【經典】難忘的一節課作文15篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的難忘的一節課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的一節課作文1
在記憶中，我最難忘的一節課—上語文課。當我回想起來，我心中就有說不出的憤怒和悲痛。
在那節課上，李老師給我們講了一個幾位北大學升和一位日本人的故事。故事是這樣的：幾位北大學生去一間漫畫吧，當這幾位學生聊得正透機時，一位外表彬彬有禮的日本人走過來，尊敬的說："朋友們，我們能聊聊嗎？"幾位北大學生答應了。經過對話，北大學生才知道他是一位日本人。剛開始，這位日本人問幾位學生一個讓學生們驚奇的問題："請問現在奉天在哪？"（奉天是日本侵略我國一個城市時起的名字）"沒有，我們國家已經沒有這個城市了，這只是你們日本人侵略我們國家時起的名字！"一位學生驚訝的說到。"哦？是嗎，那可說不定，如果按你們現在的習慣的話，你們國家總有一天是我們國家的。"接著幾位北大學說了很多反抗的話，可這位日本人說得太對了，他連我們國家古代歷史他都知道，他還說了我們國家的不良行為，如，隨地吐痰，亂丟垃圾，發狂地擠工交車，還自己人打自己人。他還說出我們國家的.父母怎樣溺愛孩子，他小時候他父親為了鍛練他，每天4點起床跑步。當我聽到這裡時，心裡有憤怒又有悲哀，我想：是啊！他說得沒錯啊，我們祖國就是這樣，怎樣才能改掉這些不良的習慣啊。這位日本人還說，他們國家，互相幫助，尊重他人，而我們卻。。。。。。在結束對話時，一位學生提出尊重，而那位日本人說他並不用對他尊重，日本人便走開了。
這位日本人雖然這樣罵我們國家，但好像又在向我們提示：請說到做到，別說到就忘記了你自己的諾言。請尊敬他人，行為文明，尊老愛幼時，再來稱做禮儀之班吧！
在那節課上，我無比難忘。
難忘的一節課作文2
時間就像雨水一般，把我的記憶沖刷得像鵝卵石那樣光滑、平坦。但是，馬上要告別朝夕相處的同學，告別我們的恩師，我卻只想把記憶留在那一節課。
俗話說“天下沒有不散的宴席”。是啊，無論我有多麼的不捨國小生活，最後都是要和母校說再見，我也經歷過一次告別的場面。五年級時，從中國夏令營來的英語王老師，就要走了。我們捨不得她走，我們之間有一個約定，在走之前給我們上最後一節課。
那天早晨，萬里無雲的天空，突然變得烏雲密佈。不一會兒，也傳來了“轟隆隆、轟隆隆”的雷聲，“風婆婆”也跟著“熱鬧”起來，把地上的樹葉吹得滿天飛，路上的行人被吹得瑟瑟發抖。我們的心情也很糟糕，很難受。靜靜地座在教室裡等待著王老師的.到來，以前熱鬧嘻戲的教室卻變得鴉雀無聲，同學們似乎都在想象著一會兒的離別。過了一會兒，王老師帶著微笑走進教室，看著我們一個個愁眉苦臉的樣子，就哈哈大笑地說：“你們是在發青春呆？還是我欠你們錢啦？”一個個像霜打的茄子一樣。我們被老師的三言兩語逗笑了，可我們都知道，微笑過後卻是滿腹的悲傷。
這節課，我們都要比平常專心幾倍，以前上課玩東西，講小話的同學都專專心心地聽課，王老師每提一個問題，我們都高高舉起了手，王老師看見了森林裡的小樹成長了，露出了欣慰的笑容。快要下課了，往日期待的鈴聲現在卻是我們每個人最怕聽到的，我們不願意等著離別的鐘聲宣判我們和老師之間的離別。王老師給我們每個同學發了一張明信片，後面寫滿了她對我們的寄語。終於，傷心的情愫湧上心頭，她傷心地對我們說：“同學們，你們要好好學習，我會想你們的。”說完頭也不回地離開了。我們拿著手中那普通卻珍貴的明信片，多想時間就停留在這一節課。
在這個地方，我與許多兄弟姐妹一齊成長，與她們一起歌唱我們的童年。與她們一齊乘著童年的翅膀，沐浴於知識的和煦春風，健康成長。我將永遠記住這個地方，記住和已經回國王老師之間的回憶。
難忘的一節課作文3
星期三下午我們跳繩比賽結束，回到教室，看到教室外面站著兩位陌生的人：一位是高個子叔叔，一位是戴眼鏡的阿姨。過了一會兒，他們把頭探進來問我們：”你們老師在不在？“我們七嘴八舌地說 ：”不在。“他們點點頭，出去了。這時，機靈的黃煜暘告訴郅老師，教室外面有兩位陌生的人。郅老師趕緊過去，給教室外面的叔叔，阿姨談了一會兒，就帶著叔叔、阿姨進來了。那位叔叔介紹自己 ：”你們好，我是五小的.老師，我姓張。我聽別的老師說你們班上公開課表現好，我不相信，明天我要考驗你們一下。“郅老師微笑著說：”同學們，你們有沒有信心上好這節課？“我們異口同聲說： ”有！“
這時，楊老師來到我們教師，對我們說：”同學們，你們的紀律非常好，最讓我擔心的是你們發言不積極，聲音不洪亮，而且明天是全油田的數學老師都在聽課，你們一定要改正呀！“聽了楊老師的話 ，我們點點頭楊老師也對我們笑了笑，就走出去了。
第二天上午第三節課，張老師帶我們到階梯教室上課。走進教室，我一看，哇，聽課的老師好多呀！我的心怦怦直跳。
還沒上課的時候，張老師領我們做了一個輕鬆娛樂的小遊戲，我的心情慢慢地平靜下來了。上課了，張老師開始講課。這節課上的是《連續進位乘法》。
老師提問了好多問題，很多同學都回答了出來。但是讓我印象最深，最有意思的是員家泰發言：張老師問同學們：”誰知道18＊3＝幾？“許多同學都舉手了，老師叫了員家泰回答，員家泰說：”18＊3＝45 。“張老師笑著說：”誰來改正？“員家泰這才意識到自己算錯了，連忙站起來說：”18＊3＝54。“同學們和聽課的老師都笑了，這笑表達了大家為員家泰知錯就改感到高興。
老師提問的時候，同學們都舉手了。我也毫不示弱，頻頻舉手。終於，在老師提問”王老師買了多少本連環畫有幾種演算法“的時候，我第一個舉手，老師讓我發言，我利索地說：”可以用18＋18＋18＝24這 種方法來算。“張老師向我點點頭，繼續上課……
不知不覺中，就響起了悅耳的下課鈴，我們排著整齊的隊走出階梯教室。我們在人群中尋找楊老師，突然，我看見楊老師對我們微笑著點頭，我懸著的一顆心終於落地了。
這真是一節難忘的數學課呀！
難忘的一節課作文4
五年國小生活，就如一陣春風，既溫暖又極易消逝。在這五年中，我上過的課，最少有幾百節了吧，但它們就像沙灘上的貝殼，在我的記憶中埋沒了，而唯獨那節數學課，就像一粒金子，令我久久難忘。
四年級的一天，教數學的馬老師走進教室，說：“明天我們要學習正方體的平面展開圖。請大家帶卡紙，剪刀，膠棒到學校。”話音未落，大家就疑惑：上的可是數學課，不是剪紙課哇？可老師讓帶的那幾樣東西，跟平面展開圖沒什麼關係呀！老師看我們丈二和尚摸不著頭的樣子，“詭異”一笑說：“答案明天自會揭曉。”我們都不知道馬老師葫蘆裡賣著什麼藥，但師命難違，我們還是照老師說的辦了。
第二天，馬老師腋下夾著卡紙走進教室，問：“讓帶的東西帶了麼？”同學們齊聲回答：“帶――了！”馬老師這才在我們疑惑的目光下，揭開了她的“陽謀”：“同學們，今天我們就和老師一起親手做一做，看看正方體的'平面展開圖有幾種。”一聽今天要做手工，同學們都來勁兒了，一個個坐的倍兒直，聽老師講話，馬老師拿起一張卡紙，在上面畫了六個分上中下三層的小正方形，剪下來以後，三下五除二拼成了一個小巧玲瓏的正方體。我們在下面看的心癢癢，各拿起紙，畫了起來。我也擺弄著，可是總是拼不成一個正方體。老師見了，笑眯眯地說：“大家注意呀，拼這個有個口訣：中間4個一連串……”。我按老師說的做，可是還不成功，不是正方形的邊畫斜了，就是正方形畫得不一樣大。我急得抓耳撓腮。忽然，我想起了以前書上的一句話：團結就是力量。對呀，我自己做不好，發現不了規律，我可以和別人一起做呀！我找了兩個跟我一樣做不好的同學，仨個人一起做，你剪，我畫，他拼，我們很有默契，配合的很好。終於，我們做出了一些小正方體。一縱列小正方體整整齊齊，煞是好看呢！
這節課馬老師讓我們通過一個實驗，瞭解了關於正方體的一些知識，我也感受到了數學的魅力，也引起我探究數學的好奇心，數學真奇妙呀！
難忘的一節課作文5
在我學習的生涯中，要說使我最難忘的一節課，那還得從我上五年級的一節作文課說起。
那天天氣晴朗，老師面帶微笑著走進教室，手裡還提著一袋東西。我們疑惑地看著老師，納悶極了，不知老師的葫蘆裡賣得是什麼藥？這時，老師向全班同學宣佈：“同學們，這節課我們來玩一個遊戲，由我來公佈比賽規則。如果我說舉左手，你們舉右手，總之，你們的動作必須跟我說的相反。看誰能堅持到最後都是正確的有獎品哦！但是被淘汰的選手要上臺表演囉。”說完，做了一個鬼臉。
“好！”同學們興奮不已，異口同聲地答道。
“開始”老師一聲令下，比賽開始了。老師故意慢條斯理地說左，同學們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了，笑得是那麼燦爛，好比春天盛開的花朵。同學們得意極了。就在這時，老師趁大家不備：“左右右左，右左右右。”老師的'話如閃電一般交錯在一起。同學們措手不及，忙亂中錯把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場表演的是陳泳傑，只見他扭著身腰走貓步，兩手有節奏地擺動，接著把手裳放在嘴巴上“叭”地一聲，結束後，又做出個親嘴的動作。全班同學鬨堂大笑……
接著開始比賽，場上的同學所剩無幾，比賽達到了高峰期，競爭越來越激烈，老師的速度也越來越快。這時，老師使出迷魂計：“左左左……”我提高了警惕，認認真真地聽著老師說的每一個字，不敢有半點疏忽怠慢。“右！”老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學都還沒反應過來，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動萬分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發了獎品，當然，其它同學也獲得鼓勵獎。
這時，老師微笑著問我們：“這次遊戲玩得有趣嗎？”“有趣”同學們齊聲回答。“同學們把遊戲的情景記清了嗎？”“記清了”“好，大家回去以《難忘的一節課》為題，寫一篇作文。”噢！原來老師讓我們做遊戲，是別有用心啊！
“叮零零”下課了。這一堂課不僅給我們帶來無窮樂趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節作文課，它使我終身難忘。
難忘的一節課作文6
今天，我媽媽要來我們班上課。今天下午，我帶著滿懷期待的心情來到學校，在上一、二節課時，我早已興高采烈了，盼著媽媽早點來到我們班教室。
媽媽是一位心理老師，所以她今天為上課的主題是《我的情緒我做主》。一開始是遊戲環節，她把我們分為三個組，每組派出一個代表上講臺抽紙，抽到紅色紙，全組每人獎勵一顆糖，抽到綠色紙，全組要受懲罰，放學後多留5分鐘，抽到黃紙，沒有獎勵也沒有懲罰。一組代表楊昊宇很不幸的抽到綠紙，結果他一直吵著說：“我想哭，我想哭！”而他所代表的全組同學都垂頭喪氣的；二組代表李凌睿抽到黃紙，因為沒有獎勵也沒懲罰，所以他們的心情平平常常；三組代表蔣迎迎很幸運的抽到紅紙，她所代表的組員都可以得到一顆糖的獎勵，所以全組同學都沸騰了，個個都是歡天喜地的。原來這就是我們所說的`情緒。
媽媽給我們做完遊戲後，讓我們分組討論大家平時是怎樣調節自己的消極情緒的，通過小組比賽的形式讓我們把方法都寫下來，在這個基礎上，媽媽總結出調節情緒的八大方法，分別為“深呼吸、轉移注意力、置之不理、宣洩法、理智控制法、傾訴法、換位思考、目標昇華法”等。這麼多方法中，我最喜歡的是換位思考法，當你站在別人的角度去看問題，你會發現不一樣的結果。本來想生氣的心情一下子也就雲消霧散。
講完情緒調節的方法，媽媽通過角色扮演，讓我們學以致用。把所學到的方法運用到現實生活中。在角色扮演中，同學們更興奮了，有些像扮演媽媽、有些像扮演老師、有些想扮演學生……大家在情景中紛紛運用到剛才學到的調節情緒的方法，感到非常有趣。
上完這節課，我懂得了怎樣去調節自己的情緒，也明白了“生活就像一面鏡子，我對它哭，它就對我哭，我對它笑，它就對我笑”，希望在生活中，我們每個人都可以做情緒的主人。
難忘的一節課作文7
我非常喜歡上小桔燈作文課，有一次課，令我至今難忘。
那是在一個陽光明媚的下午，我正要進入“反斗城”環節的時候，老師突然說：“開始聽寫”！
“啊？我們還沒預習呢！”同學抱怨道。
老師好像沒有聽見同學們的抱怨，便開始了聽寫：“西安、陝西……”“啊？這都什麼詞啊？都不會寫。”有同學小聲說。此時我心裡暗暗自喜，因為我都會寫。老師又說：“不怕不會寫，請接著寫兵馬俑……秦始皇……”同學們的嘴卻張的都比饅頭大了。“老師又逗我們玩呢吧？”同學們呻吟道。現在我的心裡樂開花了，正是因為我看過《上下五千年》它裡面介紹過兵馬俑，秦始皇……正當我心裡很得意的時候，老師突然用奇怪的目光盯著全班同學，接下來說：“biangbiang面。”此時那種得意的心情已經消失得無影無蹤了。我用顫抖的手寫上了拼音“biangbiang面”就開始想：老師聽寫的是什麼詞啊，也太難了吧。我才三年級，就聽寫這種詞。Biangbiang面，是泡泡麵嗎？不過這音也不對啊，到底是個什麼呢？是吃的嗎？好吃嗎？是用什麼做的？哪有賣的？粗嗎？硬嗎？細嗎？唉~biangbiang面，biangbiang面，biangbiang面，好饞啊。好想吃。媽媽肯定知道，讓媽媽帶我去吃。嚐嚐啥味道。等同學們都寫完了，老師才把biang字顯示出來，原來，它有57劃，是中國最難寫的字之一。
緊接著老師告訴我們，今天講的是“內心獨白法”！又是個坑呀！她讓我們把剛才從聽到“聽寫”到最後的心理活動感受一下並且要寫下來！
我認認真真的.寫，又老老實實的交，自己覺得寫的很真實。老師每次都能夠用我們想不到的方法讓我們學到新的知識。通過這節課，我懂得了什麼是“內心獨白法”，又瞭解了“biang”這個字的文化故事。
難忘的一節課作文8
在上個星期四,我們班的朱老師選了五十名優秀學生在階梯教室上品德公開課。
上課前我們揹著書包，戴上紅領巾，排著整齊的隊伍走近階梯教室。呀！階梯教室聽課的老師可真不少，我心想：我可要好好表現，我們依次入座，看見歐陽老師忙碌著。老師領著大家唱著“春天在哪裡”等待著上課。
老師在電腦上播放20xx年春節晚會上獲得大獎地舞蹈“千手觀音”一群群舞蹈演員婀娜多姿吸引了我們。老師問我們“這是一群什麼人？”大聲齊聲回答：“聾啞人。”老師告訴我們：“我們今天學習走近殘疾人。”老師讓我們做了一個小遊戲，將品德課本放進書包，然後不能用手把品德課本從書包裡拿出來。大家笨拙的用嘴巴把品德書從書包裡叨了出來。通過這個遊戲讓我明白了，殘疾人在生活上的不便。老師又讓我們展示自己，蒐集的有關殘疾人的故事。同學們勇躍舉手，程健同學為大家講解了一個有關殘疾人自強不息的故事。
聽著他流利的講解，真是讓我觸景生情，不由自主地想著。那些殘疾人在生活中的萬般不便，用自己的聰明才智和堅強的意志克服了種種困難，更讓我不敢相信的是：我們的殘疾兒童朋友，他們從小就這樣面對艱難的生活。同是一片藍天下，我們太幸福了，有一個完美健康的身體，而他們卻太不幸了，我默默地想著。這時，教室裡響起了一陣陣熱烈的掌聲，講演結束了。這掌聲不就是對殘疾人的充分肯定嗎？同學們讓我們攜手並肩與殘疾兒童心連心，手拉手一起度過美好的童年。歐陽老師教起了我們“請讓我來幫助你”的啞語手勢。老師教導我們生活中遇到殘疾人應主動伸出的`愛的雙手幫幫他們。我太感動了，我堅信，我一定會做到。
啊！難忘的一節課，讓我瞭解了殘疾人，你們真偉大！有著堅強的意志，自強不息的精神。讓明白了：你們同樣是社會的一部分，同樣也需要我們的關心、關愛。伸出我們愛的雙手吧！為他們創造一個完美的春天！
難忘的一節課作文9
我喜歡春天裡的迎春花，秋天的菊花，冬天的梅花，但是我更喜歡夏天的荷花，媽媽也跟我一樣，甚至比我更喜歡，所以我們每年放暑假，都要去公園看美麗動人的荷花，去年也不例外。但是去年看荷花的時候發生了一件事，到現在想起來都讓我記憶猶新，那就讓我給你們來講講吧！
去年暑假的一天，那天晴空萬里，我和媽媽騎著電動車，早早的就出發了，不一會兒我們到公園，媽媽把電動車停好，我們就直奔荷花池了！我們一到那就被荷花的美景所吸引，荷花白的似雪，粉的如霞，紅的似火，一個個就像個亭亭玉立的小姑娘一樣，優美多姿，漂亮極了，真想湊上去聞一聞它們的味道，可是水很深，無法靠近它，真是可望不可及呀！
可就在這時，媽媽指著不遠處的一個水面說：“媛媛，你看，水面上怎麼飄了一朵荷花，不知道是誰摘的，你想不想要這朵花呀！我給你撈上來吧！我說：“好的，媽媽”，但離我們有點遠，夠不到，媽媽說：“你去個小棍兒吧”！於是我就趕緊去尋找，很快，我就找到了一根。
媽媽用這根小棍兒小心翼翼的.把荷花撈了上來，我迫不及待得用雙手捧著這朵荷花，趕快湊到荷花粉嘟嘟的“小臉蛋”上聞了聞，真是清香無比呀！
我和媽媽有說有笑，正在慶幸今天挺幸運的，得到了一朵這麼漂亮的荷花。
我們正走著，突然有一位爺爺叫住了我們，對媽媽說：“這花是你摘的吧！小孩子也夠不到，媽媽一臉無辜的說：“不是我摘的，叔叔，是我剛剛在水面上撿的，那位爺爺就是不信，媽媽著急的說：“你要不相信看我的鞋還是乾的，我不可能光著腳去摘吧！再說，水那麼深，我可不敢，經過媽媽再三解釋，老爺爺終於相信媽媽說的話，可是爺爺語重心長的對媽媽和我說：“既然是別人摘得，也不能撿呀！這樣讓小孩拿著，影響多不好，其他小孩看見了，也想讓大人去摘的，荷花都摘走了，怎麼讓人去欣賞它的美景了？還是把它扔到別人看不到的地方吧”！
我和媽媽這時候才意識到，這朵荷花不能再拿了，就趕緊讓我把這朵漂亮的荷花用紙包了一下，扔到垃圾桶裡了，雖然我很不捨得，但是我想起爺爺說的話，很有道理的，喜歡它就要更加保護它呀！
謝謝那位爺爺上的那一課，讓我深刻地記在腦海裡了！
難忘的一節課作文10
語文課下課，我和小方她們嚮往常一樣手挽手地走在音樂教室的路上，準備去上課。正當小方給我們講了一個笑話逗得大家哈哈大笑時，上課鈴響了，我們加快了腳步向音樂教室飛奔而去。走到一半時，同班的幾個男同學從後面跑上前來叫住我們說：“快點回班去”我一驚，也不知發生了什麼驚天動地的大事要把我們召回。
當我們一行五人氣喘吁吁地出現在教室門口時，同學們已經排著整齊的隊伍等待著我們。鄭老師看人都到齊了，便大聲說：“今天我們去另一個教室上課！”下面的議論聲絡繹不絕。疑問聲、抱怨聲此起彼伏，還有的同學以為要上別的課。隊伍出發了，我懷著好奇心走過天橋。隊伍停在了一個教室的前面。“咦？這不是週週的合唱團訓練教室嗎？”我驚訝地想。“原來還是上音樂課呀！”。這時合唱團方老師把我們領進了教室。方老師讓我們14個女同學在第1排。走進教室，眼尖的我發現這個教室裡的凳子特別奇怪，像一個個小櫃子，而且從矮到高。
開始上課了，方老師先讓我們聽幾個音符，讓我們體驗出它的激情。我覺得很有意思。然後她悄悄地放了一段優美的音樂並叫我們閉上眼睛享受。“有小提琴的聲音！”我心裡一喜，更投入的.聽。聽完了這一段音樂，方老師放出了一張幻燈片，告訴我們這是一首陝北民歌，叫《四季歌》也叫《花兒與少年》，是陝北最流行的民歌。這時，方老師讓我們一起唱一遍歌譜，大家齊聲地唱了起來。我們優美的歌聲馬上贏得了方老師的讚賞，真有自豪感！
方老師又叫我們用“lu”來唱，可是當同學們唱的時候我怎麼感覺像在唱“盧”，（聽起來像是大家齊聲在叫我），害得我聽不下去了，越聽越好笑。
下課鈴響了，我戀戀不捨地從座位上緩緩地站起來。但還沉浸在這個音樂故事中：在大草原深處，有一個快樂的小女孩騎著自己心愛的小白馬漫步在碧綠的大草原上，一邊唱著迎春之歌，一邊看著不遠處一群美麗的蝴蝶翩翩起舞。她的歌聲吸引了更多的蝴蝶。不遠處的小河邊，站著一位老奶奶正在揮手叫她回家，她只好依依不捨地看了看那群蝴蝶，騎著馬回家了。
我意識到這才叫音樂課！
音樂課不是單單教會我們唱歌，更重要的是要教會我們如何用心真正地欣賞音樂。通過這節課，讓我領會到了什麼是音樂的真諦！
難忘的一節課作文11
在我們成長的過程中，總會有讓我們難忘的時刻。而我，忘不了那堂課…… 那是四年級的一堂課，講生詞時，老師就把詞語都寫在黑板上了。講完後，老師讓我們自己進行默寫。“大家自行默寫”說到這裡，老師神祕的笑了一下，“默的好的要有獎勵哦。我有事要出去一下。”
說完，推開門走了出去。我環顧四周，有的在交頭接耳、有的在認真默寫……，我看了看黑板，不由得眼前一亮，趕緊開始了默寫。大約一刻鐘後，老師回來了。她把默的詞語收了上去開始判閱。她的臉上不再有那輕鬆愉快的'笑容，而是添了幾分嚴肅。她對我們說：“你們默的很好，除了一位同學錯了三個，其他同學都只錯了一個。請這位同學站起來。”我們在下面扮鬼臉、吐舌頭，幸災樂禍地看著他。老師走到他跟前，眉毛絞在一起，神情嚴肅地問：“你不慚愧嗎？”他昂起頭，看著老師的眼睛說：“我不慚愧。”老師似乎被激怒了，又逼問道：“全班就你錯得最多你不慚愧？”“不。”
這時，全班同學都為他暗暗地捏了一把汗。老師繼續惱怒地問：“那你錯的這麼多，怎麼解釋？”“我有我的原因，”他一字一頓地說，“但我沒有錯。”老師的表情突然柔和下來，拍拍他的肩膀讓他坐下了。我們也為他鬆了一口氣。老師走到講臺前，看著我們疑惑的眼神，說道：“你們以為我忘記了擦黑板，卻沒發現裡面有一個細微的錯誤，全都照抄不‘誤’。”聽到這裡，我們都紅著臉，低下了頭。只有他，仍然昂著頭，直視著老師的眼睛。
老師看著一個個無地自容的孩子，語重心長地說：“孩子，誠實是金！這就是我給你們的獎勵！”教室裡靜靜的，每個人都在反思：我是否做到了誠實？
這堂課，我終身難忘。因為我明白了一個道理：誠實是金！當我們說了謊，就不敢正視別人的眼睛。從今天起，看著別人的眼睛吧！
難忘的一節課作文12
幾周前，我們上了一節生動有趣的美術課——製作鐵絲人。
在這之前，美術老師就讓我們準備了所需材料：鐵絲、毛線、皺紋紙。我準備的很充分，為的就是在美術課上大顯身手。
“ 叮鈴鈴”上課了。老師健步走上講臺，同學們立馬安靜下來。老師說：“這節課我們來學習‘快樂的人’這一課，簡單些說就是製作鐵絲人，大家都帶材料了嗎？”同學們都不約而同地回答：“帶了！”老師又講：“好！
下面我來教大家幾種製作方法。首先我先教大家“盤旋法”。盤旋法顧名思義，就是將鐵絲一圈一圈地盤起來。”老師拿了一段鐵絲給我們做示範，我們立馬就看懂了。“我再教大家‘螺旋法’。它與‘盤旋法’有些相似，但它是像海螺一樣盤旋。”老師又給我們做了示範……就這樣，我們學會了“盤旋法”、“螺旋法”等等幾種方法。
老師宣佈：“下面，開始製作！”老師一聲令下，同學們都開始了製作，唯獨我想不起來做什麼。突然，我的腦海中閃過一個念頭：我可以做一個“聞雞起舞”的造型呀！說幹就幹。我先拿了一段約七十釐米的黑色鐵絲，用“盤旋法”做了一個頭，又按照美術書上的造型分別做了身子和小人的一條腿。為了讓小人站起來，我又在下面彎了一個不大不小的'圓圈。可是，問題來了：這個小人只有一條腿怎麼行呢？問題就像一隻“大老虎”一樣攔著我前進的步伐。我冥思苦想，最後終於想出瞭解決的方法：我可以在做胳膊時拉出一條鐵絲來做腿！把“攔路虎”解決之後，我按照我的想法，終於做出了一個拿著劍的小人，它做出了舞劍的姿態，雖說不是栩栩如生，但也算的上“酷”了。我又花了十分鐘加固它，就這樣我的小人徹底竣工了。我長長地舒了一口氣。
這節美術課，既讓我做出了“漂亮”的鐵絲人，又使我明白了：遇到困難，要迎難而上，這樣才能欣賞雨過天晴後的彩虹。這節課真的讓我受益匪淺，久久難忘。
難忘的一節課作文13
一轉眼之間,我從一個懵懵懂懂的一年級小屁孩長成了一個五年級大姐姐，這期間，我上的每一節課都意義非凡，讓我記憶深刻，其中，有一節科學課讓我受益匪淺。
那是剛上五年級的時候，科學老師要為我們講新課，但因為探索的過程比知識更重要。所以，老師先告訴了我們材料和名稱，還有一些比較基本的內容，為我們奠定了基礎，然後讓我們根據這些客觀條件，發揮自己的想象力，大膽猜測，把這個實驗的過程小組研究探討出來。在規定的時間內，要完成學習任務，然後進行交流。在這之前，我上科學課很少發言，因為我不喜歡科學，科學太枯燥了，怎麼弄都弄不懂，所以，我們班的科學課，我就只是扮演一個默默聆聽的角色，就像原老師說的：“自己的.課堂，不發言的同學就這樣把課堂拱手讓給別人啦！”但這節科學課，是我對科學的一個轉折點，所以，這節課讓我難忘。
我們小組經過細緻的探討，研究出了這節課的主題：斜面是否省力。我們懷著稍微有些激動的心情結束了探討。當老師說：“哪個小組想先來交流？”我竟一改以往的習慣，毫不猶豫地把手高高舉起，老師掃視了一下全班同學，說：“笑然，那你先上來說說你們組的實驗計劃。”我和星羽自信地走到了講臺上，開始為大家展示我們組討論的成果，我們兩個大聲地為大家講解，有的同學在下面邊聽邊點點頭，好像在表態似的；有的同學在下面小聲嘀咕，可能對我們還有意見吧；還有的邊看還在研究自己該怎麼做。當我們說完這個實驗，老師說：“這個小組的實驗探究的非常好，請回！”當時，我帶著幸福的笑容回到了座位上，交流的那幾分鐘讓我刻骨銘心，永遠都忘不了。
正如郭沫若所說：既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。科學不是一個結果，而是一個探究的過程。這一節課讓我懂得：“不管什麼時候，都要有一種熱愛探究的精神和大膽交流的勇氣，即使猜想是錯誤的，這種精神也是可貴的。”雖然這節課已經過去了，但這種探索的精神一直伴隨我成長。因此，這節課是我心目中最有意義的一節課。
難忘的一節課作文14
國小六年裡，我上過無數節課，給我印象最深的是五年級的一節語文課。
“鈴……”上課鈴響了，老師抱著一個紙箱子走進教室。把箱子放下後，老師對我們說：“呆會兒我們要做一個遊戲，讓同學們上講臺背誦自己課外積累的好詞語。詞語可以是‘AABB’式、‘AABC’式或‘ABB’式。我把同學們的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子裡，抽到誰，誰就上來。現在開始。”
老師從紙箱裡抽出一張紙條，念道：“小東。”小東馬上走上講臺，背誦他課外積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰濛濛……揹著揹著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什麼了。老師讓他下去，繼續抽籤，這回抽到了小紅。我心裡暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才說了不到二十個，就再也說不出來了。這到底是怎麼回事，小紅學習成績那麼好，怎麼會輸給小東呢？
老師笑著說：“你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那麼好，怎麼會在這裡栽跟頭呢？其實，這就是我跟平時你們說的課外積累的`重要性。小紅只注重課本內容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績才會那麼好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節課，就是要你們明白積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課內知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。你們的優點就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點，你們大多數人腦子裡只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了。”
原來課外積累還有這麼大的作用，怪不得我寫作文時總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠啊！通過這節課的學習，我明白了積累的重要性，在平時多積累妙詞佳句，寫作文時就“下筆如有神”了。
這節課，我永遠也不會忘。
難忘的一節課作文15
週六晚上，我和爸媽坐在沙發上玩五子棋。我媽輸的很慘，而我笑我媽，讓我想起了黑白戰爭。
那是一個星期天的下午。老師在教室裡舉辦了一場五子棋大戰。我們班的學生歡呼起來。穿紅衣服的學生跳舞並鼓掌。害羞的小女孩低下頭，不停地念叨：我不會！笑聲在教室裡迴盪，燈光不停地閃爍，像月亮一樣明亮。椅子和桌子不停地搖晃，好像在為比賽歡呼。
在歡呼的'掌聲中，老師在臺上大喊：誰想當冠軍？這時，一個穿著藍色短襯衫的男孩立即舉起了手。他從他的位置上大步走下來。他雙手交叉腰，邁著小步向冠軍的座位走去。他坐下來，手一直撓頭，臉通紅，有點害羞。這時，老師又選了一個挑戰者。他滿懷信心地走上舞臺，冠軍瞟了一眼。他一定是心裡想：我不會讓你打我的。下面的觀眾不停的拍著手掌。比賽開始了，冠軍先下了一盤棋，挑戰者緊隨其後。過了一會兒，挑戰者不停地擦臉上的汗，撓頭。這時，冠軍給了挑戰者一個下馬威。這時，挑戰者突然意識到額頭的細汗終於沒了，挑戰者垂下了頭。他嘆了口氣，走了下來。這時，冠軍的臉上露出了燦爛的笑容。
在同學們的笑聲中，第二輪比賽開始了。這時，一個穿黑衣服的小男孩自告奮勇地走了上來，打自己的主意，鄙視他。然而，挑戰者並不在乎他的蔑視，平靜地接受了他的挑戰。冠軍看起來一點都不在乎，用手撐著頭，但挑戰者把每一顆棋子都當成了機會。他的眉毛擰成一片，頭上的細汗不斷往下流。冠軍說：沒門！經過仔細觀察，他終於承認自己輸了，挑戰者大叫：耶！我贏了。冠軍低著頭倒下了。挑戰者坐在冠軍的位置上，臉上帶著微笑，等待著下一個挑戰者，競爭激烈，異常激烈。
我喜歡這個作文課，不僅可以玩，還可以學習知識。它告訴我們不要以做事情為榮，而是要認真對待一切。
