【精選】讚美作文合集十篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的讚美作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

咣噹，又一聲巨響從教室後方傳來，這響聲正是儲物櫃發出的。

話說，這儲物櫃在班上待了有許多年，所以，現在的它如果不將門硬關上去，那就根本不能搭上去。每天都有那一聲聲關門聲，每天這些關門聲都會困擾著我們。

文，你能幫我將音樂書放進儲物櫃中嗎？嗯，好的。咣噹一聲巨響又在我耳邊響起，我皺了皺眉頭，這門難道就真的就這麼老了嗎？到中午吃飯時間，班上同學為了抄捷徑。都喜愛從後門走，地麼接下來咣噹咣噹會連續響幾十秒，讓人和櫃子都無法安寧。

難道，這門即將退休了嗎？吃完飯，進教室，發現一個也沒有，便端詳起了這個儲物櫃只有四分之三的人高，裡面的記憶體倒是不少，什麼剪紙啊，做的燈籠啊，一併都可以放在裡面。儲物櫃的上方則擺放著各科的作業本（這承受量挺大的）。這一切都是這麼完美，唯一的缺點就是其中兩扇門搖搖晃晃，時刻都會墜下似的。再仔細看看，這門已經被同學踢得快變形了！中間已經明顯凹下去了。即使是這樣，這個儲物櫃還是默默地管好大家的物品，盡心盡力地為大家奉獻。

雖然快退休了，但是堅持到學期最後，雖然整日被欺負，並沒有人正眼看著它。但是，我想讚美它，為我們默默守護著書本的儲物櫃！

而儲物櫃如此，而生活中的某些人何嘗不是如此呢？每天清晨在打掃路面的環衛工人；每天頂著大太陽在工地上幹活的工人們他們都是這樣的渺小，但是都是默默奉獻著的人，這些人都應該得到讚美！

讚美如順風，吹起即要啟航的白帆；讚美如明燈，照亮黑暗中摸索的路；讚美如暖陽，驅散人心頭的寒冷；讚美如春雨，滋潤出希望的嫩芽；讚美如彩虹，其美麗讓人終生難忘。

大家聽過這個故事嗎？

從前，有一個小女孩，叫羽，她非常喜歡拉小提琴，但她卻總是拉不好，拉得難聽死了，家裡人都討厭的不得了，她只好在屋後面的小樹林去拉，她努力地拉著，忽然看見不遠外有一個白髮蒼蒼的老人，正凝視著自己，好像很陶醉的樣子，她走過去，說道：“對不起，“那人說：”小姑娘，我雖然聽不見你拉出的聲音，但我看得出你是個很用心的孩子，如果天天練，一定會有所成的。“

女孩聽了以後，倍受鼓舞，更加勤奮，每天都勤加練習，而老人也成了她最忠實的聽眾，最後，女孩成了著名的小提琴家，一次，偶然談起那個老人，她姐姐驚訝地說道：“她可是小提琴協委會的主席，可不是聾子呀！“

是呀，讚美對人產生的影響這麼大，我們不多讚美幾句別人，但記住，要適可而止呀！

蝴蝶翩翩飛來，在春天的花朵上，在天空跟大地之間，寫下一首首詩篇。讚美春天的使者，讚美辛勤的園丁。一生平凡，一生艱辛，默默地把知識奉獻，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，你就是我們親愛的老師。

老師您的話語如同春的腳步，走過一程，便勃發起紅花綠草，老師，您又似優美的琴音，啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操。

親愛的老師，加減乘除，算不盡您做出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！忘不了您為我取得好成績時高興的樣子；忘不了您看到我犯錯誤時著急的神態。您就像媽媽一樣扶我走好人生的第一步。

在您的節日來臨之際我只想發自內心地對您說一句：“謝謝您，親愛的老師。”一天天過去了，老師的頭髮白了許多，眼睛紅了許多，老師為我們工作到深夜，願老師愛護好自己的身體。祝老師節日快樂！

試著讚美身邊的某一個人，看一看，他有什麼反映。答案不得而知，多數的人表情都會驚訝、高興、喜悅、興奮。由於，你發自內心的讚美的星星火光，灑到了讚美物件的心裡，已經產生了巨大的“電流”，變得興奮無比。

也許你自己也有過這樣的體驗：被別人讚美的感覺是多麼好。那句句發自內心的讚美，彷彿一曲幽雅的樂曲，使你在心頭感到沁透心脾，感覺是那麼地清新、爽朗，自己心裡也覺得個人的行為有了一定的肯定，很值得驕傲。

至於學會讚美身邊的某個人，不但會使讚美的物件感到自豪，也會使自己變得完美起來這類的說法，是有一定的原因和來源的。讚美了某個人，使某個人高興，自己的心裡也應該湧出一中不能用言語來表達的情感。被別人讚美，自己也會隨著心情的高度“充電”而更加興奮。能說，讚美是個人力量和精神鼓舞的源泉。懂了嗎？在讚美人的時候……

學會讚美身邊的某個人，不但會使讚美的物件感到自豪，自己也會變得完美起來！

貝多芬一個被命運捉弄的，最終耳聾的音樂家，一個用痛苦換來快樂的英雄。這個表面如此狂傲的人，在世時卻擁有著不為人知的一面。音樂家最重要的器官，耳朵損壞了，他卻不敢表露出來，不敢讓人知道他的弱點，只好選擇離群索居。然而，耳聾時的一次演出幾乎毀了他。他沒有知音，甚至連一個朋友也沒有。但是，貝多芬接受了現實，承受了上天賦予他的痛苦的命運，因此，他也成為我眼中的英雄。

對於一個偉大的音樂家來說，音樂就是他的生命。然而，對於一個晚年失聰的音樂巨人貝多芬來說，更是如此。

他對音樂十分的執著，堅強，儘管到了生命的最後一刻仍然不放棄。貝多芬是一個獨立而又驕傲，嚴肅而又善良的人。從貝多芬有傭人卻不用，而是自己煮飯，打掃衛生中，可以看出他是一個獨立意識很強的人；從已經失聰兩年的他，還在堅持著繼續音樂創作中，我知道他是一個驕傲的人；從他見到陌生人說話的口氣與臉上的微笑，我知道他是一個嚴肅而又善良的人；從他兩耳失聰後，沒有喪失生的希望中，我知道了他是一個堅強的人。

其實，我覺得他是一個我學習的榜樣，他身上的獨立、堅強、自強……都是值得我要學習的。

就說我吧！我就覺得我應該向他學習。有時，我做作業遇到不會做的題目，我總是很輕易地就“過關”了，不是自己想出來的，而是拿同學的作業抄完的。

我見貝多芬如此的自立，只覺得自己的事要自己完成，才有價值。如果一直依賴他人，後果將不堪設想。

所以，我覺得我們都應該學習他這種品質，學習他的獨立、善良、堅強……

這就是我眼中的貝多芬，一個獨立而驕傲，嚴肅而善良，堅強的人。

我一直是各大聽書網的忠實聽眾。前段時間，聽了單田芳老先生的經典評書《花木蘭》，我心潮澎湃，寫下這篇文章。

回憶花木蘭十歲那年，幫助父親制服了兩個小賊，小小年紀已有了過人的勇氣；回憶一個織布的女孩替年邁的父親從軍，折射出她的孝順和和膽識；回憶校軍場爭先鋒，花木蘭出類拔萃，雖是女孩，但巾幗不讓鬚眉。

花木蘭兩軍陣前力勝五傑的英勇，獨闖金門陣的膽量，智降鹿柄章的計謀，都讓我們敬佩這位男扮女裝、替父從軍的女中豪傑。花木蘭不但武藝高強，本領出眾，人品更是無可挑剔，在軍營中獨孤亮處處排擠花木蘭，改奏摺搶花木蘭的功勞，但當獨孤亮困在山溝中，花木蘭以國家為重，不計前嫌，冒著生命危險給陷入重圍的大軍送糧草，身中四劍，最終闖重圍，成功解救了被困的官兵。由此以後，突厥兵節節敗退，最後花木蘭帶領大軍佔領了突厥的都城，取得的徹底得勝利。花木蘭班師回京，凱旋迴朝。天子冊封她為尚書郎，花木蘭不求功名利祿，毅然回到了家鄉。

在20xx多年的封建社會，女性一直是不受人尊重的群體，要遵守三從四德，不能上學、不能當兵、不能在外工作。而花木蘭卻在這樣的環境下練就一身好武藝，為國盡忠。在現在的21世紀，男女平等，所有男效能做的工作女性也能做，在各個領域裡出現了許許多多“花木蘭”，比如：英姿颯爽的女飛行員，救死扶傷的女醫護人員、教書育人的女教師……我是一名女孩子，我要像花木蘭身那樣，做一個有勇氣、有膽識、有本領的人，為國家、為人民做貢獻，做一個現代的“花木蘭”！

紅柳是最頑強的，我歌頌紅柳！

我的家鄉位於騰格裡沙漠的最西端，那裡生長著許多紅柳。我的家鄉也由此得名，稱為：紅柳灣。

騰格裡沙漠是中國第三大沙漠，環境非常惡劣。我寫過一篇文言文——《騰格里》，在這篇文言文中我寫到：“自入漠以後，四周環沙，絕無綠茵。一目瀉千里，千里渺茫茫。”由此可見，其環境之惡劣。而紅柳，就是在這樣惡劣的環境下生長著的。

騰格裡沙漠中降水量少，尤其到了夏天，沙漠中的水更是少之又少。但紅柳卻不以為然，水降得越少，紅柳的根反而扎得越深。

紅柳是我家鄉的一種柳樹，但它絕不是普通的柳樹。

如果說又粗又壯的柳樹最好看，最堅強，猶如一名將士，那麼又細又長又韌的紅柳，就如一名女漢子。扒了她的皮，不枯；剪了她的枝葉，不倒。一簇一簇的紅柳，蓬勃的生長著。

紅柳的生命力就是如此頑強，我讚頌它。

如果我在別的地區看到了紅柳，我一定會想到我的家鄉。還有，堅守在家鄉的那些種植紅柳的老人們。他們的堅強、堅韌不拔的心打動了我。我也會想到我的國家，因為國家如紅柳一般，只要有根就會屹立不倒。

紅柳是我家鄉一種極不普通的柳，它堅韌不拔，生命力頑強。如果你把其他千百種柳樹比作一堆石子，那麼紅柳就是這堆石子中最耀眼的一顆鑽石。

家鄉的紅柳，我讚頌你！

牆角數枝梅，凌寒獨自開。我們家的院子裡有一棵臘梅。

它已經有一些年頭了，一旁醃鹹菜的罈子整年擋著它，壓著它，它的枝條逐漸變得乾枯，花葉調零。

它可是我和外婆最喜歡的植物啊。我勸外婆給這株臘梅換個地方，種在前幾天剛拔了蔥的花盆裡。外婆提著鏟子和鋤頭過來了，我們齊心協力在臘梅四周挖了土坑，誰也沒想到，如此瘦小的、無助的臘梅，卻有著那樣龐大的根系啊！看來，這株臘梅是不肯挪地方啊！

外婆深諳人挪活，樹挪死的道理，但這臘梅不挪是死，挪也是死，與其坐以待斃，不如將臘梅換一個盆裁。外婆狠狠心，掄起鋤頭，朝它的主根砍去，一下，兩下所砍之處，沙沙有聲，露出雪白的鬚子，我不忍心看下去，但強迫著自己看下去。

會死嗎？我惴惴不安地問了一句。不會的。外婆的回答顯得不那麼肯定，她也不確定臘梅會不會死吧？

我們挖的坑很大，但是，臘梅的主根更大。外婆用力拔，臘梅出土了！大部分的主根都被砍去，中間一部分根鬚上還殘留著一些老土。我接過樹，輕輕地把它栽進泥土裡，小心翼翼地將它扶正，並拿來水壺澆水。

這天晚上，下起了暴雨，剛移植上的臘梅在風中搖曳。我不安地看著它，生怕它經不住風雨的考驗，頹然倒下。

第二天，我驚喜地發現，它挺住了昨夜的.狂風暴雨，依然挺立著，枝頭上的水珠，是那麼晶瑩，清澈而透明，臘梅新生了！

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。現在，窗外的臘梅是堅不可摧的，它優雅自在，展現出了勃勃的生機。臘梅，我要把最熱烈的掌聲送給你。

瘦瘦的身材，高高的個子，粉紅的臉頰和一條馬尾辮，這就是語文周老師。她鼻樑上還掛著一副眼鏡，象一個才高八斗的博士。老師的教育方法有很多都與別的老師不同，其中我最喜歡寫成長足跡和蓋“愛思考”印章。

周老師從四年級才開始教我們，雖然不熟悉，可因為她的教育方法很特別，所以她沒到一個多月就熟悉了我們。她第一日來我們班就給我們講了我們班與別的班不同的作業——成長的足跡。她讓我們每日都要寫一篇日記，用筆記錄自己美好的童年，等到以後再拿出來看看，我們會很快樂的。於是我們每日都堅持寫一篇成長的足跡。以前我很少關心學校和我身邊發生的事，但是因為每日都要完成一篇成長的足跡，所以我開始每日細心觀察發生在我身邊的趣事，發生在我們學校的大事或難忘的事，每日都寫在成長的足跡本上，別的同學每日只寫一件事，我是每日觀察到幾件事就寫幾件事。因為成長的足跡我養成了每日寫日記，仔細觀察的好習慣。

還有老師會給上課發言積極的同學蓋一個“愛思考”印章，滿十個以後可以換一張喜報。進入五年級，勇敢後印章很難得到，有一次在課上，老師問我們：“誰知道描寫兒童的詩句？”我想到了一句，可又不太確定，後來我為了蓋到印，勇敢地舉了手，老師叫了我，我自信地回答：“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”我剛坐下就聽到老師說：“藍天，加一個印。”我很高興。因為“愛思考”印章，我養成了上課積極發言的習慣

進入五年級後，老師又推出了抽獎活動，剛開學，雖然還沒開展過，但我們都翹首以待。

項羽，真正的漢子

你本是楚國的貴族，只因那始皇帝“奮六世之餘烈”一掃六合，楚國沒有了，項家也便衰落了。你是一個有思想的漢子，你的骨子裡流淌著堅強的毅力。

你天生神力，與人角力未曾失敗，甚至更有那“霸王舉鼎”的傳說在眾多兄弟的心中流淌。

你武功卓絕，以一當百，所向披靡。環顧天下，又有誰可以稱得上是你真正的對手。

你與項梁曾見始皇出遊路過會稽，你那時曾說：“那個人，我一定會取代他。”項梁捂住了你的嘴告訴你這是株連九族的大罪，你看了一眼便不再言語。

當陳勝吳廣起義時，吳中的郡官曾想去歸順，你看不慣這些人，在項梁的暗示下你殺了他們，郡官的家人被你嚇得都趴在地上不敢起來。項梁召集諸位豪強，並說服了他們與你一同參加戰鬥，這樣八千精兵便被你叔侄二人掌握手中。

你曾在鉅鹿以為數不多的楚軍大敗秦軍主力，使得你的威名傳遍五湖四海，也使那秦軍不敢遠望你的鋒芒。

你與那劉邦定下誰先攻入成陽，誰便稱王的協議。劉邦設計，於是他先入咸陽，而你卻看不慣這個使用陰謀詭計的小人，‘於是你用武力逼迫他撤出咸陽。

你並非只是一介武夫，只不過是不屑做那種爾虞我詐的勾當罷了。所以你不願在鴻門宴上殺掉劉邦，你覺得那樣有愧於霸王的稱號。可劉邦呢，卻在暗中休養生息併發誓要與你一決雌雄，重爭天下。

戰爭，不是江湖間的決鬥，更不是比武切磋。你不曾痛下毒手，可是對方絕不會留你這強敵在世。這便是戰場，沒有任何江湖規矩可言。

烏江邊，你看著旁邊的戰士一個個倒下，你的頭腦中一片空白。回憶起往昔的風光，虞姬美麗的容顏，想起她刎頸時的鮮血，你的心都碎了。面對這紅塵的煙霧，你已經流下了傷心的淚水。

你不是勾踐，不會臥薪嚐膽，你不是劉邦，不會卑躬屈膝。你是霸王，所以你選擇了死，而你的死卻是何等壯烈，何等豪爽？

你舉起劍，割斷了自己的喉嚨，噴湧而出的鮮血灑在岸邊，灑在江水裡，觸目驚心。兩行淚自你的虎目流出，而你已經倒在了水中

吳江水已經鮮紅。

註定，這江山不是你的。

註定，西楚霸王只是過往雲煙。

夕陽如血，灑在烏江水上，映出了苦澀的鮮紅，滾滾烏江水，因為有你，不再尋常。滔滔江水帶著你的靈魂遠離了這讓你傷心的紅塵。

點評

文章標題很醒目，直白的話語沒有過多的掩飾，直接體現了作者對項羽的極高評價。開篇引用了李清照的一首詩很有特色，這樣就奠定了本文的抒情基調。文章中分別從不同方面介紹了項羽的生平大事，語言簡潔，每段都比較短，結構上給人一種清新自由之感。使用第二人稱“你”的手法，也是本文的一大特色，這樣彷彿項羽就在自己的身邊，便於抒情，文中有一部分景物描寫和人物的肖像描寫，都為主題起到了很好的輔助作用。