【推薦】植物作文合集9篇

無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的植物作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

也許你喜歡默默無聞的小草，也許你喜歡迎風飄舞的柳樹，而我最喜歡的是學校門口那棵高大的楊樹。

這棵大楊樹約有五層樓高，盛夏時節，遠遠望去像沖天燃燒的綠色的火苗，陽光直射的那那些葉子十分青翠，好像誰在葉子上撒上了一大把金星，閃閃發光；背對陽光的葉子，呈深綠色，彷彿經歷了無數滄桑，綠色而高大的樹冠把藍天襯托得格外明亮，一陣風兒吹來，樹梢輕輕擺動，像對我們愉快地致意。

大樹的樹幹非常粗壯，我們兩個同學張開雙臂都抱不過來，那包藏著無數年輪的深褐色樹皮上，十分粗糙，溝溝壑壑，像是一道道的山脈和河流，向我們述說著久遠的歷史滄桑。我們不知道這百年的大樹經歷了什麼，也沒有人知道它經歷了多少風雨和酷暑寒冬；我們只是知道他是那麼堅強，那麼偉大，用巨大的力量托起了一片生命的綠色。

大樹把根深深地紮在泥土當中，儘管它經歷了那麼多的風雨，不知遇到過多少困難，但是仍然在努力地生長著，在向上伸展，彰顯著生命的本色。

葉子是大楊樹最美麗的風景。你看，樹梢上翠綠色的葉子，陽光在上面跳舞，那樣的明麗，簡直可以和藍天媲美了。你再看那下面揹著陽光的葉子，好像是最沉穩的人了，不炫耀自己的外表，而是心甘情願地把深綠色一塵不染地彰顯出來，使人感到生命這般美好。抬頭望去，無數的葉子，密密麻麻，滿眼都是青春的感覺。葉子離不開枝幹，那粗壯的樹枝斜著向上伸展，是大樹有力的手臂，托起了繁茂的枝葉。

這棵大楊樹，像一把巨大的“綠蔭傘”，炎熱的夏日裡，我們在樹下的街心公園玩耍，累了的時候，總會投入綠蔭傘的懷抱中乘涼。坐在大樹下的椅子上乘涼多麼愜意呀。

這棵大楊樹，是一棵不尋常的大樹，是一棵努力向上的樹，大樹給了我們快樂的感覺、頑強的意志和天天向上的精神，所以我特別喜歡它。

新學期裡，同學們都會從家裡搬來些植物，放在教室裡，美化空氣。有的同學帶來仙人掌、仙人掌的刺很硬很尖銳，像似穿著綠衣服的勇士。有的同學帶來映山紅，它帶著火紅的帽子，好像貴小姐，還 有的同學帶來薄荷，綠油油的葉子，像似翡翠般明亮，真漂亮呀！我們班的植物真是欣欣向榮啊！

我們每天都是那麼的精心呵護著植物，天早上，位同學來到學校，走到植物面前，看到眼前的幕，有棵植物耷拉著腦袋，顯得不太精神。他急忙拿起瓶子去給植物澆水，邊澆水邊嘀咕著，快快長大吧!到了中午，又來個同學給植物澆水，澆了個“水漫金山”到了下午，又出現位同學覺得給植物澆水很有趣，花盆都被他倒灌滿了。心想：“同學們這麼熱情的呵護植物，是不是會長得更好更茂盛呢？”

幾天過去了，植物發生了巨大的變化。原來的勇士——仙人掌，尖銳的刺也是軟綿綿的，好像生病的“老爺爺”無精打采。高傲的“貴小姐”也變成了“黃臉婆”如此的羞澀。哎！我們班的植物全都“犧牲”了。都是些有愛心的同學好心辦了壞事。

原來，植物要想健康的成長是需要水份、土壤、陽光、空氣......就是因為我們給植物倒灌了很多水，適得其反。水積沉盤底，根部浸泡其中，慢慢腐爛，最後植物變得枯黃面臨死亡。

我們植物死亡還 有個原因就是陽光不足，植物不能進入光合作用，植物缺少養份，抵抗力不強，直到最後枯萎，這就是我們班的植物死亡原因之。

破解植物死亡之謎，我們深受啟發，每天根據不同的植物，澆不同的水量，每天給植物見見陽光1

2小時，我相信我們的植物會變得更加健康，更加堅強。

老師告訴我們，水葫蘆是漂浮在水面上的，不需要土壤就能生長。它是浮水植物，由一片像扇子一樣的葉片和一個像葫蘆一樣的`葉柄組成。把葉柄剖開，裡面是海綿狀的物質，別小瞧它喲，它的繁殖能力可強了。一個湖泊裡面如果有一個水葫蘆，過幾天整個湖面就都漂滿了水葫蘆，水下的水藻和魚類就會慢慢變少甚至死亡。金魚藻不同於水葫蘆，它是生長在水底的土壤中，是沉水植物，葉子是針狀的。瞭解到這些知識，我很高興，真希望能多認識些有趣的水生植物。

“久旱適甘雨”後，池塘中盛開的睡蓮讓人們感到一種生命的喜悅。睡蓮是永不衰竭的象徵，因而，在古代倍受埃及人的膜拜。但睡蓮在一天中變化多端：早晨它的花蕊緊閉，中午時分人們方能一飽眼福，到了晚上，它又收攏花蕊，頭微微垂向水面，猶如一位亭亭玉立的少女。昆蟲喜歡在暖和的下午施粉，睡蓮的花蕊在陰天不完全開發。睡蓮的花和葉長在根莖上。它的根莖粗長，約三米高。

河塘中飄蕩的水草猶如一幅美麗絕倫的油畫。水草是許多水生動物的棲身地和庇護所，同時，也是許多動物，如蝸牛、水鴨等的食物。在晴朗的天氣裡，人們會看到一串串氣泡從塘底冒出，這是水草吸收陽光進行光合作用後而釋放出的氧氣泡。

水生植物指生理上依附於水環境、至少部分生殖週期發生在水中或水錶面的植物類群。大型水生植物為除小型藻類以外所有水生植物類群。

水生植物在分類群上由多個植物門類組成，包括非維管束植物，如大型藻類和苔蘚類植物；低階維管束植物，如蕨類和蕨類同源植物； 以及最高階的維管束植物━━種子植物。主要是維管束植物，其中被子植物佔絕大多數，典型的水生植物多為被子植物中的單個葉綱植物。

水生植物有挺水、浮葉、溼生和沉水等生活型。挺水植物指根生底質中、莖直立、 光合作用組織氣生的植物生活型。 主要為單子葉植物。 浮葉植物為莖葉浮水、根固著或自由漂浮的植物生活型。沉水植物指在大部分生活週期中植株沉水生活、根生底質中的植物生活型。 主要為單子葉植物。

可以說溼生植物是偶然或不經常的水生植物；挺水植物是根莖水生的水生植物；根生浮葉植物是一面葉氣生的水生植物；只有沉水植物是完全的水生植物。

蓮花又叫荷花，是一種水生植物。根系生於汙泥之中，綠葉浮於水面。夏日，蓮就搖曳於清水、綠葉之間，似九天仙姝，或玉潔冰清，或高貴豔麗。美、妙，清香，使人愛慕之心油然而生，尊敬之情從心而發，自然而成。

蓮，花中之君子也，中通外直，不曼不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩也。這是宋朝大儒周敦頤先生在《愛蓮說》一文中對蓮花的描寫與評價。如果說這幾句話是先生對蓮的風韻、風骨的描寫與評價，那麼下面這段話則當是對蓮之神韻，蓮之本質最透徹最精闢的描寫了，“出汙泥而不染，濯清蓮而不妖”出於汙濁而不汙濁，長於淤泥而無汙垢，生出的是清香，是美麗，這就是蓮。 蓮是美麗的，蓮是高貴的。

正因為如此，千百年來，無數文人、墨客、士大夫、英雄豪傑，都把蓮看做自己嚮往的一種人生境界。把蓮作為自己人生修養的楷模。在汙濁的社會，在物慾橫流的社會，蓮給了人們多少信心、勇氣，使人們勇於堅守真、善、美，抗擊假醜惡。有多少人像蓮一樣在汙濁中，在黑暗中，放出清香、美麗，放出光明，放出心香一縷，心光一片，照亮一片世界，造就一片清涼。

走進小區的桂花樹下，一陣陣香氣迎面撲來。於是，我抬起頭，尋找著桂花。有的桂花藏在樹枝後面，有的躲在葉子下，就像在和我一起玩捉迷藏。

仔細一看，桂花是一小簇一小簇的，朝四面八方伸展，每一朵桂花都有一顆圓圓花蕊，像一粒綠色的珍珠。四片橢圓形的花瓣，很平滑，外面是淡黃色，裡面顏色更深，漸變十分均勻。陽光從枝葉的縫隙裡灑進來，落在花瓣上，就像在錦緞上撒上了許多閃閃發光的金粉，非常美麗。

這時，一陣微風吹過，枝葉和桂花發出窸窸窣窣的響聲，彷彿在彈奏一首歡快的交響曲。

我愛美麗的桂花，我也愛美麗的秋天！

最近朋友圈有一篇文章《把孩子當植物來養》，流傳甚廣，看到題目的第一時間，腦海中立刻篩選出一個詞語“因材施教”繼而“關愛學生，尊重學生，把學生當做學習的主體，”。那一刻，被自己的腦海跳躍驚到，“招教後遺症”，“教師綜合症”！

點選文章來看，果然如此。文章中說到“農民種莊稼，不會埋怨莊稼長得不好，而會認真反思自己的問題；養孩子也是一樣，種子才是硬道理；接受孩子之間本來的差異，別人的種植技巧，只能隨便聽一聽；每種植物都有正確的開啟方式，每種植物都有各自的好。”

看到這些，切實感覺就是面對學生要不斷的反思自己，不斷地轉換思路，找出適合學生的那條路，引導學生成為最好的自己。例如自己之前任教的學校中，有一個轉學生，小女孩天生麗質，猶如出水芙蓉，從小生活中小鄉村裡，身上卻有城市孩子的靈氣。校長第一次帶她到我面前，我一眼就喜歡她。接下來的相處中，才真正領教小女孩的厲害。每次入校必定大哭大鬧一場，死命抓住家長的手、衣角，任何可抓的地方，不讓離開，若強行分開，她必定在地上打滾撒潑，整個校園裡都回蕩著她的哭聲叫喊聲，實在嚇人，當時的我整個人都不好了。經過與家長溝通知道，本來她一直與父母生活在鎮裡，但家裡有了個小弟弟，父母既要掙錢又要照看兩孩子，實在忙不開，便把她送至爺爺奶奶處，每天等她上學後，便趕去鎮上，她回家中午見不到父母，下午來學校鬧的更加厲害。瞭解這個情況後，我猜測孩子可能是內心缺乏安全感，擔心父母走，加上弟弟的出現，家裡照顧重心有所轉移，她想通過哭鬧贏得父母關注。我嘗試著從家長手中接下哭鬧的她（之前都是校長負責），把她抱起來，輕拍她的背，對她輕聲說：我知道你為什麼哭，要是我猜對了你就不能哭了。她還在哭，但鬧的幅度明顯減小，用眼睛偷偷看我。之後我說：“你看你長得多漂亮，上課最聽話，老師最喜歡你，我帶你在校園裡轉轉……”還說了許多話，當時沒記錄，現在想不起來了，不過從那之後的一個月，她到學校來了，只要我在，她就會停止哭鬧蹦跳著向我跑來，開心地說：“老師，我們快去逛校園吧。”就這樣邊逛邊聊，一個月之後她已經可以自己進班做好等著我上課了。像這樣的學生，如果一入校，我們就強行要求她像其他學生一樣進班做好上課，肯定是不現實的。就像文章中說“毛竹一天能長一米，換了多肉呢？能長一釐米就不錯了。”每個植物都有正確的開啟方式，都有各自的好。

作為老師應該努力尋找學生的正確開啟方式，引導學生成為最好的自己。正如一本書中所說“教育不是挑選人，淘汰人，而是啟迪人成就人”。在教育活動中幫助學生找到自己，成為自己，做最好的自己。在成長中體驗快樂，在成長中獲得精神和品格的昇華。

星期五的下午，陽光明媚、春風拂面，李老師帶領著我們在中心廣場上了一節生動的“植物課”，中心廣場的植物可真多呀！

櫻花開了，它是日本的國花，粉紅色的，一陣風吹過，還散發出淡淡的清香，花蕊上還有一點花蜜。櫻花是先開花後長葉，把葉子壓得都垂了下來，我數了數，共有二十多片花瓣，真是美麗動人啊！紅葉李也長高了，現在它還沒有開花，等它開得花敗了以後，葉子就變紅了，像是一片紅海，非常壯觀。麥冬草也長出來了，它的用處可大了，根可以入藥治病，它長得像韭菜，南方種植的比較多。枚紅色的碧桃花也開了，它也是先開花後長葉，它開滿了整個花枝，像一串串糖葫蘆，非常漂亮。中心廣場裡還有水杉樹，樣子很漂亮，樹幹非常筆直，樹冠是三角形的，像英姿颯爽的士兵在守衛著我們美麗的祖國。白色的海棠花也非常引人注目，它有四片花瓣，主幹在一米左右的地方就開始分叉了，真是與眾不同。不起眼的長春蔓在地上悄悄地開出了紫色的小花，它有五片花瓣，非常的可愛，像是大樹下的“孩子”。

廣場裡還有非常珍貴的樹種，有香樟樹，它是南方的樹種，非常稀少，並且有著頑強的生命力。還有小葉女貞，它是一顆造型樹，雲片形的，它是用鋼絲拉成了雲片形，需要五六年的時間才能形成，這是為了美觀，讓更多的人來欣賞。還有一種非常珍貴的花，那就是金鐘花，它開著白色的小花，遠遠望去，就像前方有一堆雪還沒有融化一樣，雪白雪白的，在我們這個城市中只有這一個金鐘花，我們一定要愛護好它，讓它可以茁長成長。

廣場裡還有很多植物，有帶刺的玫瑰，有開著米黃色小花，十里飄香的桂花樹，有像是在和大家招手的招手桃，有光彩絢麗的紫荊花，還有粗壯高大的泡桐樹和小巧和愛的酢釀草，真是多姿多彩、數不勝數，讓我大開眼界呀！

這真是一節豐富多彩的“植物課”啊！

大自然中奇妙的植物有很多，在我們身邊就隨處可見。

你們知道有哪一種植物不會缺水而死？那就是仙人掌。仙人掌是一種常見植物，它的神奇在於葉子。你們肯定會覺得仙人掌沒有葉子，但事實上是有的。因為它的葉子就是它身上的刺。在乾旱的沙漠裡，很少會下雨，如果把水分用在葉子上，那它就會渴死，所以它把葉子儘量縮到最小、最硬，而且這樣還可以防備動物吞食。

在我家的花盆裡，還有一株神奇的會吃蟲的植物——豬籠草。聽奶奶說：它會吃蟲，我不信。於是，下午我躲在豬籠草的附近觀察。只見，一隻小蟲飛了過來，趴在“瓶口”上探望。一會兒，小蟲子滑進去了，“瓶口”的“蓋子”馬上蓋嚴了。我輕輕地開啟蓋子，看見“瓶”裡的小蟲子不是在飽餐，而是在掙扎；哦，它落入陷阱了。

除了這些，我們身邊還有會“咬人”的漆樹、能進化水的水葫蘆等等。

小朋友，你們說，大自然是不是很奇妙啊！

我們身邊到處都可見大樹的身影。大樹實在是太平凡了。但是，其實大樹，也有許多不易被人察覺到的優點和高貴的品質。

春天來臨時，大樹總是先抽出嫩綠的新芽，告訴人們春天已經到了，是時候該播種啦。

夏天，大樹的枝葉早已長得十分繁茂，它讓人們在樹蔭下乘涼，自己被烈日烤著，它一聲也不哼。

秋天，大樹結出許多味道鮮美的果實，供人們享用。人們摘它的葉，折它的枝，它也不在意。

冬天，大樹成了許多小鳥溫暖的家。鳥兒們在它的枝頭做巢，它的心裡一定十分快樂。

大樹還能淨化空氣、美化環境呢！它會把空氣中的二氧化碳吸進體內，吐出來的卻是氧氣。它不分晝夜地進行光合作用，人們去常常把它忽略。

大樹還有許多優點，它身上那無私奉獻的精神值得我們學習。我們應該向大樹學習，學會奉獻。

芒果樹禮讚

在我國小的校道兩側，種了許多芒果樹，它們夏天有不斷跌落煩人的花，秋天有碩果掛滿枝頭，但卻出其不意來給你一個大“驚喜”，所以我們都特別討厭這煩人的樹。

不過它們雖然有一些討人厭，但我要讚美芒果樹！

它長得比較高，一兩株傲然地挺立著，它的根從不突出地面，十分安分，它的樹幹挺拔，樹皮堅硬，比較難鑿落，枝幹向外發散，重重疊疊，為我們在酷熱的夏天增添一份涼意，它的花很小很密，有淡淡的清香。

雖然它在我們的校園裡十分常見，但它卻不平凡，我要讚美它！

由它的樹幹，難道它不像兢兢業業、起早摸黑、無私奉獻的老師嗎？由它的花朵，難道它們不像那些為了他人而默默付出卻不求回報的精神品質嗎？

芒果樹，沒有檀木的稀奇，也沒有楠木的金貴，但它所表現出的精神品質卻是最飽滿的，我要高聲讚揚它——芒果樹！