2016年會考語文基礎知識專題練習
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閱讀下面文字答題
(一)閱歷與讀書
①在讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。正如清代文學家張潮在《幽夢影》一書中寫道：“少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月;老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳。”可見閱歷對讀書至關重要。
②閱歷之所以會對讀書所得產生深淺有別的影響，原因在於閱讀並非是對作品的簡單再現，而是一個積極主動的再創造過程，人生的經歷與生活的經驗都會參與進來。少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。隨著年齡的增長，眼界學識、經驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，能夠看得更加全面透徹。著名學者林語堂在談讀書體驗時說：“我此時重讀的論文，比幼時所讀全然不同，幼時雖覺其文章有趣，沒有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在。”可見，生活閱歷越豐富，越有助於人們對作品的全面理解和深刻把握。
③那麼.該如何豐富閱歷呢?一般來說，一個人的閱歷是不是豐富，往往與其生活經歷密切相關。然而經歷不等於閱歷。經歷只是一種經過，形成的是對事物表象的感性的認知;而閱歷則是在表象的基礎上對經歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統一。只有勤於反思，才能從經歷中領悟到人生的真諦，才能讓經歷昇華成為閱歷。但對於人生經歷並不豐富的年輕人來說，要豐富自己的閱歷，最有效便捷的方法是讀書。書籍是人類進步的階梯，書籍是人成 長的良師益友。讀書，與智者對話，向聖人討教，從他人的經歷中取得經驗教訓，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長閱歷。行萬里路，讀萬卷書，人不能任意拉長生命的長度，但可以在不斷經歷與不斷讀書中拓寬生命的寬度。
④閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，但這並不意味著二者可以互相代替。不少人在年輕的時候，迫於升學就業的壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書;到中年後，自認為有幾十年的閱歷，早已洞察世事，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動力大大減退。這都是不對的。讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，在“有字之書”中透徹理解書中寓意，在“無字之書”中深入領悟生活哲理，二者不可偏廢。無論為官經商，還是讀書治學，只重讀書不重閱歷，極易造成主觀臆斷，會因脫離實際而寸步難行;只重閱歷不重讀書，則會 導致經驗主義，會因缺乏理論指引而流於平庸世俗。只有二者緊密結合，既博覽群書，叉勇於實踐，以讀書拓展閱歷，以閱歷深化讀書，才能做到閱歷和讀書相長，在二者的相輔相成中更好地學習和工作。
(作者：趙迎輝。有刪改)
1.請概括本文的中心論點。(3分)
2.第①段在文中有什麼作用?(2分)
3.請簡要分析第③段的論證思路。(4分)
4.如果用以下材料作為本文論據，你認為放在哪一段最合適?請簡述理由。(3分)
歌德說：“閱歷豐富的人讀書時，常常是一隻眼看到紙面上的話，另一隻眼則留心看紙的背面。”
(二)(共12分)
1.閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，(閱歷與讀書相輔相成)(2分)二者不可偏廢。(1分)(意思對即可。共3分)
2.①指出“閱歷對讀書至關重要”，引起下文。②從讀書體驗談起，借用名言，引起讀者的閱讀興趣。(意思對即可。一點1分，共2分)
3.先提出本段論題“如何豐富閱歷”。(1分)然後從 閱歷與經歷的關係、閱歷與讀書的關係進行論證。(2分)最後點明本段論點“經歷與讀書都能豐富閱歷”。(1分)(意思對即可。共4分)
4.第②段。(1分)歌德的話論證的是第②段中的“生活閱歷越豐富，越有助於人們對作品的全面理解和深刻把握”。(意思對即可。2分)(共3分)
(二)在陽光下看人
韓志金
①任何人都有優點和缺點。如何看待一個人的優缺點，固然有其客觀標準，但也與觀察者看人的角度有一定關係。用灰暗心理看人，從人的短處著眼，所 看到的缺點自然多於優點，短處多於長處;在陽光下看人，從人的長處著眼，所看到的優點一定多於缺點，長處多於短處，而用人的正確態度應該是：用人之所長，避人之所短。
②唐代柳宗元在《梓人傳》中記述了這樣一件事：一個名叫楊潛的“二把刀”木匠，連自己的床都修不好，卻聲稱能造屋，且所要工錢是一般工人的三倍。柳宗元聽了大笑，覺得這是個貪圖錢財、喜歡吹牛的傢伙。後來，在一個很大的造屋工地上，柳宗元又看到這位老兄，只見他發號施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳宗元大為驚歎。時這個人應當怎麼看?如果把他看成一個“棒槌”棄之不用，無疑埋沒了一位出色的工程組織者。這個故事告訴我們這樣一個道理：人各有所長，亦各有所短，只要揚長避短，天下便沒有不可用之人。
③揚長避短是用人的基本方略，其重點應該在揚長。因為人的長處決定一個人的價值，揚長不僅可以避短、抑短、補短，而且能夠強化人的才幹和能力，使人的才幹和能力不斷地成長和發展。舍長以求短，智者難為謀。這裡需要區分兩種情況：一種是“優勢”與“劣勢”分明的人。受主觀和客觀因素的影響，人在知識和技能方面的特長具有明顯的領域性，一旦離開所適應的'領域，這些特長可能變得沒有意義。正所謂：駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟。一名職業作家能寫出靈動激越的文字，但對圖書銷售卻可能一竅不通。同樣，一位營銷高手能在圖書市場上叱吒風雲，但點燈熬夜寫出的文字卻可能不值幾何。用人就要根據人的特長領域區別任用，使其長處得到發展，短處得到 彌補或規避。另一種是“優點”與“缺點”並存的人。古人說，有高世之才，必有遺俗之累。一個有著明顯長處和強項的人，也常有明顯的短處和弱點。有才幹的人往往恃才自傲;有魄力的人容易不守常規;意志堅定的人容易固執己見;為人謙和的人又多膽小怕事……人的優點越突出，缺點往往越明顯。用人就要破除“任人唯全”的束縛，用其所長，避其所短。給“虎”一座山，給“鯊”一片洋，讓其長處和優勢得到充分發揮。而不能把無傷大雅的毛病看重，無關痛癢的問題看大，無足輕重的缺點看死，更不能削足適履。
④日本松下電器創始人松下幸之助說，能看出部屬長處的人是非常幸福的。光自己一個人能幹，能做的事情畢竟是有限的。即使是個卓越超群的人，也無法勝任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長的同時，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯。接受任務者在完成任務的過程中，由於種種意想不到的原因，任務完成得不夠好，或偶爾出現失誤在所難免。對於一些方法上的過失，要用寬容心來包容，幫助其總結經驗教訓，避免再犯同類錯誤。一出現失誤就任意指責，簡單處罰，接受任務者就會變得謹小慎微。畏葸不前，甚至會激化 矛盾，影響工作。
⑤尺有所短，寸有所長。在陽光下看人，從人的長處著眼，才能用好更多的人。誰要是指望找到沒有缺點的人才任用，那恐怕就得永遠孤軍奮戰了。
1.本文的中心論點是什麼?(2分)
1.(2分)用人的正確態度是：從人的長處著眼，用人之所長，避人之所短。(2分，答出“用人之所長，避人之所短”即可得全分)
2本文第②段採用了什麼論證方法?有何作用?(3分)
2.(3分)論證方法：舉例論證(事實論證)(1分)。作用：用典型的事例具體有力地證明了只要揚長避短，天下便沒有不可用之人的道理(2分)。
3.請寫出本文第③段中畫線句子的含義。(2分)
3.(2分)含義：有出類拔萃的才能的人，必然會遇到因不合時宜而 招致的困境。或“一個有著明顯長處和強項的人，也常有明顯的短處和弱點。”(2分)
4.結合本文所講道理，談談如何看待自己或他人的長處和短處。(3分)
4.(3分)言之成理即可。 (共3分，觀點明確，正確1分，能圍繞觀點展開適當闡述1分，語言表達通順得體1分。)
