我的老師作文（通用）

在我們平凡的日常裡，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我的老師作文1

“捧著一顆心來不帶半根草去”，講的不就是張老師您嘛!您用您偉大真誠的心面對每個學生，也在幽默風趣中，把一個個知識和人生道理傳授給我們。

在幼兒園少言寡語的我，頭一次走進您的課堂，就被您獨特的教學風格深深吸引了，入了迷，突然從一個陌生的環境裡變得親切許多，又在您溫暖的`鼓勵下變得大膽起來，舉手次數一次比一次多了，每當聽到其他班在一遍一遍讀，一遍一遍背那個陳詞濫調，這時我心裡就感到無比的自豪和幸福，因為張老師您總是把每一篇文章擴充套件開來，告訴我們好多引人入勝的故事，實在太美妙了不知不覺中，我們不僅懂了，也會背了，聽了還想聽，總感覺下課鈴來得太快了。

期末考試是所有人最緊張的時候，可恰恰相反，複習是我們最快樂輕鬆的時候，與其他老師相比，張老師更看重的是我們的品德。每到期末時，她不僅作業佈置的少，還會津津有味講《增廣賢文》給我們聽，每一篇都是一個歷史故事，要知道我最喜歡歷史了!總期待著下次期末快來呀!不過我們也沒放鬆學習，在快樂、輕鬆中完成了漂亮的答卷!

張老師不僅在教育上匠心獨運，也特別關心同學。記得有一次，我手壞了，縫了三針，一動也不能動，張老師一會兒噓寒問暖，“疼不疼啊!要不要緊啊……”;一會兒過來幫忙，比我還要關心我的手，上廁所時會陪著我，上體育課時留心著我，還幫我端飯……而她自己卻毫不介意自己的身體。一年寒冬，張老師的腳骨折了，需要休養一段時間，從此我們換了一個臨時班主任，大家開始不適應，直到……“同學們好!”那熟悉的聲音又在耳畔響起，我們睜大眼睛不約而同的站起來大聲喊“張老師好!”，掌聲與歡呼聲在班裡響起久久不息!張老師擔心我們不適應，她不怕冷，不怕疼，拄著柺杖提前來給我們上課，作筆記時，她跪在椅子上認認真真寫著字。此時我心裡酸酸的，雖然那次筆記很多，但我一點兒也不敢馬虎。

這就是我們的張老師，一名普通的語文老師，但她有個不普通的心，那是一顆偉大、無私、真誠的心。張老師，謝謝您!

我的老師作文2

我的語文老師是一箇中年婦女，她個子不高，身材非常的嬌小，她長著長長的頭髮，帶著一副眼鏡，可能因為職業的原因，我的語文老師總是拿著一個資料夾。走起路來非常的有氣質也非常的漂亮。

我的語文老師姓向，向老師差點成了我們班的班主任老師，後來我們語文老師看到我們班的很多調皮搗蛋的學生，所以毅然決然的把我們班班主任的職位辭去了，當然了，這都是傳說。真正的.是我們語文老師，文文弱弱的，其實身體底子是不太好的，所以向老師考慮了怕她的身體耽誤了我們班的成績，所以毅然決然的拒絕了班主任的職位。

可是我們的語文老師非常的溫柔。她說話的聲音特別的動聽。平時我們班的同學都非常的喜歡上向老師的課。向老師對我們同學們也都非常的好。非常溫柔。

我記得有一次，我們班長過生日了，我們同學們都想給班長一個驚喜，我們商量了很久，不知道怎麼給這個驚喜，我們也不知道老師們會不會同意。我們都特別的擔心，後來有同學提議，我們去找向老師商量一下吧，我們都特別的擔心，但是因為已經沒有別的辦法了。我們去了向老師的辦公室，把我們的意思跟向老師說了一下，向老師說，學校不允許這樣折騰的呀孩子們，你們應該知道吧，我們一下傻眼了，連最好說話的老師都這樣說，那可能真的沒辦法了吧。後來向老師說，這樣吧，我幫你們想一個主意你們考慮一下。等班上生日的那天，晚上最後一節晚自習的時候，我給你們去上，但是你們要提前完成作業，那節課我就給你們自己安排，給你們班長過生日。我們都特別感謝向老師，我拿出一百二十塊錢給了向老師，老師您幫我們定一個蛋糕吧，我們給班長一個驚喜，老師看了我們一下，說錢老師就不要了，就當老師給班長送的一個禮物吧。後來向老師堅持不要這個錢，我們沒辦法，走出了向老師辦公室，我們高興的同時又憂心忡忡了，因為這個錢是我們一起湊的，一個人也就拿出兩塊錢，但是這個錢要老師自己出，這太破費了。但是後來我們給班長的驚喜特別順利。我們都非常開心，班長也特別的感動。

這件事情以後，我們班上所有的人對向老師的印象更加的好了，更加的喜歡向老師了。

我的老師作文3

粉色的鏡片映得眼底一片浪漫，彎彎的眼角帶著好笑與無奈，深棕色的瞳孔倒映著我們歡笑的臉。

雖已不再教導我們，但她的音容已深深烙印在我的記憶裡。記得七年級那年深冬，背誦屢屢不過，自然而然成績也是不堪入目，一次又一次的週考月考，大題上的片片空白映亮了天空，就像那窗外皚皚的白雪，看了就讓人不自覺地發冷。

一次又一次的寒冷襲擊著我，使我防不髒防，越發得想破罐子破摔，就這樣得了。又是一節她的.課。她舉著題綱滿眼焦躁從我身邊走過。我輕輕一瞥，余光中好像看到她的嘴角，在笑。

果不其然，下課後她叫住了我，我小心翼翼地跟在她身後。具體說了什麼我不記得了，只記得一句話：”你就是最好的那個你，我覺得你一定行！”

我邁著輕快的腳步，途中看到窗外老師們盡力地掃著雪，突然感覺，這雪真耀眼，陽光反射，光芒萬丈。從那以後，單料成績便真的上升到數一數二的位置。她是溫柔的，有力量的，粉雪融化，陽光四射。她是一個值得信任的人。

檢查或抽查我們背誦情況時，她從來不是眼睛直勾勾地盯著你，生怕你有一絲絲的作弊嫌疑，她總是看著書，低著頭或看看其他同學有沒有在搗亂，只偶爾從你身上掠過，有時基至大螢幕上就呈現著問題答案。

剛開始發現這一點時都很高興，一次次地偷偷瞄著書本，漸漸地，我們恍悟過來，學習是自己得的，逼著學並沒有用，得靠自己，於是後來就帶著絲絲歉意認真的=地獨立背湧。

我們的成績也是一直名列前茅。

她用信任換來了讓我們懂得的知識，我特別喜歡她這一點，真的！她還是有耐心的。有一次，我中間掉落了幾節課，上課時，她快如炮彈似的字句簡直就是左耳進右耳出，一節課下來，暈暈乎乎的。一堂課講完了，接下來是自由背誦的時間，我拿著課本濛濛地看著課上面的字，明明都認識，可組到一起卻不知所以然。

不知不覺，她走到了我身後，拍了拍我的肩，示意我站了起來，我顯得有些驚慌，以為她是在檢查我的背湧，我慢慢地站了起來。沒想到，她說：“不會吧？我再仔細給你講講……”

我望著她專注的睛眼，一切的美好都沉浸於此，我輕聲說了一個“嗯”。她，她是誰？她就是我最最親愛，最最敬愛的道法老師——張翠芳老師。

那個教了我們兩年，到第三年不辭面別的她。

我的老師，我可愛的老師，我會永遠記得您。

我的老師作文4

從古至今，“老師”這個詞的含義有很多，從“傳授知識的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣複雜的。

王老師是個挺幽默的老師。她經常在閒暇時光給談話加進笑點，讓我們輕鬆地笑一笑。記得一箇中午，教室裡只有女生，王老師就深得天一內傳一般，用手支撐靠在陽臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當他們都進了教學樓才回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話語，隨即問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。

像這樣沒有隔閡的談話我們經歷了數次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個老師。

她不僅是個幽默得如同老朋友一般的人，她還是個認真負責的老師。當我認識到她的認真是因為那件的發生，我也真的意識到“老師”的重量。

那是一節正常且普通的`語文課，但又稍有些不同。我已經大約猜到要上什麼課什麼內容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長傳些成長曆程，——明天要上《背影》。當老師像平常一樣上完了知識性的課程，神祕地拿出了信封。我猜那裡面就是信，而且我知道那裡面沒有我的一份，因為我的父母沒有空寫這個，他們很忙。但當王老師叫我的名字時，就知道我的猜測其實挺蠢。那是一個印著碎花的信封，開啟它，裡面有兩頁白紙。隨著耳邊《父親》的迴響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內容不算太多，只是把平時一點一滴寫了進去。裡面有很多我自己都不曾發覺的，屬於我的閃光點在王老師輕鬆地筆中流露。不知是為什麼，潮水來得迫不及待，連忍一下的時機都不給，從臉上劃過。王老師也斷斷續續地說著她自己的親情，她自己的父母。她這個年紀的親情與我們的不太一樣。從話語，或哽咽聲中聽到的，是她作為女兒不自覺的依賴。這時，終於停住的淚水又不自主地奪眶而出。

我的老師姓王，是一個可愛的老師。

我的老師作文5

今天，有幸認識了一位作文老師。因為他長著一頭卷卷的頭髮，像方便麵一樣，所以同學們都親切地喊他：“方便麵”老師。“方便麵”老師講課的方法可以用一個字來形容――新。為什麼這麼說呢？因為他帶著我們玩了整整一節課，做了五個遊戲。在玩耍中我們既積累了許多寫作業的材料，又學到了許多做人的道理。

我最喜歡的遊戲是“笑”。老師請上三位同學，讓大家按照不同的方法笑。首先是一位女同學，老師讓她表演一下微笑，也許是她面對一張張陌生的面孔而害羞，遲遲未笑出來，在老師的再三鼓勵下，她終於笑了。接著又是一位女同學，她表演大笑，只見這位“淑女”張開大嘴：“哈哈哈……”大笑起來，在場的'同胞們都驚住了，好一會兒，下面才像開了鍋一樣，笑聲一浪蓋過一浪。笑聲過後，老師又請了一位男同學演狂笑。可這位男生太過靦腆，有些不知所措，還是老師有辦法，在一旁說：“如果有一天，漫天刮的全是錢，你猛地一撲，抓了一大把錢，跑回家一數，500萬呀！……”還未等老師說完，那位同學一下子笑出了聲，老師也沒閒著，不斷地在那裡“添油加醋”，只見那同學笑得越厲害，幾乎是“狂笑不止”，整個班裡都隨之沸騰了，過了很久才安靜下來。這時，老師問：你們喜歡看別人笑嗎？“喜歡”同學們異口同聲地回答道。“對，老師要告訴大家的是，只要你臉上一直掛著微笑，你就會十分快樂。”

最後一個遊戲叫“關心他人”，老師先讓同學們起立，分別向左和向右轉，給鄰桌的同學捶捶背，捏捏肩。這時，大家來勁了，有的揮起拳頭咣咣猛捶，有的同學用他的獨家絕招“九陰白骨爪狠狠地捏，把那些準備“享受”的同學“蹂躪”得嗷嗷直叫……老師讓大家互換。哈！復仇的機會來了！教室裡又是一片慘叫。這時老師說：“從剛才那個遊戲中大家得出什麼道理？”老師見無人回答就說：“你們如果不對前一個人下狠手，他們會報復嗎？”“哦！己所不欲，勿施於人。”同學們恍然大悟。

還有鼓掌的遊戲教會我們“團結就是力量”，小品的遊戲讓我們交談時的基本禮儀。

3個小時就這樣飛快過去了，老師帶領我們把玩遊戲、講道理、寫作文融合在了這3個小時裡，你說這“方便麵”老師的講課方法新不新？

我的老師作文6

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，一直悠揚動聽的歌在耳邊迴旋。每當我一聽到這首歌，我就會想起我的國中老師盧老師。

盧老師大約四十歲，教書十幾年，他把全部身心都投入到教育事業中去。他像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學生；他像地下的落花生，從不計較名利；他像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，他是“人類靈魂的工程師”。

剛讀國中時，盧老師就是我的班主任，那時，他教我們的語文，他教語文有一個特點，他每次上語文課都會把課文知識和笑話結合起來給我們聽，有時候，他一節課都在講笑話，使我們在笑話中學到知識，因此，每次，每次考試我們班的語文都是全校好的。他雖然教語文，但是他也很關心我們的其他科目。我一直以來，英語都不好，每次英語考試，對我來說就是考天書，越考越沒信心，盧老師知道我的英語不好，所以他一有時間就會找我聊關於我的英語的事情，每當我說英語很難學，想放棄時，他總是嚴肅對我說：“英語就是單詞的組合，要堅持記單詞，要有信心，不能輕易放棄。”

在七年級和八年級，都是盧老師做我們的班主任，到了九年級，我們分班，盧老師也沒有跟上來，在九年級的'日子裡，雖然學習越來越緊張，每當我覺得學習壓力大時，我總是會去找盧老師聊天，每次和他聊天他的笑話都會使我的心情得到放鬆。所以，和他聊天后，我總是會恢復到輕鬆積極的心態去面對九年級的學習。

我和盧老師最後一次見面是在升會考的考場上。那時，盧老師作為本校的監考老師監考我所在的試室，當時是考語文，那是第一個科目，心裡不免有些緊張，但是一看到是盧老師監考，內心又有些高興。在做題時，我是一路上過關斬將，但是，當我在答閱讀題時，突然發現我在答題卡上答錯題目了，我頓時驚慌失措，於是，我舉手想更換答題卡，這時，盧老師走過來，我把情況告訴盧老師，盧老師說，“時間已經過去一半了，更換答題卡是來不及了，我去問問看有什麼辦法你不要著急，先做下面的題目”然後，盧老師快步地走出了試室，這時，我的心裡更加緊張了，手心都冒出冷汗了，心想“完蛋了，這次語文肯定沒希望了。”，當我寫完作文時，盧老師手裡拿著一張紙急匆匆地向我走來，他氣喘吁吁地對我說“把你寫的答案劃掉，橫線上寫答案，慢慢寫，不要緊張，有盧老師在。”，後來，在盧老師的幫助下，我終於把題目做完了。

上來高中，我再也沒有見過盧老師了，我想，他現在在給學生講笑話又或者是在和某個學生聊天吧。

我的老師作文7

蘇老師是我六年級時的班主任。第一次見她，就像是見多年的老朋友。只見她梳著一束簡單的馬尾，穿著一襲黑紅相間的連衣裙，看上去才四十出頭。最引人注目的是她那大大的嘴巴，好像塞滿了知識。蘇老師常常笑眯眯的，給人一種親切的隨和感。我上前向她問好，她一見我，就眉開眼笑：“你就是班長吧，今後可當更加努力，帶領全班同學向前衝哦！”她那親暱的話語使我的心激起一陣暖流。與她的第一次相見，大有相見恨晚之感。而她的經驗豐富和幽默，也是一大閃光點。還記得第一節語文課（蘇老師任教語文），蘇老師滿面春光地走進教室，我們看了她甜甜的'笑容，不自覺嘴角上揚。

她先自我介紹，原來，她已經50多歲了，教學20多年，經驗十分豐富，且教育水平高，教的年級常常居全校之冠，在學校可謂是德高望重。接下來蘇老師就給我們上第一課《山中訪友》。她不拿書，卻滾瓜爛熟地把整篇課文讀了下來：“走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息……”我們驚訝得長大了嘴，不得不承認蘇老師的教學經驗豐富。待蘇老師朗誦完，就輪到我們“上陣”了。可是沒讀多久，就被蘇老師給喊停了。因為我們讀的聲音太小了，像是蚊子叫，而且不整齊。蘇老師耐心地告訴我們朗讀的技巧：讀書要鏗鏘有力，整齊劃一，要注意停頓，並且要讀出感情。在蘇老師的多次指導下，教室裡終於傳出了整齊的朗朗書聲。看，小鳥在枝頭上歡快地歌唱，似乎被我們富含感情的讀書聲感染了呢！就在我們上得不亦樂乎時，不速之客出現了。一隻小蜜蜂”嗡嗡“地飛到教室。時而飛到這個同學那唱歌，時而飛到那個同學那跳舞。我們的目光都被這個可愛的“客人”吸引住了。蜜蜂此時更猖狂了，似乎在向蘇老師“宣戰”呢！蘇老師見勢不妙，急忙想了一個“應敵對策”——“你們看蜜蜂幹嘛呀，難道我還不如一隻蜜蜂好看嗎？”全班頓時哈哈大笑。我們都被蘇老師幽默的語言打動了，不再理會蜜蜂，繼續認真聽課。小蜜蜂只好灰溜溜地飛走了。

如今我上國中了，對蘇老師的思念如涓涓細流永流不息。我真想對蘇老師說：“蘇老師，無論我今後上國中，上大學，還是踏上工作的崗位，我都不會忘了您！”

我的老師作文8

"教書育人"是每一個老師的本職工作，他們最大的心願就是看到自己的學生有優異的成績，也只有如此，他們才能真正覺得自己是一名合格的老師。————題記

升入國中直到現在，留給我印象最深的，不是我們的班主任，而是我的任課老師——胡老師。

胡老師是英語老師，她教書教了幾十年，有著豐富的教學經驗和優秀的'教學水平。不知是什麼原因，胡老師只帶我們一個班的英語課，理所應當的，她就把所有的時間和精力，都放在我們身上。為了使我們更出色，她一直跟自己暗暗叫著勁兒。

我往辦公室跑得很勤，收交作業、學習彙報等很多工作，老師就派給了我，而我為了讓老師少操心，也經常幫老師工作。也就是因為這樣，胡老師的教書生活我有了一些瞭解，才漸漸的發現她的身體一天不如一天……

上課的時候，班上的活躍分子總是靜不下來，可胡老師總有辦法，她教大家讀課文總是繪聲繪色的，她還很謙虛，時不時地向我們請教。在我看來，她不僅是大家的老師，更是大家的好朋友。

班主任老師總說："胡老師年紀大了，你多幫她做些事。"每次幫老師的忙，她總是笑眯眯的，而我的眼眶卻一直溼著……胡老師常向我詢問班裡每個同學的情況，問我有沒有法子能提高大家的成績。老師邊說邊喝水，但我還是聽出了老師嗓子的沙啞。我嘴裡答應著，心裡想：無論如何也養提高班級成績！

上了八年級後，老師說她要退休了，只能帶我們半個學期了，她眼裡閃有淚花，我從那裡看見了她的心聲。她多想看我們一個個考進理想的高中，她多想我們都有出息，她多想看到我們都能說一口流利的英語……

在她教我們的最後一節課上，我強笑著回答老師的提問，把自己的水平發揮到最好，看到老師滿意的笑容和疲憊的身體，我無法控制自己的眼淚。胡老師的辛苦，只有我最明白。

我想深情地喊一聲：胡老師！我們愛你！然而我卻遲遲沒有說出口……

胡老師的背影消失在遠方，我卻造成一個一生都不能彌補的遺憾……

我的老師作文9

最使我難忘的，是我中學時候的數學老師——王芙慶。

現在回想起來，我和王老師從相處到認識，再到熟悉，僅僅只有一個學期的時間。

在我的記憶中，王老師是一個比較溫柔，比較大方，比較可愛，比較美麗，有趣，寬容，搞笑，利索，嚴肅，憂愁······的老師。總之，王老師的特點很多很多，說上十天十夜也說不完。

還記得開學第一節數學課老師，老師佈置的作業是做一個七巧板，大家必須自己動手動腦做，不可以買。老師說的話我們都記在心。

我回到家裡，準備做七巧板。恩······拿什麼材料做好呢？想了又想突然靈感大發，對呀！可以用玩過的塑料軟積木啊！這樣，做的就和商店裡賣的一模一樣了。做得那麼好，老師一定會表揚我的。我興奮的不得了，開始做七巧板。

同學們，上課了！

同學們，大家的作業都做好了嗎？

我們齊聲回答：做——了——

王老師笑了笑，眼神裡露出笑容。隨後，她在教室裡尋找做得最好的人。

王老師走了過來，用質疑的眼神看著我，說：你怎麼是買的呀？我不是說自己做嗎？

頃刻間，教室裡所有的目光都投向了我，我很尷尬，真想找一個老鼠洞鑽進去。我用委屈的眼神對王老說：

“這真的是我做的。”

老師不信，把我的拿了過來。

仔細而認真的看了看，也沒再說什麼。我回到了我的座位上，重新振奮起精神，好好聽課。現在回想起來在那時卻佔據了我的心靈。

最讓人搞笑的還是王老師幽默的`口頭禪：爬回去。

還有一件事不知道值不值得去提，但現在回想起來，老師給了我莫大的鼓勵呀！這次數學考試我上了90分，作業也寫得很認真，還要獎勵我紅旗呢！最讓我感到欣慰的是，老師還給我起了一個與眾不同的稱號，號稱224的“才女”。我興

奮的三天三夜合不攏嘴。

我很感謝老師，老師鼓勵而又微笑的對我說：我很看好你，希望你能越來越好，再把別的科目學好了，就能考個好成績。

像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼不願意和她親近。我們見了她就不由得圍上去，就連她的姿勢，我們都好奇的急於模仿。

在這一年中，老師對我的印象還不錯，我覺得，王老師是最讓我難忘的，也使我受益匪淺的人。至今想起來，我還記得是我記憶中的珍寶之一。

不過，我們還有兩年的時間相處，今後，又有什麼難忘的事情發生呢？

我的老師作文10

我有一個特別好的老師，他叫光頭哥。

他長得不怎麼高，但特別壯，像一顆茁壯的樹，他的面板很白，像天上的雲朵。光頭是他的標誌形象，不管在哪裡，總能一眼看到那閃閃發光的`燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個“光頭哥”形象。

我特別喜歡我的這個老師，因為他上課時特別生動有趣。記得有一次，老師教我們三素句，我們學會了。然後老師給每一個同學發一張紙條，神祕地說：“第一組寫人名，第二組地點，第三組寫幹什麼，聽懂了嗎?”“聽懂了。”同學們異口同聲地答。過了一會兒，老師請三位同學把紙條收了，然後他們三個從每組裡面抽一張紙條，連起來念成一句話。老師看了看，一本正經地說：“光頭強在教室砍樹。”“哈哈哈哈……”同學們都笑得沸騰起來。後面又“玩”了幾局。老師示意同學們安靜，然後問大家：“你們現在掌握神祕是三素句了嗎?”“掌握了!”同學們異口同聲地回答。這個搞怪的老師真是有辦法，讓我們通過小小遊戲，加深記牢所學的知識。

有趣的老師，學習點子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然後叫我們開啟本子，看幻燈片上的圖片，發揮聯想，運用修辭手法寫一句話。我一直看不懂。老師又在後面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤。最後我終於明白了，然後光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個字，我絞盡腦汁才寫出來，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開心。

這樣的老師，連下課佈置作業也特別有趣。有一次下課時間到了，他一本正經地在黑板上寫“家庭作業”四個大字。第一：古詩詞背誦打卡。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭作業了。還沒等光頭哥老師轉過身來，同學們都歡呼起來：“樑老師，我會想你的。”“光頭哥，我昨晚都夢到你了。”還有一個同學直接衝上臺去，給樑老師一個大大的擁抱：“樑老師，我肯定會想你的。”這堂課就這樣在我們的歡笑中結束了。

我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是!不許不同意，不許反駁!

我的老師作文11

人生如一本書，時而精彩，時而平淡，能在這本書上譜寫人生的只有我們自己。

這本書中有歡笑、有淚水、有酸甜、有苦辣，在我的這本書中有這樣一個她——我的國小老師。

也許，在外人眼裡她並不是一位特別優秀的老師，但是，在我們心中，她那樣的美麗，那樣的無私，她無時無刻不在默默的奉獻著。

我們之間的故事，在我人生的這本書中寫下了一篇完美的序。

由於父親工作的關係，年僅12歲的我從東北來到了陌生的威海。由於兩地文化的差異，使在成績東北優異的我在威海並沒考出滿意的成績。正在校方思考要不要留下我的時候，在旁邊看著的餘老師說道：“就讓她進我的班吧！我來試試，實在不行就看你們的決定了。”說完，王老師朝我笑了笑。看到老師的微笑，我就像飢渴的非洲難民喝到了甘甜的水，絕望的心又燃起一絲希望。此時此刻，我覺得老師好美好美，就像滿載了希望的天使。從今以後，我便發奮圖強，刻苦學習，取得了不小的進步。

入學後，成績一直不理想。就在第一學期期末考試的.前一天，我仍有很多東西不會，心急如焚。這時，有位同學要我在放學後去找王老師。“鈴……”伴隨著下課鈴，我拖著沉重的腳步進了辦公室。我緊張地坐在老師面前的椅子上，心想：一定是平時的成績不好，老師不要我了。出乎意料的是，老師看到我窘迫的樣子後竟“噗哧”一聲笑了出來，隨後摸摸我的頭，關切地說：“快考試了，我來輔導輔導你，好嗎？”，聽後，我又驚又喜，說道：“謝謝老師！”此時，辦公室的地板上灑滿了明媚的陽光，讓人感覺暖洋洋的。

夕陽西下，辦公室裡只剩下我和老師兩個人的時候，老師仍在耐心的幫我講解習題，我是那麼認真的聽著，生怕我的一時走神就會辜負了老師的期望，她的每一個解題思路，解題步驟我都深深的記在心中。全部講完時已經很晚了，老師望了望表，我們都笑了。

成績出來後，同學們都向我投來讚許的目光。我抬起頭，望著老師。發現老師正朝著我微笑。我也笑了。

一開始的入學成績讓我彷彿跌進了又黑又冷的深谷之中，以為再也爬不起來了。但是，王老師就像一束劃破黑夜的光芒，照亮了我失落的心，將我從深谷拉了上來，並帶我一步一步往前走。我永遠也不會忘記王老師，忘記她那幾次微笑。因為是老師讓我一步步走向成功，是那幾次微笑成了我不斷向前的動力，讓我在人生的道路上一路前行。

我的老師作文12

所謂師者“傳道，授業，解惑也”。在悠悠五千年的歷史長河中，他們如一條不惜的紐帶，傳遞著歷史的清音，傳承著民族的文化，傳授著豐富的知識，即使相隔千年，我依然可以感受到，書卷中的厚重與雋永。

“忍’學論

他教會我“忍”。越王勾踐，那個曾被吳王騎在胯下的男子。他睡在冷硬的乾柴上，成百上千個日日夜夜，他在思索，扶正自己動搖的信念。當尊嚴和信心就要被擊垮時，苦味瀰漫在他口中，他清醒了，眼神炯炯。在這一次又一次的挫敗中，他成功了。他教會我“忍”。

“耐心”之戰

他教會我“等待”。他的父親九十歲時有了這個孩子。他的父親不喜歡他，就把他放在封地上自生自滅。堯所生的時代，沒有高樓林立，瓊樓玉宇，有的只是破舊的茅屋和不間歇的野獸侵略。他不急，他在等，就像在熬一鍋湯，文火慢燉才能出濃郁芳香。終於有一天，現住的部落首領抵不住來自滿朝大臣的壓力，來自他的封地，將代表權利的斧頭給了他。在這場耐心的之戰中，他成功了。他教會我等待。

學會“珍惜”

他教會我珍惜。那個提手便可作“人生只若初見，何事秋風悲畫扇”的男子，由於父親納蘭的明珠的權勢滔天，他的'絕豔驚才被皇權一味壓制。當青梅竹馬踏入步步為營的重重宮闈時，他知道一切都結束了。他悲痛欲絕。不久後，家族給他娶了一位書香門第的小姐。他心中依然思念那宮闕中的女子，送櫻桃，送驚奇玩意兒……知道有一天，她死了。從納蘭容若娶她進門後，她一直盡心陪伴他左右。冰冷的棺材隨著釘與錘的敲打愈來愈嚴思的合縫。這時他才念起她的好，念起與她一起品詩作畫潑茶。“當時只道是尋常”。納蘭容若叫我珍惜。

時代的長河中，師者存在於現實，藏匿於書本，消失於角落。為人師者，可以沒有驚豔的外表，滔天的權勢，但一定能“傳道，授業，解惑”。在悠悠五千年曆史中，他們如一條不息的紐帶傳遞著歷史的清音，傳承著民族的文化傳授著豐碩的知識。

我依然感受到，那書卷散發出的厚重感即便我們相隔千年。

我的老師作文13

四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。

——題記

“感恩的心，感謝有你……”優美的旋律在耳畔響起，情不自禁地跟唱了起來，越唱越激動，越唱越震人心。我的腦海瞬間浮現出許多影子，那慈祥的笑，那似乎承受了千斤重量的肩膀。我深深地震驚，心裡是無限的感激與敬佩，他們就是我們可愛又可敬的老師。

“一日為師，終身為父。”我深深地記得這句話，為了這句話，老師們付出了千萬倍的汗水與心血；為了這句話，老師們每天深夜備課；為了這句話，老師們把全部的瑣事拋在腦後，用百分之兩百的精力去照料我們。他們失去了太多太多。

老師，如果您是園丁，我們就是花朵，在您的精心照料與呵護下開出美麗又燦爛的花，結出豐碩的果實。

老師，如果您是海洋，我們便是那朵朵美麗的浪花，在您的鼓舞與幫助下，步步前行，拾撿那美麗的貝殼。

老師，如果您是……

我有太多太多的言語向您訴說；太多太多的疑難想讓您講解；太多太多的心事想向您訴說；太多太多的感激想要和您傾吐。曾經天真的'我，不懂您的艱辛；曾經調皮搗蛋的我，不懂您的用心良苦；曾經天真爛漫的我，不懂您的殷殷期盼。如今似乎成熟的我，想要和您傾訴；如今似乎長大的我，想要與您分享；如今似乎沉穩的我，想要與您長談：談談您那逝去的青春年華；談談您那艱辛的歲月；談談您的快樂，您的幸福；談談您的遠大目標；談談您那每天的心情感受……

在生活的大海上，老師，您就像高高的航燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！是您給了我美好的理想，使我明白了做人的方向。是您引導著我走向光明。

歷盡滄桑，我們似乎已經聽懂了您的心；我們開始注意您的一言一行，開始去注意您上課時滴下的汗水，開始去注意您的兩鬢，也慢慢注意您看到我們成功後的甜甜一笑。謝謝您，我的老師，是您給予了我永遠向前的動力。

人生如花，經您的修建，我的生命之花才得以綻放。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我衷心的感謝您一直以來對我們的默默付出與精心呵護。

“春蠶到死絲芳盡，蠟炬成灰淚始幹。”衷心感謝您的無私奉獻，向您道一聲“老師，您幸苦了！”請允許我為您唱一句帶有優美旋律的歌詞：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心……”老師，您幸苦了！

我的老師作文14

我步入了國中的校園，秋季桂花初放的時節，秋高氣爽，初開的桂花也芬芳四溢，這樣讓人舒爽的季節，為什麼要與一位不那麼舒爽的人待在一起？

在放暑假時，我就在想，像教我的語文老師會是什麼樣的。整日裡和朋友談論著有可能會是一位年輕，風度翩翩的老師，有可能會是一位年輕，循循善誘的老師，總之，我希望的老師一定是年輕的。但是朋友們總會潑我冷水，說我白日做夢，那種年輕又教學有風的老師，這輩子都不一定遇到。

我懷著忐忑的心情，一大早整理好學習用品，暑假裡整日不打理的雞窩一般的頭。打理了好久。新學期新氣象，我要給老師和同學們留一個好印象，終於來到了學校。進入了班級，只見到班主任，沒有見到整日想象中的語文老師。

上課鈴響了，教室裡沒有老師。吵的是熱火朝天，不可開交像是要把屋頂給掀了的感覺。一位老師走進教室，個子不高，也不算矮，體型有點胖，黑色的頭髮上有些肉眼可見的白髮，同學們小聲議論著，這是什麼老師啊？我只希望不是語文老師，知道他拿出了語文書啊，我的希望，徹徹底底的沒有了希望的火苗，徹徹底底被一盆冷水衝滅了。

我叫朱ⅹx是你們的語文老師。

有幾個人笑起來了，但他只是接著講述著自己和對學習的要求。啊，好煩啊，這老師事情好多呀，我心裡唸叨著，終於，放學了，第一件事就是和父母朋友吐槽這位老師父母朋友都跟我說，你還沒有適應呢，順其自然吧，我也安慰自己到，順其自然吧。

老師正式上課，我發現老師上課並不會一直死板的`講課內知識。總會為我們拓展一些新的知識，我開始一點一點的適應了，聽他的課，我可以把我的想法毫無保留的講出來。感覺是真的像朋友一般。班級上總有一些人擾亂課堂秩序。老師會跟我們講述很多道理，你們想想，你們的家長為了你們上學，付出了多少，你們憑什麼不努力？

我十分喜歡這位老師，現在是，因為從小我討厭的老師從來沒有從討厭到喜歡過。從之前的抱怨，吐槽，直到現在的讚不絕口，雖然這位老師已經不教我們了。但他教給我們的不僅是知識，還教給我們做人的道理，還讓我們在悲觀時繼續有信心。

八年級了，又是秋高氣爽的時節，我敬愛的老師，你還好嗎？

我的老師作文15

進入國中，我第一眼看到的老師是我們的班主任——張老師。張老師長得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾天下來，我覺得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利，他那雙眼睛，時而深沉，為我的淘氣而不安;時而明快，為我的進步欣喜。我的一切好像隨時掌握在老師的眼中，我的一舉一動都跑不出老師的眼睛。

記得入學那前幾天，因為對新學校新同學的好奇，我特不安靜，而我內心只能夠其實也抱有僥倖心理，總以為剛開學，老師不認識我，所以，不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學說話，搞小動作，下課了。在操場上無拘無束地玩耍，我覺得七年級真好，太新鮮，太輕鬆了。可這一切都逃不出張老師的眼睛。

上個星期三發生的一件事，讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底，也從心中感謝張老師對我的“當頭棒喝”那天上課了，老師沒有來，於是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說，後來越說越激動，大聲地說起來，到最後引得全班都說起來。沒想到老師就站在後門，他從窗戶裡輕而易舉地看著我們的一舉一動。我還什麼都不知道呢。這是，老師從前門進來了，我趕緊坐好，老師說：“全笑生，就你說的.歡兒，這多影響課堂啊?你想想咱班八十多名同學。如果你耽誤了一分鐘，就耽誤了八十多分鐘，你記著，老師的眼睛時刻都注意著每一個同學的行為，請你不要抱僥倖心理。”下課了老師語重心長的對我說：“你記住，我的眼睛時刻都在你身上，你是個好孩子，可是，你現在已是一名國中生了，不能老玩了，貪玩會害了，我的希望你能改正自身的錯誤。”我聽後不以為然的想：“騙誰。老盯著我，誰信。”

上午上自習時，我又管不住我的嘴了，又開始說話。正當我引經據典、天南海北、胡說八道的正投入時，老師突然出現在門口，大喊一聲：“全笑生!”我嚇得一激靈，就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來，我看著老師的眼睛，從他的眼睛裡我看到了疼惜，失望和希冀，心一下子揪了下來，心想老師一定會罰我!可是沒有，老師又給我一次改錯的機會，這一次我無話可說了，我為我的行為感到自責和後悔。

從那以後我就覺得老師的眼睛像兩個小雷達，時刻的包圍著我，讓我時刻提醒自己，要成為一名合格的國中生，改正自身的一切錯誤。