我的老師優秀作文(集錦10篇)

在我們平凡的日常裡，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的我的老師優秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

華麗的雜誌往往會被身邊的人貼上“不應看”的標籤卻不知其中的許多故事可以使它變成安神解憂的“枕邊書”，變成青春路上每一位少年的“老師”。

粉白相間的書脊井井有條地摞在床頭櫃上，這已是我認識《意林》的第五個年頭了。第一次見它的人或許會認為這是“花瓶書”，因為它的包裝實在太過光彩奪目，以至於剛進入青春期的我，在偌大的“跳蚤市場”，一眼就看到了它，“花重金請回了它”。

以前乃至兩千多字的文章讓閱讀速度還不快的我頭暈目眩，不得不分多次閱讀，這樣一來，我更有時間細細揣摩文字，對作者曲折的故事情節進行下一步的猜測。每一篇文章，我都如視珍寶；每一個故事，我都銘記心底；每一次感動，澆灌我的心田之花。芬芳著整個花季……

青春期的我們會變得十分敏感，“虛榮”這顆萬惡的種子開始在腦海中生根發芽。那麼，《致不完美的你》是一味絕好的藥材。虛擬世界中，女孩擁有姣好的面容，富有美滿的家庭，毫不費吹灰之力取得的好成績，眾星捧月的待遇，以及所有一切她想有的。但是，破綻和馬腳像血盆大口讓女孩慌了神：兩天之內憑空出現的西餐廳，從不吵架的父母，處處謙讓的同學……真相被揭開，她最終走出了“虛榮”的沼澤，她看到她真正的父母，樣貌平平；她看到不足七十平米的小房子，沒有暖氣；她還看到自己，一個平凡到不能再平凡的自己。但她欣然接受了，這個真實的自己啊。

原來，青春期的我們從不需要虛榮，它只會使我們迷失心智，慢慢沉淪。《意林》以文字的形式教會我了這些。

此外，還有很多很多的故事令我記憶猶新。《曉曉的小世界》告訴我每一個女孩都有自己的特別之處，沒有任何一個人會蓋過你的光彩，甜甜的未來是靠自己的努力與積極樂觀的心態去得到。《父愛時光機》讓我知道愛不會被時間沖刷，愛可以讓一個人向上，指導他去到光明的未來，無所畏懼。《珍妮的‘守護猩’》告訴我人和自然應和諧相處，人與動物的溫情將會永遠傳遞。《媽媽，謝謝你等我長大》告訴我媽媽對每一個孩子都是一樣的，我們要真正懂得他人的苦楚，才算真正的長大。《盲婆的銅豌豆》告訴我世界還是那根本不存在什麼神明與魔法，讓人成功的，往往都是自己的自信……

甜美或清淡的文字像一個個音符敲進了我的心，讓我的腦海中浮現最好的題材。筆下生花，口中有韻，一切的一切，全部歸功於你——《意林》。你是我青春路上的老師，是每一個等著排憂解惑的女孩的老師。謝謝你來到我的青春！

我們的老師沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺是他們奉獻的戰場。他們的幸福是桃李滿天下，是學生喚他的一聲“老師”……

一個陽光明媚的早晨，陽光普照大地，我坐在椅子上，拿出了一個東西——這是一個水晶燈泡，外面有寶石鑲嵌，裡面有許多星星點點的小珍珠，連線上電路，會散發出異樣柔美的光芒，這是爸爸送給我的生日禮物，我可寶貝它了！

不知不覺，上課鈴響了，可我完全沒聽見，還在如痴如醉地欣賞著這美麗的水晶燈泡，老師站在講臺上，我也毫不知情。老師邁著輕輕的步子走向我，同桌用胳膊肘碰了碰我，暗示我老師來了，可我還沉迷在水晶燈泡的世界裡呢！當老師走近我，用手柔和地撫摸我的頭髮時，我才回過神來，對剛才發生的事情渾然不知。老師伸手把我抽屜裡的水晶燈泡拿了出來，頓時教室裡充滿了驚訝聲與讚歎聲。

“很漂亮！喜歡嗎？”老師柔和地問我。

“喜歡！”我用蚊子般的聲音回答。

“真的”。我發現老師也愛不釋手呢！

突然“啪！”的一聲，水晶燈泡碎了，我的心也碎了。一瞬間，沸騰的教室安靜了下來，連一根針掉在地上的聲音都能聽得見。我的淚水奪眶而出，心裡酸酸的，又傷心又憤怒。傷心的是，爸爸的一片心意沒了，我最喜愛的東西也沒了；憤怒的是，老師竟然這麼無情無義。

放學了，太陽公公回家了，烏雲弟弟來了，天空下起了傾盆大雨。我習慣性地站在門口等著老師，但又想起上課時的那件事，就低著頭默默走了。我走得很慢，忽然，我看見一個熟悉的身影——是老師！她沒有雨傘，冒著雨，匆匆地走了。

第二天，突然發現抽屈裡有一份禮物，拆開一看，裡面有一個嶄新的水晶燈泡，旁邊還有一張紙條——“曉彤，對不起，我是不小心把你的東西打碎的，這算是老師送給你的，希望你能原諒老師。”原來，我誤會老師了!頓時，我慚愧無比。仔細瞧，這水晶燈泡比爸爸送我的更迷人，更耀眼！它就是我心中的您，包含著濃濃的師愛！

我的腦海中不禁浮現出幾個畫面，老師冒著大雨東奔西跑，好不容易找到了水晶燈泡，回想當時老師用手輕輕地將燈泡碎片撿起，玻璃劃破了她的手……想到這裡，我的淚水不禁湧了出來。

鮮花感恩雨露，因為雨露，滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師為我開啟智慧的大門，讓我在知識的海洋中遨遊……這一刻，我永遠不會忘記，這個燈泡，永遠在我心中發出最耀眼的光芒！

我的老師面板白白的、眼睛大大的、鼻子也大大的，她還有一張不知疲倦的嘴。我的老師平時像我們的媽媽一樣愛著我們，但是我們的老師也有嚴格的時候。

記得有一次，我們上習作課，一共有兩節課，第一節課老師先把作文講一遍，然後再讓我們寫。第一節課結束了，老師以為我們寫了一大半了，可是檢查下來有的同學一個字也沒有動，老師大聲地對那些沒有寫的同學說：“你們下節課一定要寫好，因為我二節課下就把作文字收上來了。”老師剛剛說完上課鈴聲就響了，當我們剛剛做完眼保健操時，老師說:“快寫作文，我二節課下要收的！”我們聽了立即寫了起來，我寫著寫著聽見同桌問我寫好了沒有，我說：“沒有呢，正在加油寫呢！”可他卻說：“我不想寫了。”我一聽急了：“不行！你必須寫，老師要收的。”但我說的話他不聽，結果他沒繼續寫，不知不覺下課了，這時就聽老師說：“你們把寫的作文交上來吧。”我立即把寫好的作文交給了老師，回頭卻看見同桌還沒有寫好，我對他說：“你快點寫吧，不然老師要發火了。”果然，晚讀課下放學了，就聽到老師說:“今天作文沒交上來的同學放學後留下來，什麼時候寫好了再回家！”你看我們的老師嚴格吧。

我們的老師也很樂於助人。記得有一次，一個下雨天，一位賣蘋果的阿姨要過馬路，不知怎麼了，忽然蘋果都掉在地上了，這時路上有很多的人和車，如果不抓緊時間把蘋果撿起來，那麼這些蘋果就會被車子壓壞了，阿姨急的直跳，老師正好在回家時候看見了，立馬下車幫阿姨撿掉在地上的蘋果，老師邊撿邊喊我們幫阿姨一起撿，阿姨看見我們這麼多人在撿蘋果，即高興又緊張，心想:這些人會不會把我的蘋果搶光啊？老師看出了阿姨的心思，忙說：“不要緊，他們是我的學生，不會拿你一個蘋果的！”不一會兒，我們把灑落一地的蘋果都撿到筐子裡了，阿姨激動地說：“謝謝，真的太感謝你們了！”我們的老師微笑著說：“不用謝，這是我們應該做的。”你說我們的老師是不是很樂於助人呢？

老師，你是我們的園丁，呵護滿園的花朵，關愛著花朵的成長；老師，你是大樹，為我們遮風擋雨，不讓我們受到任何傷害……

就是他？我不禁在腦海中打了一個大大的問號。真是讓人難以相信，他竟然是我們班的數學老師。你瞧，他大概三、四十歲，一頭乾淨利落的短髮，一雙炯炯有神的眼睛，放射出那束特有的光芒，彷彿要洞察這世上的一切。那臉上一道又一道的皺紋，是因為歲月的流逝，是因為家事的操勞，還是因為事業的繁忙？那抹淺淺的笑容，顯得很慈祥很和藹，就像父親一樣。在我的印象中，一般男老師都很凶，但孟老師留給我的"第一印象"還算不錯，但“內瓤”如何呢？我十分好奇。

在慢慢地時光流逝中，我瞭解了：老師，這一職業是很平凡的，卻又是偉大的。

孟老師是一位盡職盡責的人。鈴聲一響，孟老師便出現在教室裡，在我的印象中，他幾乎從沒遲到過。若有特殊情況，比較膽大的同學就會把頭探出教室，瞧一瞧瞄幾眼，如若看見孟老師來了，便很“團結”的告訴我們，有一些調皮的同學就會大喊道：“老孟來了，快安靜！”最初是教室中一片慌亂，過了一會兒就安靜了，全班鴉雀無聲，裝模作樣的複習起來。“老孟”這個稱呼，我認為大多數同學並不是不尊重孟老師，而是出於敬畏，也許這裡面暗含著對孟老師的絕對權威。

上課時，孟老師是一位一絲不苟，耐心仔細的人。他在講臺上的講課，我們在下面專心致志地做筆記。有時一個知識點講的太快，我們沒有聽明白他便會不厭其煩的再仔細認真的為我們講解一遍。我有時還認為對於學習他比我們還看得重，孟老師，我敬佩您，但又說不出什麼原因，我看您留在黑板上乾淨整潔的字跡，卻不能掂量出這其中蘊含著多少汗水？我知道這是您對教育事業的貢獻……

雖然孟老師十分嚴厲但有時也很幽默。有一次上晚自習時，只剩下十五分鐘左右，看我們無精打采的，他為我們講“平分線的定義”把相鄰的角說成了“你們看這個∠1與∠2是鄰居，他們多和諧”後來孟老師又把“解字後的算式”用浠水話說成了“這一坨”……孟老師這些有趣的動作把我們的睏意全趕跑了。

這就是我七年級的班主任，我們的數學老師孟老師，在他的教導下，我們班的數學成績總是獨佔鰲頭，他的嚴厲和慈愛、他的耐心和幽默都悄悄地留在了我的心中，激勵著我要學好數學。

我的英語老師王X霞，她雖然個子不高，可以說很矮，可是她在我心中卻是無比高大；她從不化濃妝，可是她我心中卻如天使般美麗無暇。

王老師待人幽默。她常常下課和學生打成一片，嘻嘻哈哈，還常常給我們取綽號。她雖然是個大人，但是在我，哦，不，是我們心中卻是個永遠長不大的小孩，陪我們玩鬧嬉戲。但一到上課，王老師就像換了一個人似的嚴格了很多。

她教學有方。她培養的畢業班，班上的好多學生考起了名校。我也要學習那些大哥哥大姐姐們，我們是同一個老師，也要跟她們一樣，考出好學校!王老師講過“因材施教”。對於好學生，比如：班長啊學習委員啊等，她可以說管都不管。而對於我們這學中等學生，只是稍稍費心想起了就檢查一下作業。而對那些“壞”學生。她是加倍“關心”。她常常會趁她們出其不意來個“回馬槍”或者“突擊檢查”。比如那次吧。

我們班成績不怎麼好的夢醒淚千行，剛剛王老師才來“巡查”了她一道，她見王老師走了，便美滋滋的拿出漫畫書，正看得起勁呢。

感覺有人來拍她的肩膀，便不耐煩地說：“哎呀，沒看見王老師走了嗎，好不容易有看漫畫的時間了，別來耽擱……”。話音還未落，她似乎意識到了什麼，抬起頭，定睛一看，媽呀——王老師啊!只見王老師一個“泰山壓頂”，正準備揮去那一剎那，夢醒淚千行來了個“雙手抱頭”。我麼女生在一邊哈哈大笑。(話外音：不是我們女生幸災樂禍，而是我們班上男女不和勢不兩立啊。哈哈哈!)

可是，王老師身體裡面的幽默細胞出現了，使得她正要打到夢醒淚千行的頭的時候，一下子從她的頭上空輕撫過去，手一直揮到王老師自己頭上，只見王老師一拂自己的頭髮，就笑了，我知道，王老師用拂頭髮的動作來嚇夢醒淚千行，王老師笑著說：“夢醒淚千行啊夢醒淚千行，你這個小滑頭，快，再給你一次機會，要是在偷奸耍滑，小心我來真的咯!”夢醒淚千行卻笑不出來，點點頭，表示認錯。我們女生等王老師走後，爆發出憋在肚子裡“久違”的笑聲，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……夢醒淚千行也不知羞恥的跟著我們笑了起來。

這就是我們的王老師，一個在我心目中：毫無瑕疵博學多識的王老師!

見此題，思緒萬千。古語言之甚好：“一日為師，終身為父。”教過我的老師，無不給予了我莫大的幫助與支援。但最使我難以忘懷的恩師，是我國小二年級的數學老師——琚二紅琚老師。

我們之間的故事好多好多，一直令我歷歷在目的事，是時光追溯到二年級時的運動會。

那，是我們平生第一次參加運動會，全班同學都激動萬分，積極踴躍的報名參加，當然我也不例外。可我，因為一點點小失誤，與運動會的“末班車”失之交臂。運動會如期舉行，但我的心情卻十分糟糕，好像世界末日將至一般，我癱坐在操場旁，整個人沒有一絲神色，無精打采的呆呆望著小夥伴們一個個在那兒摩拳擦掌。這時，我略顯溼潤的眼中，出現一個熟悉的身影，是她——琚老師。她默默地把我扶起來“孩子，長這麼高的個，不去報個專案是不是挺可惜的。”她給我整了整衣服，抬了下眼鏡繼續說道，“來，我們不能氣餒，要多加油！多努力！下次運動會一定能取得好成績！”我透過鏡片望著老師慈祥的目光，咬著嘴脣，堅定的點了點頭。這對於一個學生來說是一句多麼普通的鼓勵語，但正是這句支援，使我信心大增，成為我前進的動力，這句話一直在我心中生根、發芽、開花、結果，一直支援我茁壯成長。

她，對我的恩情不僅於此。小時候，數學一直是自己最不想學的科目，也正因此，自己的數學成績一直不是很理想。一次上晚自習，老師挑到正在放空的我來回答一道並不算難的題，可我站起來後，半天擠不出一個字，老師無奈的示意我坐下，搖了搖頭，順手指了一位學習成績並沒有我好的學生，而他卻順順溜溜的說了下來。然後老師扭頭望向了我，而我卻依舊一臉茫然。下了自習後，琚老師把我單獨叫住，專門為我補了一堂課……琚老師！您是多麼的可親可敬，那被粉筆灰染白的頭髮正是最好的證明；您是多麼的耐心和細心，那眼角的血絲正是最完美的見證；您嚴而不厲，那隱藏在眼鏡後面炯炯有神的眼睛是最真實的寫照。

老師，我忘不了您。流水潺潺，溪石發亮；微風輕吹，柳絮已飛；時光匆匆，心已成熟；諄諄教導，言猶在耳……

要說最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理！胡說八道！”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。

我的寫作老師叫胡哲，是我師範時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭髮卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。

最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵裡，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”

隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。

教室裡靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴裡不停的說著：“真實感受，有道理！”可以說，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。

胡哲老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾裡外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：“怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！

自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎？”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。於是我們就大聲回答：“聽懂了！”他笑得更歡了。

寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。

我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清風，它帶給我涼爽；我感謝山泉，它帶給我甘甜；我感謝老師，她帶我走進了知識王國的大門。

國小時光過得可真快，一晃我就從一個憨頭憨腦的小毛孩變成了一個五年級的優秀國小生了！教過我的老師數不勝數，多如繁星，每一個老師都曾為我們付出過大量的'心血。但令我印象最深刻的，還是現在正在給我們上數學課的數學老師——付老師。

“鈴鈴鈴”上課鈴聲響起了。

“……”

“鈴聲就是命令，都上課了，誰還搗鼓呢！全體起立！”一聽這聲音，就知道是付老師了！“國小生就要有個國小生的樣，站有站相，坐有坐相。現在，都請坐，看哪組同學坐得最直！”說完，付老師也做了一個手背後，腰挺直的動作。這時，同學們往往會立刻放下手中的小玩意兒，手背後，腰挺得更是一個比一個直。“這就對了，這讓人家聽課的老師給你們的第一印象就是覺得這幫孩子素質高，有個國小生的樣！”聽了這話，同學們更是熱情高漲，積極舉手發言。付老師又慢條斯理地說到：“咱班有好學生，有中不溜兒的，也有稍微差一點兒的。為什麼呢？因為人家好學生積極回答問題，每節課都發言，每次都說，每次都說，所以人家自然就會說，敢說，多說，成績就好；而那些差生，每次都憋著不說，所以自然而然就不會說，不敢說，就沒法跟那些會說的比。回答問題的機會人人都有，就要看你能不能抓住，就要看你平時努不努力嘍！”付老師的這一席話，總是又能讓兩三個差一點的同學舉起手來。而我也總是能看到，付老師眼裡又多了一絲欣慰。

付老師不但在學習上對我們嚴厲負責，在體育方面對我們也是毫不寬鬆。

記得有一次，我們晨練回班後，趙月朗隨口嘟囔了一句：“累死了！”剛好被跟著我們一起回來的付老師給聽見了，臉色不是很好看了。一進班，付老師就問道：

“累嗎？”

“還行！”

“不累！”同學們爭先恐後地答道，唯有趙月朗沒有吭聲。

“那就好。可是剛剛我好像聽到趙月朗喊累，”付老師看了一眼趙月朗，繼續說道，“我這並不是要批評誰，而是要告訴大家，你們下去跑步並不是給我跑的，積極鍛鍊身體，只有有了健康，才能好好學習，天天向上，你們說，老師說的對不對？”“對！”同學們聲音洪亮地答道。就這樣，付老師又在無意中深刻的教育了我們。

付老師的課，讓我們在數學世界探索的同時，課堂紀律也不知不覺地好了，身體素質也提高了，能擁有這樣一位數學老師，我感到無比的自豪和快樂！

新來的語文老師替換了我們的舊語文老師馬校長，這讓我心裡有幾分失落。

新語文老師，留著一頭烏黑的短髮，透過一副黑框眼鏡，可以看到她既小又水靈靈的眼睛，嗯，有幾分文藝範。她，嘴巴小小，卻能說會道，微微一笑的時候，嘴角露出個小酒窩，還有八顆整齊雪白的牙齒，我想，老師的笑容好經典，完全可以去做亮白牙膏的廣告代言了。這就是我們的語文老師，她叫葉老師。她長得很清秀，也好看，而且教育方式也十分適合我。

她無論何時何地都友善，就像她的笑容一樣，有陽光的味道。上下課，去辦公室找她，哪怕有同學很多次知識不過關，她都會心平氣和地去教她們，她身上彷彿就自帶了一個溫暖型光環，同學們都不畏懼她，願意親近她。

上課的時候讓學生髮言，她都會讓學生講完再去糾正他的錯誤。那一次，她讓我講文言文全文翻譯。我那時很緊張，因為對那篇文章還不熟練，就讀得很慢很慢，吞吞吐吐，再加上同學在下面笑，我就更加感覺到自己講得不正確了。我很想停下來，不想往下講了，我再看看老師，她並沒有一點點責備的意思，而對著我點了一下頭，真誠地微笑了一下，一副很認可也很期待我的樣子。這時我感覺到很溫暖，很輕鬆，我的信心就上升了，暫時忘記了周圍同學的聲音，我鼓起勇氣繼續了下去。讀完後，同學們因我的答案對與錯而起了哄。我只看見老師，用眼睛盯住同學，不說話，用右手食指放在嘴脣中間，做了一個“噓”不準說話的動作。同學們彷彿跟她很配合，馬上安靜下來，只剩下老師的聲音了。老師看看同學們，又轉身看著我，跟我講了我哪裡翻譯得好，哪裡不好，哪個詞該怎麼糾正。我的心情平靜下來，老師的話聽得清清楚楚，明白了“子果來“的”子“原來是”你，第二人稱“的意思，並不是“兒子”的意思，而我也掌握了一些翻譯的技巧，感覺到很久都不會忘記。

是的，如果一有錯就立刻說出來會導致學生沒有信心講下去，會讓這位同學以後害怕舉手發言，這對那位學生的影響是很大也很深遠的。而葉老師的這種溫和而保護的做法就像秋天窗外精靈似的陽光，讓我這棵小草在秋風中勇敢自信生長，這是一節讓我印象深刻的課。

這就是我的老師，一個令人敬佩又讓人親近的老師。她的教學有技巧，她的語言很溫和，她的課令人回味無窮，也讓人受益終生。

評語：文章情感真切，思路暢通，段落分得恰到好處。而且適當地運用了人物描寫，使文章寫得具體真實，使人感同身受。

老師是知識傳播使者，帶給後人前人的智慧。老師也是默默燃燒的蠟燭，在沉默中無私的奉獻。最重要的是，老師還是會在乎你的未來的人。

知識這兩個字蘊含豐富，知識豐富的人即使在聊天中也能不停地向別人傳播知識，並帶動別人主動獲得知識。我國小時的語文老師張老師就是一個知識豐富的人。張老師對於古代文學、詩詞十分精通，並將這些作為教學的一部分。他教我們不久就開始教我們寫對聯，當時他告訴我們對聯的一些要求，並當場作了一副對子。在此之後，張老師在課堂上常講一些對聯的故事，留的作業中常常伴隨著對對聯，在課堂上只要有機會他就引出一副烘托氣氛的對聯。我們整天耳濡目染也對對聯發生了興趣，開始主動了解對聯。一年後，他又開始教我們寫詩，到畢業時班裡每個人都成了古詩文方面的高手。

老師總是在默默地奉獻，而奉獻即為無償的付出。記得有一次，我把書包落到了學校，當我回到學校時，天已經不知不覺間黑了下來，教學樓裡黑漆漆的，我摸著黑沿著牆壁向教室緩緩走去，深冬的寒風透出牆壁在樓道走廊四處掃蕩，凍的我全身不由自主的顫抖。又上了層樓，我忽然發現教室附近的辦公室的門窗戶裡透出一團光亮。我悄聲走了過來，透過窗戶我發現是張老師還留在辦公室裡。張老師的身邊放著一個小小的暖爐，但他的手還是被凍得略顯僵直，我看的很清楚，他僵直的手握著筆，正在一筆一畫地在我們的詩詞作業上寫評語，滿篇的評語讓我心中一顫。當我取完書包走到樓梯口時，聽到身後有響聲，回頭一看，張老師一手揉著眼睛，一手提著暖爐走進教室……

老師是在乎學生的。在乎的表現也包括批評。一次體育課前，張老師讓我留在教室，雖然張老師沒說原因，但我心知一定和近期的作業有關。果然，張老師把我帶到辦公室拿出了我昨天的作業，用嚴肅而銳利的目光盯著我，開始批評我作業質量的下降。他的目光彷彿穿透了我的心，我一動也不敢動地站在他的面前，頭腦裡只敢按照他說的去反省。不知過了多久，張老師說：&ldqu;行了，回去改了吧。&rdqu;我顫抖地拿起作業正要離開，卻發現張老師已經三步並兩步走到門口飛奔離去，我看著空蕩蕩的辦公室忽然想起今天是老師們教研的日子。

回想起張老師，我心中的感受只能是師恩難忘。若沒有他踹、傳播知識、默默奉獻、關心引導，我也不會懂得吟詩作對，正是他的辛勤付出、諄諄教導，使我能及時的改正錯誤，避免走下坡路。張老師不僅影響了我的學業，也影響了我的人生。