【精選】優秀成長作文三篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的優秀成長作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

20xx年度感動中國獲獎者中有一位名叫洪戰輝的大學生，他的事蹟感動了所有的人，大家聽了他的故事後無不淚流滿面。

洪戰輝，湖南懷化學院的一名在讀大學生。在他11歲那年，父親瘋了，親妹妹死了，母親和弟弟相繼離家出走，父親又揀回一個遺棄女嬰。貧困與苦難一下子將洪戰輝推進了一個無底深淵。這是一個孩子難以承受的重負，洪戰輝卻用他稚嫩的肩膀扛起了一切。從讀高中時，洪戰輝就把這個和自己並沒有血緣關係的妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，並把妹妹帶到自己上大學的異地他鄉上學，如今已經照顧妹妹整整12年！

當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的生命擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強。他沒有因為苦難而軟弱，沒有因為貧窮而喪失信心，甚至沒有抓住他人同情幫助這根救命的繩索，而用超人的意志，完成了常人難以做到的神話，用不言放棄的韌性為我們詮釋了生命的意義。

當我們感嘆於洪戰輝的堅忍不拔時，不由得捫心自問：如果讓我們面對這樣一個搖搖欲墜的家庭，我們會像他那樣自強不息嗎？當他失去童年的歡樂，承擔家庭的重擔時，我們還依偎在父母的懷裡撒嬌；當他奔走於打工掙錢和求學之路時，我們正過著衣食無憂的好日子；當他笑對困難，度過人生一個又一個挫折時，我們還在哀嘆時運不濟，考試繁多；當他用愛心帶給更多的人溫暖時，我們已被悠閒的生活衝擊得人情冷漠……在這位瘦弱的大學生面前，我們有多少的感動，就有多少的愧疚。

現實生活中，有許多人面對生活的困境，不去努力改變，而是怨天尤人，心灰意冷，對生活失去信心，失去了鬥志，甚至選擇了逃避。

面對父母為其創造好的一切有利條件，有些孩子並不十分珍惜，而認為享受父母給的一切是理所當然的，終日無所事事，到最後一事無成，成為“啃老一族”。

讀了洪戰輝事蹟後，再看看當下的自己，我為之而汗顏。父母為我提供了良好的的學習環境可我不知珍惜，不思進取，整天只知道玩。如果繼續這樣下去，將來必定一事無成。所以，從現在開始我要學習洪戰輝那種堅持不懈、自強不息的精神。

我們只有堅定信念、勇於接受挑戰，扼住命運的喉嚨，從挫折和困苦中汲取成長的智慧，把人生路上的絆腳石變成墊腳石；我堅信只要脊樑不彎，就沒有扛不起的重擔；只要精神不垮，就沒有解不開的難題。即使是卑微如草芥的生命，也總有發光的一天。

理想，從這裡放飛 1986年9月下旬的一天，當不滿18歲的我興沖沖走向教室準備上課時，教導處的老師卻通知我學區校長要聽課。“學區校長要聽我的課！”這對於一個毫無思想準備而且剛剛參加工作不到一個月的我而言，簡直就是爆炸性的訊息。頓時，腦子亂成了一團，心砰砰跳得厲害。雖然經過20多天的努力，我已經和孩子們交上了朋友，但是，自己摸索出的這些趣味方法是否可行，心裡根本沒譜。萬一，課講砸了，那該如何是好？上課的時間馬上就要到了，著急也沒有辦法，只好定了定神，做了幾個深呼吸，硬著頭皮走進了教室。

我站在講臺上忐忑不安地和同學們互相問好後，才發現在教室的最後排，一位老校長正微笑著用眼睛和我打著招呼。不知怎的'，一剎那間，我覺得他就像自己的長輩一樣和藹可親，心反而平靜了很多。課上，我用自制的卡片教孩子們認讀韻母，用兒歌教他們拼讀規則，用 “猜猜我是誰”“摸魚”等遊戲帶孩子們複習、練習，一時間，竟忘記了教室裡這位慈祥的長者……

下課了，這位老校長把我叫到校長室，親切地詢問我的情況，誇我是教學的有心人，並對學校校長提出了“國玲是個好苗子，要多聽聽她的課”的建議。學校負責教學的校長也鼓勵我“不想做將軍的士兵不是好士兵”，並告訴我“工欲善其事，必先利其器”的道理，兩位校長的話深深印在了我的心裡，“一定要成為一名優秀教師”的信念在我心底萌生。

自此，河北省特級教師馬秀芹校長為我開起了小灶，經常在我毫不知情的情況下到我的課堂聽課，然後手把手地從教材解讀、教學設計、課堂調控以及教學評價等方面給我作細緻、全面地指導，為了幫助我儘快地成長，她幾乎每週都推薦好的文章給我，並要求我閱讀時將自己的感悟以批註的形式寫下來交給她。就這樣，白天，和孩子們一起愉快地讀書，遊戲；晚上，精心備課，認真閱讀教育教學文章，用心記錄讀書心得……雖然在當時覺得壓力很大，甚至因為馬校長的嚴格要求而多次委屈地落淚。可是現在回想起來，我從心裡感激這位恩師，因為，這樣的歷練讓我在初涉講臺很短的時間內便認識到教育理論對於教學實踐的重要意義，也使我養成了善於思考、勇於探索的好習慣。1988年5月，在參加工作不到兩年的時間我便獲得了邢臺市青年教師大獎賽一等獎。初品成長的喜悅，更堅定了我要成為一名優秀教師的人生追求，同時也深深感受到，課堂――是我放飛理想的地方，只有根植於這片肥沃的土壤，我才更加快樂和充實。

心會和愛一起走 “老師，我們很想你，什麼時候能給我們上課？”這是我在休產假的日子經常聽到的一句話。說真的，離開講臺就像斷了線的風箏，每日雖忙忙碌碌，但心中總是空蕩蕩的。終於有一天，我忍不住將多日來一直思考的一個問題告訴了家人――“我想上班。”“你瘋啦，哪有產假不休完就上班的？”母親第一個反對。“你的身體又不是太好，還是多休息休息吧！”愛人也表明了自己的觀點。“我真的很想上班，在家沒有意思。你們平時都說支援我的工作，可是這事怎麼就不行？”我發起了小孩脾氣，並且第二天就找到校長表達了我想上班的想法，因為當時學校正缺老師，於是，我產假並未休滿便毅然走上了課堂。

很多事情遠非自己的願望所能及，由於白天忙於工作，晚上既要備課、批改作文，還要照顧襁褓中的孩子，較大的工作強度使自己患上了神經性頭暈，在低頭看書或批改作業時便會頭暈、噁心，每天都要靠母親熬製的中藥調節神經。家人心疼地勸我：“不要硬撐了，自己的身體要緊。”可是，一想到70多個孩子那渴望的目光，想到家長們那熱切的希望，我還是咬緊牙堅持著。但是，終於有一天暈倒在了學校的操場上……

當我躺在家裡休養時，孩子們的心似乎也飛到了我的身上。他們每天下午放學後都會有代表到家中看望我，向我彙報班裡的事情，為我帶來同學們製作的祝福卡、千紙鶴，班長還哭著告訴我：“同學們都知道，是我們累病了老師。”……那幾日，我總被孩子們的真情感動著，眼淚幾次奪眶而出。這怎麼能怨孩子們呢？分明是我離不開他們，離不開自己所鍾愛的三尺講臺。有愛，就有力量。在做了幾天的調養之後，我又回到了課堂，回到了孩子們中間。

難忘的測試 20xx年10月的那場測試讓我終身難忘。

那是在上海華東師範大學參加教育部組織的國家級骨幹教師培訓的第一天，所有學員被分批安排到五個計算機教室參加統一的計算機應用能力測試。那時候，邢臺作為北方較落後的城市，計算機在學校還沒有大面積普及，平時只有教資訊科技這門課的老師會使用計算機，其他老師幾乎是一竅不通。

至今我還清晰地記得那是一張只有a4紙那麼大的試卷，試題的要求是運用word20xx的基本功能對所提供的文字進行重新錄入、編輯以及格式設定、頁面排版等。現在看來，那是多麼容易的一件事，可是當時就是這樣的幾道題卻讓我尷尬至極，無奈，我只好紅著臉，舉手向老師示意，並小聲說：“老師，對不起，我不會做。”那位老師微笑著告訴我：“沒關係，學校只是就計算機應用程度做一個摸底測試，如果實在不會做，可以離場。”當我悻悻離開機房時，我的心裡很不是滋味，有一種被時代所拋棄的孤獨，又有一絲看到希望的慶幸，但更多的則是立志在短短的三個月熟練掌握計算機有關技術的決心——不甘落後的我必須在這90天裡，用現代教育技術武裝自己！

有目標，就必須付諸行動。每次的資訊科技課，我總是第一個來到教室坐在離操作檯最近的地方用心聆聽老師每一句講解，觀察老師每一個操作動作，並把操作要點逐一記錄下來，唯恐落掉一個細節。每天晚上，都要雷打不動地來到機房，練習使用計算機的基本技能、複習新學的功課。為了儘快掌握網路技術，我購買了電子閱覽室的閱讀卡，每逢週六、週日便在浩如煙海的網路世界盡情涉獵教育教學的資訊，品嚐網路學習帶給自己的極大快樂。

短短的三個月轉眼即逝，當我從老師的手中接過“現代教育技術培訓合格證書”的時候，我露出了久違的微笑……

說真的，這件事對我的觸動很大，以至於很多年後仍能清楚地記得。因為，它不但時刻提醒自己：作為教師一定要跟上時代的步伐。這句話已經成為了鞭策我成長的一種動力。是的，人生中暫時的困難或挫折，又何嘗不是寶貴的財富呢？

共同的成長 在一個星期四的下午，突然接到兄弟學校的邀請，想利用星期六的時間請我校的老師去上一節語文課。在和執教老師商定好所講內容之後，我便認真研讀起教材。可能是太過投入的原因，突然有一種衝動，想把自己的設想以教案的形式記錄下來。於是開啟電腦，一氣呵成。為了讓自己的“得意之作”在課堂上得以展示，也因為時間緊迫，擔心年輕老師在教學設計上出問題，便硬把我的教案列印稿交給了執教老師，告訴她可以按我設計的路子上試講課。

第二天，課剛一結束，我便忍不住衝老師發起火來：“怎麼搞的，你根本沒有領會我設計的主旨，蜻蜓點水，得過且過。”“我是按著您設計的路子上的，可不知怎麼回事，就成了這樣。”望著老師一臉的茫然和委屈，我意識到了自己的失態，於是調整了一下自己的語氣對她說：“這樣吧，我們都來反思一下問題出在了哪裡，下午再一起研究。”

其實，課上砸了，又怎麼能夠埋怨老師呢？自以為比年輕老師擁有經驗，能夠將理念與教學有機結合，將自己的思想強加給了她。我捫心自問，自己的教學設計真得就那麼完美？這份教案真的適合每一個執教的人嗎？為什麼不傾聽一下執教老師的意見？為什麼如此不尊重老師的智慧……

當我們再坐在一起時，我改變了以往由我一言堂的慣例，先請這位年輕的老師就教材的解讀以及教學的設想談了自己的看法，我發現，年輕老師的很多觀點、想法也是很值得我學習的。“後生可畏呀！”在討論的過程中我有意調整著研討氣氛，老師的發言也就變得越來越自然、流暢。最後，我們在互相借鑑的基礎上共同設計出了一份較為滿意的教學預案。

星期六，這位老師上完研討課給我發來簡訊：“圓滿完成任務，老師們反映很好。謝謝您。”我也給她回了一則：“那是我們共同的智慧。謝謝。”

事後，我曾經和一位教育專家談起此事，他意味深長地對我說：“學校教學研究的深度開展，教師專業化的成長，的確取決於專業引領者的水平和能力。但是，你一定不要忘記，在課程改革的背景之下，和老師們共同成長永遠是你的一種責任。”我記住了這位專家的話，也理解了“共同成長”的內涵。是啊，作為一名特級教師，在教師專業化成長的道路上，不但要充分發揮自身的引領作用，更重要的是要和老師們一道在教育改革的大潮中攜手前行。

成長的足跡記錄著取得的成績，更鐫刻著奮鬥的歷程。回首往事，悄然間，我們已經在成長的道路上學會了進取，學會了堅強，學會了奉獻，學會了如何面對人生。很喜歡汪國真《走向遠方》的詩句：“人生苦短，道路漫長，我們走向並珍愛每一處風光，我們不停地走著，不停地走著的我們也成了一處風光。”

同學們，你們注意安全嗎?大家一定會異口同聲地說：“有”。

生命對於人類的確很可貴，可人類的生命也是脆弱的，任何一點點傷害都可能造成生命的殘缺和終止。因此，生命的延續需要很多人的共同努力、珍惜、愛護,更需要安全的保證,然而,我們賴以生存的世界卻不可能是絕對安全的.環境汙染、地震 、水患、火災,還有那些人為因素造成傷害等,那麼多不安全因素無時無刻不在威脅著人的生命。

安全，對於每一個人都很重要。而對於我們這些尚未長大的小朋友，這樣一個特殊的弱勢群眾尤其重要。可是，在我們身邊，總有那麼多的小朋友不注意安全，不珍惜生命，把老師的教導和家長的話當作耳旁風，結果不僅受到了傷害，而且還耽誤了學習。有的小朋友不遵守交通規則，不聽從交警的指揮，橫穿馬路闖紅燈;有的小朋友喜歡玩銳利的剪刀、小刀;還有的小朋友放學不回家，喜歡在公共場所逗留，甚至吃小攤上不潔淨的食物……以上都是一些不安全的行為，結果造成了不同程度的傷害。親愛的小朋友，也許你有許多夢想，也許你有很大志向，可你知道嗎?生命是一切。沒以安全地保障，什麼樣的理想都會變成空想。我相信只要我們每個小朋友都能做到安全第一，都能把握好安全第一，都能把握好安全的金鑰匙，我們就能擁有安全，就能遠離危險，就會健康成長。

可以看出，我們身邊的不安全因素太多了!安全對於我們的學習、生活是多麼重要啊!我們每一個都必須掌握安全知識，增強安全意識和自我保護意識，只要做到安全第一。只要你想學，只要你留心，只要你時刻想著安全、心裡裝著安全、行動注意安全，安全就會常伴你左右。

同學們，讓我們手挽手，肩並肩，共同邁向美好明天。願安全之水長流，願生命之樹常青，願每一位小朋友都能幸福快樂，健康成長!