【推薦】國小生實驗作文三篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的國小生實驗作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小生實驗作文 篇1

科學在發展，社會在進步，這一切都離不開聰明的人類。人們在不斷地探索，不斷地思考，所有這一切都離不開做實驗。有一次實驗讓我記憶猶新，那就是關於“擺”的實驗。

在科學課上，老師讓我們做一個關於擺的實驗，看看擺每分鐘擺動的次數與什麼因數有關。

我們按照要求，準擺好了材料：鐵架臺、擺錘、細繩、鉤碼。準備好了這一切後，我們就開始做實驗了。我先把細繩牢牢地固定在鐵架臺上，一定要把繩繫牢，不然會在試驗中影響結果的；緊接著，我在繩子的另一端打了個活結，把鉤碼掛在上面；最後，我把擺錘從高處放下去，擺錘就開始左右不停地擺動起來，直至停止，記下次數後，共做了同樣的三次實驗，這三次實驗的結果居然都是同樣的次數。我非常奇怪，便百思不得其解地問老師：“為什麼擺錘三次擺動的次數會一樣？”老師說：“因為你的實驗沒有改變。”我恍然大悟，這次我改動了擺錘的重量，經過三次實驗，仍舊發現：擺錘擺動的次數與擺錘的重量沒有關係，這讓我大吃一驚。我不由得思索起來：擺錘擺動的次數與擺錘的重量無關，那會不會與繩子的長度有關？於是，我改變了繩子的長度，這一改變，讓我有了新發現：在其他條件不改變的情況下改變擺線的長度，擺繩越長擺錘擺得越慢，擺繩越短擺錘擺得越快。這一發現讓我喜欣若狂，像哥倫布發現了新大陸一樣：原來擺錘的擺動次數與擺幅，擺錘無關，只與擺繩的長度有關。老師肯定了我的結論。

這真是一次令人難忘的實驗！在以後的實驗中，我們一定要勤於動手，勤于思考，這樣才會有更多的發現。

國小生實驗作文 篇2

今天下午，我在快樂作文班做了一個有趣的實驗，是“瓶底抽紙。”

實驗要求是：白紙的上面壓一個礦泉水瓶，把紙從瓶底抽出來，手不能碰瓶子，瓶子也不能倒，看誰的方法最管用。

老師首先讓劉進去試一下，劉進用的是捲紙法，他用雙手捏住紙張兩邊，小心翼翼捲起紙來，快捲成紙筒後，利用紙筒把水瓶給推出去，他成功了，我們都佩服他。

然後老師請韓齊澤上來試。韓齊澤對自己充滿信心，一開始就用力抽紙，第一次抽倒了，第二次也抽倒了，一連抽倒了四五次。這個辦法不管用。他想了想，又用摺紙法，把紙的前面折起來，左邊折起來，右邊也折起來，然後把前面折到後面，這樣也成功了。

周宇晨上場了，他用的是迅速抽紙法，一抽就倒，又抽一次還倒，逗得我們哈哈大笑。

最後去試的人是李俊傑，他用的是抖紙法。只見他用手捏住紙的一端，輕輕地抖起紙來，慢慢的讓瓶子往下滑，瓶子左搖右晃，心急的他以為瓶子要倒了，但沒有，而且順利完成了。

老師說還有一種方法，就是震動法。老師給我們示範了一下，老師左手拿著紙，右手握拳在桌子上用力敲打，只敲了三下，紙就拿了出來，我們異口同聲地說：“這個方法真好！”

今天做的實驗太有趣了。

國小生實驗作文 篇3

今天，我來到竹君園時，看見老師講臺前有一個打火機、一個杯子、一條幹毛巾、一根小鐵棒和一個裝了半盆水的.臉盆。我心裡很納悶：老師要幹什麼呀，是不是要做實驗呀？同學們紛紛議論。

不出我所料，老師說︰“我們今天來做一個小實驗。”同學們很好奇：老師今天到底要做什麼實驗呢？有的很納悶，有的七嘴八舌，有的大聲喊：“要做實驗啦，要做實驗啦！”有的議論紛紛，還有的……

要不是老師說了兩個字，安靜，恐怕現在還在說話呢！老師問我們：“你們說，打火機會不會把毛巾給燒了呢？”

“那還用問嘛，肯定會把毛巾燒著的！”同學門異口同聲地回答。

“但我們今天做實驗的題目是《燒不壞的毛巾》。”老師說。

“不可能，不可能的事情。”同學們說。

“那你們睜大眼睛看好了。”老師說。

只見老師拿著乾毛巾，放進裝了半杯水的杯子裡浸溼後，拿出來擰乾，掛在小鐵棒上。只見老師拿起打火機，把毛巾點著，火焰躥得很高，一下子就把整個毛巾包圍了。火焰好像在毛巾上跳舞，我們睜大眼睛看著。大約過了一分鐘，火停了，但毛巾仍然完好無損。老師把毛巾放到水裡浸溼，然後在把毛巾拿出來擰乾，展開給我們看，一點燒過的記號都沒有。我們問老師：“這是為什麼？”

老師說：“因為杯子裡裝的是酒精和水的混合物，酒精遇到火就燃燒起來，而水遇熱保護了毛巾，所以，毛巾才不會被燒壞。”

我們恍然大悟，原來小實驗還有大道理。