山東2016年大學聯考重大改革方案發布

3月17日，山東省政府辦公室召開新聞釋出會 ，就省政府近日印發的《山東省深化考試招生制度改革實施方案》(以下簡稱《實施方案》)進行公佈和解讀。那麼本次山東省的大學聯考改革方案為我們帶來了什麼內容呢?本站小編為大家分享如下：

方案確定我省從2017年秋季入學的高中新生開始，啟動招生考試製度改革：自2017年秋季高中入學新生開始，考生夏季大學聯考考試成績由統一大學聯考的語文、數學、外語和考生選考的3科普通高中學業水平等級考試成績組成。其中語文、數學、外語為全國統考科目，不分文理科，外語科目提供2次考試機會，以最好成績入分。納入大學聯考錄取的3科學業水平等級考試科目，由考生根據自身特長和興趣愛好，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個等級考試科目中選擇。

　　啥時候改?2017年入學、2020年大學聯考的學生先“吃螃蟹”

山東省從2017年秋季入學的高中新生開始，啟動招生考試製度改革。2020年的山東大學聯考將全面適用“3+3”模式，成績由統一大學聯考的語文、數學、外語和選考的3科普通高中學業水平等級考試成績組成。

　　夏季大學聯考和春季大學聯考有啥不同?前者側重本科院校，後者側重高職院校

夏季大學聯考(全國統一考試)主要為本科院校招生，春季大學聯考主要為高職(高專)院校和部分應用技術型本科高校選拔學生。

　　改革後的大學聯考咋考?“3+3”，即語數外統考，另外6門選3門

考生夏季大學聯考考試成績由統一大學聯考的語文、數學、外語和考生選考的3科普通高中學業水平等級考試成績組成。其中語文、數學、外語為全國統考科目，不分文理科，外語科目提供2次考試機會，以最好成績入分。納入大學聯考錄取的3科學業水平等級考試科目，由考生根據自身特長和興趣愛好，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個等級考試科目中選擇。綜合素質評價內容主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等。

　　高職院校咋招錄?春季大學聯考、單獨招生、綜合評價招生

高職(高專)院校招生錄取採取春季大學聯考、單獨招生、綜合評價招生等方式進行。春季大學聯考，依據“文化素質”和“專業技能”考試成績，參考學生綜合素質評價資訊錄取考生。單獨招生，以招生院校組織的考試成績和中職學生學業水平考試為依據，參考高中階段學生綜合素質評價資訊;普通高中學生以學業水平合格考試成績和職業適應性測試結果為依據，參考高中階段學生綜合素質評價資訊。

　　錄取有啥變化?同一批次錄取，沒有一本二本了

春季大學聯考按專業類別填報志願和平行志願錄取模式，為考生提供更多的選擇機會。自2017年起，夏季大學聯考本科段招生，除提前批次外，實行同一批次錄取。自2020年起採用“專業(類)+學校”志願填報和招生錄取方式。

　　志願填報有啥變化?先選專業，再選學校

自2020年開始，高校招生採用“專業(類)+學校”志願填報方式，考生既可以報考同一個高校中的不同專業(類)，也可以是不同高校的同一專業(類)，還可以是不同高校不同專業(類)，擁有了更多選擇權，也增加高校與學生之間的雙向選擇機會。另外，我省還將探索考生一檔多投、多次選擇的投檔模式。

　　隨遷子女咋大學聯考?在我省上完高中均可報名大學聯考

凡具有我省高中階段學校學籍並有完整學習經歷的合格畢業生，均可在我省就地報名參加大學聯考，並與當地考生享受同等錄取政策。

　　大學聯考加分咋規定?除了國家規定的5項，其他全取消

除國家規定的5項加分專案，之外的加分專案全部取消。認真執行加分專案設定程式，嚴格大學聯考加分資格的稽核公示,加強監督管理,嚴厲打擊加分資格造假等行為，確保招生錄取公平公正。

　　考試三門選考科目，選的不一樣，學的也不一樣

“3+3”到底意味著什麼?山東省教育廳副廳長張志勇說，這次改革提出了夏季大學聯考實行“兩依據、一參考”的招生錄取模式。兩依據的其中一個依據是指國家學業水平考試的科目，“這一次大學聯考招生制度改革很重要的，就是要推動高中學業水平考試製度的改革。高中學業水平考試製度包括兩個方面，一個是合格考，第二是等級考。

什麼叫合格考?就是所有的國家規定的高中課程，都要進行學業水平考試的合格考。這個合格考，既是畢業的一個重要的評判的依據，同時也是你可以參加高職高專招生的重要依據。”而等級考則主要是在語數外之外的六個科目裡邊來確定，就是政治、歷史、地理、地理、物理、化學、生物6個科目中選擇3門參加考試。

“等級考最關鍵的是什麼?它的考試內容和不作為等級考的孩子是不一樣的。我們的高中生可以根據自己的學習興趣、愛好、將來的專業方向、將來考大學的專業，甚至職業興趣，來確定自己感興趣的三科，這是學生的選擇”。張志勇說，但是也要注意，你選擇的時候還有另外一個選擇，就是高校對等級考科目組合的要求。也就是說高校有權力對於這個專業大類，需要什麼樣的高中科目的等級組合，比如有些專業可能要求物理必考，有些專業可能不要求你必考，有些專業可能指定兩科甚至極端的例子三科。這是高校的權利，這事實上是雙向選擇。

張志勇說，作為高中等級考的`科目，學生之間因為選擇的三科不一樣，在高中學習內容上就有重大不同，“也就是說不把它作為等級考科目的時候，你只學必修內容，一旦把它作為等級考，必修+選修。”

　　考核學生綜合素質也是高招重要參考

“一參考”則是指高中學生綜合素質成果。這將會作為未來大學聯考招生的重要參考。張志勇說，評價一個孩子是否具備專業基礎的時候，不光要看他的專業知識和技能的準備，還要看他學習這個專業所應該具備的綜合素質。“比如說你做商科的，你有沒有社會責任感，這是很重要的考核問題。你做醫生這個專業，你有沒有大愛之心?這個光看考試成績，是很難判斷這個孩子是否有這個專業的素養基礎，它要通過學生的綜合素質評價裡記錄的成果，來判斷這個孩子是不是更適合讀這個專業，是不是具備了相應的基礎。所以這次大學聯考改革，要把綜合素質評價放到招生的重要制度設計裡面。張志勇說，這更有利於人才的選拔，反過來說，更有利於高中對學生全面發展的推動，更有利於全面促進素質教育，更有利於促進高校的科學選才。

張志勇說，山東省夏季大學聯考招生錄取“兩依據一參考”是基本模式，是招生錄取的主要方式。同時，張志勇透露，山東省的夏季招生還要在這個基本模式之外進行一個重要試點，經過教育部批准，自2016年開始，我省將在部分中央部屬和省屬本科高校，選擇部分專業開展綜合評價招生改革試點。探索“統一大學聯考+學業水平考試+學校考核”的招生方式。這個除了“兩依據”之外，又加了學校考試這樣一個招生方式，等於說是三個依據。

　　志願2020年起，先選專業，再選學校

我省方案中提出，自2020年開始，高校招生採用“專業(類)+學校”志願填報方式，對此，山東省教育廳巡視員宋承祥說，長期以來，高校招生實行“學校+專業”的志願填報和錄取模式。高校按照考生填報的學校志願，先選擇相應批次的高校投檔，再依據專業計劃缺額情況調劑錄取，使得一些所謂的名牌高校的弱勢專業也能招到好學生，學生對專業的興趣愛好無從體現，專業選擇權也很難保證。改革後，實行“專業(類)+學校”志願填報模式，考生既可以報考同一個高校中的不同專業(類)，也可以是不同高校的同一專業(類)，還可以是不同高校不同專業(類)，擁有了更多選擇權，也增加高校與學生之間的雙向選擇機會。

　　錄取同批次錄取，高校不分三六九等

我省方案提出，自2017年開始，夏季大學聯考本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取。對於這句話的理解，山東省教育招生考試院院長陳國前解讀道，合併批次首先淡化了現有高校批次的概念，就是不再人為地把高等學校分批分層，從某種程度上講，讓高校的地位得到尊重。合併批次以後，所有本科高校處在同等的競爭位置，在謀劃程度上更加公平。這樣還增加了學生的選擇性。從高校角度看學生，學生同質化的現象或程度，會減輕或者是降低。

　　普高招生制度也要改，看國中學業水平也看綜合素質評價

《實施方案》明確，進一步落實義務教育免試就近入學制度，科學劃設學區，公辦學校嚴格按學區招生，實行學區制和九年一貫對口招生。改變單純以分數為依據的高中階段學校招生錄取辦法，建立多次考試、等級表達、綜合評價、多元錄取的考試招生機制。積極推進以國中學業水平考試等級和綜合素質評價結果為依據錄取新生的招生模式。對此，張志勇介紹說，普通高中招生依據國中學業水平考試成績和綜合素質評價結果，實行多元評價、等級錄取。暫不具備條件的市採取“分數+等級”的方式進行招生錄取，語、數、外3科採用分數表達。同時，擴大普通高中招生自主權，逐步實現由高中學校在規定的範圍、標準和計劃內自主錄取學生。