我的老師作文最新

在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

五年級的時候，我們換了老師。隨著我們驚訝的叫喊，一個矮矮胖胖的老師走上講臺對大家說：“從今天起，我將是你們新的語文老師。”

我們的語文老師大約三十多歲，長得和我們一般高，胖胖的身材，圓圓的臉，還有小姑娘一樣的大眼睛，看起來很厲害卻又很和藹。她姓黃，是學校的副校長，我們總是親暱地叫她黃校。

記得最清楚的是一次口語交際課。老師一進來就跟我們說：“有這麼一件事，做操的時候，一個班的老師當著整個年級同學的面，大聲訓斥幾個講話的同學。我想聽聽你們對這件事有什麼看法。”班裡頓時炸開鍋了，大家紛紛議論著自己的看法。“我覺得是老師不對。”鍾宇洋發話了。“嗯嗯，支援！老師不對！”“老師對學生不能當眾打罵，會傷學生的自尊心。”“學生不對，就帶到辦公室或者單獨談咯！何必罵得那麼大聲，很爽啊，傷身體的！”一開始，大家都站在反對老師的那一邊，可過了一小會兒，就有幾個男生跑到了批評學生的那一邊。“人家做著操，他們一直在那裡講話，老師肯定火啦！”鄭旭彧說道。“那她不會先忍一下啊！”他的發言立即遭到眾多同學的反對。“實在是忍無可忍了還怎樣忍哦，他們那麼目中無人是該罵的！”“如果這樣的話，我恨死那個老師更不理她了！”“我們現在是有逆反心理的，這樣做只能適得其反！”真想不到，平時不愛舉手的我，今天竟然是發言最多的同學之一。鄭旭彧他們始終寡不敵眾，敗陣下來。最後，黃校說：“大家都說出了自己的看法，很好！同學們呀，你們要老師不當眾批評學生，要給學生留面子，可首先學生自己得給面子自己。你們已經是六年級的學生了，難道在大庭廣眾之下連一點控制能力都沒有嗎？你們已經長大了，要學會自律。同學們再好好想想吧。好了，下課！”

黃老師的教學方法就是新穎，一場辯論會不僅鍛鍊了我們的口語交際能力，還讓我們明白了師生之間應該互相尊重，要學會控制自己的道理。是呀！一名真正的老師，最重要的是教會學生做人的道理，黃老師就經常這樣。

黃老師上課的時候不會那麼死板，大家都很認真地去聽。更特別的是，她從來不會向家長告狀，總是用溫和的語氣與同學談心。在我們犯錯誤的時候，她甚至情願荒廢一節課的時間給我們講道理。有一次我們抵擋不住陽光的輻射不認真做操，她竟然罰我們在全校同學走光之後重新做。回到教室後她語重心長地說：“每個人都應該遵守紀律，那才能成為一個集體。一個人，對待每一件事都要認真，負責，要經得起磨練！”她教訓我們的時候一點也不凶，有時甚至風趣幽默，但大家都明白自己錯在何處，並很願意改正。聽她訓話我倒是很願意，因為她講的很有道理，能從寫字不好講到莎士比亞。最稀奇的是特有文采，像寫書似的，聽上幾次寫起作文來都有題材呢！我覺得“黃校”這個親暱的綽號，她當之無愧。

黃老師是我最欣賞的老師，她和普通的老師不一樣，我總覺得她身上有種獨特的魅力吸引著我。她永遠是我最愛的老師——黃校！

媽媽給我一顆青橄欖，我放進嘴裡嚐到一股苦澀，趕緊吐了。一會兒嘴中的苦澀漸漸化為一股幽香，我又回去找那顆青果子，可惜它被路人踩碎了。

苦澀與幽香已深埋在我的心中，我遺憾失去了那顆青果子，卻又慶幸我得到了那份淡淡的幽香。我還欣慰地發現：已經擁有了幸福，即使已經失去，也要懂得珍惜回憶。

一張陰雲密佈的臉，一身舊制服，構成一位教師的威嚴形象。在我們這些大大小小的學生面前，他從未擺過一身名牌，從他臉上很難尋覓到笑顏。然而，他往哪兒一站，哪兒就明明白白地寫著：紀律、學習。這，便是我的老師。

吾師愛“紀律嚴明”。無論春夏秋冬，他一大早就跑到教室門口，管保沒準遵守校規戴紅領巾或是“棄書玩鬧”的同學，一個也漏不掉，全挨一通狠訓。累了他自己不說，還得不到學生的一絲理解。可也怪，正因為有了吃力不討好的他，學生們胸前端正地佩帶著紅領巾。校徽，乖乖地坐在座位上“咬文嚼字”，不時還用敬畏的眼光瞟瞟他。

吾師愛“認真教學”。早晨，教室裡只有幾個人，他翻看著作業本，不時皺皺眉頭，輕嘆一聲，因為那是他的心病——一堆錯題嚴重的作業本。他大聲地喊著某個同學的名字：“過來！錯了這麼多題！回去找找原因……”他“抓住”這些本子的“作者”，不厭其煩地問著、教育著，直到本子發完。於是，烏雲密佈的臉上也就刻滿了大大小小的憂慮，腔調中充溢著“恨鐵不成鋼”的煩心。

吾師也愛他的學生，然而他的學生卻並不喜歡他。當同學們私底下七嘴八舌地指責他時，我常常為他感到悲哀！是的，也許學生們不喜歡他那張烏雲密佈的臉；也許學生們不喜歡他獨特的教學方式；也許……然而當合並轉學的訊息傳來時，我們這些平時自詡為挺過火的搗蛋鬼在記憶裡竟挖不出一丁點對他的怨恨和不滿，錯過了三年的好好相處——這將成為我們一生的遺憾。

噢，親愛的黃老師，那便是您！我知道同學們並不喜歡您，但我依然愛您！因為我看到了，我看到了您在抑制內心的喜怒哀樂；因為我知道，我知道那張陰雲密佈的臉上其實也該有更舒心的笑容……我知道，您同所有的老師一樣，為了不理解自己的學生，正傾注著所有的理解與愛！也許最終得不到學生的一絲，但您無怨無悔，您在自己平凡的崗位上做著美麗的葉的事業……

吾師愛“紀律嚴明”，愛“認真教學”……但更愛他的學生——儘管他的學生們不愛他。臨五年級末，相伴三年的學子們，捧著一紙通知，懷著對母校永遠的眷念，踏上轉學的旅途。他，始終偽裝著心中的喜怒哀樂，還是大清早就矗立在新班級門口，永遠的吃力不討好，永遠的一臉烏雲，還在為學生的不聽話怒髮衝冠——這些，我都看在眼裡。

我喜歡青橄欖，我把青橄欖放在嘴裡，細細咀嚼，品味著苦澀與苦澀之後的幽香，回憶著我的老師：清晨的薄霧籠罩著沉睡著的校園，他捧著教科書，從“迷濛”的世界走來，那張平時烏雲密佈的臉上，掛著一絲別人不易察覺的憂傷……

四年級剛開學，聽同學說，班上來了位新班主任，並且是個男的，我一聽就心想：男的老師一定比女老師凶得多，要求也要高很多。我這一想就說：“完了，完蛋了！”大家心裡都在著急，新班主任到底好不好？嚴不嚴？正當我們圍在一起討論時，班級外面傳來一陣腳步聲……

來了來了!只見一位身穿西裝腳穿皮鞋的男老師走進來，大家都有自知之明，個個都回到位子上。老師發話了：“大家好！我呢，是你們的新班主任和語文老師。我姓宋，大家可以喊我老宋，給我起外號也行！”我們發現老宋和藹可親，平易近人，可這老師不上課，我們怎麼知道他是個怎樣的人呢？

我們好不容易盼到了語文課，老宋一進門就和我們嘻嘻哈哈地，上課更是幽默風趣，總是時不時讓我們開懷大笑，教室就像成了我們的樂園，老宋也樂在其中，我們都在懷疑老宋是不是和我們一般大，和老宋在一起上課我們從來沒有把他當做我們的朋友、夥伴。不夠，不夠，還不夠！我們把課文讀了一遍後，準備聽課。可老師卻說：“下面我們來玩遊戲吧！就玩猜字！”我們很驚訝，都上四年級了，怎麼上課還玩遊戲？可宋老師卻說：“要勞逸結合嘛！”說完便又說了遊戲規則，就是先把本課的生字寫在黑板上，讓一位同學上黑板點一個字，再讓一位同學組詞來猜，我們個個都把自己的手舉得高高的，最後老師讓丁尤佳點，呂雲飛猜。丁尤佳上去點了個“蜿”字就下去了，被老宋矇住眼睛的呂雲飛直到丁尤佳點完才睜開眼睛，他先點了個“曲”字，我們都說“不是”。接著又點了個“蜒”字，意想不到的是大家異口同聲地說“8,4”，我們四班情商高那可不是吹出來的！呂雲飛要點到“蜿”字了，有個同學“啊！”大叫了一聲。呂雲飛就更有把握了，在呂雲飛點下“蜿”字的那一刻，有人歡喜有人哀。有的人覺得呂雲飛終於猜到了，可有的人不是這麼想的，他想讓呂雲飛不要猜到。“是不是蜿蜒的‘蜿’？”呂雲飛問道，“4……“老宋在大家的歡聲中大聲喊叫道：”呂雲飛，‘飛哥’！恭喜你中頭獎啦！“我們聽了笑聲更大了！

老宋別看他那麼幽默，其實當我們生病發燒時，他還是我們的“好爸爸“！

有一次，我因為晚上沒有蓋好被子而發燒了，早晨在食堂，老宋好像看出來了，便和藹地詢問我，最後得知我發燒了，便去打了一碗粥給我，當時雖然是冬天，但是我的心裡好溫暖；上課，老宋還時不時摸了摸我的額頭，讓我多喝水，那時我發現了，老宋對我的慰問、關愛和關心就像父親那樣，我又再次變得溫暖起來……

老宋從四年級直到現在，上課還是那樣幽默，同學們的身體不舒服，還是像父親那樣關心和關愛。這幾年都是這樣……就快畢業了，還是有許許多多放不下，還是有許許多多的不捨，不過就算上了國中，要和老宋道別，但在我四年級到六年級間，至少有一個人給我留下許多歡樂，他就是——老宋。

無論何時何地，總會有老師來將我們啟蒙，老師便是我們心靈的營養之源。

第一次相見

教室裡的六十雙眼睛都懷著好奇，齊刷刷地望向教室門口，並在心中暗暗思索著新來語文老師的摸樣。腳步聲從遠方緩緩傳入耳畔，我們都滿心渴望激動地坐好，不敢多說一句話，希望可以因此在老師的心中留下一個美好的印象。漸漸地，腳步聲近了又近了，同學們在心中暗暗祈禱著，祈盼著一位好老師的降臨。

門終於被慢慢推開了，此時的教室除了沉重的呼吸聲安靜地出奇，出現在我們眼前的是一位面帶燦爛笑容，渾身散發著朝氣的老師。她沒有老師慣有的嚴肅，帶給我們的只有親近但卻又不失威嚴的感覺。我們在心中暗暗打量著這位將要陪伴我們國中三年的語文老師。“同學們好，我叫楊亞文，是你們的語文老師，希望可以和你們成為真正的朋友。”

雙面老師

經過一段時間的瞭解之後，我們也漸漸發覺她確實是一個好老師。

暖暖的陽光唱著柔柔的搖籃曲，欲將我們帶入美妙的夢鄉，但我們不得不得努力睜著打架的眼皮，認認真真地聽課。

“李向上，別在那兒睡了，這才第幾節課啊！”當看見了第一排的李向上之後，語文老師的聲音不知提高了多少分貝，“你昨晚幹什麼去了，偷雞了？還是摸狗了？”這話引得全班鬨堂大笑。笑聲在教室裡久久迴盪，老師卻不失時機地又幽默了一句：“我看你最近眼神迷離，神情恍惚，是不是有什麼心思啊？”此話一出所有人的目光都齊刷刷地看向正趴在桌上迷迷糊糊的李向上，他見狀也立刻擺出了一副你別看我，我會害羞的“嬌羞”模樣，頓時，又是一陣毫無遮攔的笑聲傳出。

冷寂的早晨，天還有些暗，街上幾乎沒什麼人，一切都在寂靜中沉睡，只有幾位路人匆匆而過。但若是到了學校那便是天壤之別了，亮堂堂的教室裡不時傳出陣陣朗讀聲，“現在開始過關古詩。”站在講臺上的老師表情甚為嚴肅。接著率先背會的先進分子們，便會“排兵列陣”於教室的所有空隙與角落，胸有成竹地默寫自己的成果，一切都如往常般井然有序。

但此刻，卻有一個人眼中閃爍著狐狸般狡猾的光芒，他左看看右看看，再三確定沒有人注意他之後，便偷偷將事先準備好的小抄拿了出來，準備一展身手。可正抄的過癮的他卻並未發覺悄悄逼近的危險，老師那鷹一樣的眼睛不費吹灰之力就發現了這隻笨拙無比的“狐狸”，快步走向他並大聲說道：“周捷傑，你手上拿的是什麼？給我看看。”話音未落便已走到了他的面前，在老師確認那是一本小抄之後臉色突變，聲音也隨即低沉起來：“你去叫家長來學校一趟吧！學習是不可以偷奸耍滑的。”說罷便只留下了瞪大眼睛發呆的捷傑……

這便是我的語文老師，幽默但不失嚴厲，可能她不會講述太多的大道理，但卻用實實在在的行動告訴我們，違背道德與原則的事情是堅決不可以做的。

我的老師——梅老師是一位很有個性的老師。她是我們班的語文老師，也是我們班的班主任。記得她剛過來給我們上課的那天，她在黑板上寫了一首藏頭詩，藏的就是她那美麗的名字——梅小嬌。她人如其名，身材嬌小，平時衣著樸素，不愛打扮，總是頂著一頭便於打理的“學生髮”。天熱的時候，只要把耳朵旁的頭髮往耳朵後面一夾就可以了。她的小圓臉上，有著一雙炯炯有神的杏眼。她對我們的要求十分嚴格，希望我們都成為“德、智、體”全面發展的好學生。

首先是“德”。梅老師常說一個人的“德”是擺在第一位的，為了激勵我們學習、管好我們的紀律，就搞了個積分制。我們在行為上犯規了，就會被扣分。屢教不改的話她就會跟家長溝通，努力糾正學生的錯誤。對此，我也深有體會。以前，我有許多壞習慣，總是改不了，梅老師好幾次打電話向我媽媽“告狀”。放學時，我很害怕，像一隻偷了人家糧食的老鼠，偷偷地溜回家，戰戰兢兢地等著媽媽下班回家，接受她“政治課”的“洗禮”。不過值得一提的是，在我媽“政治課”的“狂轟濫炸”下，我漸漸意識到自己的許多錯誤，並拼盡全力，如秋風掃落葉一般，把這些“不速之客”都給趕走了。在這過程中，我也明白了梅老師的良苦用心，對老師曾經的那些“告狀行為”也由原來的厭惡和恐懼，變成了現在的感激和尊敬。現在，老師還常常表揚我呢！

其次是“智”。梅老師教學非常認真負責，每天下午放學以後，她總是給我們補課。有時別班的學生都已經放學回家了，我們還在繼續上課，接受梅老師知識的“灌溉”。講作業的時候，她總是給我們講許多閱讀、寫作的妙招，一點也不枯燥。特別是到了六年級，她把嗓子都給講壞了。她擔心同學們聽不清她講的內容，不得不使用擴音器，但她仍一如既往地給我們上課。我聽著老師略微沙啞的嗓音，不禁心疼起她來。在梅老師的精心培育下，我們如同一塊塊海綿，在知識的海洋裡如飢似渴地吸收著知識之水。於是，我們同學們的語文成績是“芝麻開花——節節高”。這學期，有幾次考試我還考了全班第一呢！

最後要說的就是“體”。五年級的時候，梅老師和數學老師商量，讓我們在放學之後去跑步。於是，我們班便成了全校唯一一個放學後在操場上跑步的班級。老師一講完課，我們就排著整齊的隊伍，跟著她那有力的步伐，在操場上跑起了步。即使是嚴寒酷暑，也絲毫抹不掉我們鍛鍊身體的熱情。我一向是咱們班的“體育困難戶”，隨著跑步速度的加快、圈數的增多，我漸漸感到力不從心。但當我想起老師那一片苦心，也不管什麼累不累了，只是一個勁兒地跑、跑、跑，瘋了似的跑、跑、跑……漸漸地，我也能勉強更得上隊伍了。於是，在流感高發的春季，同學們生病的跡象也少了很多。就連我的體質也越來越好了，也漸漸喜歡上了體育課。

我們班如此與眾不同，就是因為有了一個與眾不同的班主任——梅老師。她像一盞燈，用心呵護我們，照亮我們漫長的人生之路，指引我們一路向前。她是我們最好的老師。你們喜歡這樣的老師嗎？

我的老師是一隻蠶。

繭裡化羽的蠶用它的幸福給我上了行動的一課。

校園外許多蠶寶寶叫賣。我便懷揣欣喜地當了一回家長，從一寸的身量直到小指的粗細，再靜靜地欣賞寬它們紡織雪白雲錦睡袋。

可正因這過分恬靜美好的生活，使我對它們溺愛之至，迫使那隻落後的上進的蠶蛾受到滅頂之災。

炙熱的暑在外，清悠的涼盛在屋裡。如果不是強制，午睡怎會是孩子們的東事？然後在不必睡覺這件樂事上，又喜上加喜，我的天蛾破繭而了賬了！

我聽見紙盒裡“撲稜撲稜”的聲音，循聲一看：“啊！我的蠶蛾！”是天使贈予它們的翅膀嗎？雪白的翅在肥胖的蠶蛾身上是蓬蓬裙，在姣小的蛾身上便如同裙裾，雪白儒雅。

咦？我看見了一隻振動的蠶繭，一端的洞口已隱隱透光了，我依稀看見了它奮力掙扎的細腿，帶茸毛的短角。

我看著、看著，看的而心全無。

太陽忽的一閃，光線黯了，知了卻聒聒地更加喧囂，似受到了驚嚇。我拿起了剪刀……

現在想想，我真是太聰明瞭！我耍弄著小聰明誤了它一生！還是它最重要、最多姿的生命旅途！

它出來了，它的翅膀雪白。一張雪白的撫不平皺的紙！蠶蛾奮力的捋翅，一遍又一遍；而它的腿卻也似難平穩。

我很難過。

可是現在，我依稀看見它芝麻般的黑眼在我腦中晃動，被逐漸放大、放大。那雙小眼黑亮黑亮的，放大後才發現那閃亮的是淚花啊！我聽見“嚶”的一聲啜泣，“嗚”的一聲長嘯，“嗒”的一滴熱淚。嗚呼哀哉——

我真是悔極了！

午夜夢迴。

“海島冰輪初轉騰，見玉兔又早東昇……”

京劇聲中似見一影影綽綽的人兒，一襲白裳。那衣裳又有點怪，一袖兒長來一袖短，長的那一邊水袖玲瓏，短的這邊即使一塵不染、若雪白潔白亦清晰見皺！

一轉眼又在一雅謐亭間，白裳的人兒似在短袖上繡著什麼，一陣形仙霧褪去，袖上多兩朵栩栩如生的白蓮掩蓋了有皺的瑕疵，月華清輝從前方綻開。

“我入了梨園了，不必牽掛。”我看不見白裳人的臉，卻能感到親切和微笑。

“你是誰？”我問。

“折翼的天使。你道來我聽聽，看看我這翼不是白折了罷？”對面的人舞了舞袖。

“啊！你是那隻蛾？”我不住道歉，“對不住啊……這……哎！”

“我的翼是白折了！”它失望地說。

“不不！我以的不會再自以為是了！助人不明情況也辦不成好事！”我連忙說道。

“還有，”它正色說道：“成功是要經過自己動力的，你提前放我，我便少了磨難，何來齊整的羽翼？你看我現在，憑努力鐫得仙蓮在身，自得清氣；又憑努力過關斬獎，今兒已是仙家京劇大師‘梅蘭芳’，梅先生的弟子了。”頓了一頓，它說：“至於那場‘劫’，焉知非福呢？一場緣使你我相識，你成就了我為仙，我點亮了你明心，豈不皆大歡喜？”

我終於釋然了。

這一課生動極了，很感人，很心疼，很情深，很悲壯，很豁達……最刻骨銘心。

吾之師，福之深。安好啊，恩師！

這幾天都在通宵寫作業，而我很明確地知道，這個幾萬字的作業不過是老師用來交給教務處應付差事的工具罷了，厚厚的像是一本書似的一疊紙最終的命運是被按重量換成幾張薄薄的紙幣。

但是，我沒辦法說服自己應付了事。

作業是學生的責任，責任是那些你不想做但是不得不做的事。

於是，頂著黑眼圈回覆過了所有新年祝福之後，我開始繼續做我不得不做的事。

寫到一半，我突然想起了我目前的生命中遇到的幾位我願意稱他們為老師的人。

從小內心裡我對老師是並不存著好印象的。

第一位讓我覺得由衷地想要叫他一聲”老師“的是高中時的一位地理老師。

劉老師已經年近七旬，原本已經退休，可又被學校返聘回來教書。我是那種只要自己不感興趣就懶得去好好研究的人，地理恰巧是我最不感興趣的科目之一。我一直對於地理是抱著一種得過且過的心態的。可是，高二的時候，劉老師成了我的地理老師。他常常戴著老花鏡來上課，大概是在辦公室裡備課時忘了摘的。很多年輕的老師在第二次教自己上過的課程時是用原來的教案的，可劉老師的教案總是在上課前一個課間才最終”完工“。他每次站上講臺的時候，讓我總是忘了這是在課堂上，我總有一種在一座禮堂裡聆聽他的學術研究成果報告會的感受，連呼吸都不敢太劇烈，生怕一點點嘈雜打擾了他的思維。他的每一節課又像是一次次親身經歷的講述，整理一下就是一篇篇詳實的地理遊記。他自費走遍了地理教材上的每一個提到的地方，每一個地理名詞對於他來說都是一段回憶而不是一個蒼白的正確答案。是他讓我對地理產生興趣，也是他讓我明白什麼才是真正的治學態度。

另一位老師，是我在大學的一位公共課的老師。嚴格來說，他並不是新聞專業的老師，他的研究領域是中國現當代文學，為了保持老師一貫的低調，這裡連姓氏也一併不提。我不大知道他的具體年齡，看著他的滿頭白髮，應該與劉老師一樣，也是古稀之年了吧。聽說老師患了很嚴重的病，他身體看起來很虛弱。可是每一次上課的時候，他總是站在講臺最中央的地方，這並不是為了凸顯他老師的身份，而是為了保證即使是坐在教室的最後一排的同學也能夠看到他。記得有一次，他突然說：”今天是對於你們很重要的日子啊。節日快樂！“我們愣了一會兒才想起那天是國際記者節。我們這群所謂的”準新聞人“並沒有注意到留心到的那麼重要的日子卻被並不是本專業的老師牢牢地記著，那天心裡滿滿的都是慚愧。他對時事政治關心的程度很多時候讓我們這些所謂的”專業“學習者都自愧不如。因為不想要再這樣自愧不如，所以更加急切地瞭解，渴望能夠在他面前不要再感到擔不起專業這兩個字。老師讓我在心裡第一次那麼具體地刻畫出知識分子的形象，第一次不排斥提到這個曾經讓我覺得略顯貶義的名詞。

突然覺得很慶幸，慶幸自己在人生恰當的時候都遇到了讓我敬佩進而更確信自己未來的人，他們用自己的人生，用自己的態度讓我明白應該怎樣對待我的夢想和我的人生。在新的一年，對於過去的一切都有很多的感謝，對於這兩位老師，尤其如此。

初到龍門，感覺一切都是那麼的新鮮，當然，最期待見到的，還是龍門老師。而我見到的第一位老師，便是您——我的班主任。

您長相刻板而嚴肅，對我們要求非常嚴格，常常對我們說：“手背後，坐直。”您致力於幫助我們養成良好的習慣，告訴我們：“如果沒有一個好習慣你就不要談成績。”

有一次，我在做“向前對正”時，動作總是做不好，您為我演示正確的做法，我嘗試了幾遍後，終於做好了。我永遠忘不了，您接下來的動作，您微微一笑，對我豎了一個大拇指，僅僅只是一個小小的大拇指，卻讓我頗為感動，或許，就是這個小小感動，讓我有了堅持下去的動力。

夜深了，我們早已睡覺，您卻在宿舍外面查宿。有一次，我睡得迷迷糊糊，突然門開了。原來，是您回來了，再看時間，已經快12點了，知道您睡得那麼晚，一時無言，心中只有滿滿的感動。

您，像父親，為我們清掃成功路上的障礙；您，像家人，為我們分憂解困；您，更像一個人生路上的標杆，為我們引路指航。

印象最深刻的，便是我的'語文老師。她外表小鳥依人，和藹可親。記得第一堂課上，您的莊重，您的一絲不苟，深深打動了我，我對您的喜歡，對您的敬愛，悄然間萌芽。

您，有著一雙大眼睛。眼睛中，閃爍著自信。您的課堂，不會那麼枯燥，永遠是如此趣味橫生，您一上課，我們便會沉浸在文化的海洋中，陶醉在您那出口成章的語句中。

記得有一次，我偶然間經過您的辦公室，眼前映出的是您改作業的身影。您是那麼的辛苦，在您奮筆疾書的旁邊，便是一堆堆的作業，我甚至擔心那些會蓋住老師您嬌小的身軀。

您在課堂上，一遍又一遍地為我們強調那些易錯的字詞，一遍又一遍地為我們演示，一遍又一遍不厭其煩地在黑板上書寫，當我們字詞水平提高時，我才知道，您那是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”啊！

您像大姐姐一樣帶著我們這群淘氣的孩子，帶給我勇氣，帶給我對生活的憧憬；您教會我努力，教會我成長的信心。

不得不提的，還有我們的物理老師。雖然我們見面的機會不多，一天只有一節物理課，但您對我們的奉獻是不容小覷的，我最喜歡您幽默的講課。您總是穿著樸素，長著精幹的身軀。我想把“親切”一詞送給你。

無論是課上課下，你臉上總是盪漾著一種詩意笑容——15度，不偏不倚，使人愉悅，微微揚起的嘴角總能點燃學子們求知的眼神。

對同學們每一次踴躍的發言，你總是報以微笑。即使有同學回答錯了，你也會給予熱烈的掌聲。

我更想把“敬業”與“執著”送給您，您緊蹙的眉頭裡，寫滿了敬業與真心。我曾端詳你輕顫的睫毛，多像是長久飛行而短暫休息的蝴蝶收攏了翅膀，一張張PPT，一頁頁教案，一支支筆芯，一本本作業，時間悄然無息地從筆尖滑過。

都說你的微笑像太陽，15度優美弧線悄然映出一片光亮。你默默地在杏壇走過無華的青春，卻讓身後的背影厚重纖長。你的笑容，似陽光更勝陽光。

粉筆生涯，講臺春秋。老師，你們將青春奉獻給了這三尺講臺，奉獻給了學生。我對你們的愛，已成為一串省略號。

十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終生難忘。老師，您是我成長路上最燦爛的陽光，有了您，我們的前途便一片光明。

劉老師是我們六年級畢業班的英語老師，她是位女老師。

劉老師總是不化妝，給我的感覺是像清水出芙蓉一般，卷卷的短髮，沒有染色，烏黑烏黑的，顯得更加幹練。她的眼睛很大，一眨一眨的，像是會說話一般。劉老師在我們的眼裡，是一位嚴厲的老師（而且嗓門兒很大嘻嘻），幼稚的老師，一位總也長不大的“小孩”！

說她眼裡，還真嚴厲。那次劉老師“突襲”檢查了我們的家庭作業，其中有幾名同學沒有完成。老師發怒了，把他們“請”到了教室前面。不但如此，劉老師還不說話，只是怒氣衝衝的看著他們，一直看著，弄得那幾名同學不知所措。最後，劉老師不想耽誤我們其他人上課，就大聲的喊了起來：“怎麼不完成家庭作業？你們一而再，再而三。我不想再批評你們，別再解釋啦，出去！”老師的話估計在十里以外都能聽得清清楚楚，（讓我聯想到了震耳欲聾）。接著就是那幾名同學在外面站了一堂課，累得腰痠腿疼，以後每次都一點不差的完成作業。

“幼稚老師”，這個稱號還得從上次說起。上上星期中午，劉老師說好了課間要來考我們第三單元的單詞和短語，結果誰想得到？劉老師一來，就發現了英語課代表的桌子上放著《小鯉魚歷險記》這本書，老師的眼睛頓時放出了光彩。坐下來，拿起就看，這樣看啊看，還不是哈哈大笑。這完全是忘記了我們大家嘛。直到上課鈴響了起來，老師才一下子反應過來，突然想起了忘記的事情，這才恍然大悟。唉，這個長不大的老師啊！（嘿嘿）

這就是我的老師，嚴厲的老師，幼稚的老師。怎麼樣，聽了我的這一番介紹後，你是不是也這樣認為呢？

我的老師姓陳，是一個和藹慈祥的三十多歲的人，她非常隨和、不拘禮節，比如下課後我們叫她一聲“陳老大”，她一點也不生氣，還樂呵呵的問你是不是有問題要問。

你別以為她隨和，我們上課就可以隨便了。在她的課堂上，我敢說每一個同學是十分緊張的。她雖然總是不緊不慢地講解每一個問題，但她總會時不時地提問，假如萬一提問時你答不出來，她可不會讓你輕易坐下，而是一點一點地幫你引導，直到你最後答出來。在我們班上，連最調皮的學生都說：“上陳老師的課，別想偷著玩，一不留神，就讓你回答問題，答不上可要出汗!”

別的老師是我們追著問問題，陳老師卻是追著我們問問題。只要發現誰的作業有問題，她肯定得把他找過去，讓他重做一遍，然後再給他講解一遍。有一次，我算錯了一個得數，她把我叫過去，我知道錯了，但有些不以為然，她告訴我：“別以為得數算錯了不重要，前蘇聯有一個小工人，由於得數算錯了，導致航空飛機回不了地面，最後失去了性命。”我一聽，趕緊認真的改錯，不過心理想：你可別嚇唬我呀!後來我在看雜誌時讀到這篇文章，才知道老師沒有嚇唬我，是真事!

我很敬佩我們陳老師，她教會了我們認真!

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必流芳，只有刻在人們心靈上的名字，才能永存。老師——人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，因為有著像大海一樣豐富、藍天一樣湛藍的內涵，故將長存我心。我的進步與成績都凝聚這老師的辛勤付出。我要感謝我的老師，不論何時何地，我永遠是您的學生。

教過我的老師有很多很多，但有一位卻深深地印在了我的腦海裡，使我無法忘記。她就是二年級曾教過我的語文老師——易老師。易老師有著一頭烏黑亮麗的頭髮，一雙炯炯有神的大眼睛上架著一副紅框眼鏡，高高的鼻子下有一張能說會道的嘴巴，嘴邊還掛著溫暖的微笑。我之所以會喜歡易老師，是因為她上課總是很有趣，不會讓人覺得枯燥無味，小小的教室裡充滿著歡聲笑語，一片溫馨。

記得有一次，易老師開玩笑的問大家：“你們最怕什麼？”“當然是考試了”全班皺著眉齊聲說。“沒關係，不用害怕。記住：大頭小頭，考試不愁；小筆一揮，滿分到手！”“哈哈哈……”易老師和全班同學都開心的笑了。

你說，易老師是不是個有趣的老師呢？

其實我覺得易老師更像一位大姐姐，但她對待我卻像對待自己的孩子一樣。

那是二年級下學期的一天，我高高興興地揹著書包去上學，只要想到馬上就能見到易老師，上易老師的課，我的嘴邊就會出現燦爛的笑容。我飛速的來到學校，拿出書本，大聲朗讀起來，我突然感到肚子有一點不適，但我並沒有太在意。“鈴鈴鈴……”我終於等來了這盼望已久的上課鈴聲。易老師一如既往地拿著厚厚的教科書走進了教室，並馬上生龍活虎的講起了課，剛上到一半，我感覺肚子越來越痛，但為了不影響上課，我還是極力忍住，我的臉顯得有些蒼白了，我趴在桌子上，淚珠大顆大顆的掉了出來，同桌似乎感覺到了我的異樣，馬上報告了老師，易老師趕緊走過來，見我捂著肚子，她似乎明白了，說“你這孩子，怎麼也不早說啊。”雖然聽上去像是責備的話，但我還是從裡面聽出了易老師對我的關心。

易老師想聯絡我的家長，但電話始終打不通，於是易老師決定帶我先去附近的醫院看看，剛走出校門，我就疼的走不了路了，易老師要我帶她背上去，，她揹著我走，我不好意思的上去了，易老師本來就瘦小的身體，再加上我，每走一步路都十分艱難。此時我的心裡有一種說不出的感覺，可能這就是老師對學生無私的愛吧。如果你當時走在那條街，你會發現一個年輕姑娘揹著一個學生模樣的人，艱難前行，一個眼裡充滿擔心與憂慮，一個眼裡充滿了感激。

整整一個上午，易老師都陪在我身邊，細心的照顧著我，直到我媽媽來後，她才急匆匆地往學校趕去。

雖然易老師只教了我一個一個學期，但我無法忘記她，忘記她的笑容，忘記那個上午。

每當學習上遇到了困難，我總會想起你的諄諄教誨，並重拾信心，繼續努力。無論何時何地，您永遠是我無法忘記的老師。

親愛的老師，謝謝您，我愛您！

從踏入學校門檻的第一天，我們便會遇到生命中不同時刻的老師。

而每一個階段都會有一個另我們難忘的老師，一段難忘的故事，一段難忘的歲月，一個難忘的身影。

而最令我難忘的一位老師，卻是這麼多年來遇到的最凶的一位老師。

平頭，濃眉大眼，嗓子粗礦，手臂壯實，打人一定很疼。這便是我對他的第一印象，而恰巧，在畏懼的基礎上他教的又是我們的數學，這讓我對他的畏懼進而演變成了反感。

小時候到現在一直對數字很反感，討厭數學，討厭數學課，討厭那些螞蟻般的小數點，這麼多的討厭加起來的總結是：我的數學真的很差。

他剛分配到我們這個窮鄉僻壤的學堂裡頭，就很榮幸的變成了我們的數學老師，

第一堂課，自我介紹加課堂互動。一個個點名，教室裡嘰嘰喳喳，我手心冒汗，緊張的頭不敢抬。就怕一個不小心說錯惹他不高興了用那對壯實的胳膊揍我。到我時，聲音小的幾乎像是說給自己聽；“我叫湯倩。”出乎意料，他卻是溫和的笑了笑，開始解析起我的名字來：“倩。單人旁加一個青。你爸爸媽媽給你取的這個名字好啊，人青人青，就是希望你以後成功漂亮啊。”當時聽得一愣一愣，頭一次感覺這麼彪悍的外形跟溫暖這兩個字貼的好近。

都說喜歡一門課必須得建立在喜歡教這門課的老師的基礎之上，可是這位姓向的老師教了我整整一個國小，我對這門課的喜愛程度一直也沒超過百分之七十。只是不再討厭，也談不及喜歡。

數學課，做題互動。很簡單的除法，到我時腦袋一片空白，傻愣愣看了半天，直到耳朵上有火辣辣的痛感傳來，他的那點僅存在我意識裡的溫暖片刻間消失殫盡。

小時候的我們總是很容易喜歡一個老師，而討厭一個老師也一定能跟得上兩者更替的速度。這個年齡段的我們很容易以貌取人，比如說，美術老師長得很漂亮，所以我一定會學好美術，讓她誇獎我。

相伴的日子說長有好幾年，可是說短也就可數的那麼些課時。長大，高中，大學，愈來愈多的形形色色的科目，可以選擇喜歡的文科類，不用再學討厭的數學，見過形形色色的導師，卻只有這麼個凶巴巴彪悍的身影在隨著年齡的增加在記憶裡頭愈來愈清晰。個子不高，凶巴巴的臉在看到我們進步一丁點的同時偶爾笑起來也會透露出慈祥的味道。喜歡灰黑色的夾克，夾克的兩肩總是有撲不盡的粉筆灰。拉過我一次耳朵，那道不會的題到現在想忘記也忘記不了。

上大學前回了趟母校。還是那間教室，還是那個辦公桌，可是我的這位凶巴巴的數學老師腰板居然已經微微佝僂。他問起我的大學聯考，問起我的志願。我的表情有點麻木，大學聯考失利。分數讓我與自己的理想失之交臂，所有人反對我選擇的民辦學校。又是我的這位凶巴巴的老師，凶巴巴的告訴我：“民辦學校也能通過自己的努力讓你朝著自己的夢想前進，只要你還有上學的意向，那麼你就一定還有想追尋的目標。”第二次發現，其實這張凶巴巴的臉在歲月的洗禮下線條也開始變得很柔緩。

新的學期又開始了，這是國小階段最後一學年——六年級，剛開學那天,一個突如其來的訊息傳遍了我們班級:“語文又要換新老師!”全班像炸開了鍋,同學們議論紛紛。“怎麼又換老師了？”這個說；那個說：“張老師對我們那麼好，幹嘛還要換？”；有的說:“老師是男是女?”；有的又說:“老師凶不凶？”；還有的說…… “來了,來了!”隨著不知哪個同學的話音，這位同學們熱門話題的焦點人物——新老師邁著沉穩的步伐走進教室。映入我的眼簾是一位個子高挑，約摸三十來歲的男老師，只見他身穿紫色T恤、米白色的休閒褲，一張慈祥、親切的笑臉。又高又挺的鼻樑，濃眉大眼，炯炯有神的眼睛和善而又明亮。還有一張櫻桃小嘴。我情不自禁地想：這位老師一定是平易近人、和藹可親······

“同學們，大家好！”隨著老師的一句開場白，教室裡很快就安靜了下來，“我姓戴，叫戴德旺，是你們六年級的語文老師，今後就讓我做你們的大朋友，一起來探討學習上的問題，好嗎？”“好!”我們異口同聲地回答。戴老師的一席話立刻把我們師生間的距離拉近了很多.。

儘管戴老師是新來的，但我們和他相處了一段時間後，我覺得他和我們的關係，有時就像我們的大哥哥，課後經常可以看到他和同學們一起在操場上打球、嬉戲時揮汗如雨的身影，下雪了，他帶著我們去饒守坤公園看雪景，打雪戰，讓我們在緊張的學習之餘盡情地歡笑；有時他卻像一位嚴厲的父親，所做的一切都是為我們的前途著想。記得有一次語文課上，同學們嘰嘰喳喳，紀律非常差，簡直無法繼續上課。老師氣得，臉憋得通紅：“你們這些人，這麼喜歡講話，有本事，你給我上臺來講啊，接你們這個班，我就知道，你們個個都不是省油的燈······”當老師發洩完以後，氣也消了，全班霎時鴉雀無聲。老師望著同學們都如此害怕，又接著說：“同學們，剛才對不起，不是老師想罵你們，而是現在這個年代，競爭太激烈了，只有從國小抓好你們，打好基礎，長大了才會有出息，才能成才，如果從小肆意妄為，那長大了還得了？所以老師剛才很生氣，為什麼你們都不聽話呢？其實你們都是很聰明的孩子啊！”戴老師一說完，我心裡覺得很內疚，其實老師說得很對，我們太放肆了，欺負老師是新來的，所以不遵守課堂紀律，今後大家可一定要改掉這個壞習慣啊！

記得還有一次，戴老師在給我們講課，講著講著，突然咳嗽了幾下，我就覺得戴老師可能是感冒了，因為我們班上的人多，如果老師講課的聲音不大，後面的同學就會聽不清，所以老師不得不盡最大的聲音給我們講課。後來，戴老師又咳嗽了幾下，漸漸的，老師的嗓子有點啞了，可戴老師卻像沒事似的，繼續給我們講課。時間過得可真慢，好容易下課了，我跑過去問：“戴老師，您是不是感冒了？”戴老師微笑著說：“有點，但沒什麼。”原來，為了不耽誤我們的功課，戴老師生病了還堅持給我們上課······

如今新老師已變成“舊”老師，為了使我們能在這國小最後階段取得優異的成績來回報母校，您依舊勤勤懇懇、兢兢業業、春蠶抽絲般地為我們付出著、奉獻著。戴老師，您就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。您用自己的行動，讓老師的形象更加完美，真不愧是“人類靈魂的工程師！”

老師您是我開啟智慧的敲門磚；您是我開啟人生之門的金鑰匙;您是我生活中的引路人。回想往日，你的身影不斷在我的腦中浮現，一個慈母般的嚴師形象展現在我的腦中。那另我難忘的一幕幕感人的畫面交織在一起的那濤駭浪在我的記憶長河中洶湧澎湃。

有一雙炯炯有神的眼睛，它總是在不同的時候給予我不同的鼓勵和幫助，它在我困難的時候默默鼓勵著我；它在我取得好成績而沾沾自喜時告誡我：它在我遇到困難時鼓勵我繼續前進……這雙眼睛的主人是我國小一年級的語文老師——溫老師。

記得一次語文考試時，我碰到一個難題，我遲遲想不出答案。當時考試時間也快結束了。我正急得像熱鍋上的螞蟻，當時您走到我的身邊，有鼓勵的眼神看著我，好像在對我說：“老師相信你，你能行。”有了你的鼓勵我振作起來了。我把心思全部用在了這道題上，果然我馬上做出了這道題。

因為有了您的鼓勵，所以我在那一次的考試中取得了好成績。當時試卷發下來的時候我顯得有些驕傲，因為當時試卷發下來時我一看到自己的成績我就開始問自己身邊幾個同學的成績，我發現都沒有我高，所以變沾沾自喜起來。恰巧被您看見了您用嚴厲的眼神望著我好像在告誡我：“不要驕傲，有一句名言叫‘謙虛使人進步，驕傲使人落後。’我看著您那嚴厲的眼神臉不禁紅了起來。

還有一次你上課的時候我在和同桌講話，被您看見了您用嚴厲的眼神看著我我停止了講話開始專心的聽您講課。雖然這些事以經過去很久了但是它仍在我的記憶中，永不模糊。

還有一位老師，我剛開始對她很冷漠，但是有一件事卻改變了我對它的看法。她是我國小二年級的數學老師——陳老師。

有一次，我課間時突然覺得自己的肚子有些疼痛，但是我又愛面子不想讓同學知道我肚子疼，所以我就捂著肚子回到座位上，以為可以減輕一些疼痛，但是還是沒用，突然我的耳邊傳來了一急促的腳步聲，她蹲下身來問我哪兒不舒服，那溫柔的語氣，是媽媽嗎？我抬頭一看原來是我的數學老師。陳老師叫我告訴她我我家的電話號碼我如實的告訴她了。電話剛打完陳老師就把我扶起來，扶我到值班室等媽媽。經過這件事之後我感受到了老師對我們濃濃的母愛。老師的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

啊！老師您，就像大橋，為我們連線被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

啊！老師您就像一個蚌，那末學生便是蚌裡的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

老師您用您自己的一生，幫助了很多人，如果說您是一根蠟燭，那麼我們就是這根蠟燭點燃的燈，沒有這更蠟燭我們有再多的燃料也無法點燃。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

老師我愛你！

可以說她是我最愛的老師。我記憶裡的她永遠是那樣的完美。樂觀、開朗、女漢子又偶爾帶點孩子氣，可以形容她的詞還有很多吧，但在所有人的眼中對她的評價就三個字：好老師。七年級第一天報道我就認識了這個我想我一輩子都不會忘記的語文老師：高老師。

不管是什麼時候什麼地點，高老師總是面帶微笑的，因此總是能給人一種很溫暖的感覺，而且她的快樂也總是能傳遞給我們。她的課堂是能傳出最多歡笑聲的地方。她最喜歡帶的應該屬那個粉紅色的耳麥，其實她說話聲音已經不小了，但她仍怕坐在後排的同學聽不到，這個總是出點小插曲的耳麥總是讓我們和隔壁班的同學哭笑不得。其實高老師講課還有一個明顯的特點就是跳躍性很強，她的每節課至少有10分鐘講的不是課本上的知識，她最喜歡說的大概就是她曾經的學習經歷和她兒子的故事，所以她的課從來不會是枯燥乏味的，我想就是因為這插科打諢的10分鐘，才讓我們課上的另外30分鐘注意力格外的集中。

作為她的課代表，她對我必然是格外的“嚴格”。從七年級一入學就成為了她的語文課代表，她當然發現了那時候我內向不愛說話的性格。既然是她的課代表，那麼在她的課上她一定最先拿我開涮，什麼各種背課文啊、做課前演講啊、回答問題啊，只要是碰見這種沒人想爭第一個做的，她都會點我去完成。早上早讀她讓我帶，有什麼事情她會讓我直接去跟班裡說，就是這麼一次次的鍛鍊，讓我逐漸擺脫了那樣的性格。

高老師就像個大朋友一樣一直守護陪伴在我們身邊。她也會學我們拌萌耍可愛，經常和我們開開玩笑，她微胖的身材和一雙笑眯眯的眼睛不會給人一種距離感，而是讓我們會有更想接近她的感覺。我們從不害怕在她的課上回答問題，因為即使你突然腦子短路想不出答案，她也能把你引到正確的答案上而不至於全班冷場，回答問題的同學也尷尬。其實，她教育我們的方式也很特別。幾乎每次考完試後，發下卷子來她不會就這我們的分數怎麼說，而是總安慰考的不好的同學說這不是最後一搏，你們還有機會，這是更好的經驗教訓；而對那些考的還不錯的當然是鼓勵還有告訴我們不要驕傲。她曾經多次跟我們說過她大學聯考失利又復讀一年的經歷，那一年的心理情感變化和她究竟是怎麼用一年的時間發瘋了地專心學習，克服了她的種種困難。當然在我們看來，這是很立志的故事，因為高老師永遠把她自己說的和我們一樣，她也曾有過迷茫、經歷過失敗、被老師說過，她的這些經歷都告訴我們其實她和我們是一樣的，她希望我們也能如那年的她一樣有勇氣和決心面對眼前的黑暗和挑戰，那麼我們一定會迎來黑暗後最美的那一縷陽光。

離開她的那天之前，我一直以為她是個女漢子，是不管發生什麼都會鎮定自如能hold住自己的人。但女漢子也有我們想不到看不到的一面。畢業典禮那天，她代表教師上臺發言。依舊是那麼自信並面帶微笑，邁著那熟悉的步伐走上了舞臺，穿著她最喜歡的一身紅色。但是那天，當著全校的面，她越說越激動，是最後一天送我們走的不捨讓她不再控制的住自己的情緒，哽咽了多次。看著她哭我真的很心疼。她伴著我們走過了最美好的三年。

這就是我最愛的高老師。她或許有大大咧咧的時候，或許有不完美的地方，但她的樂觀、開朗都影響到了我們，她是我們心目中的好老師。

12歲的那年秋天，我升入四年級，這算是我們學校的最高年級了。新學期入學後，我們迎來一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當時的他，不過二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的髮型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別於學校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學模式，我們更加期待新老師帶來的新的教學方法。

像學校的其他老師一樣，他也是一個人帶著我們整個四年級，其實也就十幾個學生。但他並非只純粹地教語文與數學兩門課，他獨闢新徑，所教授的課程涉及體育，繪畫，音樂，算術，以及寫作。他提倡我們這個年齡的學生應該學會勞逸結合，多多與大自然接觸，他也確實是這樣做的。學校的東門前是一片廣闊的場地，場地的另外三面被鬱鬱蔥蔥的楊樹環抱著，參差斑駁的樹影搖曳在場地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂的場所了。在一個靜暖溫潤的午後，老師會帶上他的那臺別緻神祕的相機，拉著我們一同走進陽光直射的楊樹林裡。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風的輕撫，我們享受柔暖光線的懶照，我們領略神祕相機的光彩，即使什麼都不做，我們一樣會是心情澎湃的，這種快意不同於平日裡的遊戲，它沒有玩彈珠時的急躁等候，沒有捉迷藏時的猜測算計，更沒有揮紙寶時的大汗淋漓，它只是一時間的靜靜享受，是我們人生裡的另一種活法。每次這樣的“郊遊”後，我們都會留下一張張的照片，若干年後，在我再次瀏覽這些已經泛黃的照片時，我依舊可以從那些稚嫩的笑容裡感受我們當時的快樂與不捨，唯一的遺憾便是我沒能留下一張與老師的合影。

課堂上，老師會抓住時機，讓我們就這次親近自然的經歷作一篇自主命題的習作。寫作完成後，他會認真地修改，並在班上朗誦那些感受奇特、語言優美的習作。另外，關於數學教學，他不是一味地照本宣科，而是實際地注重我們的計算能力，他讓我們記憶一些基礎的數字計算，然後在課後給我們出一些複雜的題目，留做練習，這樣的經歷給我後來的數學學習留下深刻的影響。老師雖然不懂音樂，但他不會扼殺我們嚮往音樂的童心，他會在閒暇的時候，用他的隨身聽給我們迴圈播放一曲曲音樂，讓我們跟著唱。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟著朗唱的李叔同作的。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜著的笑臉，若待哺的幼鳥一般搖晃在老師周圍，然後嘰嘰喳喳地在老師面前放聲演唱。那個時候，我們是無拘無束的，是快樂無限的，我們未曾想過學習會是這般輕鬆愉快的。

這樣短暫愉快的光陰只持續了一年，20xx年六月裡，我們紅著眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過客"的意思，但那之後我們都做了彼此間的"匆匆過客"。以後的歲月裡，我沒能再見到我的孟老師，只是隱約聽說他離職了，結了婚，在家務農。這其中的緣由，我是無從知曉的，但我認定他是我的啟蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會永遠牢記在心。