難忘的啟蒙為題作文

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的難忘的啟蒙為題作文5篇，希望對大家有所幫助。

難忘的啟蒙為題作文 篇1

我從小喜愛科學，而且爸爸以前是自然老師，自然爸爸就從小叫我自然科學。

我的“課堂”就是家，寬敞的陽臺，，明亮的客廳，有一張大桌子......記得在這裡，我就開始了最初的自然課教學。

那大概是20xx年，我一二年級時，爸爸就教我開始從元素週期表開始學：“氫、氦、鋰、鈹、硼”直到“硫、氯、氬、鉀、鈣”。幾乎是每天講，每天記。我能背出來是因為爸爸每天在我耳邊說，這樣我才背出來。

爸爸還給我講了凸透鏡成像原理：當物距大於一倍焦距時，我們可以在位於凸透鏡的另一側的屏上接受到物體的像，而物距小於一倍焦距時屏上就接受不到象了，但可以用眼透過凸透鏡在與物體的同一側看到它的像。能用屏接收到的.是實相；能夠看到但不能夠用屏接收到的像是虛像。我們能夠看到虛像是因為物體發出的光線通過透鏡進入眼，經過大腦作用，引起視覺。我們感到光 好像是從像點發出的，但弄非真正來自像點。爸爸還給我舉例：照相機要照得景物都要在2倍焦距外。爸爸還給我做實驗，爸爸點燃了一支蠟燭，拿起一張紙，在蠟燭和紙之間放上一個放大鏡，再移動放大鏡，在紙上的影象正如爸爸所說的一樣！

爸爸還教我什麼是“物理變化”，什麼叫“化學變化”，爸爸還在實驗室裡和我一起做實驗：加熱高錳酸鉀是什麼變化，大理石加鹽酸是什麼變化，水變成冰是什麼變化......

如果當初沒有爸爸的啟蒙教育，就沒有我對科學的熱愛。

難忘的啟蒙為題作文 篇2

“秦宇翔好笨哦!連這個題都不會！”

“劉老師，王聖雄他不懂，不要理他！”

這一聲聲，從原本安安靜靜的３年級６班傳出．

下 課了，劉老師把我和王聖雄“請”到了辦公室∶“你們倆為什麼老是對著幹呢？”我和他異口同聲地答到：“因為管不住自己的嘴。”“你們知不知道老是學不好數 學的原因？”“不知道！”“那就是上課不認真聽講！如果你們一直認真學習，以後肯定能有出息。你們那麼聰明，為什麼要把自已荒廢了呢？”

從此以後，我和王聖雄便成為了數學竟爭對手。上課時，比誰回答問題的總次數多；考試時，比誰分數高；下課時，比誰做的思考題多。反正，數學上有什麼可比，我和王聖雄就比什麼。（當然是我贏得多啦!)

一學期過去了，可能是劉老師見到我和王聖雄有了明顯的進步，讓我和王聖雄都當小組長。這下，我和王聖雄的比賽更加激烈了。就這樣，一直到了四年級下學期。

本學期的第一次數學考試，我考了98分，比周天成還多了2分呢！為了慶祝，我吃了我帶的銅鑼燒就去上體育課……

劉 老師一進門就說：“這次我推薦秦宇翔為數學科代表。”聽到這個訊息，我心裡樂開了花。因為，數學科代表可是多麼高的.榮譽哬！我們班一些考100分的同學起 哄了：“我考得比秦宇翔高，為什麼不讓我當科代表呢？”“這個不在於成績，而是在於進步，秦宇翔從以前考倒數幾名到現在，你看他進步多大。”這時，一旁的 王聖雄忍不住接了一次嘴：“劉老師，你咋不讓我當科代表呢？”“如果你這學期也像上學期一樣的話，下學期你也能當數學科代表。”

謝謝您，劉老師！如果不是您當年對我的信任與鼓勵，我現在也不可能對數學那麼熱愛，不然，我現在還可能是個吊車尾呢！

不知怎麼的，我突然喜歡上了數學。

難忘的啟蒙為題作文 篇3

在一個人的生命裡，最初見到的人應該是最重要的吧。睜開眼睛，她便陪伴著你的目光。她是我的母親，她的音容笑貌和她對我的諄諄教誨我至今還沒有忘記。因為是她，我稚嫩的心靈裡才種下了幼苗，一天天的成長，在土壤中紮根。

我一直覺得人生下來總有缺點，是環境一點點地改變自己。我在學習上很懶散，不會主動。隨之的，成績也不會好到哪裡去，但我並不在意。

每次試卷發下來那個刺眼的鮮紅的數字讓我不知該哭還是該笑。她每次只是對我說：“上課要聽講，你可以考得更好的。”每每聽到這話，我都會覺得很滿足。於是我自以為只要及格就可以拿回去交差了。但是，我好像錯了。

那天，我拿著語文試卷連蹦帶跳地往家跑。到家後，我毫不在意地把試卷拿出來給媽媽。但，當她看到我那漫不經心的態度時。媽媽不再像以前那樣鼓勵我了，而是用行動來教誨我。她拿出許多資料和那堆刺目驚心的試卷。瞬間的驚愕，我竟全然不知媽媽對我的`考試分數如此看重。我以為她的理由在於我的成績太差。

我諾諾地走過去，隨著媽媽坐下來，她拿出我的試卷，每一個的錯題旁都被媽媽寫好了解題公式，很多題目我都非懂似懂地點點頭，媽媽不厭其煩地給我講了一遍又一遍。就這樣，每天放學媽媽都會看著我寫作業然後再讓我做例題和寫日記，我的成績就這樣直線上升，從6、70多分到80多分，再從80多分到90多分，連老師也表揚我，媽媽終於露出了欣慰的笑容。

她說，真正重要的並不是你的成績，而是在於你對待它的態度。對每一件事都要認真去完成，只有努力了，才會有收穫。

啟蒙，是生命的開始，在我什麼都不懂的時候，生命就像是一張白紙。媽媽在我的紙上添下了五彩的顏色，構成了一個美麗世界，無法抹去。

難忘的啟蒙為題作文 篇4

我在國小中最難忘的是我的啟蒙老師――鄧老師。

有人把老師比喻成辛勤的園丁，培養祖國的花朵；有人把老師比喻成紅燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。我無法用美麗的詞句描繪對老師的'情誼，但我要發自內心地說一聲：“老師，我愛你！”

記得有一次，上作文課，我坐在位置上，不知道寫什麼好？這時，鄧老師看見了我，走過來輕聲地說道：“怎麼拉，寫不起嗎？”我受寵若驚地點點頭（其實，這是老師第一次這樣對我說話）。鄧老師說：“寫作文並不難，只要你仔細觀察，大膽想象，再配上優美的語句，一定能寫好作文。”聽了老師的話，我很快就寫好了一篇作文。

此後，鄧老師常常帶我們觀察周圍的事物。她說：“生活中有許多‘珍珠’需要我們把它們‘挖掘’出來，用‘銀線’串起來，才能成為一串光彩奪目的‘項鍊’而這關鍵就在於觀察。”於是，在鄧老師的帶領下，我班的作文有了明顯的提高。

鄧老師是我的啟蒙老師，她教會我了許多知識，我永遠難忘我的啟蒙老師――鄧老師。

難忘的啟蒙為題作文 篇5

每個人都有自己的啟蒙老師，他們嚴明律己，以身作則，敬職敬業，給我們啟迪，潛移默化的影響著我們。我們從中領悟到老師未曾說明的道理。

我現在還上著國小，我在我們的兩個教室裡，經歷了無數次難忘的事。其中，我對批評就有了新的見解。

小時侯，我總認為挨批評就是受恥辱。上了國小，我雖然是老師眼裡的好學生，但還是免不了受批評的。

記得有一次，我們班當時流行扇卡片，朋友邀請我一起玩，我同意了。誰知道有一個“間諜”告了密。我忿忿的想：我真倒黴！不玩卡片就沒事，一玩老師就發現了。第三節課上，張老師把玩卡片的叫到講臺上。我很不好意思，感到挺尷尬的。突然，張老師問：“玩卡片有什麼好處？”有的同學還真回答了：有的說扇卡片可以練臂力，，有的說照著畫能提高畫畫技術。我想：有這麼多好處為什麼還要禁止呢？張老師嚴肅的`板著臉，利劍般的目光直射向我，說：“玩卡片會分散自己的精力，浪費時間。所以你們不要再玩了。”老師雖然批評了我，但我很服氣，畢竟我做了沒有意義的事。我初次發現，批評只是老師對你的警示。

後來上了六年級，有一次數學考試，我因心情太浮躁而做錯了一道計算題，這件事讓姚老師非常生氣，平日的笑容已經不見，剩下的是眉頭緊鎖，當著全班同學的面批評了我：“學習要靠好習慣，而你卻錯了不該錯的，真讓我傷心啊！”聽了姚老師的話，我心中非常慚愧，到不是老師批評了我，而是因為我的浮躁傷了我最敬愛的老師。這時我明白了老師批評你，是老師還在意你，沒有放棄我，督促我趕快改正錯誤。

這兩件事讓我感受到了老師對我深沉的愛。她們滋潤我，澆灌我，哺育我，使我在愛的陽光下不斷成長。這兩件事讓我對批評有了新的見解，這都是老師婉轉的告訴我的。這兩件事在我的記憶長河中永遠流淌。