班主任，老師的作文

在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的班主任，老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任，老師的作文1

他，有一個尖尖的鼻子，一張很平凡的嘴，和一雙近視眼，眼前戴著一個帥氣的眼鏡。你猜他是誰？告訴你們吧！你是我們的班主任：馬老師。

他，是一個很風趣的人，每當上語文課的時候，他總是會開一些玩笑，增加課堂上的氣氛。不會像有些老師一樣，在課堂中死氣沉沉的上課，讓學生聽起課來毫無生機。

他，該嚴厲的時候也是很嚴厲的！凶的時候，他的眼睛透出嚴厲的光芒，如果看你不認真聽課，他會突然嗖的一聲，到你的後面來啪一下，我觀察到當事人又驚又怕的表情，並且背也好像在痛苦的呻吟，嗯—差不多是這樣吧！

他，對工作也很負責，每一次改作業的時候，他都要把每位同學的作業認認真真的看一遍，如果他講過了的題目還錯的話，那某某人就要小心一些！有可能手背會準備嚐嚐“鋼尺”的滋味。

這位老師可不是一般的教師，他是上帝！他知道我們語文課要上什麼；他知道我們的平均分數；他知道我們語文作業的正確答案；他知道許許多多的關於語文的知識。這不難理解，因為他是我們的語文老師，也是我們的“字典”。

哈哈！我介紹了關於他的那麼多資料，你們對他也有所瞭解了吧！你們可能還想：他叫什麼名字呢？我告訴你們吧！只要是偉人！就不會留後面的兩個字，我只會告訴你，他姓馬。

你喜歡我的班主任嗎？如果加入六（2）班，他就是你的良師益友了！

班主任，老師的作文2

也就是我們的班主任，她和藹可親，敬職敬業。她就像支蠟燭，默默地奉獻著，燃燒自己，照亮他人，不求回報。

我的語文老師有時幽默，有時嚴厲。幽默時，我們和老師就像一家人，有說有笑，有時呢，也說說心裡話，其樂融融。嚴厲時，我們都不敢作聲，教室裡靜悄悄的，只聽見牆上的鐘表的指標“嗒，嗒，嗒”的響，每個人的心裡“撲騰，撲騰”的跳著。但不管怎樣，老師總令我們開心不已。

今天是星期五，也是我們最想到來的一天，因為今天就該回家了。但是，我們今天全班都拉著臉，個個都高興不起來。為什麼呢？因為今天課代表剛把作業寫到黑板上，我們都驚呆了，有的寫四遍，有的寫三遍。我們班同學都嘆了一口氣，這時，我們的班主任來了。她親切的問道：“這個週末的作業多不多呢？”我們異口同聲的說道：“多！”老師看了看黑板，也被嚇了一跳，“你們的英語是不是有點兒多啊？”老師望著我們說。我們點了點頭，說：“嗯。”老師沒有說什麼回到了辦公室。一會兒，老師來了，把課代表叫了過去說了些什麼。每個人臉上都呈現出不同的臉色：有的異常緊張；有的很困惑的樣子；有的平平淡淡的，似乎沒看見，什麼事也沒發生似的。就在我們議論紛紛時，課代表進來了，臉上充滿了喜悅。走到黑板前，“刷，刷，刷”幾下把遍數改成了筆直地1字，我們班瞬時炸了鍋似的，興奮地喊了一聲“耶，萬歲！”真想說：老師你太偉大了。

這就是我的老師-——語文老師，我們可敬的老師，為我們著想的老師。我為有這樣的老師而自豪！

班主任，老師的作文3

我有一個愛搶課的班主任，她現在已經五十多歲了，有了一個孫女，自從她有了孫女之後開始對我們和藹了，也少搶課了，有時愛對我們開玩笑。

以前，三年級的時候，我們一學期最多隻上了3節體育課，美術10節不到，反正不是主課，她都會去爭奪這節課的時間，來給我們上語文課，所以我們全班的語文都很好，大多數人都是95分以上，學習差的也有85分以上，我不知道她是好還是壞，她不上我們運動，不讓我們畫畫，但卻讓我們的語文成績變得很好我無語了。

現在我們六年級了，我們的班主任開始變的對我們“鬆”了，但又出現了一個新毛病，“說話不算數”，這又讓我們失去信心，我們學校裡每週都有評比周冠軍和月冠軍，那次我們沒選上，老師先批評了我們一頓，然後告訴我們，這周如果得了周冠軍，就給我們獎勵，買零食，但一週過去了，我們選上了，她卻沒有再提那件事，我們以為是她忘記了，有可能等下次我們得了月冠軍，她會很高興，會給我們獎勵的，但我們得了月冠軍之後，她表揚了我們，但她卻仍然沒有提獎勵的事，這讓我們對她很失望，從而我們有一半的同學失去了信心，然而也包括我，所以這周我們沒有得周冠軍，班主任的失信我們非常生氣，我們全班人都想換一個班主任，這都是全班的心聲。

她，教了我們六年，我們叫了她六年的“張老師”她，雖然有很多的缺點，但對我們有恩，如果沒有她，我就不會有這麼好的語文成績，我很感謝這位“嘮叨我們”六年的班主任，她的面容，永遠刻在我的心中。

班主任，老師的作文4

從國小到先在不知有多少老師教過我，但我最懷念的是我的國小五年的班主任老師。他姓，張名風。長著一頭與黑的頭髮，身高一米七左右，休重未知，不過我估記因該是一百多斤，戴著眼鏡，顯的很文質彬彬。我在的那一班的學生都很怕他，因為他的扔粉筆很厲害，說起這件事，還是我最慘了。

事情是這樣的：我的同桌是一個上課說話王，上課前十分鐘他還不說話，但時間一過他就和幾位同學說了起來，老師發現了，就說：“上課不要說話，要認真聽講，”但是他們就跟沒有聽間一樣，還在悠閒地說著話，兩分鐘後老師又發現了他們在說話，又說：“上課不要說話，要認真聽講！”可是他們還在說著，幾分鐘後老師又發現了他們在說話，老師忍無可忍，立即到講座上拿起了一個粉筆朝我同桌扔去，一聲“啊”的聲音，打破了課堂上的安靜，但是沒有扔到我同桌卻扔到了我的眼睛，老師趕緊下來看“傷勢”，還好沒有什麼事，然後，我同桌被老師拿到門外聽講。

經過這件事情，老師一直在教室練習把粉筆扔到每個人的板凳上，我和幾個人在教室門外偷看，有個人差一點笑了出來，幸好被我捂住住了，最後我們都哈哈大笑了起來，我們都在地上打滾，因為太好笑了！第二天我們又準備看老師笑話，但是老師這次是十發十中，百發百中，我和我的小夥伴們都驚呆鳥！

第二天，又發現我同桌在說話，這時，老師沒有提醒，直接扔粉筆，一扔，正中他頭上，另外幾位同學也是。同學們哈哈大笑了起來！

這就是我的班主任老師——張風，還有你們一定想知道我同桌的名字吧？但是我不能告訴你們，是他說的。

班主任，老師的作文5

我對語文的喜愛起源於三年級的李江濤老師。記憶中李老師教語文課，真是出神入化全心全意。那內容，是層出不窮的新鮮；那教態，卻又有“流水澹然去，輕舟隨意還”的活潑。

在三年級上學期，他極力推薦我們訂閱《國小生作文選》和《兒童文學》，要求我們每星期至少寫一篇日記，時刻提醒我們記錄身邊的小事，幾近用強迫的方式。現在我才明白他的用心良苦，因為日記裡的文字最真實最坦率，不為譁眾取寵，也不需要熱烈的掌聲，只為不可倒流的`時光做一個見證。

就是從那時起，我對文字的獨立的意識開始萌芽。我開始感受，開始思考。文字是那麼多彩，那麼善變，那麼豐富，那麼美。我狹小的空間一下子打開了很多天窗，每一扇都有無限可能。李老師常告誡我們，生命是一張白紙，當我們用一種美好的、向上的文字來記述生命的時候，生命就會有一種向上的力量，我們的眼睛也會望著光明的所在。所以我們的文字力求積極、向上，力求真實、真誠。

李老師對我們要求很嚴格。記得我有一篇作文自我感覺很不錯，拿給李老師看，可李老師對我作文的評價是：文章表達的思想境界不錯，但還是“大”了點，導致了文章的空泛。我當時很重視他的感官，所以心底那種喜悅和驕傲一掃而光，取而代之的是抑鬱和懊喪。這時他卻從口袋裡拿出一隻精美的水筆，慈愛的摸著我的頭說這是鼓勵我的獎品。這種溫暖延續至今，每當遇到坎坷想退縮時，我就想起恩師對我的厚愛。

當老師們像園丁一樣，用心地去栽培小草時，這顆小草除了努力再努力地去長成參天大樹以外，無以為報。

班主任，老師的作文6

我們的班主任許老師教我們語文，她中等個兒，眼睛不大，但炯炯有神。她講起話來十分流暢，而且頭頭是道。她寫的字方正工整，就像印刷的一樣，她也常說，“做人就要像中國字一樣端端正正、方方正正”。她對學生們的要求十分嚴格，這在在我們學校可是聞名的。要知道，她那嚴肅的外表裡，包含著一顆多麼火熱的心啊。

記得一天早上，我來到學校，準備拿出語文書來進行早讀。可是，我翻遍了書包也沒有找不到語文書。啊呀，糟糕，我把竟然語文書落在家裡了。天哪！這怎麼辦呢？我好像一下子掉到了冰窟窿裡，從頭涼到了腳。幸虧那時上早操鈴聲響了，我趕緊隨著大家排隊出去做操。可是早操救得了我一時，救不了我一天呀！不巧的是做完操，教導主任又上臺講了一番話，第一節課就是語文課呀，弄得我連借書的時間都沒有了。要是上課和同學合用一本書的話，那不成了“不打自招”了嗎？

上語文課了。我只好將數學書壓在作業本下，端坐在教室裡，好儘量不被許老師發現。當許老師要我們翻開書閱讀時，我也翻開了“語文書”，像個南郭先生似的。我偷偷地瞧了一下許老師，發現許老師注視著我，眼神是那麼異樣！糟糕，我沒有用手遮住“數學”那兩個字，臉刷地一下嚇得通紅。完了，老師會把我“請” 出教室？下課時打電話給我爸媽？還是……

只見許老師一邊仔細地聽著我們唸書，一邊走近了我。讓我沒有想到的是，她把走近的語文書替給了我。頓時，一股暖流在我的心裡奔騰！許老師啊，我謝謝您，謝謝您的關愛！

許老師只好拿著教案在上課，那沒有了書，可是，指導我們朗誦時還是那麼生動、流暢，分析重點句子時還是那麼準確、清晰……

這一課，我聽得特別專心，理解的也特別深刻！這一課讓我終生難忘！

班主任，老師的作文7

我升上四年級以後，李老師開始擔任我們的班主任。

李老師瘦高的個子，梳著一頭長髮，面板白白的，眼睛大大的，非常傳神，聲音洪亮，上課的時候誰都能聽得非常清楚。

上課的時候她對我們要求十分嚴格，不許說話，不許搞小動作，一定要認真聽講，誰要是違反紀律，那就不客氣了，肯定會挨批的。但是，課後她又顯得很隨意，陪我們做遊戲，和我們一起玩，和我們談心、交流。這時，她就成為我們的大朋友。她對我們非常關心，誰有任何的困難，只要她能幫忙，絕不袖手旁觀，十分熱心。

由於李老師是教語文的課，經常會給我我們佈置常規作業，每次要摘抄成語、格言、歇後語、名人名言、好詞好句好段、古詩配畫等的作業，我家的工具書也很多，但需要一本一本地找，有點麻煩。李老師知道這一情況以後，就送給我一本《國小語文四庫全書》，這本書包括了詞庫、語庫、文庫、資料庫等。有了這本書以後，再寫常規作業的時候，我就不會同時再拿出幾本資料書來查閱了，是有很多的方便。平時，我也會拿出來翻翻看看，不僅僅是看書，更多的是書裡的那份情誼。在這裡，我要再次地對李老師說聲“謝謝”。

語文老師肩負的責任重大，她不僅僅教學生學習書本上的知識，更多的是要教學生學習做人的基本。李老師在這方面做到了，她教給了我們很多的做人道理。

她更多的時候像個媽媽一樣關心著我們，愛護著我們。我們愛您，老師！

僅以這篇作文獻給我的老師，這是我給您的教師節的禮物，沒有鮮花，沒有美酒，只有對您的祝福，祝您：“教師節快樂！”老師您辛苦了。

班主任，老師的作文8

我們的班主任姓王，他也給我們教語文，他寫的字很漂亮，也很愛講笑話。

王老師對我們紀律要求很嚴格，但他也很關心我們，比如：我們班如果有人哭了，王老師會安慰他，再比如：如果有人生病了不能來上學，王老師會問離那位同學家近的人：“他怎麼了？”

王老師當我們的班主任已經兩年了，我們和他已經產生了深厚的感情，當王老師沒有來給我們上課時，我們就會問樑老師：“王老師到哪裡去了？”樑老師回答：“王老師有事，出去了。”我們大家都很很失望。王老師出去的那一天，我上課時一直想著：王老師去哪裡了？到底什麼時候才能回來？我那一天上課時一直心不在焉，老是惦記著王老師。

王老師對我們特別好，把每週四定為語文無作業日，而且，平時佈置的作業也很少，只有週六、週日兩天佈置的作業稍微有點多，但我也知道，王老師是為了讓我們把這一課學的很紮實，才這樣做的。

王老師也會獎勵我們，比如：我們班有些人的暑假作業寫得特別好，王老師就會發一些他自制的卡片，這個卡片五個可以換一顆星，在期末時，我們班評選三好學生時，誰的星最多誰就可以當候選人。

王老師也會給我們講家庭作業中幾道不會的題，講完之後，總是要問一句“誰聽懂了請舉手!”或“誰明白了請舉手！”

我希望王老師教我們教到六年級。

班主任，老師的作文9

剛入六年級，我就遇見了新的班主任——老師，她是一位英語 老師。我一想：“我下可慘了，我的英語水平本來就不高，而 且是我們的班主任，又是英語老師，如果上課問我問題，我回

答不出來怎麼辦？”果然，開學的第一天下午就來了，先自我介紹。她的聲音很好聽，看上去很和藹可親。鄭老師有一頭烏黑的捲起來的頭髮，一雙炯炯有神的眼睛，一個小鼻子，還有一個平時說話和氣的嘴巴。 有一次，上英課，老師叫我們造四個句子，我剛造到一半的時候，老師忽然叫我讀自己造的句子。我心想：“這可慘了，肯定受訓的了，我不是在自我介紹裡寫了我英語不好嗎？怎麼偏偏叫我呀！這時，我才紅著臉慢吞吞的說：“我還沒有寫好，這聲音連我自己也聽不清楚，老師卻聽見了，就親切的說：“沒關係，坐下繼續寫。”我心中的石頭終於落下了。這不是老師對我的寬容嗎？ 我們每個人都有一個檔案袋，老師讓我們把每次聽寫完的單詞，同桌互相改正了以後放時去。有時候，要拿出來看看我們進步的怎樣。並且，用兩張紙寫上了鼓勵的話，每個同學的都不同，老師給我寫的兩張紙的話是：一、不要緊，一起努力吧！相信自己一定行的！二、學習效果不大是不是？有什麼困難，可要告訴我呀！還畫了一個^-^。我不是老師對我的鼓勵嗎？

從此以後，我上英語課沒有那麼緊張，害怕了。有時我們犯了錯誤，鄭老師不但沒有批評我們，而且還教育我們。鄭老師，我心中的溫和老師和嚴格老師是您教育了我們，真高興我能遇到我一位好老師。

班主任，老師的作文10

提起李老師，我眼前總會浮現出很多難忘的畫面：李老師和我們一同歡慶元旦、六一；李老師在元宵節和我們一起掛燈謎、猜燈謎；李老師在母親節陪我們一起為媽媽製作康乃馨；李老師在一次次活動中陪我們盡情玩耍、歡笑、奔跑、喊叫……

在李老師的組織下，我們參加了各種有趣又有意義的活動，發放毛蟲卡，蝴蝶卡、金秋快樂採摘、班級賽詩會、故事大王比賽、兒童節聯歡會、聖誕節聯歡會、元宵猜燈謎活動等等。

這些活動讓我們養成各種好習慣，愛上讀書、寫作，愛上集體生活。李老師就像我們的大朋友，興致勃勃地給我們拍照合影，和我們一起遊戲聊天，到處可見她快樂的身影。

一天，課間操的時間到了，李老師和我們班裡最高的男生劉令琛一起搖起了大繩。同學們一看，可來了精神，像被吸鐵石吸引一樣聚攏了過去。李老師讓我們排成隊一個一個跳過去，只見同學們像歡快的小鳥在不斷搖動的大繩間跳來跳去，真是玩得開心極了。

如果你清晨站在我們二班的教室外，一定會在早讀的講臺上看見李老師孜孜不倦的身影。我們已經在一二年級的課前閱讀中背會了《弟子規》、《古詩文讀說背用》等很多經典。三年級時李老師又帶領我們背會了《三字經》。

一次李老師在課堂上對我們說：“如果下一年我還繼續當你們的班主任，我就帶你們讀《論語》。”聽了李老師的這句話，我的心裡一陣緊張和難過，李老師為什麼要這樣說呢？難道有可能明年李老師不當我們的班主任了嗎？如果是這樣，我真捨不得她呀。

幸運的是，我們喜愛的李老師一直陪我們度過了國小五年美好的時光。

班主任，老師的作文11

我最喜歡的老師，是我們班主任李老師。

今年暑假，我們班組團去澳大利亞。每當我們在一旁玩手機時。李老師總會找到一處風景，選好角度，定好位置，擺好姿勢。讓張晨睿來拍照。每一張都是一張時尚大片。拍完後還不忘叫上我們。以前我拍照總是不情願的走過去，隨便一擺，就結束。可李老師對拍照的要求，跟對我們家庭作業的要求一樣高。在墨爾本的某個公園。這裡到處芳草如因，綠油油的，特別護眼。老師讓我們坐在柳樹下的長椅上。（一個長椅擠九個人，真不容易！）不過拍出來，也是很美的。馬上要拍了，老師突然說：“張紫桐，劉柏清！別整天哭喪個臉。這麼漂亮的地方！”我倆立刻微笑了起來。老師又說：“你們是不是我學生啊。把腿翹起來，顯長。誒好！人人都是大長腿。”“臭襪子！”

我們大家都笑了，李老師接著去花圃裡拍照了。我們跟著一起去。那一刻，我好像愛上了拍照，愛上了這種藝術. 就像李老師常說的：“不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”李老師就是一個注重內在和外在美的人。

記得一年級剛上學時，我總是愛哭。我總覺得老師的嚴格，和作業都壓得我喘不過氣來，十分難受。那次，因為起的太早哭得很厲害。老師好不給我留情面。已經到了打電話著程度。我心想：“媽媽，你快帶我走吧！”可媽媽沒有。一整天我都過得驚心膽顫。終於回到家了。老師發來一訊息：“老師喜歡陽光的孩子！”我頓悟老師的意思。從此我不再因為起的太早哭得很厲害。

我心中的李老師是一個愛美卻不矯情,嚴厲而不失溫和，愛學生卻從不體罰學生的老師。

班主任，老師的作文12

班主任是我的數學老師，她是一個和藹的女教師，她一頭長長的橙色的頭髮被紮在了後邊，雪白的面板，和大大的眼睛。她叫果玲玲，很清爽的名字。她是一位很好的數學老師。

正因為她，我才認真地學習過數學。她有很強的孩子氣，就像孩子王一樣。每節數學課下課後，她的身影總出現在我們六一班，給每個同學耐心的講解數學題。雖然我的數學成績不好，可她卻從沒放棄六一班的任何一位同學，真是我們班的好老師呀！她講課不像一般的老師把數學講得那麼枯燥乏味，而是有生動又有趣，還經常和我們開玩笑呢！呵呵，可是她生氣的時候，會突然給你來個“河東獅吼”，讓那些搗蛋鬼沒有膽子再氣她，則教室裡也是一片鴉雀無聲。

雖然她生氣很可怕，但也不是很討人厭的一個老師，因為每個人都有底限嘛！她一高興，臉上就會掛著喜氣洋洋的笑容，來跟你說說笑笑。她可是我們班的天氣預報呢！她一生氣，我們班就是烏雲密佈；她一高興，我們班就有彩虹掛在我們班裡。

今天放學我和好朋友在一起等人，看到了語文、英語和班主任老師在等車，我們大聲的和她聊著，後來班車來了，班主任老師和三班班主任一起上車了，等她上車後，我們友好的和她揮手說再見，她笑了，笑得好甜好甜，我心裡和喝了蜜一樣甜吶！我不禁懷念起了上學的日子，甚至想繼續上學不放假了呢，因為這樣就可以每天見到她了！

我愛我的班主任！希望可以天天見到她。

班主任，老師的作文13

當我剛踏進郜營中學大門時，映入眼簾的是一幢東西走向的氣勢恢巨集的教學大樓，樓前一面鮮紅的五星紅旗在空中迎風招展，旗臺站著一位男性教師，大約四十來歲，頭髮稍稍捲曲。近看這位老師，稍卷的頭髮中有星星點點的白髮，並不寬闊的額頭上有少許細紋，一雙會說話的小眼睛，面露笑意地在告知著新生的報到地點。

得知他是我們的班主任，姓宋。他教的是世界通用且使用最為廣泛的語言------英語。

別看我們的班主任已年輕不再，上起課來可是頂呱呱。宋老師把我們全班分成兩個大組，上課時採用競答方式，這樣全班同學你追我趕，既提高了上課效率，又極大地調動了同學們的學習積極性。宋老師教我們英語單詞時，常常通過英語單詞聯想到日常生活中的一些事物，總會惹得全班同學鬨堂大笑，奇怪的是，這些單詞就像好朋友一樣讓我們永生難忘！

宋老師不但課上得頂呱呱，而且做事很認真負責。他要求我們做到的，自己首先以身作則：每天早上六點鐘，他總會準時在教室裡等著我們；他的每一節課，總是上課鈴聲一響，他便會邁著輕盈的步伐走進教室，從未遲到過一分鐘；每次勞動，他總在旁邊親自指導，有時給我們示範；食堂操場，有我們的地方，就有我們的宋老師！聽我們政治老師說起過，以前宋老師也是她的老師，後來被調走了，許多同學都為他留下了依依不捨的淚水。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”宋老師一生植根於教育這片熱土，孜孜不倦，辛勤耕耘，結出累累碩果。他的桃李滿天下，每一個桃李他都如對待春蠶般細心培育，用心呵護，讓他們飽食養分，破繭成蝶！

這就是我們的班主任，宋老師。

班主任，老師的作文14

她平凡的外表，樸素的穿著，站在人群裡都很難找到；但是，她的臉上總是掛著微笑，讓人覺得和藹可親。她是我的班主任，餘老師。

於老師面板黝黑，瓜子臉很瘦，總是喜歡穿黑色短裙，看起來很普通，但她有一顆不平凡的心，一直很關心同學。

記得那是一個炎熱的下午，我們同學在操場上練長跑，因為體力不是很好，跑的時候感覺手腳開始發力，眼睛慢慢黑了，然後就暈倒在操場上了。同學看到我，馬上扶我到辦公室。餘老師看到我累了，氣喘吁吁，汗流浹背。她二話沒說，讓我吃她包裡的消暑藥，然後用水打溼手絹，抹在我額頭上。不一會兒，我的頭腦清醒多了，有了精神。同學們見面的時候都說老師有一顆愛心，很關心我們。

餘老師不僅關心同學，也是一位口才好、幽默感強的老師。

有一次，我們學校的水管壞了，水流得到處都是，但是一個調皮的男生在樓道里跑來跑去，積了很多水，把髒水潑在一個女同學的白裙子上，結果那個男生不但不道歉，還嘲笑別人，女同學因為是他新買的裙子生氣哭了，正好被餘老師看到。餘老師首先對男孩說:“你是個紳士。”男孩驕傲地說:“當然是紳士！”老師說:“君子怎麼可以欺負女生？只有流氓欺負女生。”男學生聽了這話，頓時臉紅了，主動向女生道歉，女學生還是不停的哭。於老師走過去幽默地說:“再哭，學校就要淹了！”女同學一聽，用手擦了擦眼淚，笑了。於是，在餘老師的口頭和解下，一個矛盾得到了解決。

看，我的班主任餘老師真厲害。正因為如此，我們學校所有人都尊敬於老師。作為他的學生，我們真的很光榮！

班主任，老師的作文15

有一個人她既是我最熟悉的人也是我最陌生的人，她就是我們班新來的班主任——董老師。

今年我已經成為一名三年級的國小生了，我們之前的班主任因為身體原因不再繼續擔任我們的班主任了。開學前我就聽媽媽說我們換了一位新班主任——董老師。開學了，我懷著好奇的心情走進熟悉的教室，看到一位年齡和我媽媽差不多的人坐在講臺邊，我心想這一定就是我們的新班主任董老師吧！我仔細觀察董老師，她留著長長的頭髮，喜歡一半紮起來一半放下了，董老師是雙眼皮大眼睛，在她不笑的時候看起來還有點凶。在上課時董老師是真的很嚴厲，課堂上每次有同學說話或者做小動作，董老師看到了就會狠狠地批評，同學們對這位新來的班主任都有了幾份畏懼。

我記得有一次上課時我在桌面下玩筆，被董老師給看到了，她二話不說就把我的筆給沒收了，我知道自己做錯事了，低著頭心臟砰砰直跳心想：這次肯定會被批評的。然而讓我出乎意料的是董老師不但沒有批評我反而語重心長地摸著我的頭說：“上課是一種儀式，下課你找我怎麼玩都行，可是上課就是不行！”聽到董老師說的話我暗暗下定決心：以後上課再也不做小動作，一定認真聽講。

我們知道老師說的每一句話都是老師對我們的關心。

上課的時候只要我們認真聽講、積極回答問題、認真做作業都能看到董老師的臉上洋溢著燦爛的笑容，董老師最喜歡的是上課積極舉手發言的孩子，不光是積極舉手發言，還有認真聽講和書寫工整。每次課間我們就會找董老師一起遊戲她會和我們打成一片。

這就是我們的班主任董老師，她是我最熟悉的人。