公開課《奧斯維辛沒有什麼新聞》教案設計

《奧斯維辛沒有什麼新聞》是一篇獲過美國普利策新聞獎的優秀新聞作品，被譽為“美國新聞寫作中不朽的名篇”。下面，小編為大家分享公開課《奧斯維辛沒有什麼新聞》教案設計，希望對大家有所幫助!

　　教學目標：

一、明章法抓取有效資訊，理清文章思路，賞析寫作技巧

二、悟情感把握作者的情感傾向，體悟作品的現時意義

三、學方法通過對文字的學習，讓學生掌握賞析文字的一些方法

　　教學重點：

學方法即學習文字，通常需要解決三個問題：寫什麼、怎麼寫、為什麼這樣寫

　　教學難點：

質疑探究即“為什麼這樣寫”

課時安排：1課時

　　教學過程

(課前準備：課前，佈置學生預習預習材料，見“附錄”)

　　一、匯入

1.這節課，我們一起學習《奧斯維辛沒有什麼新聞》

2.預習情況檢查：

文字中多次寫到“奧斯維辛”下列對“奧斯維辛”概念的判斷，正確的一項是( )

①奧斯維辛大約有12000名居民，距華沙120英里

②從那時起，奧斯維辛的慘狀被人們講過了很多次

③現在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們再也聽不到受難者的喊叫了

A.①②③，都不同 B.①②同，③不同

C.①③同，②不同 D.①②③，都相同 答案A

　　二、明章法

之一：討論——全文共16個自然段，依次寫了哪些內容?

教學意圖：(1)訓練學生“提取資訊的能力”，語言概括能力;

(2)通過內容梳理，熟悉文字內容;為教學“怎樣寫的”做好鋪墊

教學流程：1.依次寫了哪些內容?

所見——客觀事實

所思——主觀感受

現時的(布熱金卡)陽光明媚溫暖，白楊起舞，兒童嬉戲是一場噩夢，應該是沒有陽光、百花凋謝的人間地獄

每天都有人來旅遊，布熱金卡是旅遊中心殺人工廠的一部分;目睹歷史，向死難者致敬歷史的毒氣室，焚屍爐(毒氣室，焚屍爐的);

廢墟上雛菊花在怒放特別恐怖、終生難忘;玻璃窗內成堆的頭髮和嬰兒的鞋子;

不由自主停下腳步，渾身發抖女囚牢驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來不育試驗室慶幸沒有開啟門進去，否則他會羞紅了臉(為同類的獸性、獸行)

遇難者紀念牆

引人注目、發人深省

執行絞刑的地下室

窒息現時的(奧斯維辛)陽光明媚、綠樹成陰，孩子們在遊戲

2.一句話概括文章內容：奧斯維辛的所見所思

之二：是怎麼寫的(用了哪些寫作方法)?

教學意圖：瞭解、借鑑本文的寫作方法

(這是一個相對寬泛的問題，學生可以答出許多“點”綜合學生的思考，梳理出共性的“作法”，便於學生借鑑)

教學流程：1.教師丟擲問題，由學生自由回答;

2.在學生回答的基礎上，教師小結

選取典型細節(典型場景、典型事件)

首尾呼應

歷史和現實對比

正面描寫與側面烘托結合

敘事和抒情(議論、說理)相結合

……

之三：為什麼這樣寫(這樣寫有什麼好處)?

教學意圖：瞭解本文的寫作特色

教學流程：就寫作方法，逐一交流大體在以下內容上，達成共識：

內容摘錄

寫作手法

為什麼這樣寫(目的)

首段：最可怕的事情是這裡居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐遊戲

尾段：這裡陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐遊戲

首尾呼應

可以使全文結構縝密，同時，又強調了主題思想，可以使主旨昇華

(1)導遊也無須多說，他們只消用手指一指就夠了

(2)一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來

(3)她跪了下來，在自己胸前畫十字

……

選取典型細節

(典型場景、典型事件)

以點代面，窺一斑而知全豹