撰寫職業生涯規劃方案。職業生涯規劃方案是以書面形式表現的學生職業生涯遠景描繪與近期行動計劃，具體包括學生自己的基本情況、相關分析、發展目標、時間程序、具體措施等。規劃方案應做到:各項分析要客觀、可靠;各專案標要明確、切合實際;各項計劃和措施要具體、有可行性。

五、活動方式

1、舉行開學典禮;

2、相關專業介紹;

3、班主任組織學生開展各種形式的入學教育活動;

4、組織學生參觀本專業實習車間及多媒體教室等教學教育場所;

六、具體安排(見附件)

七、工作要求

1、新生入學教育要增強針對性和實效性。新生入學後，各班要進行認真的調研論證，分析新生的不同特點，瞭解新生的特點，掌握新生的實際需求，明瞭現實環境對新生產生的影響。根據不同層次、不同專業學生的特點，有針對性地對他們開展教育活動。

2、務必認真組織學生學習，重點部分如學籍管理、安全知識等要認真講授，並認真組織學生寫好學習心得體會，心得體會於9月15日前交學工處。

一、 時間：

20xx年8月20日

二、 地點：

房縣駕校階梯教室

三、 人員：

全體新生、學校領導、班主任、學工處、教務處

四、 主持：

付校長

五、 儀程：

1、 馮校長致歡迎辭

2、 尤校長介紹學校情況及專業設定、各專業特點及升學就業前景、部分專業與北京房山聯合辦學情況及成果

3、 學工處組織學校《十堰市中職生一日常規》、安全教育

4、 馮校長講話

5、 湖北崇瑞教育組織高鐵專業學生面試