我喜歡的一節課作文精選15篇
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的我喜歡的一節課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我最喜歡上語文課，其中《美麗的集郵冊》是我最喜歡的一節課。這節課蘊含了豐富的故事和動人的感情，更為重要的是，這節課讓我學會了在同學面前有感情地朗誦詩歌，勇敢地表達自己的思想感情。
和往常一樣，上課鈴響之前我就來到教室，並迅速做好課前準備，滿心歡喜地等待著語文老師的到來。上課鈴響過之後，我們的語文老師拿著課本走上講臺，把課本往講臺上輕輕一放說：“同學們，今天我們來學習詩歌《美麗的集郵冊》。下面，我們先來熟悉一下這首詩歌，請同學們先自由閱讀，遇到不會的生詞先畫下來，然後通過查字典自行解決。”很快，我們都開始按照老師的要求進行。老師走下講臺，同學們有了問題就及時詢問老師。這樣大概過了有十分鐘，我們就把生字和生詞給解決了，能夠熟練閱讀這首詩歌，有幾個同學還炫耀自己比別人讀得熟練。這時候，老師走上講臺說：“詩歌和其他課文不同，僅僅閱讀熟練還不行，我們要有感情地朗誦才可以，我先給同學們做個示範。”老師說完開始朗誦。當老師充滿感情地用抑揚頓挫的聲音朗誦這首詩歌的時候，班裡靜極了，我們每一個人都沉浸其中。剛才那幾個炫耀自己朗讀熟練的同學也不好意思地低下了頭。老師朗誦完後說：“好，下面我就找幾個同學分角色朗讀這篇詩歌。”突然老師喊到我的名字，原來我從沒在同學們面前表現過自己，心裡有點發慌，可是看到老師鼓勵的眼神，我把心一橫，大膽站起來和同學分角色朗讀。隨著朗讀的進行，我們每個人都投入其中，每個人的朗誦都感情充沛，我們讀出了內心的自豪。朗誦完，老師表揚了我們，我的心中甭提有多激動了，原來，我也可以在大家面前勇敢地表達自己的思想感情。最後，老師讓大家一齊進行表演朗誦，當我們用洪亮的聲音朗讀的時候，我能夠感受到同學們對祖國的一片深情。
我喜歡這節課，通過有感情的朗讀，強烈抒發了我們對祖國的由衷熱愛、自豪之情，鍛鍊了我在大家面前表達自己思想感情的能力。
我喜歡的一節課作文2我作為一個學生，每天徘徊在兩點一線之間，過著一天八節課的標準日程。可在這數以萬計的課程，卻有那麼一節讓我最為喜歡。
那節語文課我至今還清楚的記得上課鈴打過後，老師與同學互相問好，那稀疏拖拉的聲音好像在告訴我，又是一節無趣的語文課。我翻開課本，跟隨著老師的思路，神遊在這課文中，卻一點觸感也沒有。課文和重要字詞瞭解以後，老師並沒有像往常一樣，帶領著我們繼續更深一層次的“解剖”課文，而是開啟多媒體，放了一首歌。
那略微有些空靈的歌聲正在講述一個三口之家的故事，一個從三口之家變成只有一人倖存的故事；一個父母在絕望之際，將所剩不多生存的希望全部給予孩子的故事！音樂悄然變化著，呼應著我們的課文。在那歌聲中，我聽出了課文中主人公的無奈，感受到了父愛和母愛的偉大，察覺出了作者那悲痛的、出不出的心聲！我呆住了，眼睛裡迷離的霧氣漸漸開始匯聚，眼前瞬間變成了一個亮晶晶的、模糊的世界。一滴淚的落下宣告了這個世界的崩塌，教室又重新出現在了我的面前。這時音樂高潮已過，我彷彿看見了朝霞照耀下那孩子稚嫩的臉。
這時老師徐徐出聲，向我們簡述著這個真實而又悽慘的故事。忽然之間，又話鋒一轉，直指我們今天所學的課文，這時老師所解釋的問題的答案，卻像刀刻一般早已烙進了我的腦海裡。作者的情感也深深地感染著我，甚至於我們整個班。但隨著瞭解的深入，我便發現，這篇文章不全是淒涼和悲傷，更有著一種對生命的感慨的尊敬。是啊！這課文中的父母給了他們孩子第二次生命，可那不僅僅是生命，更是父母對孩子那份無法言語的偉大的愛，深沉的愛。更是他們生命的延伸和傳承。想到這裡我的傷感也減少了幾分，終究是活下來了一個啊！
老師大致的將這個孩子後面的事情與我們講了講，我不禁破涕而笑，那個孩子後來的生活也極為安穩，也像其他孩子一樣快樂的生活。彷彿受了這個孩子後來生活的感染，大家也都笑了。笑聲像一個調皮的小孩一樣，飛快的逃了出去，向著其他人宣告著我們這節課的歡喜。
這節課雖然很短，但在我的腦海裡卻又像兩個世紀那樣長，而我很享受那段時光，那節語文課是我最喜歡的一節課，幾年以來，從未改變！
我喜歡的一節課作文3我們的課堂活躍時，不時有“演員”粉墨登場;緊張時，只聽到奮筆疾書的沙沙聲;輕鬆時，一陣陣會心的笑聲不時傳來。我喜歡這樣的課堂。這就是我們力學國小六（9）班的英語課。
黃老師是我們的新任老師，教我們時間不長，但我們每次都盼著她給我們上課。有一次上課，在講到E部分課文，她為了讓我們記住句型，背誦課文更加熟練，就請同學來表演課文。同學們躍躍欲試，最終陸海陌上臺表演了，只見他感情充沛，臉上的表情也很豐富，時而眉頭緊鎖，時而面帶微笑，再加上誇張的動作，生動的語言，有趣的表演讓大家開懷大笑，印象深刻，課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。
在上課的時候，為了鼓勵我們積極發言，黃老師還會給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節英語課上，黃老師讓我們四個小組進行英語答題競賽，只要哪一組獲得最高分，就可以得到“大大的”獎勵，一聽到“獎勵”這個詞，同學們可高興了。每一個同學都努力地為自己的組爭光。黃老師剛剛提出一個問題，下面馬上就豎起了像“樹林”一樣的小手，課堂的氣氛異常高漲，同學們在黃老師的課堂上比原來積極了許多。最後，我們組獲得了勝利，老師便公佈了我們期待已久的獎勵，原來是少默寫一篇課文。
當然，別看我們上課的時候很活躍，可是我們記筆記、考試時可認真了。上課時，當老師講到一個知識點時，教室就會變得十分安靜。原來不太愛記筆記的我們也會埋下頭，開始認認真真地記起筆記，老師不僅要檢查筆記，而且還對某些同學進行“獎勵”。筆記記得少而不全的同學就會享受到“豐富的英語大禮包”，裡面有抄寫課文，默寫單詞，讀書等，但是每個人都不想得到這樣的英語大禮包。所以只要老師講到一個知識點時，我們就會記下來，那時教室裡只會聽到筆尖的刷刷聲。
沒有死板的背誦，沒有枯燥的說教，沒有嚴厲的批評，輕鬆而活躍，這樣的課堂我喜歡。
我喜歡的一節課作文4這一天，陽光明媚，太陽哥哥衝著我們微笑，一座座大樓的窗子在陽光的照射下金光閃閃；樹葉綠得尤其可愛，一顆顆珍珠般圓潤的水珠從葉子上滾落下來。欣賞著這美麗的景色，我也感到神清氣爽。來到教室，我迅速做好課前準備，滿心歡喜地等待著語文課的到來。
“叮－叮－叮－”美妙的上課樂曲響起，小陳老師也踏著輕快的腳步面帶微笑地進入教室，同學們立刻精神抖擻地坐好。“同學們，今天我們到美麗的鼎湖山去聽聽泉水的聲音。你想像一下，你會聽到什麼樣的聲音呢？大家一起伴個奏。”老師那充滿雌性的嗓音感染了大家，“叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟。。。。。。”各種各樣的聲音從同學們的嘴裡飛出，拉開了學習這一課的序幕。“鼎湖山的什麼最吸引你呢？”話音剛落，“刷”的一聲。同學們的手便高高舉起，就連付銳、王銘霖等這些平時默默無聞的同學也不例外，我心裡直犯嘀咕：今天是怎麼了，同學們的興致咋這麼高？不行，我可不能落後了，快舉我的手吧。只見同學們激動不已，生怕老師看不到，我的屁股也情不自禁離開了板凳，藉此吸引老師的注意力。老師看著一隻只高高舉起的小手，左右為難。“付銳，今天真勇敢，你來吧！”老師終於發話了。“吸引我的是一陣陣清純悅耳的聲音，那聲音忽高忽低、忽急忽緩。。。。。。”內向的付銳輕聲而有感情的朗誦贏得了大家熱烈的掌聲，真是士別三日當刮目相看呀！其他同學也不甘示弱，紛紛發表了自己的看法。“多麼精彩的發言呀，如果能用朗讀來告訴我們你的感受，那就更棒了，接下來我們來進行一次朗誦比賽，看誰能榮獲最佳朗讀員的稱號，鼎湖山可要聘請你當小導遊哦！”同學們齊聲叫好，一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。比賽開始了，第一行的同學讀得響亮流利；我們可不敢輕敵，聲音婉轉而清脆；其他的同學可真聰明，去其糟粕，取其精華，聲音抑揚頓挫，真像錄音機裡放出來的一般。哎呀，成績越來越高，急得我們直跺腳。那你爭我奪的場面真是激烈，連下課鈴聲打響了也不知道。。。。。。
我喜歡這節課，我喜歡你追我趕的課堂氛圍，只要我們上好每一節課，培養自己更廣泛的興趣，一定能插上雙翅在語文的天空盡情遨遊！
我喜歡的一節課作文5我喜歡許多課，喜歡奧祕重重的數學課，喜歡引人入勝的語文課，很喜歡歡樂活潑的體育課，但我最喜歡的是那節有趣的堆繡課我喜歡的一節堆繡課。
堆繡課馬上要開始了，什麼，你說你不知道什麼是堆繡？讓我來告訴你，這可是我們學校的特色，我們學校的每個走廊裡都掛有許多堆繡作品。
堆繡課開始了，我走進了教室，發現桌子上擺放著許多材料和工具：一張A4大小的KT板，一把剪刀，一把鋒利的美工刀，還有一盒五顏六色的堆繡專用布。我想：堆繡竟然要如此多的材料，看來這門藝術，難度可真不小！
在老師的指導下，我先將老師發的一張海寶圖，用透明膠帶黏在kt板上，再用刻刀將紙上的圖案劃下來。老師讓我用刻下了的紙放在布上剪下相應的圖形。
在做這一步的時候，許多困難接踵而來——當我在剪布的時候，布總是會像一個頑皮的孩子，在我剪的時候從我的剪刀中“溜走”了，再試一次，可是它又“逃跑”了，為此我想了個辦法：把布往下拉，把這塊布固定在刀刃上，這樣它就不會再逃跑了。我試了許多次，果然成功了。可解決了這個問題，另一個又來了——因為是要按照紙片來剪，所以如果按剛才那種方法來剪的話，布就會剪歪，那樣的話，我現在做的——海寶的手——將會像骨折了一樣，我想了又想，怎麼就是想不出好的對策，我的眼睛忽然停在了我的筆上，我喜歡的一節堆繡課忽然，我靈光一閃，想出了一個好方法：先用藍筆將輪廓在布的反面勾出來，那樣在剪的時候就不會剪歪了。
我一步步的將我的海寶完成了，可是一看，我那海寶原來炯炯有神的眼睛因為布皺了起來，失去了原有的光彩，在整個作品中顯得特別突兀，怎麼可以讓我的作品因為這麼一點小瑕疵而顯得不好，我把布往下嵌了嵌，這樣，我的海寶就顯得完美無缺了。
在這節堆繡課上，我不僅學到了如何做堆繡，還讓我體會到遇到困難的時候要積極克服，只有這樣，才能成功！我喜歡的一節堆繡課。
我喜歡的一節課作文6冒著初冬凜冽的寒意，我徘徊在寒波湧動的池塘邊。
華師一，我的母校，全國大學聯考升學率最高的學校。第一次踏進華師一的校門，猶如進入神聖的殿堂，多麼令人自豪又是多麼的美妙！
而今天，當期會考試的塵埃落定，當初的自信自豪換成不安的滋味，排名，排名？高手之間的較量、對決，是F1賽場是NBA季後賽。90分有多高？90貶值成60分，才算及格哪，這是規則不是潛規則啊······不是獅王就的是虎王，不是賓士就是寶馬，這裡謝絕平常，只能出類拔萃才是常規。
冬陽？有氣無力的那一縷可憐的陽光，怎能溫暖我的身我的心？一股如刀的寒風襲來寒到骨子！小草在寒風中瑟瑟發抖，春天神氣的桃李二兄弟，早就無力地臣服於冬的威嚴。
哦，那是什麼？我迷惘的眼睛猛地一亮：不遠處，紅紅如火的身影挺立在半空，猶如忽然駕臨的火燒雲，閃現在茫茫的冬天，那迎風招展的紅葉如火把的光亮一下子點燃我的心靈。我快步走上前，哦，是紅紅的楓葉。我輕輕撫摸那如燭光的片片楓葉，觸控葉的冰冷中反到有一股暖流湧入心中。
面對同樣的寒冬，滿眼是枯草敗葉，而你楓葉卻用“霜葉紅於二月花”來面對寒意，紅是什麼？是熱情是燃燒無謂是挑戰！
楓葉，你是勇敢的人，當寒冷襲來，你沒有像枯草那樣瑟瑟發抖，你挺立，你無視寒冷，你用巨大的火把證明著英雄本色。你是植物中的華師一附中，是她的優秀學生呢！你在冬天昂著頭，在忍耐中驕傲地面對，你給我以啟示，可為吾師也！你給我上了寒冬的一堂怎樣的課！
哈哈，揮別池塘邊的寒波，帶著紅葉溫暖的暖暖的心回到家，該玩就玩，該看書就看書。嚴寒奈何不了這冬天的二月花，暫時的困難又能奈何我歐陽楚昆？
這不也是一節很有價值的課嗎？是我最喜歡這節課呢，這一節的內容是火紅、無畏和勇氣。
我喜歡的一節課作文7我最喜歡的一節課就是一次的生物課，因為那節生物課和以前的生物課有所不同，我們去了實驗室，這也是我升入國中第一次走進實驗室。
於是我懷著一顆好奇的心，排著隊一起隨著同學到了實驗室，一進實驗室，就和我們國小的實驗室截然不同，顯然要比我們國小的實驗室大很多。我們按照小組坐好，這次我們觀察洋蔥表皮細胞，我發現這次實驗用的工具全部都擺在實驗臺上，有顯微鏡，稀碘液，生理鹽水，清水，鑷子，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，還有最重要的洋蔥。老師先在講臺上講了一下怎麼用這些東西，還有要注意的事項，我非常的期盼快一點做實驗，終於，老師一聲口令，我就迅速的忙了起來，可是由於我剛才只盼望著快點實驗，沒有認真的聽老師講，所以我竟不知道應該從哪下手，我翻開了課本仔細認真的閱讀了一下，首先把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片中央滴一滴清水，然後我和小組內的同學輕輕的把洋蔥鱗片葉折斷，用鑷子從鱗片葉的內表面撕取一塊薄膜，再把剛剛撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開，我們小心翼翼的用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片上的液滴，然後我們非常非常小心的把它放平，因為要避免在蓋玻片下留下氣泡，最後，用碘液滴在蓋玻片的一側，滴完了以後，用吸水紙把旁邊的一些碘液吸乾，我們把這些任務完成了以後，我們再用顯微鏡觀察，第一次的時候我們什麼都沒有看到，只看見一些黑乎乎的東西，仔細一想，原來我們沒有對好光，應該把左眼注視目鏡，右眼睜開，轉動反光鏡，只到看到一個明亮的視野為止。經過我們的一番努力，終於見到陽光了——看見洋蔥表皮的細胞了，我們都特別的開心。自然科學中原來有這麼多奧祕，我要發奮學習瞭解更多的科學奧祕。
通過這次實驗課，不但鍛鍊了我們的動手能力和觀察能力，最重要的還鍛鍊了我們小組的團結合作的精神，更讓我瞭解了許多知識，令我大開了眼界……我非常喜歡這節生物課。
我喜歡的一節課作文8在我的過往中，一個人的身影由其高大、偉岸，這個人教會了我身為一位勞累的母親的女兒的職責。
那天晚上，道路上紛紛揚揚地下起了細雨，一滴滴落在地面上濺起一朵朵水花，似是一處仙人遺留在人間的一場美景，如夢如幻。
我因為母親的偏袒而負氣跑出了家。在黑漆漆的夜晚裡盲目的走著，突然下起細雨使我的心情變得更加糟糕了。腦子裡滿滿的都是母親偏袒弟弟責怪我的場景，那一句句的話語如一根根針，狠狠地插進了我的心頭上，痛的不止是我的心靈，還有我的身體。
一滴滴的細雨落在我身上，浸溼了我的滿頭黑髮，也浸溼了我的衣衫，那冰冷的雨珠似是在無聲地傾訴著主人悲痛，絕望的心情。我摸了摸已經冰涼的頭髮，臉上不禁仰起了一抹苦澀的笑容，都說女兒與母親之間的關係像一頭髮絲，有著千絲萬縷般的交往。可是，這座橋樑似乎被生生的截斷了，沒有了女兒和母親大人之間溫暖和關懷備至，只有深深的冰冷觸感。
忽然，一雙白色的球鞋闖進了我的視線，仰頭一看，一張白淨，端莊的臉龐綻放著甜美，溫馨的笑容，一雙彎彎的月牙兒裡似乎包攬了滿天的星空，閃爍著晶亮的光芒。一看見他，我便深深的喜歡上她，不為她美麗的容顏，只為她注視我時那如慈母般的眼神使我想起了我的母親。
她問:小朋友，這麼晚還在外面，被壞人抓住的怎麼辦，也不帶把雨傘，著涼了怎麼辦，天這麼黑，你怕不怕?聽到這溫暖的話語，我揚起了一個大大的笑臉說:我跑出來的。她聽到我的話，一臉憤怒的說:你怎麼可以這樣，你知不知道你的家人會很擔心你。我的眼神一下子變得黯淡無光，低下頭。她見我這樣，會曉得一定是我跟家人吵架了，邊講起了一個她自己的故事。
她當時在我這個年紀時，也經常跟家人發脾氣，他說這是孩子必須經歷的。那次她跑出家以後，跑的正是一條馬路，一輛車正向她這邊疾馳而來，她的父母出來後看見這輛車離她只有一尺之遙時，她的父親跑了過來，用自己的身體護住了她，後來，她的父親因此失去了雙腿的行動能力，由此讓她知道了親情的可貴。
聽後，我早已淚如雨下。這淚裡包含的不僅是對她父親的遭遇感到傷心，還有自己對家人的不盡。
這是在我人生中的一節課，一節使我懂得了親情的可貴的課，也是我最喜歡的一節課。
我喜歡的一節課作文9作為學生的我們，每天都要上八節課，而我們所學的課程也不一樣，比如說，有語文課、數學課、英語課、音樂課、電腦課、美術課等等。但是這些都不是我喜歡的課程，我最喜歡的課是實踐課，實踐課是讓我們去學校的生物園裡，去觀察小昆蟲，這對我來說非常有趣。而實踐課就是我最喜歡的一節課了！這一天下午，正好有一節實踐課，我感到無比的興奮，非常期待那節課的到來。
直到下午，我終於可以上實踐課了，老師帶領著我們來到生物園，我們都帶著一個白色熟料袋手套。老師今天給我們的任務便是觀察蟲子是如何吃下一片葉子的。這個任務看起來挺有趣的，只是有很多同學不喜歡蟲子而已，而我卻是一個特別大膽的女孩子，蟲子什麼都我都不怕，你怕啥而且還非常喜歡它們。
我來到一個灌木叢圍欄外，突然間看到一隻非常肥碩的蟲子，它正在啃一片綠葉。它那胖胖地身體，走動時有些慢，但是我卻看得津津有味，因為實在是太有趣了。那隻肥碩的蟲子顯然是一點都不懼怕我，它還在慢悠悠的吃著。蟲子吃葉子，一般都喜歡從葉子的葉肉開始吃起來，因為那部分的葉子不會太硬，很好咬。
不僅僅如此，那中間的葉子還特別能，自然很讓蟲子喜愛。我看著這隻蟲子，於是明白了它是怎麼吃樹葉的。我發現這隻蟲子，身體雖然很弱小，很柔軟，只要我一捏，它便會一命嗚呼。但是，它的牙齒卻不是一般的堅固，連葉子都根莖都能咬斷。直到實踐課快要結束的時候，老師便會問我們，任務完成的怎麼樣？
而我總會第一個舉手回答，我把我看蟲子吃樹葉的經過都說了一遍，老師很滿意，便給我我一朵小紅花其他的同學看得眼紅，很羨慕我。我害羞的笑著，其實是因為我喜歡觀察小蟲子啦！
這就是我喜歡的一節課，就是實踐課，因為我可以學到很多大自然的知識！
我喜歡的一節課作文10“高效課堂伴我行，我的課堂我做主。”一陣嘹亮的口號從我們班傳出，大家請留意，我們班的精彩展現行將閃亮退場。
這堂課我們學的是現代詩聖杜甫的《春夜喜雨》。我們採用高效課堂教學形式上課。在上一節課，教師讓我們自學，並在小組內停止了展現，還分配了這節課在班裡停止的展現義務。作為組長的我開端 立刻考慮怎樣完成這個義務。不一會兒，我便胸中有數。於是，我把組員們叫過去，給他們做了詳細的佈置。萬事俱備，就等著明天的展現。
上課一開端，各組的代表紛繁下臺板書，疾速書寫著本人組裡要展現的次要內容，有寫生字詞的；有寫含義深入句子的；有寫文章中心思想的；有寫……他們的板書都是那麼美觀小氣。展現開端了，同 學們力爭上游地各持己見，宣佈著本人的觀念，每個同窗都積極參與。就連我們班平常最愛發呆、做小舉措的同窗也都在專心致志的傾聽。終於輪到我們小組展現了，我迅速喊出口號：“聚焦！” “迅 速！”“傾聽！”“仔細！”同窗們嘹亮的應對給了我們極大地鼓舞，我對組員們說：“後面的小組展現的都很精彩，我們有沒有決心超越他們？”：“有！”大家齊聲答覆。展現開端了，我不慌不忙 的說：“我們組探求的成績是：文章的標題《春夜喜雨》中，為什麼說喜雨？…” 我的成績剛一丟擲就失掉了大家的積極呼應， 舉動最快，“我對這個成績的看法是喜雨中的喜字闡明這場雨下的 很及時，作者心裡很快樂。”他的話音未落，另一個同窗馬上接著說：“我還有補充…”。我們組展現終了，教室裡立即響起了熱烈的掌聲。學習還在持續，大家心情昂揚，課堂生機四射，充溢了高興 ！
我的課堂我做主，我們在這樣的課堂上播種的更多，我表達，我的言語表達才能進步了；我參與，我的組織才能進步了；我協作，我的交際程度進步了，這樣的課堂，我喜歡！
我喜歡的一節課作文11上課鈴響了，我們匆匆跑回自己的.座位。又是作文課，真沒勁。只見鞏老師邁著大步走進了課堂。嗬！這下對比可鮮明瞭：臺上，老師神采奕奕，臺下，同學們卻是昏昏欲睡。說實話，雖然我們已經上五年級了，可是一提起寫作文，大家還是覺得無話可說。
鞏老師看著我們一個個無精打采的樣子，饒有興致地說道：“同學們，今天，老師請你們為我畫張像，怎麼樣？”
什麼？為老師畫像？教室裡一下子炸開了鍋。大家七嘴八舌地議論起來，我也不敢相信自己的耳朵：這可真是件新奇的事，如果為老師畫像，那？……
鞏教師笑咪咪地等到大家安靜下來，又說：“有興趣嗎？”
班裡沉默了幾秒，大家突然異口同聲地說：“當然。”
同學們一下子都變得精神百倍。於是，鞏老師擺好了一個姿勢，我們便拿起筆，一本正經地畫了起來。可我動筆不到兩分鐘，一個男同學就高聲叫了起來：“老師，我畫完了！”大家都圍過去看，這個男生筆下的鞏老師怎麼就像一隻可愛的大熊貓呢？“哈哈、哈哈……”同學們都笑痛了肚皮。
大家每畫幾筆，就會有個“笑料”出現，同學們經常會把老師畫得怪模怪樣。老師把每個同學的畫都掛在黑板上，邊走邊看邊連連說：“不錯，不錯，這張眼睛畫得不錯，這張鼻子畫得真像，這張嘴巴畫得很好……”
不一會兒，班裡便貼滿了同學們的“佳作”，大家興奮地看著，說著，教室裡充滿了大家的笑聲。
“同學們畫得不錯，把老師畫得惟妙惟肖，那能不能也寫得生動傳神呢？寫人物就像畫畫一樣，要抓住人物的神態和特點，如果抓不住人物特點，那麼就像畫的畫一樣，讓大家猜不透你在畫什麼。今天，你們就來寫一段描寫人物外貌的話，看誰能像畫畫像一樣，把人物描寫得生動、形象。你們可任意選一位在座的同學，但不要寫出他的名字，寫完之後大家來猜一猜，看看是哪位同學，好不好？”
“好！”大家的聲音齊刷刷的。
課堂裡的氣氛由輕鬆活躍變得靜悄悄的——這可是作文課上從來沒有過的！我們都在全神貫注、聚精會神地寫著作文，就連那幾個平常一提寫作文就發愁的調皮蛋也不再東張西望了，而是在冥思苦想。
這堂課真有意思！
我喜歡的一節課作文12提到上課，也許許多同窗都會愁眉苦臉的，異樣作為先生的我當然曉得同窗們在愁什麼，隨著時代的提高，先生的眼裡也就越來越大了，可是知識就是糧食，我們也不能餓死不是？
昨天語文課。“這篇文章可以通知我們……”。我們坐在講臺上面，只是看到教師的嘴一張一合，不停地說著什麼，粉筆也隨著教師的手在黑板上上下左右不停挪動，只記得留下了大堆的白色的痕跡， 至於教師終究講的什麼，大少數同窗也是什麼也沒聽出來，什麼也沒看出來。快下課的時分，終於看到教師的嘴停了上去，可是神色彷彿不大對，就在我自問為什麼的時分，聽到教師那如雷的聲響“你 們就這樣聽課的嗎，家長辛勞掙錢供你們上學，你們呢？來者不是聊天就是發愣，你們把學校當什麼了！”被教師這麼劈頭蓋臉的經驗一頓，我們一點也不冤枉，我們開端靜上去反思本人的行為。
明天語文課時同窗們都很忐忑，生怕語文教師不再上課。呼，還好，語文教師還是來了，不過，令我詫異的是他竟然在笑。“同窗們好”“教師好”這兩句倒背如流的話說完後，教師翻開電腦播放了一 段“劉三姐”的視訊，同窗們看得津津樂道，教師看著辦法果真無效真的調起了我們的積極性，“上面從第一個同窗開端，一人講五分鐘的課。”這話一說，同窗們都緊張起來，仔細的看書。輪到一個 比擬外向的男生時，能夠是由於太緊張了，滿臉通紅向講臺走去，“大家好，我我們把書翻開36頁……”沒想到這位同窗講起課來還真有一套我們都在仔細地聽著，兩頭有幾次他還開了些玩笑，誰也沒 認識到他講的內容早已超越了5分鐘。下課鈴聲響起，他不得不完畢本人所講的內容。同窗們都為他鼓掌。“哈哈，你們上了我的套了，我這樣佈置就是留意到這位同窗平常不怎樣說話，才佈置這樣講課 的。這也正是我們這篇文章的宗旨，不過我上節課的發火是真的，你們太過火了，假如嫌我的課無聊可以通知我，我這不是改了嗎？”
這教師真的是有著孩子般的心啊！不過教師說的對，上課仔細聽是對教師的尊重，我們一定要做到。
我喜歡的一節課作文13對於我來說，最喜歡的一節課，無非就是既不用寫數學題和考試還能“玩”的課，由於電腦課一上九年級就沒有了，現在我最喜歡的一節課是那節做印章的美術課。對於那些愛學習的學生們來說，他們肯 定不這麼認為。
數學課，大部分的時間是用來聽課，但聽久了就會乏味，而美術課怎麼聽都不會感到厭煩。語文課，雖然會學到很多知識，但太無趣了，美術課還會動動手做一些小玩意兒……
上課時，美術老師走進門的一刻，我就看奧了一盒稀奇古怪的東西——印泥，這便激起了我的好奇心。
上節課，老師給我們講了刻章的方法，有陽刻法和陰刻法，陽刻法印出來的字是白的，而陰刻法印出來的字是紅的，其餘的實在是無味，沒記住啊！
老師讓我們拿出了讓帶的橡皮和小刀，自己想刻什麼刻什麼。刻好了去他那用印泥印到一張大紙上，我對著萌生了一種突然而來的興趣，但由於我的疏忽，幻想破滅了——沒帶小刀，只好等別人用完了 再用了，我用乞求的眼神看著我正在睡覺的同桌，她似乎感覺到了我那可憐的眼神說：“我沒帶小刀”。哦，好吧我的幻想再次破滅。
我想刻什麼字呢？左思右想，想到了刻自己的姐，我現在一張白紙上用鉛筆認真的寫了一個楷體郭，經過了我五分鐘的努力，這個“完美”的郭終於“問世”了，我用橡皮一按，“郭”與我i的橡皮來了 一個親密接觸，還留下了它的脣印。看看周圍的人都在用小刀仔細的雕刻著，無聊的我苦苦的等待著，好像等了二十分鐘，終於我後面的一個人刻完了，我迅速把小刀拿了過來。我採用了陽刻法，…… 約十分鐘後，還差一豎就刻好了，眼看勝利在望，突然耳邊一陣下課鈴聲，啊！下課了。手忙腳亂的我把那一豎刻完後，美術老師早已“駛”向遠方。
哎，“辛苦”了一節課的成果還沒印上，這節美術課雖然成果沒有交給老師，但我感到很快樂。我最喜歡的一節課——美術課。
我喜歡的一節課作文14語文，看似是兩個書寫簡單的字，但是，它所蘊含得是深奧而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏著這樣一節書寫人生的語文課。
這堂課是前不久語文老師講的一節《在山的那邊》。起初我看到這個題目，我的腦海裡充滿了疑問，世界之大，無其不有，”山“的那邊會是什麼呢？通讀了一遍課文，我似乎懂了一些。這時，老師走進班內，”同學們，今天我們來討論“人生”，人生是個多麼深奧的詞眼，多麼令人深思，下面我們就來體味一下人生。“
課堂開始時，我們對作者有了一定了解，知道作者在童年時代做了這麼一個”夢“：常常想山的那邊是什麼，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶著想望一次次爬上一個又一個山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過無數座山後，終於見到了他心目中的那片海。在看到”海“的那一瞬間，讓作者看到了另一個全新的世界。
老師告訴我們，這是一首抒寫一個在童年時代的嚮往和困惑以及成年的感悟和信念的詩。老師用那深情的語調通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個”全新的世界“，我們體會到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗後的沮喪。老師問：”山與海是真實存在的嗎？“不，不是真實的，山代表著實現理想過程中得困難，而海是最終的目標，成功後，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因為理想滋潤著我因失敗而枯乾的心靈，使它不再幹枯，理想指引作者前進。
接著，老師告訴我們：”在翻過無數座山後，在一次次地戰勝失望之後，你終於攀上了這座山頂，而這座山的那邊，就是海呀，是一座全新的世界，在這一瞬間，照亮你的眼睛……
“叮叮叮叮……”下課了，我坐在視窗向外望，我笑了，我愛這堂課，它讓我讀懂人生……“世上無難事，只要肯攀登。”“不經歷風雨，又怎能見彩虹。”克服困難，實現理想，就會看到另一個世界——那片“海”。夢中的那片“海”！
我喜歡的一節課作文15一天，老師給我們上了一節十分生動有趣的作文課，名叫----喜怒哀樂。
首先，老師先為我們四個小組分配好負責表情的角色，第一組是“喜”，第二組是“怒”，第三組是“哀”，第四組是“樂”。
先說第一組吧！只見Hlz同學站上講臺，老師剛說完：“預備，開始！”她便沉吟片刻，面對“觀眾”，張開雙臂，突然仰頭大喊著：“我賺大錢啦！”一張嘴樂得都快合不攏了，好像她真的賺了很多很多錢似的，快成為了“世上的鉅富”一樣！她的那副樣子,逗得我們個個都笑得前仰後合… …
接著，第二組推出Lww同學表演，只見他雙手叉腰，怒目圓睜，兩眼瞪得和龍眼一樣又大又圓，我們也是笑得不知天高地厚，甚至分不清東南西北了… …
最後，老師出場了。老師這一出場，可不得了了。我們個個更是笑得東倒西歪----你瞧！老師先扮演“丟了五元錢的小明”，只見老師沮喪地垂著頭，情緒十分低落，聲音低沉地說：“爸爸，你給我的那五元錢，我又弄丟了… …”我看明白了，這分明就是“哀”嘛！
後來，老師又馬上轉換角色，扮演爸爸。只見她雙手叉腰，喝斥道：“怎麼！？又弄丟了？你這個‘吃錢鬼’！我以後再也不給你錢了！這樣下去，我再過半年就破產了！”哈哈哈，老師“怒”得好生動呀！
很快地，老師又迅速的換演角色了：“咦？這不是我的錢嗎？嗯？怎麼又好像是媽媽衣服上的扣子… …哎!不可能是錢的,可能是我眼花了，太迫切地想找到錢… …不管了！嗯，或許還有一丁點兒希望… …看看吧，看看吧… …啊?!這真是我的錢！！爸爸!我又找到被我弄丟了的那五元錢了！！”緊接著，老師的表情迅速地由“怒”轉變為“喜”和“樂”。
這時候，就連我的心裡也樂開了了花。哈，我真為小明感到高興。
哇！這節語文課真是太有趣了！它深深吸引了我們的眼球。
