生活中的數學作文【熱門】

在我們平凡的日常裡，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的生活中的數學作文，希望能夠幫助到大家。

今天下午我和小夥伴玩撲克“算24”這個數學速算遊戲。遊戲的規則是雙方每人出兩張撲克牌（“大鬼”、“小鬼”不算），然後可用加、減、乘、除等方法計算，能先算出結果為24的得勝，牌就歸勝利者所有，倘若雙方均算不出的可各自收回自己的牌。

我和小彥開始比賽，第一輪我出的牌分別是7和10，他出的是4和10。牌剛出齊，我一看就不假思索算出來，馬上脫口而出：“10除以10等於1，7減1等於6，4乘6等於24。”我算完了，只見對方還在冥思苦想的，一見我這麼快算出來真有點目瞪口呆的。第二輪開始了，我出的牌是5和10，他打出的牌是8和6。牌一出，我就知道給怎麼算了，生怕備他搶先於是趕緊說：“10除以5等於2，6除以2等於3，3乘以8等於24。”說完就把牌都收走了，他還沒反應過來呢！更別說是算出來！等到第三輪開始時，對方見我這麼厲害，估計都甘拜下風了，出牌時收還在抖呢！這次出的牌是9、8、2、9。“這還真有點難！”我說，“但還是難不倒我，嘻嘻。”我腦筋一轉立馬就說出了答案：“9除以9等於1，1加2等於3，3乘以8等於24。”我又贏了。直到最後一輪，牌一出，我依然搶在對手前頭說出了演算法，他全軍覆沒了。

今天我玩得好高興啊！因為我取得了又一次的勝利了，這都得益於平時的勤學苦練啊！

數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。通過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推匯出的真理。 數學屬性是任何事物的可量度屬性，即數學屬性是事物最基本的屬性。可量度屬性的存在與引數無關，但其結果卻取決於引數的選擇。例如：時間，不管用年、月、日還是用時、分、秒來量度；空間，不管用米、微米還是用英寸、光年來量度，它們的可量度屬性永遠存在，但結果的準確性與這些參照系數有關。 數學是研究現實世界中數量關係和空間形式的科學。簡單地說，是研究數和形的科學。

由於生活和勞動上的需求，即使是最原始的民族，也知道簡單的計數，並由用手指或實物計數發展到用數字計數。 基礎數學的知識與運用總是個人與團體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文字內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅的進展，直至16世紀的文藝復興時期，因著和新科學發現相作用而生成的數學革新導致了知識的加速，直至今日。 今日，數學被使用在世界上不同的領域上，包括科學、工程、醫學和經濟學等。數學對這些領域的應用通常被稱為應用數學，有時亦會激起新的數學發現，並導致全新學科的發展。數學家亦研究沒有任何實際應用價值的純數學，即使其應用常會在之後被發現。

今天下午，我和媽媽去了超市買文具，超市裡的文具擺滿了整個架子。我買了3支1.5元的圓珠筆和3本3.2元草稿本。這時候，媽媽問我，這些一共多少錢？我馬上回答說：“1.5×3=4.5元、3.2×3=9.6元、4.5+9.6=14.1元，總共14.1元。”媽媽說：“算對了，你真棒！”

接著，我們要去菜市場買菜。媽媽想買2.5元的大白菜，媽媽問我，四十元夠買多少？我回答：“40÷2.5=16（個）能買16個。”我回答對了，媽媽很開心。

回到家，奶奶問我：“我今天耕了一個長5.4，寬3.2m的地。它的面積是多少？”我流利的回答 到：“5.4×3.2=17.28（㎡）”奶奶說我真聰明，於是又問我周長是多少，我毫不猶豫的回答：“（5.4+3.2）×2=17.2（m）”奶奶被我的聰明給震驚到了，對我讚不絕口。

今天，我發現了原來生活中處處有數學，看來我要更加努力的學習數學，把數學運用到生活裡！

今天，我和媽媽去商場買鉛筆。

到了商場後，我看見一盒鉛筆的標價是3元，我想，如果班上每個同學買一盒，共52盒，要多少錢呢？立刻，我想到了用剛剛學的兩位數乘一位數的乘法來算，嘿，3×2=6，3×50=150，再將6+150=156（元）。哇，要156元哦，好貴啊！我跟媽媽說了我的想法，媽媽就誇我說：“很聰明哦，我來考考你吧！如果買80盒要多少錢？”整十數乘一位數，我的強項，我立刻回答道：“240元。”“對。那買180盒呢？”媽媽接著問。有點難度了，我想了想，說買100盒就300元，剛才的80盒是240元，合起來就是540元。我肯定的答道：“540元。”“對。”接著，媽媽問了我很多題目，我都答對了。售貨員阿姨聽了誇我聰明。媽媽這時候驕傲地笑了，我也樂了，原來我的數學還真不錯。

回家我把買鉛筆的事情告訴了爸爸，爸爸也誇我數學進步了，變得越來越聰明瞭。我滿足地笑了。

我希望我長大以後可以做世界上最聰明的人，所以，我上課非常專心，積極思考問題，為了我的夢想，我正在努力著。

今年暑假的一天，我寫完作業後，姐姐和她的幾個好朋友帶我去四橋底下襬地攤賣小烏龜。我們提著可愛的小烏龜開心極了。

一路上我們經過了2條馬路，穿過了3個紅綠燈，先來到了新廣場。哇！好多人呀，一眼望去，我看見廣場中央的大石頭後面藏了5個小朋友，他們好像在玩捉迷藏，不一會兒又跑來了1個小朋友，大聲說：“快出來，我找到你們啦。”哦，5+1＝6，原來一共有6個小朋友在玩捉迷藏遊戲。我們又接著繼續走了，到了四橋，那裡燈光閃爍。我們就地擺起了小地攤，我們帶了1個小桶，裡面一共放了8只小烏龜，有好多大哥哥大姐姐都過來摸小烏龜的龜殼，我們賣5元一隻，兩隻的話就8元。不一會一位阿姨帶著他的兒子路過買了2只小烏龜，給了我10元，我給她找回了2元。

不久天色已晚，我們就收攤了。我們興高采烈地回到了家，還把今天發生的事講給了爸爸媽媽聽，一共賣掉了6只小烏龜，賺了24元。學好數學知識能為以後踏入社會打好基礎，我一定會好好學習數學。

學習了小數除法後，老師給我們出了這樣一道題：做一套西服需用35分米布，現有布168分米，可以做多少套西服？我心想，這太簡單了，便飛快地寫出答案：168÷35=4.8≈5（套）。

可作業發下來後，我發現這道題竟然錯了。我感到莫名其妙，難道是老師判錯了？直到上課老師講這道題時，我才找到原因。老師說：“單純地從算式得數得數算式看，這道題等於5沒有錯，但你們想到沒有，做完4套服裝後，剩下28分米不能再做一套服裝，所以這道題不管餘幾，都只能做4套服裝。這種方法叫‘去尾法’，我們在解決問題時應聯絡實際，具體問題具體分析。”接著老師話鋒一轉，說：“下面我們再來做一道題：五（1）班組織春遊，全班有26人，8人坐一條船，一共需要幾條船？”“5條船！”同學們異口同聲的回答。老師笑著說：“看來這次大家都動腦筋了，這就是‘進一法’。”

通過這節課的學習，我明白了學習知識不能生搬硬套，需要和實際生活聯絡起來。

星期六，我和媽媽來到了外婆家，看到了外婆家養的兩隻小狗，它們都非常可愛。一隻長得胖嘟嘟的，像個圓滾滾的小球，灰色的皮毛在太陽的照耀下閃閃發光；另一隻則長得小巧玲瓏，渾身潔白如玉，就像穿了一件雪白的外衣，依偎在狗媽媽的懷裡，太溫馨了！根據出生的時間和顏色，外婆還分別給它們取了名字，老大叫灰灰，老二叫小白。一到“狗屋”旁，我就被活潑機靈的小狗們吸引住了，外婆不知不覺的已經來到我的身邊。外婆說：“小晴呀，你已經上到四年級了，今天外婆就考你個問題，看你能不能答出來？”“小case！”我自信地回答。

外公指著小狗說：“這兩隻小狗的出生日期非常有趣，老大和老二出生在相鄰月份的1號，這兩個1號分別是星期三和星期四，你知道是哪兩個月的1號嗎？”乍一聽，這個問題挺難的，但不服輸的我還是積極動起腦來，於是不由自主地就聯想起三年級時學過的年月日知識：由相鄰兩個月的1號是星期幾，如果只差一天，說明第一個月的天數除以7餘1天，哪個月的天數是這樣的呢？哦，有了，29除以7餘1天，一年中只有二月份有可能出現29天，由此可以斷定老大、老二分別出生在二月、三月的1號。我把想法告訴了外婆，外婆高興地直誇我真聰明，我調皮的說了一句:“so easy！”那兩隻小狗好像也為我猜出了它們的生日，而歡快地跳來跳去呢！

生活中數學無處不在，只要我們留心觀察、善於動腦，你就會覺得自己好像身處在數學的海洋。

儲蓄、納稅是最常見的有關理財方面的數學問題，幾乎人人都會遇到，因此，我在舉例介紹有關這方面的知識，以增強理財的自我保護意識和處理簡單財務問題的數學能力．

人們常常把暫時不用的錢存入到銀行儲蓄起來。儲蓄不僅可以支援國家建設，也使得個人錢財更安全和有計劃，還可以增加一些收入。存入銀行的錢叫本金，取款時銀行多支付的錢叫做利息，利息與本金的比值叫做利率，這是國家規定的，計算利息：利息=本金×利率×存期。通過學習後，我把我所有的利是錢20000元拿到銀行定期5年，年利率3.6%，到期後我可以得到利息多少？算式是：20000×3.6%×5=3600（元），你們看我的理財還可以吧！

納稅是根據國家稅法的有關規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，我國每個公民都有依法納稅的義務。如：爸爸每個月的工資是4000元，按國家規定超出1600元的部分要上交5%的個人所得稅，我可以算出爸爸每個月要納多少稅？（4000-1600）×5%=120（元）。

由此可見，數學與生活是息息相關，同學們，要好好學習數學吧，長大後你就是一個理財家哦！

20xx年1月24日 星期五 晴

以前，我總覺得數學就是用來學的，在生活中一點用也沒有。但今天和媽媽去逛超市後，我便改變了這個看法。

今天家裡的菜吃完了，我和媽媽就一起去超市買菜。買好菜，我們又去買了點我愛吃的紅棗酸奶。

我喜歡吃的紅棗酸奶有兩種包裝：一種是160克袋裝的，2元5角一袋；另一種是8盒一組，每盒100克，共要13元8角。媽媽立刻開始算哪一種更合算。第二種，一組有800克，而第一種5袋正好也是800克，這樣的5袋共要52。5=12。5元，第二種是13元8角，那第一種便宜1元6角。這樣算起來第一種合算。但第二種包裝好，一盒一盒地吃，不用一下吃太多，所以最後我們還是選擇了第二種的盒裝紅棗酸奶。

另外，我還買了兩個小零食，一個5元9角，一個4元3角，一共10元2角。

我們一共買了87元的東西，這樣，我得出媽媽買菜用的87-13。8-10。2=63元。

原來數學在生活中有這麼大的用處，以後我再也不忽視它了。

我們去飯店吃飯，爸爸叫我去買飲料，我便爽快地答應了。

我拿著20元，跑進了商店，開始選我們最喜歡的飲料。首先我選了３瓶500毫升的飲料，一瓶6元9角，當時我看成別的標牌上的4元9角了，以為夠了，就急急忙忙地跑到付款臺去付賬了。可想而知，錢是不夠的！6.9（原先的數）×3＝20.7元！oh!mygod!我只好叫王宇康找我爸爸拿錢來了。我又去那裡，看了看，居然還有一個1500毫升，一大瓶飲料，還附贈一個200毫升的小瓶飲料，並且是同品牌的純果汁飲料，只用16.9元錢！太合適了！所以我立刻決定，該買大瓶飲料。而王宇康，白白地跑了一趟腿兒。

生活中的數學真的無處不在！

回家的路上我看見一輛自行車上駝了一大堆的紙巾，媽媽問我有沒有好辦法能夠數出一共有幾包紙巾，我摸了摸腦袋想：這麼多的紙巾一包包數太費力了，而且又費時間，我還沒有數清楚車就會騎遠了，有什麼好辦法呢？

於是我仔細觀察了車上的紙巾，紙巾上下有兩層，每層橫著疊了5包，豎著疊了8包，呵呵！有了！

我很快的告訴媽媽：“有80包餐巾紙。”媽媽問為什麼呢？我得意洋洋的說：“我們學過了乘法，可以用乘法很快的算出5*8=40是每一層的數量，一共有兩層就是40*2=80”媽媽聽了點點頭同意我的想法。數學真是不錯的.本領哦，那個幫助我們解決生活中的小問題哦，我還要更努力得學習呀！

星期天媽媽帶我去逛超市，我跟媽媽說我想買五本書，媽媽立刻就同意啦。於是我就去書架那兒取了五本書，我數了數1、2、3、4、5，剛剛好。我還想吃糖果，媽媽說：“糖果在那裡你自己去取吧。”我就高興地跑去拿了五個糖果，我數了數也是1、2、3、4、5。最後我們一起去結賬，媽媽剛準備掏錢時，我急忙說：“媽媽，我來付糖果的錢吧，”接著我就對阿姨說：“一個糖果1元，我買了5個糖果，我給你10元，你要找我5元，”阿姨笑了笑，對我說：“小朋友真聰明。”我很高興。

數學真了不起，處處都有數學，我要好好學習數學。

數學與我們生活是有著密切的聯絡，沒有數學就沒有現在這麼豐富多彩的生活。

星期一的下午，我要幫爸爸下樓去商店買鹽，爸爸給我5元錢，要買兩包。我把買來的鹽和剩下的錢給了爸爸。爸爸就問：“怎麼找了2元錢呢？這個對不對啊？”我說：“對的啊，一包1.5元，兩包3元，我給了阿姨5元，5減去3等於2，就是找我2元錢。”爸爸點點頭說；“嗯，是對的”。

今天我和媽媽去小廣場接水，刷卡後，顯示屏的金額處和出水量處都會有數字不斷的變動，直到金額數字跳到2的時候，金額處的顯示迴歸為0，水也接滿了。廣場處還有4個桌子，每個桌子都有4個凳子，有很多的爺爺奶奶們在這裡聊天娛樂。

數學無處不在，會豐富我們的生活，會提高我們的思維能力，數學會使我們快樂，我要好好學習。

一直說，數學與生活緊密相連，有時，我還真是體會不到，今天，我看到這樣的題目：

有一天，麥斯準備在放假的時間裡回老家探親，而它的老家在福建，可現在卻身處鎮江，它將要坐火車回去。

火車有兩班：

一班是從鎮江到南京中途經過安徽省、江西省後到福建。

另一班是直接從鎮江中途經過上海、浙江省、江西省後到福建。

火車票價格：

從鎮江到南京的票價是20元，花時半小時。從南京到福建的火車票價是114元，花時18小時。

由於車型和路線的不同，直接從鎮江到福建的火車票價是256元，花時19小時。

麥斯便開始計算起來。最後它決定坐從鎮江到南京再到福建的那班火車。

經過它的計算從鎮江到南京再到福建那班共需134元，花時18.5小時。而直接從鎮江到福建的那班共需256元，花時19小時.坐從鎮江到南京再到福建的那般火車既省時間、又省錢。

小狗麥斯買了火車票。放假後回家探親去了。

數學是多麼重要，我們一定要學好數學，生活中大部分事情都需要數學來解決。

今天，我正在家裡寫作業，突然，聽到媽媽在門外叫我，我急忙跑出去，原來媽媽要我幫他解決問題呢。在我家院子外有一塊長8米，寬3米的綠化帶，媽媽打算在周圍鋪一條寬0.5，米的小路，要我幫她算出這條小路的總面積，方便她去商店買地磚。我有點為難，怎又算呢？忽然，我想起今天數學課學的圖形計算，於是，我現在紙上畫出圖形，通過畫圖和分析，我很快有了思路，可以用一個大長方形的面積減去一個小長方形來計算。先算出綠化帶和小路的總面積：第一步8+〔0.5+0.5〕，表示小路兩條邊的寬度;第二步3+〔0.5+0.5〕，表示表示小路的另兩邊的寬度；第三步9×4=36〔平方米〕。在算出綠化帶的面積3×8=24平方米。

最後把綠化帶和小路的面積減去綠化帶的面積：36-24=12〔平方米〕。就準確的算出小路的面積。算了小路的面積，媽媽去買磚就心中有數了，看來，數學真是生活中的好幫手，以後我要更加認真的學好知識，幫助父母、社會做更多的事情。