如何教小班孩子畫畫

幼兒教師是孩子學習的支持者、配合者和引導者，只有老師們找好自己的角色定位，才能更有效地在教育過程中取得更好的成效。接下來小編蒐集瞭如何教小班孩子畫畫，歡迎檢視。

如何引導小班幼兒孩子畫畫

一、“聽”孩子的畫

首先老師應該撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記一樣，他們會以自己熟悉的表現手法，用點、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻於心中的生活經驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅乾......孩子用這樣的“畫”來講述自己的感受和發現。所以，我們看孩子的畫時，並不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達的東西，並去理解、關心、尊重他所訴說的內容。在引導塗鴉期的孩子（兩——四歲）畫出心中意象和對生活經驗的感受時，您還可在孩子用點線畫畫的圖樣旁幫助他們新增一些文字說明。

二、用語言來引導孩子畫畫

當孩子告訴你，他想要畫一件事物，卻不知該如何表現時，老師應該用“語言”來引導他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特徵，或給孩子一些有關大象的圖片、書籍或碟片，加深孩子的印象，甚至可以要求家長帶孩子到動物園去參觀等等諸如此類的方法，都能加強孩子對做畫內容的表現慾望及構成概念。然後，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀？圓形還是長方形？”“很好！身體又是什麼形狀呢？”“長方形。”

三、豐富孩子的生活經驗

豐富孩子的生活經驗，更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動物園、游泳、爬山、旅遊……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子做畫靈感的最佳來源。

只有讓孩子親身的體驗，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，不會總是畫一些內容空洞、缺乏變化的畫。這樣的作品，即使在技術上還不成熟，但也能打動看畫人的心，並且孩子更能在繪畫過程中得到滿足。

四、提供能引起孩子內心共鳴的圖畫書

教師可以藉助圖畫書引導孩子做畫。可以培養他們判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度，並且以圖畫的形式為主、文字為輔，這樣也能擴充套件孩子的認知經驗，並從不斷的閱讀過程中刺激孩子的想象力和創造力得到進一步的發展和提高。

幼兒繪畫活動是一項富有創造性的活動，而且它又具有明顯的個性化特徵，它是孩子們表現內心世界的一種載體，是孩子的一種特殊語言。其實幼兒繪畫過程的實質是其獨自創造的過程，不同的幼兒有其不同的思想、情感、認識及表現方式，在這一過程中教師並不應該只關心幼兒畫得像不像，更重要的是應該讓孩子得到一種心理的滿足。

如何教小班孩子畫畫

一，從孩子的興趣入手。

孩子們都喜歡玩，都喜歡新鮮的東西，所以開頭幾次活動我會盡量多提供一些繪畫工具，油畫棒、毛筆、彩色水筆、皺紙、水粉顏料、膠水、毛條、手工紙、鉛畫紙、卡紙、白報紙、彩色卡紙、舊報紙、廣告紙等等，和孩子一起玩繪畫遊戲、手工遊戲，吸引孩子動手參與，漸漸地適應活動，樂於活動，期待活動的開始。

二、多肯定、多鼓勵、多讚揚。

兒童畫是沒有對錯的遊戲，不能以大人固有的'眼光來看待。鼓勵孩子大膽作畫，多為孩子的進步加油鼓勁，多表揚多讚賞，給孩子多一點的自信。

三、多引導、少示範、不照抄。

有時會先畫給孩子們看，然後將我的示範收掉，鼓勵他們自己畫，畫得不一樣也很好。

四、多和孩子交流討論，幫助孩子豐富畫面。

活動從主題交流開始，收集相關的資料和實物，鼓勵孩子大膽發言說出自己的看法。畫畫的同時也要多交流，當孩子畫不下去的時候，進行一些引導性的交談，鼓勵孩子運用已有的經驗進行想象，自己來豐富畫面。

五、尊重孩子。

孩子都有自己的個性，也有自己的喜好色，即使明知不好看也不妨讓他嘗試一下，然後再比較給他看，這樣做遠比你說教的效果好。畫畫過程中不干涉孩子運用圖形和顏色，讓孩子做畫畫的主人，讓孩子體驗畫畫的樂趣，並進一步得到提高。孩子間不做無謂的個體比較，每個孩子都是獨一無二的。