數學課作文

難忘的數學課

在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無數顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個個階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙。

那是我九歲的時候上二年級，有一次，上了一堂數學課，在課堂上，老師講了正方形，長方形，我想這些一定是生活中的小常識吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧?

我又向周圍看，尋找各種圖形，我看到了桌子是長方形，方向盤，太陽，汽車輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當我看到這些圖形時，心裡別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發現了一個新的大陸。

正是這堂數學課，開闊了我的大腦，增加了我的點滴能力，它就像一把金鑰匙開啟我數學知識百科的大門，讓我更加難忘，更加熱愛數學知識大百科，讓我更加崇拜數學。

點評：在一個人成長的經歷中有很多難忘的課，而作者能抓住一堂數學課來寫，寫出了自己的收穫，把這堂課比作是一把金鑰匙，比喻的多麼貼切，這篇文章之所以寫的好，很重要一點就是想象力豐富，所以學生在寫作文中要大膽想象，想象力是很重要的。

一次難忘的數學課

今天的數學課非常有趣，因為大家都知道，老師又要講新的知識了。

數學課開始了，老師說：“同學們，我們開啟書第41頁，老師給你們講一課新的知識，講完了就給你們出考題。”我心想：“不就是除數是整十數，商是兩位數的除法嗎?我早就預習了，我一定會做對的。”於是我懷著沾沾自喜地心情聽課。老師講課完畢，在黑板上給我們出了一道考題。我三下五除二就做完了，交給了老師。結果做錯了，我心想：“怎麼會做錯了呢?我感到非常驚訝!”我把題目又重新讀了一遍。這道題目是：張莊國小有492人蔘觀北京自然博物館,每輛客車限乘40人，需要幾輛客車?我想沒錯呀，之後我問了一些同學，他們說也做錯了。老師見我們滿臉疑惑，就說：“你們犯的錯誤是除不盡的餘數也需要乘坐一輛車，你們把它落下了，應該需要13輛客車。”我們聽後都恍然大悟，異口同聲地說：“原來是這樣啊!” 老師臉上露出了欣慰的笑容。

通過這堂數學課，我受到了很大啟發，無論做任何事情都要全神貫注，一絲不苟。不要抱有驕傲和僥倖的心理，更不要馬馬虎虎。

一次難忘的數學課

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從國小到中學，我上過無數節的數學課。也許，上課對於學生來說，再平常不過了，因此一節節的數學課，如過眼煙雲，大都沒有給我留下什麼印象。但六年級上學期的那一節，令我至今記憶猶新，難以忘懷。

那天，厲老師上公開課，全校數學老師和領導都來聽課，我們一如往常。本來嘛，公開課那是檢驗老師心理素質、應變能力、授課水平的課，我們學生也就是積極配合老師的“小道具”而已，因此不會讓我們感到興奮、新奇，唯一能感到有點新鮮感的是，我們換了上課場所――大階梯教室，感覺到身心自由了些，來看我們“表演”的“觀眾”多了些，呵呵，僅此而已。

伴隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲，厲老師笑容可掬地走上了講臺。“同學們，你們願意幫老師個忙嗎?”很奇怪，厲老師沒有在黑板上板書課題，別具一格的開場白倒讓我們耳目一新。“願意”，同學們異口同聲地響亮回答。看來，孩子的積極性其實很容易被調動，好奇是我們的天性嘛!只是，大多的老師們沒有用恰當的辦法，激發起我們的`好勝心和求知慾罷了。我們個個全神貫注，期待著幫老師“排憂解難”。

“上星期，老師帶孩子回了趟孃家”，厲老師說出了她的“困難”，“孩子喜歡小動物，到家後就到他姥姥飼養的動物欄裡溜達。他發現，兔子和雞被放在一排籠子裡，感到很新奇。他姥姥隨即跟了過來，笑著出了一道題考他。”說到這裡，厲老師頓了頓，看到我們一個個伸長了脖子，被吊起了胃口，才不緊不慢地說：“這群雞兔，從上面數，35個頭，從下面數，94只腳，你知道籠子裡雞、兔各有幾隻嗎?他想了半天，也沒給姥姥一個滿意的答覆。同學們，你們能幫幫他嗎?”

厲老師的目光，一遍遍，在每個同學的臉上逡巡著，滿含鼓勵和期待。教室裡鴉雀無聲，同學們都在凝神思考。平時，我一直被稱為“數學小神童”，一般疑難問題遇到我，都是迎刃而解。關鍵時刻，我可不能令厲老師和同學們失望，尤其，還有這麼多的老師。我調動所有的腦細胞，讓大腦快速運轉。唉，“真是心急吃不了熱豆腐”，面對這隻“攔路虎”，我真切體會到了“老虎啃天，無從下口”，思維好像瞬間僵滯了，半點頭緒也沒有。我偷偷看了看班裡另幾個“數學尖子”，他們一個個也是眉頭緊縮，看來也是絞盡腦汁，苦思冥想，不得其法。

興許是沉默的時間有些太久，厲老師的聲音打破了這令人壓抑的寂靜。 “有時候，一個人的力量是渺小的，是微不足道的，但集體的力量卻是強大的。你們可以試著讓別人的智慧啟迪自己，記住，你們永遠不是在“孤軍作戰”，厲老師幽了一默。一語驚醒夢中人。是啊，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，我們為什麼不發揮集體的力量呢?沉寂的教室頓時喧鬧了，同學們你一言，我一語，熱烈地討論起來。有幾個同學還爭得面紅耳赤，看樣子誰也說服不了誰。

五分鐘後，終於有人大膽舉手了，是我們班的×××。在厲老師熱切的目光鼓勵下，她勇敢地走上講臺，講解了她的思路。“我們小組採用假設法，把雞兔都看成雞……”，×××清晰的思路，縝密的思維，準確的講解，贏得了同學們熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他小組也不甘落後，自告奮勇，紛紛上臺闡述自己的思路。×××小組的方程法，不僅新穎而且簡單，×××小組的列表法雖然麻煩點，有一定的侷限性，但對於小數目的題目，也不失為一種不錯的方法，還有×××小組的“抬腳取半法”，更是讓所有在場的人大開眼界，······，條條大道通羅馬，我們最終都求出了雞兔的只數。

看著同學們激情投入的狀態，聽著同學們熱情洋溢洋洋灑灑的發言，聽課老師們無不點頭微笑，他們一定想，孺子可教吧!嘿!看來我們這些父母掌上的“小明珠”們，關鍵時刻也能煥發出奪目的光彩埃

當最後一個小組代表發言結束，厲老師笑著說：“謝謝同學們幫了老師的忙，令老師更高興的是，同學們學會憑自己的聰明才智，解決生活中的問題了。這節課，老師認真地做了回“學生”，聽取了“小老師們”各種各樣的思路，受益匪淺啊，真是青出於藍而勝於藍啊!老師再次謝謝同學們。”

“嘩嘩譁”，教室裡爆發出經久不息的掌聲。這掌聲，是對老師由衷的敬重和感謝，也是對自己真誠的讚賞和鼓勵。自信是邁向成功的第一步。我們自信，我們團結，所以，我們成功了。

“叮鈴鈴”，時間過得可真快，不知不覺，下課鈴聲響了，同學們卻還沉浸在剛才的興奮中，久久地回味著···

啊，真希望每節數學課都能這樣上!每節課都能讓我們銘記終生!